高二 統(tǒng)編版 語文 第二單元《一個消逝了的山村（第二課時）》課件

高二—統(tǒng)編版—語文—第二單元一個消逝了的山村（第二課時）教學目標1.研讀文本，深入理解作者的生命思考，體會哲思之美；2.品讀文本，用心賞味選文的寫作特色，感受語言之美。一、研讀：生命思考《一個消逝了的山村》風

物特點聯(lián)

想余

韻小溪可愛、不分晝夜、清冽養(yǎng)人往日村里的人們山村的水源與居住的村民鼠麹草蓬勃、謙虛、純潔、堅強像是少女的山村山村的樸質(zhì)堅韌、寧靜美好彩菌俯拾皆是、色彩豐富、點綴滋養(yǎng)七十年前的采菌場景山村的熱鬧歡愉有加利樹最高、速長、威嚴、外來嚴峻的圣者山村的原始閉塞風夜中的狗嗥時遠時近、威脅嚇人海上颶風，寒帶雪潮山村的渺小脆弱、疾苦無眠靜夜中的麂嘶溫良、機警、美麗傳聞與幻境山村的繁盛與和諧關(guān)注尋常風物，抒寫聯(lián)想啟發(fā)“游”與“思”的互動互補任務(wù)一：余秋雨先生在散文集《千年一嘆》中說到：“世上的古城堡大多屬于戰(zhàn)爭，但其中有百分之一能進入歷史，千分之一能成為景觀，萬分之一能激發(fā)詩情?！边@個山村于風物間留存的余韻無疑激發(fā)了“我”的詩情——對生命的思考。請任選一種風物，劃出里面富有哲理的語句，體會風物中寄存的哲思之美。文本探究這清冽的泉水，養(yǎng)育我們，同時也養(yǎng)育過往日那村里的人們。人和人，只要是共同吃過一棵樹上的果實，共同飲過一條河里的水，或是共同擔受過一個地方的風雨，不管是時間或空間把它們隔離得有多么遠，彼此都會感到幾分親切，彼此的生命都有些聲息相通的地方。卜算子李之儀

我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。

此水幾時休，此恨何時已。只愿君心似我心，定不負相思意。文本細讀第五節(jié)：泉水——生命的聲息相通，自然滋養(yǎng)生命第六節(jié)：鼠麹草——生命的寧靜，自然簡化心靈文本細讀

在夕陽里一座山丘的頂上，坐著一個村女，她聚精會神地在那里縫什么，一任她的羊在遠遠近近的山坡上吃草，四面是山，四面是樹，她從不抬起頭來張望一下，陪伴著她的是一叢一叢的鼠麹從雜草中露出頭來?！伺c自然這時我正從城里來，我看見這幅圖像，覺得我隨身帶來的紛擾都變成深秋的黃葉，自然而然地凋落了。這使我知道，一個小生命是怎樣鄙棄了一切浮夸，孑然一身擔當著一個大宇宙?！姅_與寧靜，小與大，浮夸與質(zhì)樸

那消逝了的村莊必定也曾經(jīng)像是這個少女，抱著自己的樸質(zhì)，春秋佳日，被這些白色的小草圍繞著，在山腰里一言不語地負擔著一切。后來一個橫來的運命使它驟然死去，不留下一些夸耀后人的事跡?！兣c不變，瞬間與永恒對立與和諧第七節(jié)：彩菌——生命的燦爛，自然豐富生命文本細讀這是一種熱鬧，人們在其中并不忘卻自己，各人盯著各人目前的世界?！钍芪恢撩允н@景象，在七十年前也不會兩樣。這些彩菌，不知點綴過多少民族童話，它們一定也滋養(yǎng)過那山村里的人們的身體和兒童的幻想吧?！幕c綴與生命滋養(yǎng)第八節(jié)：有加利樹——生命的蓬勃，自然感奮生命文本細讀有時在月夜里，月光把被微風搖擺的葉子鍍成銀色，我們望著它每瞬間都在生長，仿佛把我們的身體，我們的周圍，甚至全山都帶著生長起來。——生命的感染與召喚望久了，自己的靈魂有些擔當不起，感到悚然，好像對著一個崇高的嚴峻的圣者，你若不隨著他走，就得和他離開，中間不容有妥協(xié)?！恼鸷撑c追隨第九節(jié)：野狗的嗥叫——生命的孱弱，自然威脅生命文本細讀這時有如身在荒原，所有精神方面所體驗的，物質(zhì)方面所獲得的，都失卻了功用。使人想到海上的颶風，寒帶的雪潮，自己一點也不能作主。——生命的渺小與無奈這風夜中的嗥聲對于當時的那個村落，一定也是一種威脅——尤其是對于無眠的老人，夜半驚醒的兒童和撫慰病兒的寡婦。

