2025屆高考語文復(fù)習(xí)：鑒賞詩歌的表達(dá)方式+課件

2025屆高考語文復(fù)習(xí)

詩歌表達(dá)技巧之

表達(dá)方式學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.完善整理詩歌表達(dá)技巧思維導(dǎo)圖。2.能夠區(qū)分易混淆的表達(dá)方式，例如抒情手法和描寫手法。3.能夠從表達(dá)方式的角度鑒賞詩歌。手法修辭手法表現(xiàn)手法形象景物形象事物形象人物形象內(nèi)容思想情感觀點(diǎn)態(tài)度表里導(dǎo)——回顧知識寫了什么怎么寫的語言煉字/煉句語言風(fēng)格為了什么

表達(dá)方式,又叫表達(dá)方法,簡稱表達(dá)。它是文章思想內(nèi)容變成具體存在現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)形式、藝術(shù)手段。它是文章的一種重要形式因素,也是衡量文章藝術(shù)性的重要條件。表達(dá)方法可分為記敘、議論、描寫、抒情、說明。

詩詞中主要運(yùn)用抒情、描寫、記敘、議論四種表達(dá)方式,其中抒情、描寫是考查的重點(diǎn)。表達(dá)方式1.從“情”與“景”的角度賞析，本詩(詞)是怎樣表達(dá)作者情感的。2.詩的第×聯(lián)或詞的上(下)片用了什么方法來寫景？3.全詩是如何運(yùn)用多種手法塑造××的獨(dú)特形象的?請結(jié)合詩句分析。4.分析兩首詩后兩句在情感、寫法上的不同。5.詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個(gè)具體場景,與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同,這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用?6.這首詩是如何表現(xiàn)詞人閑適心情的？請結(jié)合作品簡要分析。常見提問方式：表達(dá)方式概念作用示例記敘

記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。

條理清楚,脈絡(luò)分明,使內(nèi)容完整,事情清晰。樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。描寫

用生動形象的語言對人、物、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。

逼真?zhèn)魃?生動形象,使讀者如見其人,如聞其聲,如臨其境,從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑。抒情

表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、喜怒等主觀感情。

鮮明表達(dá)作者的思想感情,有利于深化詩歌的主題。念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下。議論

對人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等表明觀點(diǎn)。

表現(xiàn)作者的觀點(diǎn)態(tài)度,突出詩歌的主旨,使詩歌的主題鮮明、深刻。所志在功名,離別何足嘆。知識清單：表達(dá)方式角度解說點(diǎn)面結(jié)合

“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合。烘云托月,使主體形象更豐滿,更有特色。感官結(jié)合

視覺描寫為主,輔之以聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等,增強(qiáng)描寫的立體感,多方面表現(xiàn)所寫之物的特點(diǎn),更加方便抒發(fā)感情。動靜結(jié)合

一首詩中既有動態(tài)描寫,也有靜態(tài)描寫。多以動態(tài)的景物來反襯靜態(tài)的景象,烘托出一種更寧靜的環(huán)境。也有動靜互襯,營造意境。虛實(shí)結(jié)合

“實(shí)”指的是眼前的、現(xiàn)實(shí)的景、物、人、事;“虛”指的是不在眼前的景、物、人、事,不是事實(shí),為心中所想、夢中所見。虛和實(shí)之間或相輔相成,形成渲染烘托;或相反相成,形成強(qiáng)烈對比,從而突出中心。知識清單：描寫角度正側(cè)結(jié)合

正面描寫是把鏡頭直接對準(zhǔn)描寫對象進(jìn)行刻畫,或?qū)懶は?或?qū)懻Z言,或?qū)憚幼?或?qū)懶睦?側(cè)面描寫,又叫間接描寫,是從側(cè)面烘托人物形象,是作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象,以使其鮮明突出,即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫描繪。白描

用樸素簡練的文字描摹形象,不重詞藻修飾與渲染烘托。詩歌中的白描多為人物白描和景物白描。人物白描又以描寫外貌和動作為主。細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫就是把細(xì)小事物,如一個(gè)動作、一種表情、一個(gè)特點(diǎn),用特寫鏡頭放大,通過準(zhǔn)確、生動、細(xì)致的描繪,使讀者“如見其人”

“如睹其物”。成功的細(xì)節(jié)描寫,對于渲染氣氛、烘托人物、抒發(fā)感情、表現(xiàn)主題,都有很重要的作用。知識清單：描寫角度檢——請快速判斷下列詩句所用的手法①人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。②亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。遙想當(dāng)年，小喬初嫁了，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。③已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>

