計算機專業(yè)畢業(yè)論文

2/2計算機專業(yè)畢業(yè)論文計算機專業(yè)畢業(yè)論文新的一年開始了，馬上就要到畢業(yè)季，畢業(yè)生們又開始準備自己的畢業(yè)論文了，下面給大家分享計算機專業(yè)畢業(yè)論文，歡迎大家借鑒！計算機專業(yè)畢業(yè)論文篇1摘要:在信息已經得到了高速發(fā)展的今天，我們都看到高新的技術已經占據了世界知識市場的主導地位，知識經濟普遍地開展起來。為了更好地在經濟發(fā)展的過程中實現(xiàn)知識化的高速發(fā)展，各個國家都已經把計算機技術當作了國家高端發(fā)展對象來看待。我國教育部曾表示我們要在中小學的教育中就開始普及計算機信息化教育，我們要盡我們能夠盡到的最大的力量去把這件事辦好。信息教育的重要意義是我們要看到的不可忽視的一個環(huán)節(jié)。關鍵詞:計算機科學；經濟發(fā)展；多媒體教學；智能輔導1計算機技術對計算機教育的輔助作用人類社會已進入21世紀，積極推進素質教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人是我國教育的目的。按照素質教育的要求，建設高素質的基礎教育，正是貫徹“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”戰(zhàn)略方針的具體體現(xiàn)?，F(xiàn)代化是科學技術與生產結合的標志，而人是現(xiàn)代化的主體。如何使21世紀的主人更好地適應“地球變小了”的時代，如何適應知識經濟等問題就放在教育者的面前。讓他們學會自行獲取知識，形成可持續(xù)發(fā)展的學習方法將是解決這個問題的方法之一。用電子計算機來輔助學生學習是幫助學生形成主動獲取知識的眾多學習途徑之一。國家的綜合國力和國際競爭能力越來越取決于教育發(fā)展、科學技術和知識創(chuàng)新的水平，教育將始終處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，現(xiàn)代信息技術在教育中廣泛應用并導致教育系統(tǒng)發(fā)生深刻的變化，終身教育將是教育發(fā)展與社會進步的共同要求。當前，許多國家都把振興教育作為面向新世紀的基本國策，這些動向預示未來教育將發(fā)生深刻的變革，我們應當及早準備，迎接新的挑戰(zhàn)。計算機當學習的工具的時候是很有實際作用的，幫助學生獲得，儲存，還有交流的整個過程，計算機的這些功用都是通過一些軟件來得到實現(xiàn)的。計算機里都會能安裝很多的軟件的，我們會使用到的有數(shù)據庫處理的軟件，文字處理的軟件，繪圖用的軟件，都是很有用的軟件。除了這些日常用的軟件還有一些是專業(yè)用的軟件，比如動畫制作用的軟件，計算機的編程用的程序語言，還有用來制作多媒體的軟件；學習領域的軟件也是有的，在通過選配了一些很不一樣的裝置以后，可以用來給學生提供很有效的幫助，一起來組成一個實用的組件，學生們可以選擇來掌控實驗要設定地條件，要測量的數(shù)據和實驗得出的結果。2計算機在計算機教學中的管理作用2．1多媒體在教學中的應用計算機教學要想有很好的效果就要和老師進行交流，老師們對我們整個的教學的程序上所做的工作，對學生的學習進行統(tǒng)一地管理是必不可少的，要對整個教學程序進行管理是需要對學生學習的結果進行評測，還有要對班級進行日常工作的管理。在一般的課堂里，這些工作都是由班主任來做的，這些事其實是非常繁瑣的，也在很大程度上影響了老師對學生們進行更能互相理解的交流和輔導，也影響了老師發(fā)揮其創(chuàng)造性地一面。計算機的很多的軟件其實都能對計算機管理整個教學系統(tǒng)起到幫扶的一面，我們也要看到在管理的教學上，計算機的集成系統(tǒng)能夠計算和檢測各種軟件，還可以在管理的時候給老師騰出時間和空間來輔導更多的學生學習。2．2遠程教育的開發(fā)計算機教育離不開遠程教育，現(xiàn)代的遠程教育是在通信技術的作用基礎上來使用計算機和網絡技術，計算機的之間的相互性和網絡的廣泛分布的情況都是綜合性的體現(xiàn)，計算機的這些功能是能夠使人們得到廣泛地遠程教育的機會。