《多位數的改寫》教案

《多位數的改寫》教案一、教學內容

《多位數的改寫》教案，本章節(jié)內容依據人教版五年級數學下冊第六單元《多位數認識》制定。具體內容包括：

1.多位數的組成和意義；

2.多位數的讀寫方法；

3.多位數的改寫方法，包括：

a.將多位數改寫為以萬或億作單位的數；

b.在多位數中添加或去掉小數點，進行數位的合并或拆分；

c.通過四則運算改寫多位數。

本章節(jié)內容緊密結合教材，注重培養(yǎng)學生的數感和數學思維能力，提高學生對多位數的認識和應用能力。

二、核心素養(yǎng)目標

《多位數的改寫》核心素養(yǎng)目標：

1.培養(yǎng)學生數感和數學思維能力，使學生能夠理解多位數的組成和意義，形成對大數的直觀認識；

2.培養(yǎng)學生運用數學語言進行表達和交流的能力，通過多位數的讀寫和改寫，提高學生數學語言的準確性和規(guī)范性；

3.培養(yǎng)學生問題解決能力，使學生能夠運用多位數的改寫方法解決實際問題，增強數學應用意識；

4.培養(yǎng)學生數學思維品質，通過探索和發(fā)現多位數改寫的規(guī)律，發(fā)展學生的邏輯推理和抽象思維能力。

三、教學難點與重點

1.教學重點

-多位數的組成和意義：通過實例讓學生理解多位數的每位數值代表的含義，如十萬位、百萬位等，明確多位數的數位順序。

-多位數的讀寫方法：掌握多位數的正確讀、寫方法，并能熟練運用到實際中。

-多位數的改寫方法：重點講解如何將多位數改寫為以萬或億作單位的數，以及在多位數中添加或去掉小數點的技巧。

舉例：

-例如，數字123456789，重點講解每個數位的含義，如“1”位于億位，代表1億；“2”位于千萬位，代表2000萬等。

-通過練習，讓學生熟練讀寫如123450000這樣的多位數，理解其表示的數值為1.2345億。

2.教學難點

-多位數的改寫：學生需理解改寫的目的和意義，掌握在不同情境下如何靈活進行多位數的改寫。

-數位的合并與拆分：在添加或去掉小數點的過程中，學生容易混淆數位的意義，如將123456789改寫為12345.6789，理解其中小數點的含義和數位的改變。

-實際應用中的難點：如何將多位數的改寫應用于解決實際問題，如購物時價格的比較、數據統(tǒng)計中等。

舉例：

-在改寫多位數時，學生需理解123456789可以改寫為1.2346億，這里的“億”作為單位，而小數點后的“6789”表示的是百萬位以下的數值。

-在解決實際問題時，例如，比較兩個商品的價格，一個是1234567元，另一個是123.4567萬元，學生需要能夠快速識別這兩個價格實際上是相等的，并能解釋原因。

四、教學流程

（一）導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《多位數的改寫》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過很大的數字，比如商品價格、人口數量等？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索多位數的改寫的奧秘。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解多位數的基本概念及其改寫的方法。多位數是指數值超過四位數的整數，改寫則是將其表達為更易于理解和比較的形式。這是我們在處理大數字時非常重要的一個技能。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。比如，我國的人口是13億多，我們可以將其改寫為13.14億，這樣更便于比較和估算。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調多位數的讀寫方法和改寫技巧這兩個重點。對于難點部分，比如在多位數中添加或去掉小數點，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與多位數改寫相關的實際問題，如商品價格的改寫。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，比如將一個多位數分別改寫為以萬和億為單位的數。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“多位數改寫在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了多位數的讀寫、改寫的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對多位數改寫的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學反思

在今天的《多位數的改寫》教學中，我嘗試了多種方法來幫助學生理解多位數的組成、讀寫和改寫。從教學過程來看，我發(fā)現學生們對多位數的概念有了更深入的理解，但在改寫技巧上還存在一些難點。

首先，導入新課階段，通過提問學生們在日常生活中遇到的大數字，成功引起了他們的興趣。但在后續(xù)的教學中，我發(fā)現有些學生對數位的認識還不夠清晰，需要在今后的教學中加強基礎知識的學習。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我注意到理論介紹和案例分析相結合的方式有助于學生理解多位數的改寫方法。然而，部分學生在改寫過程中仍然容易混淆數位和小數點的位置，這說明這個部分是教學難點，我需要設計更有針對性的練習來幫助他們突破這個難點。

在實踐活動環(huán)節(jié)，分組討論和實驗操作使學生們積極參與，課堂氛圍較好。但從成果展示來看，部分小組在討論和操作過程中仍存在一些問題，如對多位數的改寫方法運用不夠熟練。為此，我計劃在下一節(jié)課中增加一些類似的實踐活動，讓學生們有更多的機會練習和鞏固。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們對于多位數改寫在實際生活中的應用有著自己的見解，但他們的觀點有時過于片面。作為教師，我應該在討論過程中及時引導，幫助他們全面地分析問題，提高解決問題的能力。

最后，在總結回顧環(huán)節(jié)，學生們對今天所學的多位數改寫有了整體的認識，但仍有個別學生表示對某些部分不夠明白。針對這種情況，我將在課后進行個別輔導，確保每個學生都能掌握本節(jié)課的知識。

1.加強基礎知識的教學，如數位的認識、讀寫方法等