④天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。動靜結(jié)合、以動襯靜虛實(shí)結(jié)合、比喻、夸張、借代觸、視、聽結(jié)合、側(cè)面烘托細(xì)節(jié)描寫抒情方式解說示例直接抒情

也叫直抒胸臆,就是作者在其作品中袒露襟懷、不加掩飾地抒發(fā)激情、快意或愁緒。十年生死兩茫茫,不思量,自難忘。千里孤墳,無處話凄涼。間接抒情借景抒情

詩人對某種景物有所感觸時(shí),把自身所要抒發(fā)的感情,寄寓在景物中,通過描寫景物予以抒發(fā)。映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。托物言志

詩人借自然界中的某物自身具有的特征,來表達(dá)某種志向或情感,詩中的物帶有了人格化的色彩。垂

飲清露,流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)。借古諷今

借歷史上的事件來諷喻當(dāng)朝。宣室求賢訪逐臣,賈生才調(diào)更無倫。可憐夜半虛前席,不問蒼生問鬼神。用典抒情

借用典故來抒發(fā)自己的感情,諷刺時(shí)事。隨意春芳歇,王孫自可留。知識清單：抒情方式

中國古詩多是抒情詩,敘事詩很少,賞析敘述這一表達(dá)方式,可以從以下角度展開:①敘事的線索;②敘事的人稱,尤其看是詩人敘事還是詩中人物敘事;③敘事的順序,是時(shí)間順序還是空間順序,以及有無倒敘、插敘;④敘事的客觀性與主觀性,是看似理性的敘述還是感情濃烈的敘述;⑤敘事有無特別之處,如有無對比、抑揚(yáng)等技巧。知識清單：敘事藝術(shù)答題步驟：第一步，明技巧。指出詩歌所運(yùn)用的表達(dá)方式及特點(diǎn)。第二步，釋運(yùn)用。結(jié)合詩(詞)句具體闡釋表達(dá)方式是如何運(yùn)用的。第三步，析作用。簡析該表達(dá)方式對塑造人物形象、營造意境和表達(dá)情感等方面的作用。閱讀下面的詩歌,回答問題。鵲橋仙[宋]秦觀

纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無數(shù)。柔情似水,佳期如夢,忍顧鵲橋歸路!兩情若是久長時(shí),又豈在朝朝暮暮。簡要分析本詞寫景、抒情、議論等表達(dá)方式的作用。思—請回顧課文，完成下列小題。答案:①“纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗度”三句寫景,展現(xiàn)了一幅令人陶醉的美景,為表現(xiàn)牛郎織女圣潔永恒愛情營造了冰清玉潔的環(huán)境氛圍。②“柔情似水,佳期如夢,忍顧鵲橋歸路”既是描寫相聚與別離的場面,也屬于抒情語句,寫出了他們相見之歡和離別之苦,情真意切。③“金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無數(shù)”“兩情若是久長時(shí),又豈在朝朝暮暮”都是議論兼抒情的語句,表達(dá)了作者理想的愛情觀,也流露出作者對牛郎織女愛情的深情贊美。簡要分析本詞寫景、抒情、議論等表達(dá)方式的作用。(2021·浙江卷)閱讀下面這首詞,完成下面小題。意難忘·山家[清]吳偉業(yè)

村塢云遮,有蒼藤老干,翠竹明沙。溪堂連石穩(wěn),苔徑逐籬斜。文木幾,小窗紗,是好事人家。啟北扉、移床待客,百樹梅花。衰翁健飯堪夸,把癭尊①茗碗,高話桑麻。穿池還種柳,汲水自澆瓜。霜后橘,雨前茶,這風(fēng)味清佳。喜去年、山田大熟,爛熳生涯。[注]①癭尊,即癭樽,用癭瘤狀木根所制的酒杯。分別賞析上片的寫景藝術(shù)和下片的敘事藝術(shù)。議——20分鐘，小組討論，完成練習(xí)。分別賞析上片的寫景藝術(shù)和下片的敘事藝術(shù)。答案:(1)寫景藝術(shù):①由遠(yuǎn)及近,由外到內(nèi)。從村塢、山家到室內(nèi),步移景換。②意象豐富,色彩和諧?！吧n藤老干”“翠竹明沙”,構(gòu)成明凈清幽之境。③以動寫靜,動靜結(jié)合。如“苔徑逐籬斜”。(2)敘事藝術(shù):①對比襯托。如“衰翁”與“健飯”。②鋪陳寫實(shí)。如“高話”以下,一一敘寫山家生活。③以農(nóng)家話語寫自適情態(tài)。如“汲水自澆瓜”。1.(2022·全國乙卷)閱讀下面這首唐詩,回答問題。白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日,昌亭旅食年。相知何用早?懷抱即依然。浦樓低晚照,鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道?長安在日邊。

