二年級數(shù)學《8的乘法口訣》說課稿8

二年級數(shù)學《8的乘法口訣》說課稿8一、說教材：《8的乘法口訣》是《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級上冊的內容。乘法口訣是學生學習乘法的開始，它是學生今后學習表內除法和多位數(shù)乘、除法的基礎。教材的呈現(xiàn)是在學生學了“2--7的乘法口訣”以后，所以教材呈現(xiàn)形式沒有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學生主動歸納出8的乘法口訣。體現(xiàn)了學生學習獨立性要求的編寫意圖。熟練口算表內乘法，是每個學生應具備的最基本的計算能力。因此，本課的重點應該是讓學生理解8的乘法口訣的形成過程；難點是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。根據(jù)對教材的理解，我把教學目標定為：1、知識與技能：（1）讓學生經歷編制8的乘法口訣的過程，掌握和理解8的乘法口訣。（2）引導學生探究找出8的乘法口訣的規(guī)律，并能用規(guī)律記口訣。2、過程與方法：通過編制口訣，培養(yǎng)學生運用類推的方法學習新知識。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，會用數(shù)學知識解雇生活中的問題?；谝陨戏治?，我確定本節(jié)的教學重難點為：教學重點：讓學生結合已有的知識和經驗，通過探索自主編出8的乘法口訣教學難點：探索8的乘法口訣的規(guī)律以及記憶方法。二、說教學策略：根據(jù)教學要求，結合教材的特點，為了更好地突出重點，突破難點，我采用了以下教學策略：（一）教法1、提高學習興趣，利用學生喜歡的動物---螃蟹引入課題，這樣既能提高學生的學習興趣，又能讓學生體驗生活中處處有數(shù)學。2、抓起點，破難點。因為學生已經學習了2--7的乘法口訣，有了很高的學習起點，這時的學生對乘法口訣的形成過程應該說是清楚的，對8的乘法口訣也不會特別陌生。如果老師還是按照以往的思路先創(chuàng)設情境再一步步教學，勢必已經無法引起學生的興趣。因此放手讓學生自己編乘法口訣。3、游戲教學法。是新課改的教學理念做中學，玩中學的體現(xiàn)。這樣的教學，更能體現(xiàn)“學生是學習數(shù)學的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者的功能?！?、以小組合作的形式組織教學。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學學習方式。5、學習形式多樣化，為了讓學生能記住口訣，采用了齊讀、用自己喜歡的方式記8的乘法口訣、游戲對口令、開火車式背口訣、閉眼睛背口訣方式來記口訣。6、設計多層次的練習，快樂大轉盤，口算等練習，有意識的培養(yǎng)“用數(shù)學”的情感和態(tài)度，增加了他們學習數(shù)學的興趣。（二）學法通過這節(jié)課的教學，主要培養(yǎng)了學生以下學習方法：1、本節(jié)課學生在游戲中運用學習成果，并把數(shù)學知識利用到顯示生活中。2、小組合作：這體現(xiàn)了新課標準要求學生要“有與同伴合作解決問題的體驗”。培養(yǎng)學生共同合作，相互交流學習的方式。三、教學過程：本課的教學流程是溫故知新、學前熱身，創(chuàng)設情境、學中激趣，仔細觀察、尋找規(guī)律，強化口訣、鞏固基礎，深入練習、發(fā)散思維，聯(lián)系實際、應用口訣，總結方法、啟迪后續(xù)共七個環(huán)節(jié)。（1）溫故知新、學前熱身同學們，我們已經學習了1-7的乘法口訣,老師想考考你們，這有一組算式卡片，進行口算，部分算式要求說口訣。（2）創(chuàng)設情境、學中激趣談話引入：同學們算的真快，下面，老師給大家猜個謎語，八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐，誰知道老師說的這個小動物是什么？