小學教學常規(guī)管理制度：狠抓教學常規(guī)管理

小學教學常規(guī)管理制度：狠抓教學常規(guī)管理xx市xx小學一貫堅持“教學第一”的辦學宗旨，狠抓教學常規(guī)管理，將教師的教學工作納入結(jié)構(gòu)工資考核中，實行量化考核。幾年來，學校教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。一、教學管理1.方向端正。①能嚴格執(zhí)行國家課程計劃，實現(xiàn)了國家課程，地方課程，校本課程三級課程管理，尤其是校本課程的開發(fā)與利用成為學校辦學特色；②能認真按規(guī)定開足課時，開全課程，體、音、美教學管理日程規(guī)范、科學；③嚴格學生作業(yè)管理，實現(xiàn)作業(yè)分級管理，動態(tài)管理，嚴禁教師加重學生課業(yè)負擔，嚴禁給學生征訂課外資料。2.教學管理組織建立健全。①認真貫徹上級有關(guān)教學管理的文件，制定出務實可選擇教學計劃并對每一學科有明確的工作目標和措施，變重計劃輕落實的現(xiàn)象，在落實工作計劃責任到人，獎懲分明到位；②堅持學校領(lǐng)導深入教學一線制度，教學管理人員均兼任學科教學任務，同時還經(jīng)常性地深入課堂與教師同備同講，開展課改工作學校領(lǐng)導的示范性有了明顯的增強，③改革常規(guī)教學月查形式，從本學期開始，教師備課要求提前一周備下周內(nèi)容，并于每周五離校前交教務處，由校長負責檢查干部的常規(guī)教學，同時，每周進行全面檢查納入教師業(yè)務檔案，學校對常規(guī)教學情況與教學業(yè)績獎懲捆綁。④教學管理狠抓三種人：即學校干部、青年教師、黨員教師。3.建立教學管理制度，規(guī)范教師教學行為，學校教務處開學初修定了《xx中心學校教學改革方案》、《xx中心學校教學管理暫行規(guī)定》，認真落實這兩個文件，開展了xx中心學校教師發(fā)展性評價活動，將教師的評價變靜態(tài)為動態(tài)，變看終端為看過程，變安分守己的教書匠，為勇于開拓的專家型、學者型的教育家，正是由于嚴格的制度作保證，堅決杜絕了教師不備上課，或抄課現(xiàn)象的發(fā)生。二、常規(guī)教學1.備課認真抓好教學個人學期教學計劃，由教務處制定出統(tǒng)一的教學計劃表，此表由班級分析、教學措施、教材分析、教學進度、學生現(xiàn)狀分析等欄目。堅決推行集體備課，提高備課的質(zhì)量，學校規(guī)定第一階段由各備課組集體備課，第二階段由教研組組織集體備課，要求集體備課有議題、有發(fā)言記錄、有明確目的和措施，做到百花爭鳴，百花齊放。2.上課。①明確規(guī)定對好、中、差三類學生的作業(yè)數(shù)量與難度，讓成績好的學生能吃得飽，讓成績一般的學生吃得下，讓成績暫時落后的學生能吃得少，消化得了，吸收得了。②狠抓了學生作業(yè)質(zhì)量，一是抓學生的書寫質(zhì)量；二是抓學生作業(yè)正確率；三是抓學生作業(yè)的拓展與創(chuàng)新；③嚴格檢查教師的批改與記載，將作業(yè)批改記載納入常規(guī)教學管理之中，列為月查必查內(nèi)容；④搞好培優(yōu)促中轉(zhuǎn)差工作，教務處規(guī)定每位教師每學期必須抓優(yōu)、中、差生共20名，每學期至少4次面對面地與這些學生交流與對話；⑤嚴格控制水平能力測試的數(shù)量與規(guī)模，比較靈活地貫徹區(qū)教育局關(guān)于減輕學生負擔的有關(guān)文件，每次考試能夠注重對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的考查，課堂教學，目標測驗能體現(xiàn)對學生創(chuàng)新精神和能力的考查。三、教研教改1.建立健全教研教改組織，實行領(lǐng)導包教研組和備課組制度，教務處xx主任主管教研工作。2.認真擬定學校教研計劃，教研組工作計劃，堅持周周有不同學科不同年級的開展活動，并且作好記載，文圖并茂。3.扎實有效開展校本培訓工作，同時利用節(jié)假日開展多媒體遠程教育培訓，利用集體備課時間觀看課堂實錄和評課實錄，加大校本培訓的力度。目前，我校老師擁有電腦達100%，絕大多數(shù)教師能獨立自己上網(wǎng)查詢資料，服務于教學，學校投資數(shù)十萬安裝了班班通，開通了寬帶網(wǎng)，可以肯定地說：目前xx中心學校的教學工作正在與全國及至世界先進教育理念零距離的接觸。四、改革評價方式。1.學校制定了《xx中心學校教師發(fā)展性評價表》，從多方面全方位地評價教師（即師德、教學、教研、校本培訓）；2.建立教師檔案，由專人負責填寫，為教師的聘任提供真實可靠的材料；3.改革用人機制。從本學期起，教務處積極建議推行新的教師聘任模式，一年級上二年級，二年級上三年級，三年級下一年級的模式，這樣很多教師感到有壓力，以往以一、二年級原地踏步的老師有了“升級”的希望，用人一活，全盤皆活，這也是對教師評價的重大改革。4.引入學生、家長參與對教學的評價，教師個人價值得到了充分體現(xiàn)。五、教務處的角色定位1.當好參謀。一是建議學校加強教務處建設(shè)，改善辦公條件；二是建議改革的教學管理模式；三是對教學管理提出教務處的主張及設(shè)想。2.貫徹領(lǐng)導教學管理理念，xx校長提出了我校教學管理的理念——“質(zhì)量立校，科研興校，課改強校，競賽揚名”。教務處以此作為制定計劃，制定管理規(guī)章方向，以此為指導著策劃實施。3.狠抓落實，教務處根據(jù)工作計劃及主管教學領(lǐng)導的意圖，著力抓活動落實，力戒形式主義。4.加強與教師間的溝通與對話，