《“萌娃”學安全快樂無欺凌》一年級安全教育主題教學教案

《“萌娃”學安全，快樂無欺凌》一年級安全教育主題教學教案一、教學目標1.情感與態(tài)度目標引導學生感受校園生活的美好，激發(fā)對校園的喜愛之情，同時讓學生認識到欺凌行為會給他人帶來痛苦和傷害，從而樹立起反對校園欺凌的情感態(tài)度。培養(yǎng)學生在面對危險或不良行為時的勇敢精神和正確的情緒反應，不畏懼、不逃避，積極尋求幫助。2.認知與理解目標幫助學生清晰地理解校園欺凌的概念，包括肢體欺凌（如推搡、踢打等）、言語欺凌（如辱罵、嘲笑等）、社交欺凌（如孤立、排擠等）和網(wǎng)絡(luò)欺凌（如惡意信息傳播等）等多種形式。使學生明白在校園生活中哪些行為屬于正常的互動與玩笑，哪些行為越過了界限成為欺凌行為，能夠準確地進行判斷和區(qū)分。3.技能與行為目標教導學生掌握有效的預防校園欺凌的方法，如友善待人、尊重他人差異、學會分享、控制自己的情緒和行為等。培訓學生學會應對校園欺凌的實用技能，當遭遇欺凌時能夠冷靜應對，如大聲表明態(tài)度、迅速離開現(xiàn)場、及時告知老師或家長等，并能夠在安全的情況下幫助受欺凌的同學。二、教學重難點1.教學重點運用生動形象、適合一年級學生認知水平的方式，詳細講解校園欺凌的各種表現(xiàn)形式，讓學生深刻認識到其危害。通過角色扮演、情景模擬等互動性強的教學活動，讓學生親身體驗并熟練掌握預防和應對校園欺凌的方法與技能。2.教學難點引導一年級學生理解較為抽象的社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌概念，能夠在實際生活場景中敏銳地察覺并準確判斷是否存在欺凌行為。幫助學生克服面對欺凌時可能產(chǎn)生的恐懼心理，培養(yǎng)其勇敢面對、積極處理的意志品質(zhì)，同時避免學生在處理過程中因方法不當而引發(fā)更嚴重的沖突。三、教學方法講授法、直觀演示法、角色扮演法、小組討論法、情景模擬法四、教學準備1.收集并剪輯有關(guān)校園欺凌的動畫視頻片段，包括正確應對欺凌和遭受欺凌后果的內(nèi)容，視頻畫面色彩鮮艷、情節(jié)簡單易懂，配有生動的音效和簡潔的解說詞。2.制作色彩豐富、圖案可愛的校園欺凌行為和友善行為的對比圖片卡片，如一張卡片上畫著一個小朋友在推搡另一個小朋友并配有“推搡是欺凌”的文字，另一張卡片上畫著兩個小朋友手拉手分享玩具并配有“分享是友善”的文字等，用于教學過程中的展示和講解。3.準備一些角色扮演的道具，如小皇冠（代表欺凌者）、哭泣的面具（代表受欺凌者）、老師的帽子和教鞭（代表老師）、警察的帽子和手銬（代表警察）等，以便學生在角色扮演活動中更好地進入角色。4.繪制簡單的校園場景圖，包括教室、操場、走廊等，用于情景模擬環(huán)節(jié)，讓學生更直觀地感受欺凌可能發(fā)生的環(huán)境。五、教學過程（一）趣味導入1.教師帶著燦爛的笑容走進教室，熱情地和學生們打招呼：“小朋友們好呀！今天老師要帶大家去一個神秘的地方，那里有很多有趣的故事等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)哦?！?.播放一段歡快的校園歌曲，如《校園的早晨》，同時在多媒體屏幕上展示孩子們在校園里快樂玩耍、學習的圖片，有跳繩的、做游戲的、上課積極舉手發(fā)言的等，引導學生一起跟著音樂哼唱，感受校園生活的美好。歌曲結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，在我們的校園里是不是很開心呀？那你們有沒有遇到過不開心的事情呢？”引發(fā)學生的思考和回憶，從而自然地引出本節(jié)課的主題——校園安全之反對校園欺凌。（二）知識講解1.教師展示精心制作的校園欺凌行為和友善行為的對比圖片卡片，一張一張地展示給學生看，同時用簡單易懂的語言進行講解：“小朋友們，看這張卡片，這個小朋友在搶別人的東西，還把別人推倒了，這就是一種不好的行為，叫做校園欺凌。而這張卡片上，兩個小朋友在互相分享自己的小零食，他們臉上都帶著笑容，這就是友善的行為哦?！蓖ㄟ^對比，讓學生初步認識校園欺凌的概念和表現(xiàn)形式。2.