管理信息系統(tǒng)設計課程設計

管理信息系統(tǒng)設計課程設計一、課程目標

知識目標：

1.掌握管理信息系統(tǒng)的基本概念、功能、結(jié)構(gòu)和設計原則；

2.了解管理信息系統(tǒng)開發(fā)的生命周期，包括需求分析、系統(tǒng)設計、編碼實現(xiàn)和測試；

3.學習數(shù)據(jù)庫設計的基本原理和方法，運用實體關(guān)系模型進行數(shù)據(jù)庫設計；

4.掌握常用的管理信息系統(tǒng)設計工具和技術(shù)，如UML、PowerDesigner等。

技能目標：

1.能夠分析企業(yè)業(yè)務需求，完成管理信息系統(tǒng)的需求分析報告；

2.能夠運用UML等工具進行系統(tǒng)設計，繪制系統(tǒng)流程圖、類圖、序列圖等；

3.能夠根據(jù)需求設計合理的數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)，并進行基本的SQL操作；

4.能夠運用項目管理方法，對管理信息系統(tǒng)開發(fā)過程進行有效控制。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，學會與他人共同分析和解決問題；

2.增強學生的項目管理意識，認識到規(guī)范化開發(fā)過程的重要性；

3.培養(yǎng)學生面對復雜問題時，積極尋求解決方案的態(tài)度；

4.提高學生對我國信息化建設的認識，激發(fā)為國家和企業(yè)信息化貢獻力量的責任感。

課程性質(zhì)：本課程為專業(yè)核心課程，旨在培養(yǎng)學生具備管理信息系統(tǒng)設計、開發(fā)和應用能力。

學生特點：學生具備一定的計算機基礎(chǔ)和編程能力，對管理信息系統(tǒng)有一定了解。

教學要求：結(jié)合實際案例，采用任務驅(qū)動、項目導向的教學方法，注重理論與實踐相結(jié)合，提高學生的實際操作能力。在教學過程中，關(guān)注學生的個體差異，充分調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性。通過課程學習，使學生能夠獨立完成管理信息系統(tǒng)的設計與開發(fā)任務。

二、教學內(nèi)容

1.管理信息系統(tǒng)概述

-管理信息系統(tǒng)的基本概念、功能、結(jié)構(gòu)和分類

-管理信息系統(tǒng)的發(fā)展歷程和趨勢

2.管理信息系統(tǒng)開發(fā)方法與工具

-管理信息系統(tǒng)開發(fā)的生命周期模型

-常用開發(fā)方法和工具，如結(jié)構(gòu)化方法、面向?qū)ο蠓椒?、UML等

3.需求分析

-需求分析的基本概念和方法

-需求規(guī)格說明書編寫

-實例分析：企業(yè)業(yè)務需求分析

4.系統(tǒng)設計

-系統(tǒng)設計的基本原則和步驟

-系統(tǒng)架構(gòu)設計、模塊劃分和接口設計

-數(shù)據(jù)庫設計原理和方法，實體關(guān)系模型

-實例分析：管理信息系統(tǒng)設計

5.數(shù)據(jù)庫設計與實現(xiàn)

-常用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)簡介

-SQL語言及其應用

-數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)設計及關(guān)系維護

6.系統(tǒng)實施與測試

-系統(tǒng)實施過程與策略

-系統(tǒng)測試方法、步驟和案例分析

-項目管理與質(zhì)量控制

7.課程實踐

-案例分析與討論

-小組項目：管理信息系統(tǒng)設計與開發(fā)

-課堂演示與評價

教學內(nèi)容安排和進度：本課程共計16周，每周2課時。第1-2周介紹管理信息系統(tǒng)概述；第3-4周講解管理信息系統(tǒng)開發(fā)方法與工具；第5-8周進行需求分析和系統(tǒng)設計；第9-12周學習數(shù)據(jù)庫設計與實現(xiàn)；第13-14周講解系統(tǒng)實施與測試；第15-16周進行課程實踐，包括小組項目、課堂演示與評價。教材章節(jié)將根據(jù)教學內(nèi)容進行具體安排。

三、教學方法

為了提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，本課程將采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：教師通過系統(tǒng)講解，使學生掌握管理信息系統(tǒng)的基本概念、原理和方法。在講授過程中，注重理論與實踐相結(jié)合，以實際案例輔助講解，增強學生的理解。

2.討論法：針對課程中的重點和難點問題，組織學生進行課堂討論。鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力。

