2024年新蘇教版七年級上冊生物課件 第1章 認識細胞 第1節(jié) 走進生物實驗室

第一單元生物體的結構層次七年級上冊生物（蘇教版）第1節(jié)走進生物學實驗室第二課時第一章認識細胞識別幾種常用的探究器具，并說出其用途；了解開展科學探究的方法。學習目標01認識常用的其他實驗器具說出圖中每一個物品的名稱認識常用的其他實驗器具觀察器具:放大鏡等認識常用的其他實驗器具

解剖工具:

解剖盤剪刀鑷子刀片認識常用的其他實驗器具計量器具:量筒托盤天平認識常用的其他實驗器具加熱器具:酒精燈三腳架陶土網(wǎng)認識常用的其他實驗器具通用器具:認識常用的其他實驗器具燒杯試管試劑瓶培養(yǎng)皿研缽滴管藥匙遵守實驗室安全規(guī)則應該學習實驗室常見的安全標識，不要隨意觸摸或啟動儀器設備。1.實驗開始前：遵守實驗室安全規(guī)則必須先仔細閱讀實驗指導，嚴格按照實驗規(guī)范進行實驗，特別要注意安全操作。2.實驗過程中：所有的藥品都應該遠離火焰；禁止隨意混合或加熱實驗試劑；禁止加熱密閉的容器或外部尚未完全干燥的玻璃器皿；注意安全使用鋒利、尖銳的器具等。遵守實驗室安全規(guī)則如果發(fā)生事故要正確處理。2.實驗過程中：當實驗試劑濺到眼中或皮膚上時，應該及時用清水沖洗，情形嚴重的應該及時送醫(yī)；發(fā)生火情等事故時，應該及時處理并報告老師，情況危急時還應該報警。遵守實驗室安全規(guī)則應該按要求處理實驗生物，并徹底清洗實驗器具等；使用過的實驗試劑應該倒入專門的廢液缸，而不能隨意倒入水池；離開實驗室前，要認真洗手，并關閉實驗室的水、電設備和門窗。3.實驗結束后：開展科學探究02科學探究是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑之一。探究過程提出問題1作出假設2實驗3得出結論和表達、交流4開展科學探究1提出問題提出問題是科學探究的開始。如果你留心觀察，我們會在生活和生產(chǎn)中有很多令人迷惑不解的問題。例如：蛆是從哪兒來的？開展科學探究假設是對問題的一種可能的解釋。假設未必與事實相符，但也不是毫無根據(jù)的猜想。假設：蛆是由腐爛的肉變出來的假設：蛆不是由腐爛的肉變出來的2作出假設假設：蛆是由蠅產(chǎn)生的開展科學探究3實驗制訂實驗計劃實施實驗計劃是驗證假設的基本途徑。（包括實驗、觀察、調查及搜集證據(jù)）開展科學探究所有的科學探究都會受到一些變化因素的影響。例如，水、光、溫度、時間等都可能是變化因素，它們都可能成為科學探究中的實驗變量?？茖W探究常常需要采用控制單一變量的方法，設置對照實驗(分實驗組和對照組)。對照實驗開展科學探究在對照實驗中，實驗組和對照組除了單一變量不同，其他因素都應該相同。1取兩只大小一樣的碗2分別放入兩塊大小相同的肉3將一只碗上蓋上紗布，另一只碗不蓋紗布（實驗組和對照組）4將這兩個碗放在同一地方（溫度相同）假設：“蛆是由腐爛的肉變出來的”5進一步觀察，記錄幾天內肉腐爛的程度、有無蛆的產(chǎn)生等相關證據(jù)和數(shù)據(jù)4得出結論和表達、交流現(xiàn)象：用紗布覆蓋的碗中肉腐爛了，但沒有產(chǎn)生蛆結論：蛆不是由腐爛的肉變來的分析現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)，得出結論。蛆不是由腐爛的肉變出來的開展科學探究科學探究的一般方法開展科學探究提出問題是科學探究的前提；解決問題常常需要作出假設；科學探究還需要通過實驗等方式來獲得證據(jù)；設置對照實驗、控制單一變量、增加實驗次數(shù)等是提高實驗結果可靠性的重要方法；分析與判斷證據(jù)等是得出結論的重要過程。此外，還要善于表達和交流。6.在科學探究中,要堅持實事求是的科學態(tài)度。假設是否正確需要通過實驗來驗證；實驗時要把證據(jù)等如實地記錄下來；當科學探究的結論與原有的知識矛盾時,在重復實驗的基礎上，應大膽地質疑修正原有的知識?？茖W探究的一般方法開展科學探究一、其他常用的探究器具觀察器具:放大鏡等解剖工具:解剖盤、解剖剪、鑷子、刀片計量器具:量筒、天平加熱器具:酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)通用器具:燒杯試管、試劑瓶、培養(yǎng)皿、研缽、滴管、藥匙二、開展科學探究小結①提出問題；②作出假設；③實驗；④得出結論和表達交流。1.在生物學實驗過程中，使用實驗器具時要注意安全。下列有關做法錯誤的是()A.熄滅酒精燈時,應正確地使用酒精燈燈罩熄滅火焰B.使用試管加熱液體時,試管口對著自己，要確保試管遠離他人C.使用刀片時，不要用手觸摸刀口，刀口也不要向著他人D.對加熱后的材料和器具要借助手套或木夾等來拿取B練習2.下列探究器具中與其他三項不是同一類的是（）A.酒精燈B．三腳架C.石棉網(wǎng)D.顯微鏡D練習3.下列關于科學探究過程的排序中正確的是（）①作出假設②制定計劃③提出問題④得出結論⑤實施實驗A、①②③④⑤B、③①②⑤④C、②①③⑤④D、③①②④⑤B練習4.在設計對照實驗時，應注意的問題是（）A、所有變量都相同B、所有變量都不相同C、實驗變量相同D、除實驗變量外，其他因素都相同D練習謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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