教師播放一段專門為一年級學生制作的關(guān)于校園欺凌的動畫視頻，視頻中生動形象地展示了肢體欺凌（如一個小朋友故意絆倒另一個小朋友）、言語欺凌（如一個小朋友對著另一個小朋友說難聽的話）、社交欺凌（如一群小朋友故意不和一個小朋友玩，把他孤立起來）和網(wǎng)絡(luò)欺凌（如在手機上看到有人發(fā)惡意的信息嘲笑同學）等場景。在播放過程中，教師適時暫停視頻，提問學生：“小朋友們，你們覺得視頻里這個行為對不對呀？這是哪種欺凌呢？”引導學生積極回答問題，加深對校園欺凌各種形式的理解。（三）互動游戲：欺凌行為大判斷1.將學生分成若干小組，每組45人。教師在多媒體屏幕上依次展示一些校園生活中的場景圖片，如課間兩個小朋友在打鬧、一個小朋友不小心撞到了另一個小朋友后道歉、幾個小朋友在背后說某個同學的壞話等。2.每個小組輪流進行討論，判斷圖片中的行為是否屬于校園欺凌，如果是，屬于哪種欺凌形式，并說明理由。教師在各小組間巡視，傾聽學生的討論，適時給予指導和鼓勵。3.每個小組選派一名代表發(fā)言，分享小組的判斷結(jié)果和理由。教師對各小組的回答進行點評和總結(jié)，進一步強化學生對校園欺凌行為的準確判斷能力。對于判斷正確且理由充分的小組，給予一顆小星星作為獎勵。（四）角色扮演與情景模擬1.教師拿出準備好的角色扮演道具，向?qū)W生介紹：“小朋友們，現(xiàn)在我們要進行一個超級有趣的角色扮演游戲。老師會先給大家講幾個小故事，然后請幾位小朋友來扮演故事里的角色，其他小朋友要認真看哦?！?.教師講述第一個故事：“在課間休息的時候，小明在操場上玩球，小剛走過來故意把球搶走，還把小明推倒了。這時候，小紅看到了，她應該怎么做呢？”邀請三位學生分別扮演小明、小剛和小紅，進行角色扮演。表演結(jié)束后，教師引導其他學生進行評價：“小朋友們，你們覺得小紅做得對不對呢？如果是你們，會怎么做呢？”鼓勵學生積極發(fā)表自己的看法，然后教師進行總結(jié)和正確示范：“小紅應該馬上跑過去，把小明扶起來，然后大聲對小剛說‘你不可以這樣，這是欺負人，我要告訴老師’，接著帶著小明去告訴老師這件事情?！?.教師講述第二個故事：“小麗是個新同學，她有點害羞，不太愛說話。在教室里，有幾個同學總是故意不和她坐在一起，也不跟她一起玩游戲，小麗覺得很孤單。這時候，你是小麗的同桌，你會怎么做呢？”再次邀請學生進行角色扮演，表演結(jié)束后，組織學生討論并總結(jié)正確的做法：“我們應該主動和小麗打招呼，邀請她一起玩游戲，和她做朋友，不能孤立新同學哦。”4.情景模擬環(huán)節(jié)，教師利用繪制的校園場景圖，在教室的一角布置出一個簡單的校園場景，包括教室的桌椅、操場的角落等。教師設(shè)置幾個模擬情景，如“在走廊上，一個高年級的同學攔住你，向你要零花錢”“在教室里，有同學在你的課本上亂涂亂畫，還嘲笑你”等，邀請學生上臺進行情景模擬，其他學生在臺下觀看并思考應對方法。模擬結(jié)束后，教師與學生一起討論在這些情景中應該如何正確應對，進一步鞏固學生應對校園欺凌的技能。（五）兒歌學習與總結(jié)1.教師教學生一首關(guān)于反對校園欺凌的兒歌：“校園生活真美好，同學相處要友好。不推不打不罵人，言語文明有禮貌。遇到欺凌不要怕，勇敢說出來報告。大家一起手拉手，快樂學習沒煩惱?！苯處熞痪湟痪涞亟?，學生跟著一句一句地學，同時配上簡單的動作，如擺擺手表示友好、拍拍胸口表示勇敢等，增加兒歌學習的趣味性。2.教師與學生一起回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容：“小朋友們，今天我們學習了很多關(guān)于校園安全的知識，知道了什么是校園欺凌，它有哪些不好的表現(xiàn)，還學會了怎么預防和應對校園欺凌。大家都要記住，我們要在校園里做一個友善、勇敢的好孩子，不能欺負別人，也不能讓別人欺負自己哦。如果遇到了不好的事情，一定要及時告訴老師或者爸爸媽媽。”3.布置課后作業(yè)：讓學生回家后把今天學到的兒歌唱給爸爸媽媽聽，并且和爸爸媽媽一起討論如果在校園里遇到欺凌應該怎么辦，然后請爸爸媽媽在一張小紙條上寫下他們的建議，明天帶到學校來和同學們分享。六、教學延伸1.在班級文化墻開設(shè)“反對校園欺凌”專欄，展示學生們在本節(jié)課中的繪畫作品、寫的小短文以及家長的建議等，定期更新內(nèi)容，強化學生的記憶和認知。2.開展“無欺凌班級”評選活動，每周對班級學生的行為進行觀察和評價，如果班級內(nèi)沒有發(fā)生校園欺凌事件，且學生之間