部編人教版八年級語文上冊《答謝中書書》 公開課教學課件

短

文

兩

篇第一課時孔子曾經(jīng)說過：“仁者樂山，智者樂水?！弊怨乓詠碓S多文人墨客都喜歡游山玩水，他們給我們留下了大量的歌詠自然山水的優(yōu)美詩文。新課導入橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！K軾飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！畎拙G樹村邊合，青山郭外斜?！虾迫唤裉?，我們要走進的這篇文章，更被稱為是一幅“清麗的山水畫”、一首“流動的山水詩”。既像畫又是詩，它會是一篇怎么樣的文章呢？新課導入答

謝

中

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書陶弘景tuíyuèyùqǐnyǔsuìzǎoxìnɡbǎiyuán夕日欲頹沉鱗競躍與其奇者未寢相與遂藻荇竹柏猿讀一讀答復(fù)謝征,作者的朋友。中書，是謝征的官職。信答謝中書書題目解讀陶弘景

南朝齊梁時期道教思想家、醫(yī)學家。字通明，自號華陽隱居。丹陽秣陵（今南京）人。仕齊,拜左衛(wèi)殿中將軍。入梁，隱居句曲山（茅山）。武帝禮聘不出，但朝遷大事輒就咨詢，時人稱為“山中宰相”。作者簡介

南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文是作者寫給謝中書（謝征）的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。

山水小品是散文品種之一，短小靈活，簡練雋永，可議論抒情，隨性抒寫自己感興趣的所見所聞，是一種輕便自由的文學形式寫作背景即書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。我國古代的抒情散文始于書信。漢魏六朝文人的尺牘重在實用。唐宋以后，在一些文人的筆下，尺牘的實用功能明顯淡化，審美性能日益強化，有些尺牘刻意寫成純粹的文學作品。它的文學功能多種多樣，可以抒情；可以寫景，比如吳均的《與朱元思書》；可以寫私人化的事件和感情；也可以談?wù)撜拢贿€可以勉勵后學；等等。書文化常識山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復(fù)有/能與其奇者。有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。美文誦讀答謝中書書

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。形容石壁色彩斑斕，交相輝映。四季。消散。墜落。指水中潛游的魚。神仙居住的美好世界。參與，這里有“欣賞”“領(lǐng)悟”的意思。疏通文意

【譯文】山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談?wù)摰?。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的樹木、翠綠的竹叢，四季都有。清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏的鳴叫著；夕陽快要落山了，潛游在水中的魚爭相跳出水面。（這里）實在是人間仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能欣賞、領(lǐng)悟這種奇麗的景色了。古今異義四時俱備古義：季節(jié)今義：時間曉霧將歇古義：消散今義：休息夕日欲頹古義：墜落今義：頹廢字詞小結(jié)夕日欲頹（）欲窮其林（）未復(fù)有能與其奇者（）念無與為樂者（）副詞，將要動詞，想要動詞，參與，這里有“欣賞”“領(lǐng)悟”的意思動詞，和欲與一詞多義五色交輝夕日欲頹名詞用作動詞，輝映。形容詞用作動詞，墜落。詞類活用通過朗讀、翻譯，我們來看看課文可以分為幾個部分？山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。三部分整體感知山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。總領(lǐng)全文仰視俯瞰平視分兩層，具體描寫山川的秀美景色平視以贊美和感嘆總括前文從靜景轉(zhuǎn)入動景山之高水之凈1.“山川之美，古來共談”兩句有什么作用？“山川之美，古來共談”兩句中，“共談”者，指的是那些有高雅情趣的人。這兩句不僅有領(lǐng)起下文的作用，而且反映了作者的一種思想觀念：描寫山水美景，既是文人雅士的共同愛好，也是文學創(chuàng)作的永恒主題。合作探究2.文章說：“山川之美，古來共同?！弊髡吖P下的景色美在哪里？其一：山水相映之美。高山峻峭，水流明麗。水的動勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美?！拔迳惠x”“青林翠竹”，藍天作背景，綠水為襯托，絢麗動人，美不勝收。其三：晨昏變化之美。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。其四：動靜相襯之美。高峰為靜，流水為動(形體）；林青竹翠為靜，五色交輝為動(光色)；日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動(聲響)。合作探究3.“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。”試用形象的語言描繪其畫面，并說說這幾句描寫有怎樣的表達效果。畫面：猿鳥的鳴叫聲穿透了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際；夕陽的余暉中，魚兒在水中競相嬉戲。

表達效果：這一句通過描寫朝與夕兩個特定時間段的生物的活動，為畫面增添了靈動感，傳達了生命氣息。合作探究4.“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”表達了作者什么樣的思想感情？這兩句在文中的作用是什么？自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，字里行間，含有與謝公比肩之意，表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。作用：（1）內(nèi)容上，是作者針對眼前的“山川之美”發(fā)出的感慨和展開的議論，突出了山水之景的奇絕，表達了作者期望與古今知音共賞美景的閑適自得之情。（2）結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文并呼應(yīng)開頭，將寫景、抒情、議論融為一體。合作探究本文通過對景物全方位、立體化的描寫，表達了作者沉醉于山水的愉悅之情，期望與古今知音共賞美景的心意，也透露出作者歸隱山泉的高潔志趣。文章主旨?藝術(shù)獨特，意境優(yōu)美。陶弘景以自己獨特的藝術(shù)感受、飽含感情的語言，再現(xiàn)了江南山水的美麗風光，激起了讀者審美的興致。作者從山水相映之美、色彩配合之美、晨昏變化之美和動靜相襯之美四個方面潑墨染彩，熔裁營構(gòu)，使文章清幽雋雅，像詩一般優(yōu)美動人。寫作特色?抒情繪景，語言凝練。這篇小品文只用了68個字，就把大自然的山川、河流、青林、翠竹、曉霧、猿鳴、夕日、沉鱗等景物描寫得淋漓盡致。本文語言極富特色，言簡意賅，無一句之虛，無一字之冗。寫作特色

A.沉鱗競躍（jìng）能與其奇（yǔ）B.藻、荇交橫（xìng）

亦未寢（qǐn）C.曉霧將歇（xiǎo）

夕日欲頹（tuí）D.遂至承天寺（suì）

何處無松柏（bǎi）A1.下列畫線字的注音有誤的一項是（

）課堂檢測（1）夕日欲頹，沉鱗競躍。（

）（2）何夜無月？何處無竹柏？（

）（3）庭下如積水空明。（

）（4）月色入戶，欣然起行。（

）借代反問比喻擬人2.指出下列句子運用的修辭手法。課堂檢測3.《三峽》一文中，作者分別用幾個四字句描寫了山、水的特