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文檔簡(jiǎn)介
人教版語文七年級(jí)上冊(cè)第22課《赫爾墨斯和雕像者》教學(xué)設(shè)計(jì)1一.教材分析《赫爾墨斯和雕像者》是人教版語文七年級(jí)上冊(cè)第22課的一篇課文,主要講述了希臘神話中赫爾墨斯到雕像者那里去賣自己的雕像,結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)自己的雕像并不受歡迎,而雕像者卻很受歡迎的故事。這個(gè)故事以幽默的方式揭示了驕傲和自大的危害,教育人們要謙虛、低調(diào)。二.學(xué)情分析學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些希臘神話故事,對(duì)于神話故事的情節(jié)和人物有一定的了解。但是,對(duì)于這篇課文中的赫爾墨斯和雕像者的故事可能比較陌生。因此,在教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生了解故事情節(jié),理解故事中的寓意。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容,掌握赫爾墨斯和雕像者的故事情節(jié);能夠理解并運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞語和句子。過程與方法:通過閱讀、討論、寫作等方式,提高學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生能夠理解故事中的寓意,認(rèn)識(shí)到驕傲和自大的危害,培養(yǎng)謙虛、低調(diào)的品質(zhì)。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):課文內(nèi)容的理解和掌握,重點(diǎn)詞語和句子的運(yùn)用。難點(diǎn):故事中的寓意理解,如何引導(dǎo)學(xué)生從故事中得出正確的價(jià)值觀。五.教學(xué)方法閱讀理解:通過閱讀課文,引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié),掌握重點(diǎn)詞語和句子。討論法:通過小組討論,引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的寓意,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。寫作練習(xí):通過寫作練習(xí),鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,提高學(xué)生的寫作能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備課文文本:準(zhǔn)備課文《赫爾墨斯和雕像者》的文本,方便學(xué)生閱讀和理解。多媒體教學(xué)設(shè)備:準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備,以便進(jìn)行教學(xué)演示和教學(xué)活動(dòng)。七.教學(xué)過程導(dǎo)入(5分鐘)教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的希臘神話故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后,簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文《赫爾墨斯和雕像者》。呈現(xiàn)(10分鐘)教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文,邊讀邊解釋生詞和難點(diǎn),幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在讀完課文后,教師提問學(xué)生關(guān)于故事情節(jié)和人物的問題,檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。操練(10分鐘)教師學(xué)生進(jìn)行小組討論,討論題目可以是“你認(rèn)為赫爾墨斯為什么會(huì)失敗?”、“你從故事中學(xué)到了什么?”等。學(xué)生通過討論,鍛煉口頭表達(dá)能力,并從故事中得出寓意。鞏固(10分鐘)教師給出幾個(gè)與課文相關(guān)的問題,要求學(xué)生回答。通過回答問題,學(xué)生鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。拓展(10分鐘)教師引導(dǎo)學(xué)生思考:“現(xiàn)實(shí)生活中是否存在類似赫爾墨斯這樣的人?你是如何看待他們的?”學(xué)生通過思考和討論,拓展對(duì)故事的理解,并培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。小結(jié)(5分鐘)教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),強(qiáng)調(diào)故事中的寓意,教育學(xué)生要謙虛、低調(diào)。家庭作業(yè)(5分鐘)教師布置家庭作業(yè),要求學(xué)生復(fù)習(xí)課文,并寫一篇關(guān)于“謙虛和自大”的短文。板書(5分鐘)教師在黑板上板書課文的重點(diǎn)內(nèi)容,方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。以上是針對(duì)《赫爾墨斯和雕像者》這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)您的教學(xué)有所幫助。教學(xué)反思是教師在教學(xué)實(shí)踐過程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行回顧、思考和總結(jié)的過程。在本次《赫爾墨斯和雕像者》的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我進(jìn)行了全面的規(guī)劃和準(zhǔn)備,但在實(shí)際教學(xué)過程中仍然遇到了一些問題,并通過不斷的調(diào)整和反思,找到了一些解決辦法和改進(jìn)措施。一、教學(xué)反思導(dǎo)入環(huán)節(jié):在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的希臘神話故事,但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)之前學(xué)過的故事記憶不夠清晰,導(dǎo)致課堂氛圍較為被動(dòng)。針對(duì)這一問題,我意識(shí)到在今后的教學(xué)中,應(yīng)更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度,以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。呈現(xiàn)環(huán)節(jié):在呈現(xiàn)環(huán)節(jié),我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生閱讀課文,并邊讀邊解釋生詞和難點(diǎn)。然而,在解釋生詞和難點(diǎn)時(shí),我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于某些詞語的理解仍然存在困難。針對(duì)這一問題,我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中,應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生對(duì)生詞和難點(diǎn)的掌握情況,可以通過讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)、查找資料等方式,提高他們對(duì)生詞和難點(diǎn)的理解程度。操練環(huán)節(jié):在操練環(huán)節(jié),我學(xué)生進(jìn)行小組討論,但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論過程中表現(xiàn)出較大的被動(dòng)性,積極性不高。針對(duì)這一問題,我意識(shí)到在今后的教學(xué)中,應(yīng)更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,可以通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論題目,引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。鞏固環(huán)節(jié):在鞏固環(huán)節(jié),我給出幾個(gè)與課文相關(guān)的問題,要求學(xué)生回答。但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時(shí),表達(dá)不夠清晰,邏輯性不強(qiáng)。針對(duì)這一問題,我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng),可以通過設(shè)置一些練習(xí)題目,讓學(xué)生多加練習(xí),提高他們的口頭表達(dá)能力。