2024年高中地理教師資格考試面試試題及解答參考

2024年教師資格考試高中地理面試復(fù)習(xí)試題（答案在

后面）

一、結(jié)構(gòu)化面試題（10題）

第一題

題目：請(qǐng)結(jié)合高中地理學(xué)科特點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的理解，并舉例說(shuō)明

如何在教學(xué)過(guò)程中踐行這些核心素養(yǎng)。

第二題

題目描述：

假設(shè)你是某高中地理教師，學(xué)校計(jì)劃開(kāi)展一次以“我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略”為主題的

地理課程活動(dòng)。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)步驟和預(yù)

期效果。

第三題

題目：如果你指導(dǎo)高中生地理復(fù)習(xí)，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)幫助他們更好地掌

握空間思維能力？

答案和解析：

第四題

題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“地理實(shí)踐力”的理解，以及在高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的

地理實(shí)踐能力。

第五題

題目：作為一名高中地理教師，如何處理課堂上的突發(fā)狀況？

第六題

題目：

考生，你是一名高中地理教師，在一次課堂上，你注意到有幾位學(xué)生看上去有些心

不在焉，他們的注意力似乎并不集中的在學(xué)習(xí)上。在這種情況下，你認(rèn)為作為教師應(yīng)該

如何應(yīng)對(duì)？請(qǐng)舉例說(shuō)明你的具體做法，并闡述這樣做的原因。

第七題

考生，你設(shè)想自己將要教授高中地理課程的《自然帶的分布》這一課題。請(qǐng)描述你

的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，包括教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程及評(píng)價(jià)方式。

第八題

題目描述：作為一名高中地理教師，你所在的學(xué)校計(jì)劃組織一次以“氣候變化與人

類活動(dòng)”為主題的地理學(xué)科活動(dòng)?；顒?dòng)形式包括學(xué)生分組研究、課堂展示和辯論賽。請(qǐng)

根據(jù)以下要求，設(shè)計(jì)一個(gè)課堂展示環(huán)節(jié)的活動(dòng)方案。

要求：

1.活動(dòng)時(shí)間：45分鐘

2.參與學(xué)生：每個(gè)小組4-5人

3.展示內(nèi)容：每組選取一個(gè)與氣候變化相關(guān)的具體案例，分析其產(chǎn)生的原因、影響

以及應(yīng)對(duì)措施。

4.展示形式：可以是PPT演示、實(shí)物展示、角色扮演等，形式不限。

第九題

題目：根據(jù)你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如何在高中地理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

第十題

題目：假設(shè)你是高中地理教師，你班上有名學(xué)生地理成績(jī)不佳，但在課外對(duì)地理知

識(shí)有濃厚興趣。當(dāng)你了解到這一情況后，你會(huì)如何設(shè)計(jì)一次課外地理活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生

對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)提高他的成績(jī)？

二、教案設(shè)計(jì)題（3題）

第一題

題目：請(qǐng)根據(jù)以下教學(xué)目標(biāo)和要求，設(shè)計(jì)一節(jié)高中地理課程《地球的運(yùn)動(dòng)》的教案。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，掌握地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理

現(xiàn)象。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和探究能

力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球科學(xué)的興趣

和熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理、方向和周期。

難點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象及其應(yīng)用。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧地球的形狀和地球的表面特征。

2.引出本節(jié)課的主題：地球的運(yùn)動(dòng)。

二、新課講授

1.地球自轉(zhuǎn)

a.教師講解地球自轉(zhuǎn)的定義、方向和周期。

b.學(xué)生通過(guò)觀察地球儀或視頻，直觀感受地球自轉(zhuǎn)。

c.討論地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替、時(shí)間差異等。

2.地球公轉(zhuǎn)

a.教師講解地球公轉(zhuǎn)的定義、方向和周期。

b.學(xué)生通過(guò)觀察地球儀或視頻，直觀感受地球公轉(zhuǎn)。

c.討論地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如四季變化、正午太陽(yáng)高度角的變化等。

三、課堂活動(dòng)

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，分析地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)人類生活的影響。

2.學(xué)生代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

四、小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的重要性和應(yīng)用。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提出疑問(wèn)或分享心得。

五、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.查閱資料，了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的其他應(yīng)用。

第二題

題目：請(qǐng)根據(jù)以下教學(xué)情景，設(shè)計(jì)一堂高中地理必修一《人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影

響》的課堂教案。

教學(xué)情景:

課堂時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

教學(xué)對(duì)象：高中一年級(jí)學(xué)生

教材內(nèi)容：模塊一《地理環(huán)境的整體性》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的基本影響，掌握不同人類活動(dòng)對(duì)地

理環(huán)境的適應(yīng)性影響。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組討論、案例分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)

題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)保觀念，提高環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的基本影響。

2.不同人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的適應(yīng)性影響。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.對(duì)復(fù)雜的人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系邏輯的把握。

2.學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.教師通過(guò)播放一段關(guān)于城市環(huán)境問(wèn)題的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：人類活動(dòng)是如何影