整個世界現(xiàn)在都已經對教育有了很大程度上的重視，在全世界的范圍內，現(xiàn)代的遠程教育都是一個受到很多關注的項目，許多的科技創(chuàng)新人員和教育研究的人才都把這個遠程教育當作了重點的研究的對象。3計算機技術對計算機教學的貢獻3．1以學生為中心的學習環(huán)境用計算機來制造出學生掌控這個能發(fā)現(xiàn)很多新信息的學習環(huán)境，這是我們在計算機技術發(fā)展的過程里可以看到的一個大的趨勢。像在這樣的環(huán)境下進行學習，學生們都能夠很快地掌握學習方法，并且在探索的領域里得出正確的假設和實驗的結果。這種模式是把學生的自知的能力擺在了首位，充分地發(fā)展了學生進行復雜思維的能力。教師們也會使用到信息技術來給學生進行組織和解釋一些用普通教學方式難以傳達的知識。信息技術所帶來的便利是很能幫助計算機學習的人得到很多現(xiàn)在社會所產生的有用的新信息。3．2電腦的職能性輔導根據教育科學家的預測，在即將到來的智能機器人時代里，在計算機教學的過程里也會有智能的輔助學習的程序。學生們能從這些智能的輔導者那里得到學業(yè)問題的專業(yè)解答，學生能從它們那里學到各種不同專業(yè)的專家的科學思想。這些程序是能夠幫助我們學生認識到在系統(tǒng)中能被專家進行輔導的這樣一種學習條件?？偠灾?，教育是要面向全體學生，要把我們的學生培育成為一個個真正地能夠在社會上立足的并掌握一技之長的人。我們要把高新科技推廣到教育科學上來，并且能進一步地應用在企業(yè)的新技術的開發(fā)和得到普遍的應用，推動著整個社會地向前發(fā)展。在這場技術革命的風暴中，生產領域突飛猛進的行業(yè)是計算機行業(yè)。社會生產也需要我們能夠培養(yǎng)出可以接受新興科學技術的知識人才出來，從計算機教育的廣泛實施可以看出，我們的擁有計算機技術的人才也越來越多，也就越有利于社會的生產。參考文獻:［1］王云翔，楊煥宇．關于計算機應用通識教育的探索和實踐［J］．科技視界，2012(15)．［2］張芳琴．民族貧困地區(qū)大學生計算機應用能力現(xiàn)狀分析———以寧夏師范學院為例［J］．高師理科學刊，2012(06)．計算機專業(yè)畢業(yè)論文篇2隨著現(xiàn)代人們在生活上和工作上對于計算機依賴性的不斷提高，人們對于計算機的要求不僅僅局限于其系統(tǒng)提供的各項軟件之上，而逐漸地向各種應用軟件擴展。支持系統(tǒng)運行的系統(tǒng)軟件難以滿足人們日益增長的個性化需求，因此，就需要通過應用軟件來滿足其多樣化的需求。這給應用軟件的發(fā)展帶來了極為廣闊的空間。但是，在應用軟件的開發(fā)過程中也出現(xiàn)了這樣的一種現(xiàn)象，一些用戶乃至開發(fā)人員認為應用軟件開發(fā)技術無所不能，進而要求開發(fā)出滿足其各種不切實際需求的軟件，給整個應用軟件的發(fā)展帶來了很大的困擾。因此，我們需要不斷地把握應用軟件開發(fā)過程中應該遵循的原則，進而在此基礎上采用相應的應用軟件開發(fā)技術，以最大化地滿足用戶的需求。1計算機應用軟件開發(fā)過程中應該遵循的原則1.1規(guī)范性原則計算機應用軟件開發(fā)過程中的規(guī)范性原則是指，在計算機應用軟件開發(fā)過程中，應該遵循計算機應用軟件開發(fā)的規(guī)律，同時技術設計和技術實現(xiàn)應該切實可行，避免過于擴大開發(fā)技術或者應用軟件的作用而進行一些違反自然規(guī)律的開發(fā)。同時，計算機應用軟件的規(guī)范性還意味著，在應用軟件開發(fā)的過程中，應該遵循人們的認知規(guī)律和使用習慣，這樣才能夠開發(fā)出操作性較強的應用軟件，才能夠擁有用戶的忠誠度。1.2易維護原則計算機應用軟件的開發(fā)并不是一勞永逸的事情，相反，其開發(fā)和維護對于應用軟件開發(fā)人員來講，應該是并重的。在進行計算機軟件開發(fā)的過程中，就應該考慮后續(xù)的維護問題，為維護提供便利。這樣，才不至于在計算機應用出現(xiàn)問題后產生難以維護的狀況，影響用戶的正常使用。同時，在進行計算機軟件開發(fā)的過程中，應該堅持標準化地開發(fā)，這樣，在應用軟件出現(xiàn)問題之后，才能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的源頭，并且便于及時進行修改。