西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第六單元第四課《倍的認(rèn)識》說課課件附板書含反思及課堂練習(xí)和答案

《倍的認(rèn)識》說課稿西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第六單元第四課時(shí)《倍的認(rèn)識》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、課堂練習(xí)和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這九個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正！一、說教材

大家好，今天我說課的內(nèi)容是西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第六單元第四課《除法的初步認(rèn)識

》。本節(jié)課主要內(nèi)容是旨在讓學(xué)生理解并掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的方法，初步建立“倍”的概念，能用算式表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，并讓學(xué)生通過擺一擺、圈一圈、畫一畫、說一說等方法，將學(xué)生的手、腦、口充分調(diào)動起來，把操作與概念的理解有機(jī)結(jié)合起來，讓所學(xué)知識得以深化。二、說學(xué)情

二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的視察、分析、交流的能力?？紤]到本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相對抽象，學(xué)生的年齡較小，抽象邏輯思維較差，還是以形象直觀思維為主，而“倍”的概念比較抽象，通過視察、動手操作、同伴合作，對為什么一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍能作出分析、解釋，培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力。三、說教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】：掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的方法，會用該方法解決實(shí)際問題。

【過程與方法】：感受倍的知識與現(xiàn)實(shí)生活中的問題的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】：進(jìn)一步體會“倍”是作為一種用于比較的方法在生活中的應(yīng)用。四、說教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解并掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會用乘法算式求商的方法，理解并掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：五、說教法學(xué)法

以教師的引導(dǎo)為主導(dǎo)，體現(xiàn)先導(dǎo)后教"、進(jìn)而無為而教"的教學(xué)思想。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，體現(xiàn)先做后學(xué)"、進(jìn)而自主學(xué)習(xí)"的學(xué)習(xí)思想；主要采用了探究發(fā)現(xiàn)法、討論歸納法，調(diào)動學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生經(jīng)歷兩個(gè)數(shù)量的比較過程，初步建立“倍”的概念，能用算式表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，體會“倍”是作為一種用于比較的方法在生活中的應(yīng)用。六、說教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課1.教師：同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)“倍”的知識，大家還記得嗎？(1).學(xué)生齊答：記得2.教師：那好，老師要考考大家啦，請看大屏幕。課件出示：圈一圈，填一填第一行：第二行：3.教師：請同學(xué)們仔細(xì)視察，第一行擺了幾個(gè)圓片？第二行擺了幾個(gè)圓片？你是怎么知道的？（1）學(xué)生：我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，第一行擺了2個(gè)圓片，第二行擺了10個(gè)圓片；我是2個(gè)2個(gè)數(shù)的，有5個(gè)2，所以是10個(gè)圓片。（2）集體訂正4.教師：10里面有幾個(gè)2？用“倍”怎么描述？（1）指名回答：5個(gè)2，10是2的5倍。（2）集體訂正第二題：課件出示：填一填。15是3的（）倍；21里面有（）3,18是9的（）倍。5.教師：看來同學(xué)們學(xué)習(xí)的很好，關(guān)于倍的知識，在生活中還有很多應(yīng)用，是非常重要的知識。我們這節(jié)課還要繼續(xù)學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師根據(jù)學(xué)生的原有知識基礎(chǔ)安排復(fù)習(xí)鋪墊，為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，促進(jìn)了學(xué)生自主建構(gòu)新舊知識間的聯(lián)系。】教師板書課題：倍的認(rèn)識（二）（二）、探究新知課件出示例3，（第1個(gè)問題）探索求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法。1.教師：同學(xué)們，請看大屏幕，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（1）指名回答：楓葉2片，闊葉6片（2）集體訂正2.教師：你能根據(jù)這兩個(gè)信息提出哪些數(shù)學(xué)問題嗎？（1）學(xué)生獨(dú)立思考（2）指名回答：闊葉是楓葉的幾倍？；6里面有幾個(gè)2？......(3)集體訂正3.教師：誰能回答剛才同學(xué)們提的兩個(gè)問題？（1）指名回答：闊葉是楓葉的3倍；6里面有3個(gè)2。（2）集體訂正4.教師：請同學(xué)們想一想，要求闊葉是楓葉的幾倍，用什么方法計(jì)算呢？（1）學(xué)生獨(dú)立思考（2）小組內(nèi)交流（3）指名回答：要求闊葉是楓葉的幾倍，就要看6里面有幾個(gè)2，所以要用除法計(jì)算，即6÷2=3，所以闊葉是楓葉的3倍。（4）集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，板書：6÷2=3，并作重點(diǎn)說明：“倍”不是單位名稱，得數(shù)“3”后面不要寫“倍”字。課件出示第2個(gè)問題1.教師：銀杏葉的片數(shù)是闊葉的幾倍？要用什么方法計(jì)算？怎么列式？（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算（2）小組內(nèi)交流（3）指名匯報(bào)：銀杏葉的片數(shù)是闊葉的2倍？要用除法計(jì)算，算式是12÷6=2（4）集體訂正2.教師：你能說一說“12÷6=2”這個(gè)算式表示的意思嗎？（1）學(xué)生獨(dú)立思考，組織語言（2）指名回答：12里面有2個(gè)6.（3）集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，并作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就要看這個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾，因此可以用除法計(jì)算。8.教師：你還能把8個(gè)桃子平均分成幾份？每份是幾個(gè)桃？請用小棒代替桃子分一分，一邊分一邊用“一共有幾個(gè)桃，平均分成幾份，每份分的幾個(gè)桃”這樣的3句話說出分的過程，再用除法算式表示平均分的過程。（1）學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行操作，教師巡查，個(gè)別指點(diǎn)。（2）小組內(nèi)交流（3）指名匯報(bào)：一共有8個(gè)桃，平均分成2份，每份分的4個(gè)桃，