響地球環(huán)境的？

2.學(xué)生交流討論，得出初步結(jié)論。

二、講授新課

1.教師講解人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的基本影響，包括：氣候、水文、生物、土壤等方

面。

2.通過(guò)課堂演示，展示不同人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的適應(yīng)性影響，如：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交

通運(yùn)輸、城市擴(kuò)張等。

3.學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，列舉實(shí)例，加深對(duì)知識(shí)的理解。

三、小組討論

1.將學(xué)生分為若干小組，每組選取一個(gè)主題，如“農(nóng)業(yè)對(duì)地理環(huán)境的影響”、“城市

化對(duì)地理環(huán)境的影響”等。

2.小組成員討論，分析所選主題對(duì)地理環(huán)境的影響，并尋找解決方法。

3.小組代表分享討論成果。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系。

2.學(xué)生反思自己的環(huán)保行為，提出改進(jìn)措施。

五、課后作業(yè)

1.完成教材課后思考題。

2.收集相關(guān)資料，分析家鄉(xiāng)或所在城市人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。

第三題

題目要求：

根據(jù)給定的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一份關(guān)于“地球的圈層結(jié)構(gòu)”的高中地理課

程教案。教學(xué)對(duì)象為高一年級(jí)的學(xué)生，班級(jí)人數(shù)約為40人，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有一定的

興趣，但對(duì)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的知識(shí)了解不多。本節(jié)課的教學(xué)時(shí)間為45分鐘。請(qǐng)確保你的

教案包括以下內(nèi)容：

1.教學(xué)目標(biāo):

?知識(shí)與技能：能夠說(shuō)出地球的內(nèi)部圈層名稱及其主要特征。

.過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，理解地球各圈層之間的關(guān)系。

?情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)探索自然的興趣，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

?教學(xué)重點(diǎn)：地球內(nèi)部圈層的劃分及各圈層的特點(diǎn)。

?教學(xué)難點(diǎn)：解釋地殼、地幔、地核之間的物質(zhì)組成差異及其成因。

3.教學(xué)方法：

?講授法：介紹地球圈層的基本概念。

?實(shí)驗(yàn)法：利用模型或模擬實(shí)驗(yàn)展示地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

?小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生分組討論地球各圈層的功能和相互作用。

4.教學(xué)過(guò)程（請(qǐng)?jiān)敿?xì)描述）：

?導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，比如：“大家知道我們生活的地球

內(nèi)部是什么樣的嗎？”

?新知講解：使用多媒體輔助教學(xué)，展示地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，講解各圈層的特點(diǎn)。

?實(shí)踐活動(dòng)：準(zhǔn)備一些材料（如不同顏色的橡皮泥），讓學(xué)生親手制作一個(gè)簡(jiǎn)易的

地球模型，加深對(duì)地球圈層結(jié)構(gòu)的理解。

?小組討論：圍繞“地球各圈層如何影響人類生活”這一主題展開(kāi)討論，每組選出

一名代表匯報(bào)討論成果。

?課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球圈層結(jié)構(gòu)的重要性，并提出保護(hù)環(huán)

境的倡議。

5.作業(yè)布置：

?要求學(xué)生查閱資料，了解人類活動(dòng)對(duì)地球各圈層的影響，撰寫(xiě)一篇小論文，字?jǐn)?shù)

不少于500字。

6.板書(shū)設(shè)計(jì)（請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明）：

?地球的圈層結(jié)構(gòu)

?地殼

?地幔

?地核

?各圈層的主要特征

?人類活動(dòng)對(duì)地球圈層的影響

2024年教師資格考試高中地理面試復(fù)習(xí)試題及解答參

考

一、結(jié)構(gòu)化面試題（10題）

第一題

題目：請(qǐng)結(jié)合高中地理學(xué)科特點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的理解，并舉例說(shuō)明

如何在教學(xué)過(guò)程中踐行這些核心素養(yǎng)。

答案：

1.理解：

地理學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中形成的具有價(jià)值的思想觀念、情感態(tài)度、思

維方式與行動(dòng)能力等。它包括以下四個(gè)方面：

（1）地域認(rèn)知：學(xué)生能夠了解地理環(huán)境、地理現(xiàn)象和地理問(wèn)題，掌握地理知識(shí)體

系，關(guān)注區(qū)域地理差異。

(2)人地協(xié)調(diào)觀：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的關(guān)系，關(guān)注人地關(guān)

系問(wèn)題，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

(3)綜合思維：學(xué)生能夠運(yùn)用多角度、多層次、多方位的思維方法來(lái)分析地理問(wèn)

題，提高解決地理問(wèn)題的能力。

(4)地理實(shí)踐力：學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握地理技能，運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,

提升實(shí)踐操作能力。

2.舉例說(shuō)明：

(1)地域認(rèn)知：在講述“我國(guó)氣候類型”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)展示氣

候分布圖、視頻等方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察各種氣候類型的特點(diǎn)，加深對(duì)我國(guó)氣候的認(rèn)識(shí)。