1.3“少即是多”原則計算機應用軟件開發(fā)過程中的“少即是多”原則是指，在進行軟件開發(fā)的過程中，應該盡可能地使用最簡便的指令、最簡化的步驟來進行程序編寫，這樣，應用軟件運行和用戶的使用才能夠有更多的空間，才能夠不使應用軟件的使用成為負擔。2計算機應用軟件開發(fā)技術分析2.1生命周期技術生命周期技術就是將軟件的開發(fā)當作一個生命周期，在這個生命周期中，軟件開發(fā)的每一個步驟：問題定義、問題分析、用戶需求研究、框架構建、程序編寫、軟件測試和后續(xù)維護等都是軟件開發(fā)生命周期中的一個重要環(huán)節(jié)，前一個環(huán)節(jié)和后一個環(huán)節(jié)之間緊密聯(lián)系，整個過程環(huán)環(huán)相扣，并且是不可逆的。首先，進行問題定義。對問題進行定義是進行應用軟件開發(fā)的首要步驟，即要做的是一個什么樣的應用軟件，這個應用軟件要滿足用戶的哪些需求。并且把這些問題或者說是這些需求進行分解，制作出相應的操作規(guī)范。其次，問題分析。在前一環(huán)節(jié)的基礎之上進一步明確問題想要實現(xiàn)的目的、實現(xiàn)途徑，同時，根據當前的技術水平、資金狀況等來進行可行性分析，保障軟件開發(fā)切合實際。再次，用戶需求研究。滿足用戶的需求是應用軟件開發(fā)的.基本目的，因此，需要對用戶的每一項需求都進行具體的分析，然后確定軟件需要實現(xiàn)的功能，并確定出每項功能的實現(xiàn)方式。又次，框架構建。在滿足用戶需求的前提之下進行相應的框架構建和調整，搭建出應用軟件的基本模型。程序編寫。程序編寫是在搭建好的框架之內，按照程序編寫規(guī)范進行相應的程序編寫，以使軟件能夠正常運轉。軟件測試。軟件測試是對編寫好的軟件的功能進行相應的測試，以發(fā)現(xiàn)并且解決軟件中存在的問題，保障軟件的正常運行。最后，進行后續(xù)維護。根據用戶的反饋以及運行過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時進行后續(xù)維護和更新，保障軟件的正常運行。2.2原型法原型法即以用戶的需求和問題為原型來進行軟件開發(fā)，這種開發(fā)方法更能夠滿足用戶的實際需求。原型法主要分為以下幾個步驟，首先，對用戶的實際需求進行分析，主要包括對于軟件應實現(xiàn)的功能、軟件的界面、軟件的個性化設置等進行調查和整理，以作為軟件開發(fā)的原型。其次，根據整理出來的用戶需求來進行軟件模型構建，使軟件能夠實現(xiàn)用戶的實際需求。再次，對開發(fā)出來的軟件進行運行測試。主要有兩種目的，一是通過進行運行發(fā)現(xiàn)軟件中存在的問題，從而進行改善；二是根據用戶的反饋來進行修改，保證用戶需求的切實實現(xiàn)。最后，對軟件進行升級和維護。及時對軟件中出現(xiàn)的問題進行解決，保障用戶的正常使用。同時，對軟件進行升級，使軟件運行更加穩(wěn)定，同時功能性更強。2.3自動形成開發(fā)技術自動形成開發(fā)技術是一種非常便捷的開發(fā)技術，主要是通過開發(fā)軟件來實現(xiàn)計算機應用軟件的開發(fā)。在這種開發(fā)技術中，軟件開發(fā)人員只需要對軟件需要實現(xiàn)的功能進行研究，然后通過軟件來實現(xiàn)編程過程，非常便捷。但是，這種自動形成開發(fā)技術需要有嚴格的規(guī)范保障才能夠使開發(fā)出來的軟件滿足人們的需要。同時，也需要人工對軟件進行相應的調試才能夠保障軟件的良好運行。3結語信息化時代，計算機是其中重要的推動力，計算機軟件作為計算機系統(tǒng)的重要成分，計算機軟件的開發(fā)就尤為重要。計算機軟件開發(fā)技術的應用目的是為廣大用戶提供更方便的服務，使用戶能更快捷地使用計算機。計算機應用軟件開發(fā)過程中有其自身的原則，無論我們使用哪種軟件開發(fā)技術，都需要遵循這個原則，如此，才能夠保障軟件開發(fā)能夠既符合科學規(guī)律，又能夠滿足用戶的實際需要。而每一種軟件開發(fā)技術都有其自身的優(yōu)缺點，因此，在應用軟件開發(fā)的過程中，可以根據實際需要自主選擇一種或者多種技術，以最終實現(xiàn)軟件開發(fā)的基本目的。