——生命的孱弱與無助文本細讀這溫良而機警的獸，自然要時時躲避野狗，但是逃不開人的詭計。月色豫朧的夜半，有一二獵夫，會效仿麂子的嘶聲，往往登高一呼，麂子便成群地走來?！说脑幱嬇c鹿的溫良這美麗的獸，如果我們在莊嚴的松林里散步，它不期然地在我們對面出現(xiàn)，我們真會像是傳說中的圣人一般，在它的兩角之間看見了幻境。

——人的懷想與鹿的難尋生命的消逝自然的平衡第十節(jié)：麂子——生命的消逝，自然包容生命第五節(jié)：小溪的水源——生命的聲息相通，自然滋養(yǎng)生命第六節(jié)：鼠麹草——生命的寧靜，自然簡化心靈第七節(jié)：彩菌——生命的燦爛，自然豐富生命第八節(jié)：有加利樹——生命的蓬勃，自然感奮生命第九節(jié)：野狗的嗥叫——生命的孱弱，自然威脅生命第十節(jié)：麂子——生命的消逝，自然包容生命人文母題：人與自然生命哲思于自然中獲得生命的啟發(fā)體驗生存的意義生命哲思

“山水越是無名，給我們的影響也越大?！?/p>

“對于山水，我們還給它們本來的面目吧。我們不應(yīng)該把些人事?lián)诫s在自然里面：宋、元以來的山水畫家就很理解這種態(tài)度。在人事里，我們盡可以懷念過去；在自然里，我們卻愿意萬古長新。這些風景里出現(xiàn)的少數(shù)的人物也多半是無名的：但愿他們都謙虛，山上也好，水邊也好，一個大都會附近的新村里也好，他們的生與死都像一棵樹似的，不曾玷污了或是破壞了自然。”——馮至《山水·后記》馮至的去人文化思想日常風物：小溪的水源、鼠麹草、彩菌、有加利樹、野狗的嗥聲、麂子生命思考：滋養(yǎng)、簡化、豐富、感奮、威脅、包容——人與自然的內(nèi)在關(guān)聯(lián)黃庭堅：桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈。杜甫：感時花濺淚，恨別鳥驚心。古希臘繪畫：沒有人的動作，山水是空虛的。——隔：物是人的移情賈島：獨行潭底影，數(shù)息樹邊身。莊子：不知周之夢為胡蝶與，胡蝶之夢為周與？宋元山水畫：人構(gòu)成山水的局部?！桓簦何锱c人的諧一“民胞物與”的生命哲學生命哲思二、品讀：寫作特色《一個消逝了的山村》任務(wù)二：作家馮至在本文中借助獨特的語言藝術(shù)，完成了由日常風物的描寫到生命思考的沉吟。請從描寫對象的選擇、描寫手法的使用、描寫語言的表達等方面，對其寫作特色加以賞鑒。寫作特色文本細讀描寫對象的選擇——關(guān)注無名風物，意象豐富，意境生動豐富意象可愛、清冽的小溪謙虛、純潔、堅強的鼠麹草俯拾皆是的彩菌速長、最高、悚然的有加利樹嚇人的風夜狗嗥溫良的靜夜麂嘶點線點面遠近聲色動靜典型意境1.村女放羊圖水墨寧靜之美2.雨后采菌圖水彩熱鬧之美充滿生命活力和原始野性的山村文本細讀描寫手法的使用上：豐富生動，厚樸深遠正面描寫例：在夕陽里一座山丘的頂上，坐著一個村女，她聚精會神地在那里縫什么，一任她的羊在遠遠近近的山坡上吃草，四面是山，四面是樹，她從不抬起頭來張望一下，陪伴著她的是一叢一叢的鼠麹從雜草中露出頭來。