《三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法和一次進(jìn)位加法》教案-2021-2022學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊-人教版

《三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法和一次進(jìn)位加法》教案-2021-2022學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊-人教版一、教學(xué)內(nèi)容

《三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法和一次進(jìn)位加法》教案，選自2021-2022學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊人教版第七單元第一課時。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下兩部分：

1.不進(jìn)位加法：學(xué)生掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法計算法則，能夠熟練進(jìn)行豎式計算，并解決相關(guān)的實(shí)際問題。例如：234+456、789+123等。

2.一次進(jìn)位加法：學(xué)生了解并掌握三位數(shù)加三位數(shù)的一次進(jìn)位加法計算法則，能夠正確進(jìn)行豎式計算，并應(yīng)用于實(shí)際問題。例如：578+432、621+357等。

本節(jié)課通過實(shí)際例題的講解與練習(xí)，使學(xué)生掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法和一次進(jìn)位加法的計算方法，提高學(xué)生的計算能力，并培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感：通過不進(jìn)位加法和一次進(jìn)位加法的計算，使學(xué)生能夠更好地理解數(shù)的組成和數(shù)位之間的相互關(guān)系，提高對三位數(shù)的認(rèn)識，增強(qiáng)數(shù)感。

2.提高學(xué)生的計算能力：讓學(xué)生熟練掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計算法則，培養(yǎng)其準(zhǔn)確、迅速的計算能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力：通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析、推理，培養(yǎng)其邏輯思維和問題解決能力。

本節(jié)課將圍繞這三個核心素養(yǎng)目標(biāo)展開教學(xué)活動，幫助學(xué)生全面提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法和一次進(jìn)位加法計算法則。

-重點(diǎn)細(xì)節(jié)：

-不進(jìn)位加法：學(xué)生需掌握相同數(shù)位對齊，從個位開始相加，當(dāng)某一位相加結(jié)果大于等于10時，只需保留個位數(shù)，十位數(shù)不進(jìn)位。

-一次進(jìn)位加法：學(xué)生需掌握在相加過程中，當(dāng)某一位相加結(jié)果大于等于10時，要向前進(jìn)一位，即進(jìn)位加法。

-豎式計算方法：學(xué)生需熟練運(yùn)用豎式計算三位數(shù)加三位數(shù)，確保數(shù)位對齊，正確處理進(jìn)位。

舉例：以234+432為例，不進(jìn)位加法的結(jié)果為666，一次進(jìn)位加法的結(jié)果為666（個位4+2=6，十位3+3=6，百位2+4=6，此處無進(jìn)位）。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：進(jìn)位加法的處理和豎式計算的準(zhǔn)確性。

-難點(diǎn)細(xì)節(jié)：

-進(jìn)位處理：學(xué)生在進(jìn)行一次進(jìn)位加法時，容易忘記進(jìn)位或者進(jìn)位錯誤，如個位相加結(jié)果為10時，應(yīng)向十位進(jìn)1。

-豎式計算：學(xué)生在進(jìn)行豎式計算時，可能會出現(xiàn)數(shù)位對齊錯誤，或者在進(jìn)位過程中出現(xiàn)計算錯誤。

-兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法對學(xué)生的挑戰(zhàn)：當(dāng)個位和十位都需要進(jìn)位時，學(xué)生需要同時處理兩個進(jìn)位，增加了計算的復(fù)雜性。

舉例：以578+432為例，一次進(jìn)位加法的結(jié)果為1010（個位8+2=10，向十位進(jìn)1，十位7+3+1=11，向百位進(jìn)1，百位5+4+1=10，向千位進(jìn)1，結(jié)果為1010）。在此例中，學(xué)生需要準(zhǔn)確處理個位、十位和百位的進(jìn)位問題。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對這些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，通過實(shí)際例題、互動提問、分組討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握本節(jié)課的核心知識，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行三位數(shù)加三位數(shù)的計算。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法和一次進(jìn)位加法》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過加法計算的情況？”（例如購物時計算總價）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索加法計算的奧秘。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法和一次進(jìn)位加法的基本概念。不進(jìn)位加法是指相加時，某一位結(jié)果小于10，不需要向前進(jìn)位；一次進(jìn)位加法則是指相加時，某一位結(jié)果大于等于10，需要向前進(jìn)一位。這兩種加法在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用，是計算的基礎(chǔ)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。例如，計算578+432，通過豎式計算，我們可以直觀地看到不進(jìn)位和進(jìn)位的情況，以及如何處理這些情況。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位加法和一次進(jìn)位加法這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解如何處理進(jìn)位問題。

（三）實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與三位數(shù)加三位數(shù)加法相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗操作。通過實(shí)物或教具，演示不進(jìn)位加法和一次進(jìn)位加法的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗操作的結(jié)果。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“三位數(shù)加三位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法和一次進(jìn)位加法的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對這兩種加法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學(xué)反思

在今天的教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們在三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法和一次進(jìn)位加法學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出了一些亮點(diǎn)，同時也暴露出了一些問題。在這里，我想對這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和案例分析環(huán)節(jié)能夠緊跟我的教學(xué)節(jié)奏，認(rèn)真聽講，主動參與。通過具體的案例，他們能夠較為直觀地理解不進(jìn)位加法和一次進(jìn)位加法的概念。但在實(shí)踐活動和小組討論中，部分學(xué)生顯得有些吃力，對加法計算的實(shí)際應(yīng)用還不夠熟練。

其次，關(guān)于教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的把握，我覺得我在課堂上對不進(jìn)位加法和一次進(jìn)位加法的講解還算清晰，但在處理進(jìn)位問題時，似乎還需要找到更直觀、更容易讓學(xué)生接受的方法。有些學(xué)生在進(jìn)位處理上還是容易出錯，這說明我在這一部分的教學(xué)上還需要加強(qiáng)。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生參與度不高，可能是因為我對討論主題的設(shè)置不夠貼近他們的生活實(shí)際，或者是因為我在引導(dǎo)討論方面做得不夠。在今后的教學(xué)中，我會嘗試設(shè)計更多有趣的、與生活緊密相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的討論興趣。

在實(shí)踐活動方面，我覺得讓學(xué)生分組討論和實(shí)驗操作是一個很好的嘗試，有助于鞏固所學(xué)知識。但在操作過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生動手能力較弱，對實(shí)驗操作不夠熟練。針對這一問題，我考慮在課后多組織一些類似的活動，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。