計算機專業(yè)畢業(yè)論文篇3摘要：本研究的目的在于探究基于移動網絡課程的會計電算化教學資源開發(fā)。論述了移動網絡課程的優(yōu)勢和會計電算化課程的特點，通過調查分析指出將二者結合構建會計電算化移動網絡課程的必要性。最后，基于微信平臺的系統(tǒng)支持進行了會計電算化課程教學資源的實際開發(fā)，其應用對會計電算化教學必將產生巨大的推動促進作用，是傳統(tǒng)課堂模式的有意補充。關鍵詞：移動網絡課程；會計電算化；教學資源一、緒論隨著計算機及4G通信技術的發(fā)展，智能化移動終端已經得到了大范圍的推廣和使用，以智能手機和平板電腦等為載體的移動應用已經成為目前研究的熱門話題。移動網絡課程是教育教學與4G移動智能終端相結合的教育教學應用?；谝苿泳W絡的教學已經成為輔助教學的重要組成部分，教師及教學單位可以通過移動網絡終端隨時發(fā)布學習資源，學習者可以通過移動網絡終端隨時隨地獲取信息。傳統(tǒng)的會計電算化教學注重理論，忽視實踐不注重學生的主動性培養(yǎng)和知識擴展。如何鼓勵學生自主探索和發(fā)現(xiàn)問題并進行實戰(zhàn)演練，這對傳統(tǒng)的教學模式帶來的巨大考驗，移動網絡課程的發(fā)展為問題解決帶來了契機，本文重點研究了如何開發(fā)會計電算化移動網絡課程教學資源，是遼寧省教育科學“十二五”規(guī)劃立項課題(JG15DB216)的階段性研究成果。二、文獻綜述移動網絡課程的主要形式是通過智能移動終端的移動學習，朱軍文等在“基于移動學習的網絡課程特征研究”中指出了移動學習的主要特征包括：形式上的移動性，內容上的互動性和實現(xiàn)上的遠程數(shù)字化。學習類型主要有：個性化學習、交互對話學習、協(xié)作學習和探究學習。馬云平等在“關于會計電算化課程教學改革的思考”中指出會計電算化課程教學改革必須改變傳統(tǒng)的課程結構，增進學生參與，加強實踐教學、接入社會需求、構建以學生為中心教學模式等。AECT94(AssociationforEducationalCommunicationsandTechnology)對學習資源給出的定義為:能幫助個人有效學習和操作的任何東西，包括學習(教學)材料、支持系統(tǒng)與學習(教學)環(huán)境等。三、研究方法本研究以會計學專業(yè)的學生為對象進行了調查研究。會計電算化是該專業(yè)的專業(yè)課程。通過問卷可以看出移動智能終端(指能滿足課程建設需求的智能手機)普及率已經達到100%。學生對于開展會計電算化網絡課程都表示歡迎和接受。90%以上的同學認為現(xiàn)有的課堂式教學以教才為主，學習資源形式單一，希望能在移動網絡課程中增加圖片、動畫、視頻等。學習形式上在移動網絡課程中增加談論、案例分析、一對一指導和微課等。調查中發(fā)現(xiàn)64%的學生對微課較有興趣。在會計電算化網絡課程支持系統(tǒng)建設上61%學生提出最好在現(xiàn)有平臺上進行開發(fā)(如智慧樹的大學網絡課程聯(lián)盟平臺和騰訊微信平臺)。通過以上調查分析可以得出這樣的結論：學生希望能夠在現(xiàn)有學習支持系統(tǒng)平臺的基礎上，能夠通過移動終端，通過多種交互的形式，獲取會計電算化課程相關的多媒體學習資源，輔助于課堂教學。本研究對會計電算化課程的相關教師進行了調查。在調查中針對會計電算化課程特點，教師對移動網絡課都持肯定態(tài)度，希望能通過移動終端為學生提供相關的課程資源(如視頻、案例等)并能與學生在形式上實現(xiàn)互動。四、會計電算化移動網絡課程資源建設1.資源建設目標針對醫(yī)學院校健康管理專業(yè)的學生，采用騰訊的微信平臺，從學習系統(tǒng)支持、學習環(huán)境和教學資料三個方面進行具體構建管理信息系統(tǒng)移動網絡課程，輔助于課程教學。2.基于微信平臺的學習支持系統(tǒng)微信平臺，簡稱weChat。利用公眾賬號平臺進行自媒體活動，簡單來說就是進行一對多的媒體性行為活動，使用消息推送可以群發(fā)文字、圖片、語音、視頻等類別的內容。通過認證的帳號，能推送更漂亮的圖文信息。這類圖文信息也許是單條的，也許還是一個專題，已經形成了一種主流的線上線下微信互動模式。同時，微信平臺受眾廣泛，幾乎每個學生都有微信賬號，非常適合作為移動課程建設的支持系統(tǒng)。