用算式表示：8÷2=4（4）集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。課件出示例4。探索求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法1.教師：同學(xué)們，請看大屏幕，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（1）指名回答：有3個(gè)小組的同學(xué)在植樹；第一小組植了7棵樹；第二小組植的棵樹是第一小組的3倍......（2）集體訂正2.教師：看來同學(xué)們視察的很仔細(xì)，得到的數(shù)學(xué)信息還真不少，那么你能根據(jù)這些信息解決書上的問題嗎？（1）學(xué)生獨(dú)立思考（2）小組內(nèi)交流（3）指名回答：第二小組植了21棵。(3)集體訂正3.教師：你們是怎么知道的？（1）指名回答：我們是通過擺小棒知道的，第一行擺7根小棒，代表7棵樹，第二行擺了3個(gè)7，也就是第一行的3倍，第二行是21根小棒，所以第二組植了21棵樹；我們組是這么想的，第一組植了7棵樹，第二小組植的棵樹是第一小組的3倍，也就是3個(gè)7唄，口訣三七二十一，所以第二組植了21棵樹......（2）集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定：同學(xué)們說的非常的完善！4.教師：你能用一個(gè)算式來解決這個(gè)問題呢？（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）指名回答：7×3=21（棵）（3）集體訂正（三）、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲嗎?還有什么問題嗎?學(xué)生各抒己見，集體訂正，教師做最后總結(jié)：是啊，我們知道了“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，要用除法計(jì)算；“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”，要用乘法計(jì)算。七、課堂練習(xí)1.算一算。12÷6=8÷2=6÷2=5÷1=2.小明有20支鉛筆,小強(qiáng)有5支,20支鉛筆是5支的多少倍?3.擺一擺,說一說。第1排擺:第2排擺:第2排鉛筆有2個(gè)3支,一共是6支,也就是說6里面有2個(gè)3,也就是6是3的()倍。4.圈一圈,填一填。第1排擺:第2排擺:10朵紅花,2朵黃花,在10朵紅花里面,每2朵圈一圈,一共圈了5次,10里面就有5個(gè)2,10是2的(

)倍。5.求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,就是求這個(gè)數(shù)里面包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù),用()法計(jì)算,一個(gè)數(shù)()另一個(gè)數(shù)=商。6.“倍”表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,結(jié)果不帶()。7.畫□,○的個(gè)數(shù)是□的3倍?！稹稹稹稹稹?.

12只

4只

5只

15只的數(shù)量是的倍。的數(shù)量是的倍?！緟⒖即鸢浮浚?.24352.20÷5=43.24.55.除÷6.單位7.提示:畫2個(gè)□。8.312÷4=3315÷5=3八、說板書設(shè)計(jì)根據(jù)二年級的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點(diǎn)突出。

《倍的認(rèn)識》板書

6÷2=3

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，除法計(jì)算

7×3=21（棵）

“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”，乘法計(jì)算。

總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會，在動手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更高效，更精彩。九、教學(xué)反思

本節(jié)課，我把教學(xué)內(nèi)容在知識點(diǎn)不變的基礎(chǔ)上，以發(fā)揮學(xué)生主動性，學(xué)生接觸“倍”的概念的第一節(jié)課，目的是要求學(xué)生初步認(rèn)識倍的概念，理解倍的概