動靜結(jié)合——那無憂無慮聚精會神的村女、那涌動在遠遠近近的山坡上的羊群，構(gòu)成一幅動靜結(jié)合的村女牧羊圖。在人與羊一縫一食的“動”中，沁透出夕陽里山丘上讓人消解塵世紛擾的寧靜，而那一叢一叢的從雜草中露出頭來的鼠麹草，便是這寧靜的底色——純凈、生動。寧靜幽遠，如一幅清新淡雅的國畫，渲染了人和環(huán)境的自然和諧。文本細讀例：我看見這幅圖像，覺得我隨身帶來的紛擾都變成深秋的黃葉，自然而然地凋落了。通感——借助視覺與感覺的并用，將抽象的“紛擾”形象化，生動傳達出山村圖景給予“我”這個外來者的撫慰與凈化，側(cè)面襯托出自然賦予生命的寧靜詩美。描寫手法的使用上：豐富生動，厚樸深遠側(cè)面描寫文本細讀描寫手法的使用上：豐富生動，厚樸深遠寫森林或草原——千百年如一日，默默地對著永恒。以夸張寫其原始寫舊路——它無人修理，無日不在繼續(xù)著埋沒下去。以擬人寫其荒蕪寫山谷——現(xiàn)在只有樹木的地帶，曾經(jīng)有過房屋，只有草的山坡上，曾經(jīng)有過田園。以對比寫其變化寫小溪的水源——日日思君不見君，共飲長江水。以引用寫其相通寫彩菌——有的紅如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白。以比喻、排比寫其斑斕寫風夜中的嗥聲——對于當時的那個村落，一定也是一種威脅，尤其是對于無眠的老人，夜半驚醒的兒童和撫慰病兒的寡婦。以聯(lián)想（常用）寫其恐怖表達技巧文本細讀描寫語言的表達上：靈動多姿，含蓄飄逸1.句式的長短變化、整散結(jié)合例：我愛它那從葉子演變成的，有白色茸毛的花朵，謙虛地摻雜在亂草的中間。但是在這謙虛里沒有卑躬，只有純潔，沒有矜持，只有堅強。第一句：長句+散句，表意嚴密、內(nèi)容豐富，表達靈活、富有變化。第二句：短句+整句，短小精煉、對稱整齊，簡潔明快、富有節(jié)奏感。文本細讀描寫語言的表達上：靈動多姿，含蓄飄逸2.語言的洗練傳神，清新雋永寫森林或草原——默默地對著永恒。疊詞寫其情態(tài)寫路——眼前的濃綠淺綠。反義詞狀其色彩寫小溪的水源——它不分晝夜地在那兒流。四字詞括其常態(tài)寫鼠麹草——有白色茸毛的花朵。顏色詞摹其細節(jié)寫麂子——（獵夫）往往登高一呼，麂子便成群地走來。動詞顯其性情一是在描寫對象的選擇上，意象豐富，意境生動。二是在描寫手法的使用上，生動多樣，厚樸深遠。三是在描寫語言的表達上，靈動多姿，含蓄飄逸。寫作特色“含蓄、飄逸、簡明、生動，而且詩意盎然，讀之如食橄欖，余味無窮，三日口香?！薄玖w林詩化散文文質(zhì)和諧寫作特色課時二小結(jié)生命思考——于山水中獲得生命的哲思，人與自然的和諧寫作特色——詩化散文寫作，文與質(zhì)的和諧

哪條路、哪道水，沒有關(guān)聯(lián)；哪陣風、哪片云，沒有呼應(yīng)；我們走過的城市、山川，都化成了我們的生命?！T至跨越