同時，采用微信平臺避免了系統(tǒng)開發(fā)設計的支出，教師注冊認證賬號進行課程組織，學生通過微信關注即可，應用方便。3.多形式的交互學習環(huán)境會計電算化移動網絡課程以多形式的交互學習環(huán)境為主，通過公眾號從三個功能方面組織建立學習環(huán)境，分別是：學習綜合、學習輔助、學生管理模塊。學習綜合模塊是學習資料的整合區(qū)域。分別包括管理信息系統(tǒng)課程的課件資源集錦、實踐操作集錦、資源書庫三個主要方面。學習助力模塊是交互性學習區(qū)域，包括微課堂、新視野、社區(qū)討論、一對一互助和應用實踐交流等。學生管理模塊包括學生管理、優(yōu)秀學生推選、本周我上鏡三個部分。整個應用環(huán)境實現(xiàn)了學習資料的共享、交互式學習輔助和學生管理的有機整合，充分考慮了教學效果評價的要求，實現(xiàn)了資料的多樣性、突出了學習的自主性和團隊互助性、激發(fā)學生的積極性，實現(xiàn)了線下課堂教學和線上推廣和輔助的有機結合。通過問卷反饋，學生非常愿意接受這樣的環(huán)境。4.會計電算化教學資料組織會計電算化教學資料包括課件、數(shù)據、視頻、書籍、案例和應用實例等。對教學資料的組織采取以知識點為單位和案例類型為單位，進行規(guī)范化和科學化的組織。對拓展資料以興趣點來組織。對教學材料按課程計劃時間安排，與課程同步推送。五、結論隨著移動通訊技術的發(fā)展，開展以移動終端為載體的移動網絡課程輔助與傳統(tǒng)教學，是未來網絡化、多元化教育的發(fā)展方向，如何針對所講授課程開展并實施移動網絡課程已成為教學工作的重要內容。會計電算化是一個多學科交叉的邊緣學科，需要大量的前期知識作基礎，并結合多元化的手段進行輔助?；谝苿泳W絡課程的會計電算化教學資源開發(fā)研究正是在這樣背景下進行的。在會計電算化移動網絡課程的開發(fā)中研究者充分利用了現(xiàn)有的微信公眾平臺，通過公眾號推送服務的形式組建了基于微信平臺的學習綜合環(huán)境，通過功能模塊實現(xiàn)了教學資源的組織發(fā)布管理，多形式的交互形式和學生管理模式。會計電算化移動網絡課程的開發(fā)對教學必將產生巨大的推動促進作用，是傳統(tǒng)課堂模式的有意補充。基金項目：遼寧省教育科學“十二五”規(guī)劃立項課題(JG15DB216)。參考文獻：[1]朱軍文，張美虎.基于移動學習的網絡課程特征研究J].福建電腦，2014，(12):14-16.[2]馬云平，邵華清，楊守杰.關于會計電算化課程教學改革的思考[J].對外經貿，2012，211(1):147-145.計算機專業(yè)畢業(yè)論文篇4論文摘要：學生是我們課堂的演員，教師則是我們課堂的導演。必要的教學條件是我們成功課堂的保證。關鍵字：計算機教學任務驅動教學法計算機實踐課計算機課程是一門實踐性極強的學科，它比任何一門學科的知識都要更新得快。因此教學應以上機為主，機房上課要求我們的教師由以往的知識傳播者，變成課堂教學的組織者；學生活動的參與者；學生學習的向導或顧問。學生是我們課堂的演員，教師則是我們課堂的導演。必要的教學條件是我們成功課堂的保證。現(xiàn)結合我多年的教學實際，談幾點供大家參考。一、功能齊全的機房是一節(jié)課成功的前提功能齊全是指常用軟件均具備，而且具備了完成教學任務所需的全部功能。沒有一個功能相對完整的計算機軟硬件設施的機房，會對我們計算機教學起到極大的限制作用。例如：我們給學生講《excel2003》的函數(shù)時，有相當一部分中專學生對英文單詞寫的數(shù)學函數(shù)不認識，哪我們怎么辦呢?一個一個的講呢還是讓她們自己去解決?當然，不是都講，提前安裝《金山快譯》，萬事大吉。這只是一個小例子罷了，我們應該考慮的凡是教學需要的，都要有提前的預見性。二、教師充分的備課是一節(jié)課成功的基礎新課程強調，教學是教師與學生間、學生與學生間的交流、互動的過程。在這里師生之間、學生與學生之間分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，在這種交流中生成新的知識，求得新的發(fā)展。所以，備課的第一要務是安排學習活動。作為計算機實踐課，那就更需要我們教師提前給學生安排好上課內容，并有預見性的作出任務的難易程度預測。