幼兒園大班一日活動計劃

#幼兒園大班一日活動計劃一、入園接待：熱情接待幼兒，師生間問好，提醒個別幼兒疊放好衣服。二、晨間活動：晨間談話，教師引導幼兒自己的小手會干什么？聯(lián)系生活實際三、早操：.提醒幼兒堅持鍛煉。.教師帶操精神飽滿，感染幼兒。四教育活動：（一）1、學習詩歌感受詩歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。2、通過欣賞詩歌，圖文匹配，制作詩集，理解記憶歌詞。3、學習用優(yōu)美好聽的聲音朗誦詩，認識字詞葉子、象、筆記、棉被。準備：圖片（四季的葉子）幼兒了解葉子四季的變化?；顒舆^程：關于葉子的交流活動：你們見過葉子嗎？你見過的葉子是什么樣子的？見過的葉子象什么？看圖片欣賞詩歌：你們看這是一片什么季節(jié)的葉子？你是怎么知道的？你們看看這是些什么季節(jié)的？圖片上有些什么？你覺得象什么？教師朗誦詩歌（清聲一次、配樂一次）出示字寶寶。出示（像、筆記、歌譜、卡片、棉被）幼兒看字寶寶提示講述詩歌：你們聽到了什么？春天的葉子象什么？夏天、秋天、冬天呢？毛毛蟲怎么樣？蟬兒呢？卡片送給誰？睡在冬天睡？根據(jù)圖片提示匹配詩句：毛毛蟲用嘴吧寫日記；夏天的葉子像歌譜；風哥哥送給云姐姐；冬天的葉子象棉被；把詩歌圖片制成書：現(xiàn)在我把這圖片制成一本書，誰來幫我把它們排列好？這本書還少了什么？還有什么？封面上還該有什么？封底呢？模仿朗讀詩歌，體會詩歌的優(yōu)美：你們聽了這首詩歌感覺怎么樣？為什么這樣好聽呢？好現(xiàn)在請你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽？我們表揚他們一下吧，不會的你們去幫助一下吧。兒歌：春天的葉子象筆記，毛毛蟲用嘴吧寫日記；夏天的葉子像歌譜；蟬兒唱了一下午。秋天的葉子象卡片：風哥哥送給云姐姐；冬天的葉子象棉被；小草在棉被里乖乖睡。休息：幼兒喝水，盥洗。教育活動：（二）、鞏固對正方形的認識，了解平面圖形和立體的區(qū)別、初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的特征?！辈粌H僅是讓孩子認識，更通過自己親自動手制作包裝盒，在制作的過程中，不僅鍛煉了孩子的動手操作能力，更鞏固了所學的知識，現(xiàn)在就請大家一起來感受一下吧。【活動準備】圣誕老人、大、小包裝盒（人手一個）、正方形卡片、剪刀、彩筆（人手一個）、各種裝飾材料（皺紋紙、亮光紙、卡紙等）【活動過程】一、導入部分：出示圣誕老人，引起幼兒興趣。師：圣誕節(jié)快到了，圣誕老人給小朋友們送來了禮物，我們一起來看看是什么吧？（出示包裝盒）好漂亮的禮物盒，里面會是什么呢？打開看看圣誕老人為什么要送我們這些禮物呢？它想讓小朋友探索一下這些包裝盒有什么秘密？二、引導幼兒感知平面與立體的不同以及正方體的特征。1、每位幼兒一個包裝盒進行自由探索。師：你們手里的包裝盒一樣嗎？請跟旁邊的好朋友比一比，哪里不一樣？小結：它們的大小、高矮、圖案不一樣。、出示正方形卡片和一個正方體的包裝盒，觀察比較正方形與包裝盒有什么不同和相同？（1）請小朋友把包裝盒的蓋打開，看看里面還有什么？（正方形卡紙）（2）正方形的特征是什么？（四條邊一樣長，四個角一樣大）（3）請你們比一比，正方形和包裝盒有什么相同與不同點？小結：正方形的面是平的，包裝盒是有棱角的，而包裝盒的每個面都是正方形的。、通過正方體包裝盒，讓幼兒了解正方形有一個面，包裝盒有六個面。（1）“請小朋友看看包裝盒的這個面，它是正方形，那正方形有幾個面呢？”（一個面）（2）“包裝盒有許多個面，請你想辦法數(shù)一數(shù)，共有幾個面？”（引導幼兒用彩筆的6種顏色做標記，也可寫6個數(shù)字，也可有規(guī)律的數(shù)）提問：你用什么方法知道有6個面的？4、用和正方體的面相同大小的正方形進行探索得出正方體的六個面一樣大？（1）“包裝盒有6個面，每一個面都是正方形，哪每一個面一樣大嗎？”（2）“你是怎么知道它們一樣大的？”（用正方形量的，這樣的物體叫正方體）小結：今天，我們又學會了一個本領，認識了正方體。正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。三、操作鞏固正方體的特征。讓幼兒在大包裝盒里隨意拿任何包裝盒，說出哪些是正方體，哪些不是？為什么？“包裝盒里還有禮物呢，誰來摸一摸是什么？”四、請小朋友說說生活中哪些物體時正方體的？“我們生活中有許多物體時正方體的，誰能告訴小朋友你見過哪些物體？”五、請每個小朋友自己動手設計一個正方體的包裝盒，裝飾好，用來作為自己送禮物時候的包裝盒。【活動延伸】（1）“請小朋友把包裝盒裝飾一下，送給你身邊的親人，好不好？”（2）介紹裝飾材料，提醒幼兒用剪刀時注意安全。（3）展示作品，并說一句祝福的話。午餐及餐后散步：午睡：幼兒將衣物脫下擺放整齊。安靜入睡，保持良好睡姿。下午活動：起床，給小女孩扎頭發(fā)。幼兒盥洗。戶外活動：隊列練習：聽信號變換動作，隊形。體育游戲：開汽車。離園活動：幼兒收拾好物品，和老師說再見。對幼兒園一日活動的反思幼兒園的常規(guī)活動開展與幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設有很大關系。我們的韓湖小學附屬幼兒園條件有差，幾乎就沒有硬件和很少的軟件，更談不上完善。我們的教室很小，下雨還漏，課桌凳破舊，1.4個老師近40個孩子，沒有供孩子洗手的水龍頭，也沒有小毛巾。老師的看護很難到位，應該說是力不從心。教室里都是成排的桌子和椅子，沒有足夠的時間可以讓孩子們自由活動，教師的教育方式主要是模式刻板的教，靈活性不夠。主題活動因為區(qū)域所限無法開展，走廊也很狹窄，并且無法利用。教室很暗，采光很不好，孩子們上課總是黑乎乎的。這也是亟待改善的情況。也就是，教室面積和采光也是需要規(guī)范的。在入園和離園問題上，由家長接送。孩子們往往對比較嚴厲地老師言聽計從，相對而言，當一個老師比較和顏悅色的時候，孩子們通常會很調皮，集體活動的紀律性就難以實現(xiàn)了。雖然我們提倡個性發(fā)展，提倡順應孩子的發(fā)展，教師要適當?shù)囊龑?，但是在有些活動上，我們需要強調紀律、強調規(guī)則，強調秩序感。在晨檢上，我們的幼兒園也做的不到位，這跟老師的觀念有很大關系，很多老師沒有這種意識，我們需要強調晨檢的重要性。幼兒園孩子年齡小，很容易出現(xiàn)磕碰現(xiàn)象，我們沒有校醫(yī)，是由班主任老師兼任的，簡單的說也只是準備碘酒、棉簽和創(chuàng)可貼，缺乏專業(yè)的醫(yī)生