本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作,但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。議——20分鐘，小組討論，完成練習(xí)。

本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作,但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

答案:①《送杜少府之任蜀州》以彼此間的深情厚誼排遣離愁?！昂?nèi)存知己,天涯若比鄰”寫出友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔,這兩句一洗送別詩中悲苦纏綿之態(tài),以彼此間的深情厚誼排遣離愁。

②本詩則是用對友人前程的美好祝愿來排遣離愁。尾聯(lián)“去去如何道?長安在日邊”的大意是走哪條路離開呢?長安就在太陽邊上。此句是詩人想象與友人分別后的情景,寫出了友人要去的地方是長安,運(yùn)用“日近長安遠(yuǎn)”的典故,以激勵朋友去長安施展才華抱負(fù)、建功立業(yè)來排遣離愁。2.(2015·浙江卷)閱讀下面這首詞,完成下面小題。木蘭花慢贈彈琵琶者[元]張伯淳

愛當(dāng)壚年少,將雅調(diào),寄幽情。盡百喙春和,群喧夜寂,老鳳孤鳴。都來四條弦里,有無窮、舊譜與新聲。寫出天然律呂①,掃空眼底蓁②箏。落紅,天氣暖猶輕。洗耳為渠聽。想關(guān)塞風(fēng)寒,潯陽月色,似醉還醒。軒窗靜來偏好,到曲終、懷抱轉(zhuǎn)分明。相見今朝何處?語溪③乍雨初晴。[注]①律呂,此指樂律或音律。②蓁,一種弦樂器,如箏。③語溪,溪水名,在今浙江桐鄉(xiāng)。分析上片與下片對琵琶演奏描寫角度的差異。議——20分鐘，小組討論，完成練習(xí)。分析上片與下片對琵琶演奏描寫角度的差異。

答案:①上片從樂曲方面來描寫，第一句“愛當(dāng)壚年少,將雅調(diào),寄幽情”是寫樂曲的演奏者,第二句“盡百喙春和,群喧夜寂,老鳳孤鳴”是寫樂曲旋律的復(fù)雜變化,末句“天然律呂”是寫樂曲聲律的高雅。側(cè)重正面描寫、直接描寫。

②下片從聽者方面來描寫，“洗耳為渠聽”是從聽者方面來描寫琵琶演奏,“天氣暖猶輕”“軒窗靜來偏好”是通過氣氛感受,“想關(guān)塞風(fēng)寒,潯陽月色,似醉還醒”是通過典故聯(lián)想,“語溪乍雨初晴”是通過景色渲染來描寫。側(cè)重側(cè)面描寫、間接描寫。閱讀下面的宋詩，完成題目。太湖恬亭

[宋]王石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機(jī)。更待夜深同徙倚①，秋風(fēng)斜月釣舟歸。[注]①徙倚：徘徊，流連不去。尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡析。(6分)

練—完成習(xí)題

①虛寫。“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。

②以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。

③情景交融(借景抒情)。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達(dá)含蓄深長。(2023·河北保定一模)閱讀下面這首詩,完成1-2題。詠蕙詩[東漢]繁欽①蕙草生山北,托身失所依。植根陰崖側(cè),夙夜懼危頹。寒泉浸我根,凄風(fēng)常徘徊。三光②照八極,獨(dú)不蒙余暉。葩葉永雕瘁③,凝露不暇晞。百卉皆含榮,己獨(dú)失時(shí)姿④。比我英芳發(fā),鶗鴂⑤鳴已衰。3.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.詩人與稚川約定晚上拜訪進(jìn)叔,寫了一首詩贈送給稚川,并送給進(jìn)叔欣賞。B.詩人騎著一匹馬,那匹馬駑鈍得好像一只蛙,悠悠地走向城東的進(jìn)叔的家。C.頸聯(lián)“歸”“到”兩字表明詩人將與友人分別,表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的傷感之情。D.“寒食”“削瓜”“花”等表示時(shí)間節(jié)令的詞語表明詩人與友人相會在春天。

練—完成習(xí)題B(2023·河北保定一模)閱讀下面這首詩,完成1-2題。詠蕙詩[東漢]繁欽①蕙草生山北,托身失所依。植根陰崖側(cè),夙夜懼危頹。寒泉浸我根,凄風(fēng)常徘徊。三光②照八極,獨(dú)不蒙余暉。葩葉永雕瘁③,凝露不暇晞。百卉皆含榮,己獨(dú)失時(shí)姿④