所以我們備課時，就得把每一節(jié)課內容任務化，細節(jié)化，活動化，既來源于教材又高于教材，讓學生清楚任務，帶著問題去思考，去解決任務。例如，我給學生講解《網頁模板》時，網頁原有站點和網頁素材已經給出，我列出了下列任務：1、什么是網頁模板，有何功能?2、如何制作網頁模板，注意什么問題?3、如何應用網頁模板?4、互聯(lián)網上有哪些網頁模板，怎么使用?四大任務讓學生既要看懂教材又要切實從機器上實現(xiàn)，難度也依次拉開，讓學生充分發(fā)揮自己的能力。三、適當?shù)慕虒W方法是一節(jié)課成功的法寶用建構主義學習理論來指導計算機教學，就會發(fā)現(xiàn)“任務驅動”教學法很適合。所謂任務驅動教學模式，是教師把教學內容設計成一個或多個具體的任務。讓學生通過完成一個個具體的任務，掌握教學內容，達到教學目標。它是一種以學生主動學習，教師加以引導的一種教學方法。采用任務驅動模式教學，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。并且“任務驅動”教學法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，按照由表及里、逐層深入的學習途徑，便于學生循序漸進地學習計算機知識和技能。在這個過程中，學生還會不斷地獲得成就感，并更大地激發(fā)起求知欲望，從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。四、良好的課堂秩序是一節(jié)課成功的保證師生在課堂教學中，按規(guī)則要求規(guī)范自己的言行，也是提高課堂效率的一個重要方面。學生有學生守則，我們教師也要有自己的實踐課堂規(guī)則。上課鈴響后，教師精神抖擻，面帶微笑走進機房，聲音要足夠的洪響“上課”，班長喊“起立”，如此同時學生們齊喊“老師好”，教師還禮“同學們好，請坐下”。不能省，因為禮貌有時也是相互制約的，良好的制約能夠形成良性循環(huán)，讓學生知恩圖報，便于師生實踐課的良好溝通。課堂上如發(fā)現(xiàn)學生不遵守紀律，教師可采取目光示意，語言警告等形式，巧妙地處理突發(fā)事件，不得叫學生停課或外出，更不能體罰和變相體罰學生。教學語言應有一定的威懾力，讓學生感受父親般的震撼。鐵的紀律柔的氛圍，讓學生知道老師確實為他們好，讓學生自感羞愧。五、學生積極的參與是一節(jié)課成功的關鍵教師的激情是上好課的靈魂，建筑施工論文有激情的教師才能令課堂煥發(fā)無限的生命力。課堂上師生雙方的情緒會相互影響和相互感染，要想讓學生的情緒積極與興奮，首先教師上課要有激情，要善于調動學生的情緒，教師的態(tài)度要真誠，表揚與鼓勵學生要發(fā)自內心的情感流露。學生也會因此而受到感染，情緒高漲、激情勃發(fā)、行動迅速。相反，如果教師表情嚴肅、語調平淡，試問，面對這樣的情況，學生又怎能放得開、輕松而又自如地投入課堂學習呢?所以計算機實踐課必需相對要求學生活動自由，討論自由，為了共同的問題或任務，一切活動自由皆在老師的控制中，讓學生有的放矢的放開。六、賞識的教學評價是一節(jié)課成功的升華課堂教學最重要的是培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新素質，這才是學生發(fā)展、也是教學發(fā)展的最根本的目標。我們應該關注學生需要什么，關注每一個孩子自主發(fā)展的情況!所以，我們應該用賞識的眼光去對待每一位學生。不求統(tǒng)一模式，也不求同一水平。如果，這節(jié)課我成功幫助了一個學困生樹立信心，大膽說出自己的見解；如果，這節(jié)課我交給了學生一種行之有效的學習方法，教會他們如何運用所學知識解決一些實際的問題；如果，這節(jié)課我讓孩子們能夠體驗到學習的樂趣，體驗到了探索的刺激與收獲的滿足，體會到了成功的喜悅；那么，這就是一節(jié)有價值的課!同時也就是一節(jié)成功的課!綜上所述，我認為上好一節(jié)計算機實踐課，不僅需要教師的精心準備，而且還需要一定的條件。當條件成熟后，一節(jié)課自然成功。在實際教學中，可能還存在各種各樣的問題，在此，僅供參考，如有不妥之處，敬請斧正。