（螃蟹）對！我們來數(shù)一數(shù)，（出示動態(tài)課件）設問：兩只螃蟹16條腿，你是用什么方法算出來的？預設：加法或者乘法同學們的方法可真多！下面拿出老師課前發(fā)的小表格，用你自己喜歡的方法動手算一算（將3~7的寫出來）這些得數(shù)都跟8有關，引入今天的課程：8的乘法口訣（板書）根據(jù)算式推出已經學過的5句口訣。并填寫在上課發(fā)的表格上。（指名訂正并完善板書）8的乘法口訣就這么幾句嗎？這時候，又來了一直小螃蟹，我們想一想，這次是幾條腿了？學生經歷推導過程，學習剩下三句口訣真不錯，我們靠自己的智慧推出了8的乘法口訣，真了不起！現(xiàn)在我們來驕傲的讀一讀，好不好？（3）仔細觀察、尋找規(guī)律設問：讀完這些口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎？找規(guī)律預設：都是跟8相乘，依次多8或少8，積都是雙數(shù)等師：知道了這些規(guī)律對我們記口訣有哪些幫助??？預設：如果忘了可以用前一句的積加八，或者后一句的積減八（板書）師：沒錯，看來同學們都知道了口訣的規(guī)律，那我們利用這些規(guī)律，更快更準確的記一記這些口訣，我們自己小聲的背一背這些口訣?。?）強化口訣、鞏固基礎背的真準確，感謝可愛的小螃蟹，幫助了同學們學習了口決，那接下來，誰愿意跟老師一起對一對口令？（對口令）這么多同學都愿意，那跟你的同桌互相對口令（開始）打開書進行口算比賽，82頁，第四題，開始做，全對的同學，獎勵自己一個小星星！談話：同學們，我們的口訣學習這么好，連大森林里的小動物們都來請你們幫忙了，你能幫他找到自己的好朋友嗎？（出示PPT課件）繼續(xù)引入練習題：小動物們很感謝我們，送來了又香又甜的大蘋果，能不能吃到，就要靠你們的本事啦。（出示PPT課件）引入數(shù)字大轉盤游戲，你能迅速說得數(shù)嗎？（出示PPT課件）（5）深入練習、發(fā)散思維談話:調皮的小螃蟹，又和我們藏起了貓貓，躲在他們身后的數(shù)字娃娃，是幾呢？（逆向思維）（出示PPT課件）同學們今天表現(xiàn)得真不錯！老師獎勵你們一首詩詞，在聽的過程中找一找，這首詩詞跟8有關嗎？（乘法算式）（出示PPT課件）總結：同學們，我們生活中有很多數(shù)學問題，就要看你們有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學的眼睛，老師相信，你們已經學會用口訣解決實際問題了對嗎？（6）聯(lián)系實際、應用口訣解決問題：一本書8元，兩本、四本、六本的價錢，列算式……（出示PPT課件）你還能提出生活中用到8的乘法口訣的例子嗎？（7）總結方法、啟迪后續(xù)同學們，今天，我們通過編口訣，找規(guī)律，背口訣，用口訣來學習了8的乘法口訣，相信我們能靠自己的力量去解決生活中的數(shù)學問題了，而且老師相信，你們掌握了這四種方法，學習9的`乘法口訣就更容易了，對嗎？今天的作業(yè)是背誦5遍8的乘法口訣。四、課后反思：課堂上，我從學生已有知識入手，讓他們說說你都知道那些8的乘法口訣。找出那些是已經學過的口訣。當學生能說出沒學過的口訣，對學生給予肯定及表揚。因為通過前面的1～7的乘法口訣的教學，學生對口訣所表示的意義已經很明確了，所以在這沒有做很多文章，而是讓學生直接說出學過的“七八五十六”這句口決的所能計算哪兩個算式，并說出意義。最后一句是“八九七十二”。因為學生已經掌握了老師的教學思路，所以教師不必再帶著他做。于是，我提出，請同學們自己讀讀口訣，編一道能用上這句口決的題，同桌間互相說說。學生編的題有的是用乘法計算。不僅熟悉了口訣的含義，還了解了他的來源。在出示了全部的8的乘法口訣后，請學生說說“你有什么好方法來記住這些口訣”。學業(yè)生多種多樣的記憶方法，其實也就是8的乘法口訣的規(guī)律，所以，這樣，能讓學生學習得更有興趣，掌握得更牢固。我覺的這節(jié)課能吸引學生的另外一點就是練習題中課件的展示。在練習題的