3.案例分析法：選擇具有代表性的管理信息系統(tǒng)案例，引導學生分析、討論案例中存在的問題和解決方案。通過案例教學，使學生更好地理解理論知識，提高解決實際問題的能力。

4.實驗法：結(jié)合課程內(nèi)容，安排實驗課，讓學生動手實踐。通過實驗，使學生掌握管理信息系統(tǒng)設計工具的使用，提高實際操作能力。

5.項目導向法：將課程內(nèi)容與實際項目相結(jié)合，引導學生參與項目開發(fā)。學生在項目實施過程中，學會運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作和項目管理能力。

6.課堂演示與評價：鼓勵學生將自己的設計成果在課堂上進行演示，其他學生和教師共同參與評價。通過課堂演示，提高學生的表達能力和溝通能力，激發(fā)學生的學習積極性。

7.線上線下相結(jié)合：利用網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布課程資源，開展線上討論、測試等活動。線上線下相結(jié)合，拓寬學生的學習渠道，提高學習效果。

8.課后作業(yè)與輔導：布置適量的課后作業(yè)，鞏固所學知識。同時，提供課后輔導，幫助學生解決學習中遇到的問題。

1.理論聯(lián)系實際，將所學知識應用于管理信息系統(tǒng)設計；

2.分析和解決實際問題的能力；

3.團隊協(xié)作和項目管理能力；

4.表達、溝通和批判性思維能力；

5.自主學習和持續(xù)更新知識的能力。

在教學過程中，注重因材施教，關(guān)注學生的個體差異，充分調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性。通過多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

四、教學評估

為了全面、客觀、公正地評估學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%。主要包括課堂出勤、課堂討論、小組合作、提問回答等方面。通過關(guān)注學生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)良好的學習習慣。

-課堂出勤：評估學生出勤情況，對缺勤次數(shù)較多者予以扣分；

-課堂討論：鼓勵學生提問、回答問題，對表現(xiàn)積極的學生給予加分；

-小組合作：評估學生在小組項目中的貢獻，包括溝通協(xié)作、任務完成情況等；

-提問回答：鼓勵學生主動提問，對回答問題正確的學生給予加分。

2.作業(yè)：占總評成績的20%。安排適量的課后作業(yè)，以鞏固所學知識。作業(yè)內(nèi)容與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在檢驗學生對知識的掌握程度。

-作業(yè)提交：要求學生按時提交作業(yè)，對遲交作業(yè)予以扣分；

-作業(yè)質(zhì)量：評估作業(yè)完成質(zhì)量，包括正確性、規(guī)范性和創(chuàng)新性。

3.實驗報告：占總評成績的20%。學生在實驗課后需提交實驗報告，對實驗過程和結(jié)果進行總結(jié)分析。

-實驗報告撰寫：要求報告結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容完整、分析深入；

-實驗成果：評估實驗成果的實用性、創(chuàng)新性和技術(shù)含量。

4.期末考試：占總評成績的30%。期末考試包括理論知識和實際操作兩部分，全面檢驗學生的學習成果。

-理論知識：采用閉卷考試，測試學生對課程知識點的掌握；

-實際操作：采用上機考試，測試學生運用所學知識解決實際問題的能力。

5.課堂演示與評價：占總評成績的10%。學生課堂演示，其他學生和教師共同參與評價，評估學生的表達能力、溝通能力和批判性思維。

-演示成果：評估演示內(nèi)容的質(zhì)量、實用性和創(chuàng)新性；

-評價反饋：鼓勵學生接受他人評價，提高自身能力。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共計16周，每周2課時，共計32課時；

-第1-2周：管理信息系統(tǒng)概述；

-第3-4周：管理信息系統(tǒng)開發(fā)方法與工具；

-第5-8周：需求分析、系統(tǒng)設計；

-第9-12周：數(shù)據(jù)庫設計與實現(xiàn)；

-第13-14周：系統(tǒng)實施與測試；

-第15-16周：課程實踐、小組項目、課堂演示與評價。

2.教學時間：

-理論課：按照教學計劃，每周固定時間進行理論教學；

-實驗課：根據(jù)課程進度，安排在理論課后進行實驗操作；

-課后輔導：根據(jù)學生需求，安排在課后時間進行答疑解惑。

3.教學地點：

-理論課：安排在多媒體教室，便于教師演示和講解；

-實驗課：安排在計算機實驗室，確保學生能夠進行實際操作；

-課后輔導：根據(jù)實際情況，可在教室或線上進行。

4.考慮學生實際情況：

-教學安排盡量避開學生的作息時間高峰，確保學生能夠充分