參考文獻：1、《高效課堂教學的探究方向及其策略》，南通西藏民族中學2、《計算機文化基礎上機指導》，李秀姚瑞霞等清華大學出版社3、《任務驅動教學法與項目教學法之比較》，徐肇杰教育與職業(yè)·理論版4、《計算機實踐課中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的探索與實踐》龔成計算機專業(yè)畢業(yè)論文篇5摘要：近年來，隨著計算機網絡技術的迅速發(fā)展，全球已經步入信息化時代。人類對計算機的深入應用，使得計算機成為世代的寵兒。由于價格的降低，使得每個人都有自己的辦公電腦。不僅便利了大家的生活，而且提高了工作效率，很多企業(yè)都選擇信息化辦公，提高企業(yè)的工作效率，降低運營成本，最終提高了企業(yè)的利潤。當然我們在進信息化辦公的同時，也要對計算機的應用進行關注。只有將計算機的應用更加深入，才能更好地進行信息化辦公。本文將介紹如何利用計算機技術實現(xiàn)企業(yè)的信息化，為企業(yè)的信息化辦公提高一些參考資料。關鍵詞：計算機技術；企業(yè)信息化；辦公；網絡技術由于全球已經進入網絡化時代，計算機技術在企業(yè)中也得到了極大的歡迎，因為利用計算機技術可以幫助企業(yè)提高工作效率，降低辦公成本，節(jié)約人力資源，從而實現(xiàn)企業(yè)利潤的最大化?，F(xiàn)今社會的發(fā)展導致市場經濟越來越激烈，企業(yè)為了能夠在市場中站穩(wěn)腳步，謀求更大的生存空間，就需要提高自身的發(fā)展，完善自身的管理。利用計算機技術來實現(xiàn)，極為穩(wěn)妥。根據相關研究發(fā)現(xiàn)，企業(yè)還可以借助電子商務平臺為客戶提供網上咨詢服務，有些企業(yè)還可以實現(xiàn)遠程辦公，提高員工的工作效率與工作熱情，為企業(yè)帶來更高的利潤收入。我國目前的建筑設計存在著很多問題，由于市場的競爭，科技的進步都在不斷地發(fā)展，但是管理體制也逐步走向完善階段。但是由于建筑水平的進步太快，而導致建筑設計跟不上社會的發(fā)展，這種情況下，導致了一系列問題的發(fā)生。然而，建筑企業(yè)高層對建筑設計的方面不是很重要，管理水平也跟不上科技的進步，一直采取以前的設計方案，管理方案，導致勞動效率極低，資源浪費嚴重。其次，人員問題，建筑設計應該是由專門的設計人員負責，但是在很多建筑企業(yè)中，設計不是由專門的人員來負責，而是掌握在建筑企業(yè)高層的手中。就是，建筑設計師只負責設計，高層進行審批的局面。最后，就是設計師，操作人員，極其其他職工自身水平不夠，缺乏基本的知識和經驗。建筑設計師缺乏責任心這個問題很嚴重，他們對建筑設計追求不夠完美，做事不夠嚴謹，導致資源的浪費和重復施工現(xiàn)象嚴重，最終使得建筑企業(yè)的利潤大打折扣。1企業(yè)信息化發(fā)展概述1.1對企業(yè)信息化的認識在經濟高速發(fā)展的今天，計算機應用技術改變了人類的日常生活，網絡技術的飛速發(fā)展帶來了極大的經濟效益，也改變了企業(yè)的日常辦公方式，節(jié)約了企業(yè)的人力物力財力，提高了企業(yè)利潤。因此信息化辦公成為企業(yè)必不可少的一部分，對于計算機的應用也更為深入。企業(yè)為了更好的發(fā)展生產力必須要搜集相關的資料，因為這些可以提高企業(yè)在市場上的競爭力，然而企業(yè)的信息化管理就可以方便地實現(xiàn)資料的搜集與管理。企業(yè)可以利用現(xiàn)代的先進技術對信息資源進行綜合管理，對資源進行合理的調配。計算機信息管理技術主要是用來替代之前人力進行操作的任何形式的數(shù)據資料，報表，財務統(tǒng)計，信息查找等。隨著計算機技術的迅速發(fā)展，眾多企業(yè)也紛紛簡歷自己的信息管理系統(tǒng)，企業(yè)之間的溝通交流也更多的使用電子信息交換技術。有相關研究表明，到2013年，我國網民數(shù)量超過六億，使用互聯(lián)網的企業(yè)也超過90%，而大型企業(yè)則全部接入互聯(lián)網。這些數(shù)據表明，我國企業(yè)辦公都走向了信息化，計算機技術也對人們的生活，學習，工作方式都帶來了巨大的影響，企業(yè)也對計算機技術的應用越來越多，但是信息化發(fā)展水平還不是很樂觀。1.2企業(yè)信息化的目的企業(yè)信息化的目的就是為了提高企業(yè)的利潤，也就是從某種程度上來說，就是開源，節(jié)流。