拓展環(huán)節(jié):在拓展環(huán)節(jié),我引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中的類似問題,但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于將故事內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來的能力較弱。針對(duì)這一問題,我意識(shí)到在今后的教學(xué)中,應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和聯(lián)想能力,可以通過設(shè)置一些更具現(xiàn)實(shí)意義的討論題目,引導(dǎo)學(xué)生將故事與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。小結(jié)環(huán)節(jié):在小結(jié)環(huán)節(jié),我強(qiáng)調(diào)故事中的寓意,教育學(xué)生要謙虛、低調(diào)。但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力并不集中,對(duì)于我的講解并沒有完全吸收。針對(duì)這一問題,我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中,應(yīng)更加注重學(xué)生的課堂參與度,可以通過設(shè)置一些互動(dòng)性較強(qiáng)的小結(jié)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中。家庭作業(yè)環(huán)節(jié):在布置家庭作業(yè)時(shí),我要求學(xué)生復(fù)習(xí)課文,并寫一篇關(guān)于“謙虛和自大”的短文。但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于寫作練習(xí)的積極性不高,完成的質(zhì)量也參差不齊。針對(duì)這一問題,我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作能力的指導(dǎo),可以通過設(shè)置一些具有針對(duì)性和指導(dǎo)性的寫作題目,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待寫作練習(xí)。二、課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進(jìn)措施問題:部分學(xué)生對(duì)之前學(xué)過的希臘神話故事記憶不夠清晰,導(dǎo)致課堂氛圍較為被動(dòng)。解決辦法:在今后的教學(xué)中,通過讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)、查找資料等方式,幫助他們更好地回憶之前學(xué)過的內(nèi)容。改進(jìn)措施:在導(dǎo)入環(huán)節(jié),可以設(shè)置一些與之前學(xué)過的神話故事相關(guān)的問題,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回憶和分享。問題:部分學(xué)生對(duì)于生詞和難點(diǎn)的理解仍然存在困難。解決辦法:在解釋生詞和難點(diǎn)時(shí),可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),查找資料,提高他們的理解程度。改進(jìn)措施:在呈現(xiàn)環(huán)節(jié),可以設(shè)置一些針對(duì)生詞和難點(diǎn)的練習(xí)題目,讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行鞏固。問題:部分學(xué)生在討論過程中表現(xiàn)出較大的被動(dòng)性,積極性不高。解決辦法:設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論題目,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。改進(jìn)措施:在操練環(huán)節(jié),可以一些小組競(jìng)賽活動(dòng),讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中積極參與討論。問題:部分學(xué)生在回答問題時(shí),表達(dá)不夠清晰,邏輯性不強(qiáng)。解決辦法:加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng),設(shè)置一些練習(xí)題目,讓學(xué)生多加練習(xí)。改進(jìn)措施:在鞏固環(huán)節(jié),可以學(xué)生進(jìn)行角色扮演、演講等活動(dòng),提高他們的口頭表達(dá)能力。問題:部分學(xué)生對(duì)于將故事內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來的能力較弱。解決辦法:設(shè)置更具現(xiàn)實(shí)意義的討論題目,引導(dǎo)學(xué)生將故事與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。改進(jìn)措施:在拓展環(huán)節(jié),可以引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的角色和情節(jié)在現(xiàn)實(shí)生活中的對(duì)應(yīng)現(xiàn)象。問題:部分學(xué)生在課堂上的注意力并不集中,對(duì)于教學(xué)講解并沒有完全吸收。解決辦法:設(shè)置一些互動(dòng)性較強(qiáng)的小結(jié)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中。改進(jìn)措施:在家庭作業(yè)環(huán)節(jié),可以設(shè)置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)性作業(yè),如讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,思考并描述一次自己遇到謙虛與自大的情境,以及自己是如何處理的。這樣既能讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行鞏固,又能培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、作業(yè)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課文:要求學(xué)生在家中對(duì)《赫爾墨斯和雕像者》這篇課文進(jìn)行復(fù)習(xí),掌握課文中的重點(diǎn)詞語和句子,理解故事情節(jié)和寓意。寫作練習(xí):要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“謙虛和自大”的短文,通過思考和描述自己在生活中遇到的謙虛與自大的情境,以及自己是如何處理的,將課堂所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。小組討論:要求學(xué)生以小組為單位,針對(duì)課堂上的討論題目進(jìn)行深入討論,如“你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中是否存在類似赫爾墨斯這樣的人?你是如何看待他們的?”等。通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。四、專家點(diǎn)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì):專家認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實(shí)際情況,教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的設(shè)置明確且合理。同時(shí),教學(xué)方法靈活多樣,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂實(shí)施:專家認(rèn)為我在課堂上能夠較好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容,通過小組討論等方式,培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。但在課堂氛圍的營(yíng)造上,還需要進(jìn)一步加強(qiáng),以提高學(xué)生的參與度和積極性。作業(yè)設(shè)計(jì):專家認(rèn)為我布置的作業(yè)既有復(fù)習(xí)鞏固課文的任務(wù),又有結(jié)合實(shí)際生活的寫作練習(xí),能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,提高他們的實(shí)踐能力。但需要注意的是,在作業(yè)批改和點(diǎn)評(píng)方面,要給予學(xué)生更多的反饋和指導(dǎo),以幫助他們更好地提高。教學(xué)改進(jìn):專家建議我在今后的教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂參與度,
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