其根本原因就是企業(yè)素質的提升，企業(yè)素質的好壞直接影響著企業(yè)的業(yè)績，兩者之間相輔相成，當然在不同的時期，二者有著不同的內容?，F(xiàn)今社會，信息化時代已經成為當今社會的名詞，企業(yè)的素質直接體現(xiàn)在信息技術的運用上，資源儲備量，信息的管理方式都代表著企業(yè)的核心競爭力。企業(yè)的創(chuàng)新能力，服務質量還有供貨速度都影響著用戶的滿意度，因為有了更多的對比，使得用戶也格外挑剔，所以用戶的滿意程度代表著市場的占有率，如果企業(yè)的發(fā)展依舊得不到提升，那么企業(yè)的信息化也失去了應有價值。1.3企業(yè)信息化的優(yōu)勢因為計算機技術的蓬勃發(fā)展促進了企業(yè)的信息化，使得企業(yè)職工在日常辦公時操作更為簡單。計算機的誕生就是為了給人們提供便利，將計算機技術應用在職工辦公過程，就節(jié)約了一大部分時間，以往較為繁瑣的辦公方式，而且不易保存，利用計算機技術很方便地解決了這一問題。而且計算機技術能夠有效的整合企業(yè)的需求，可以滿足不同企業(yè)的辦公需求，也就是同一個職工，可以勝任不同的企業(yè)需求。最為重要的是，計算機技術可以搜集各種信息，并且在短時間內進行傳播，使得資源具有共享性，方便了企業(yè)之間信息的溝通和企業(yè)內職工的交流。2計算機技術對企業(yè)信息化的影響隨著計算機技術的快速與持續(xù)的發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展前景與計算機的應用技術也越來越親近，二者已經有密不可分的趨勢。計算機技術可以提高企業(yè)的核心競爭力，節(jié)約人力資源，以前需要大量的人來進行操作，現(xiàn)在只需要一臺計算機就可以搞定。不僅可以提高企業(yè)職工的工作效率，而且提高了企業(yè)的管理水平。因此只要對計算機技術進行合理的應用，信息化辦公帶來的經濟效益遠遠超出企業(yè)信息化辦公設備的搭建所投入的資金。信息化辦公對企業(yè)未來的發(fā)展前景有著極為重要的意義。2.1提高了企業(yè)信息的及時準確性對于一個企業(yè)來說，完整的數(shù)據存儲是必不可少的一部分。財務信息，職工信息，工程檔案，統(tǒng)計報表等數(shù)據都是每個企業(yè)運行的基本數(shù)據?；緮?shù)據和基礎信息的及時性是每個企業(yè)立足之本。企業(yè)的發(fā)展離不開這些數(shù)據信息，然而在計算機技術未曾發(fā)展之前都是靠紙質文檔進行保存，然而紙質文檔的保存使得文件很容易受到遭到丟失或者損壞，這些導致了資源的不完全，而且后期查找很不方便。計算機技術的出現(xiàn)就很好地解決了這些麻煩，利用計算機技術，建立起企業(yè)自身的數(shù)據庫。將職工資料和統(tǒng)計報表，財務信息，企業(yè)內部信息之類的資料都對其進行錄入存檔。不僅保證了數(shù)據更新技術性與穩(wěn)定性，而且能夠實時查看，使得信息更加及時，精確。2.2優(yōu)化企業(yè)的運行完善企業(yè)管理計算機技術可以規(guī)范企業(yè)的工作流程，企業(yè)中人員調配是企業(yè)中最為關鍵的一環(huán)，落后的信息管理系統(tǒng)，會限制人力資源的發(fā)展，造成資源的浪費，導致成本的增加。根據當代的計算機的發(fā)展情況，企業(yè)配備一個專業(yè)的人力資源系統(tǒng)，專門負責企業(yè)的人事變動也是非常有必要的。然而信息化辦公降低了企業(yè)對紙張的需求，節(jié)約了不必要的開支，改善了之前繁瑣又復雜的工作方式，提高企業(yè)內部的管理效率。2.3提高工作的綜合效率計算機技術的發(fā)展，能夠有效地利用企業(yè)資源，提高職工的綜合效率。因為利用計算機技術，我們可以將每個職工進行統(tǒng)計分析，充分發(fā)揮職工的自身能力，提高企業(yè)的工作效率。因為職工能夠充分發(fā)揮自己的能力，有明確的責任分工，這種責任分工能夠在將職工的責任心在無形中提升，促進工作效率的提高，無形中也給職工帶來了壓力，為了適應公司的環(huán)境，就會不斷地學習。這樣就促進了企業(yè)的進步，提高職工的素質，為企業(yè)帶