(2)人地協(xié)調(diào)觀：在講授“水資源利用與保護(hù)”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探討水資

源過(guò)量開(kāi)發(fā)、污染等問(wèn)題，分析人地關(guān)系，提高學(xué)生關(guān)注可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

(3)綜合思維：在講解“交通運(yùn)輸布局”時(shí)，教師可以讓學(xué)生分析各種交通運(yùn)輸

方式的優(yōu)缺點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用綜合思維來(lái)解決問(wèn)題。

(4)地理實(shí)踐力：在課程實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師可以組織開(kāi)展戶外實(shí)地考察、制作地圖

等活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高地理實(shí)踐能力。

解析：

本題為高中地理教師資格考試結(jié)構(gòu)化面試題，考察考生對(duì)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的理解

以及如何在教學(xué)實(shí)踐中部踐行這些素養(yǎng)。答案分兩部分進(jìn)行闡述，第一部分為四個(gè)核心

素養(yǎng)的定義，對(duì)核心素養(yǎng)有全面、清晰的認(rèn)識(shí)，有助于教師更好地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。第二

部分通過(guò)具體的教學(xué)案例，展示了如何將核心素養(yǎng)融入地理教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)了教師在

地理教學(xué)方面的實(shí)踐能力。

第二題

題目描述：

假設(shè)你是某高中地理教師，學(xué)校計(jì)劃開(kāi)展一次以“我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略”為主題的

地理課程活動(dòng)。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)步驟和預(yù)

期效果。

答案：

活動(dòng)方案名稱：《西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略與我國(guó)地理環(huán)境》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)的背景、意義和戰(zhàn)略目標(biāo)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展的熱情。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

1.我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)的背景介紹

2.西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的目標(biāo)與任務(wù)

3.西部地區(qū)地理環(huán)境的特點(diǎn)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

4.西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略實(shí)施的意義與成果

三、活動(dòng)步驟：

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示西部地區(qū)的自然風(fēng)光和經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，

引出西部大開(kāi)發(fā)主題。

2.講解：教師講解我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)的背景、意義和戰(zhàn)略目標(biāo)，以及西部地區(qū)的地理

環(huán)境特點(diǎn)。

3.分組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略中的具體問(wèn)題進(jìn)行討論，如水

資源利用、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等。

4.小組展示：各小組選取一個(gè)討論主題，制作PPT或海報(bào)，進(jìn)行展示和講解。

5.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)每個(gè)小組的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)討論成果，并補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

6.總結(jié)：教師總結(jié)西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的成果和意義，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)關(guān)注國(guó)家發(fā)展，為祖

國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。

四、預(yù)期效果：

1.學(xué)生能夠了解西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的基本情況，提高地理知識(shí)的應(yīng)用能力。

2.學(xué)生能夠通過(guò)討論和展示，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和表達(dá)溝通能力。

3.學(xué)生能夠增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和責(zé)任感，激發(fā)關(guān)注國(guó)家發(fā)展的熱情。

解析：

本方案通過(guò)結(jié)合地理知識(shí)與實(shí)際戰(zhàn)略，設(shè)計(jì)了富有啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)導(dǎo)入、

講解、分組討論、展示和總結(jié)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生不僅掌握了西部大開(kāi)發(fā)的相關(guān)知識(shí)，還培

養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。方案中的活動(dòng)步驟清晰，預(yù)期效果明確，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

第三題

題目：如果你指導(dǎo)高中生地理復(fù)習(xí)，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)幫助他們更好地掌

握空間思維能力？

答案和解析：

答案：

設(shè)計(jì)地理復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)來(lái)幫助高中生更好地掌握空間思維能力，可以從以下幾個(gè)方面著

手：

1.專題講座與案例分析：組織專題講座，結(jié)合具體案例分析地理現(xiàn)象的空間分布及

其背后的原因。例如，通過(guò)分析河流流向與地形的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。

2.地理圖表和模型制作：引導(dǎo)學(xué)生制作地理圖表（如地圖、氣候分布圖等）、地理

模型（如地貌模型），以加深他們對(duì)地理空間概念的理解。

3.地理信息技術(shù)應(yīng)用：利用GIS（地理信息系統(tǒng)）等現(xiàn)代信息技術(shù)工具進(jìn)行教學(xué)，

通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生了解各種地理信息技術(shù)在空間分析中的應(yīng)用。

4.小組合作學(xué)習(xí)：組織小組討論，讓學(xué)生在合作中探究和解決問(wèn)題，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作

意識(shí)的同時(shí)提升空間思維能力。

5.實(shí)地考察：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，結(jié)合具體地理環(huán)境進(jìn)行觀察、記錄和分析，

提高學(xué)生的空間直覺(jué)和環(huán)境理解能力。

6.思維導(dǎo)圖繪制：指導(dǎo)學(xué)生繪制地理知識(shí)的思維導(dǎo)圖，用圖形方式展示地理概念、

過(guò)程及其相互關(guān)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

解析：

1.結(jié)構(gòu)清晰：答案結(jié)構(gòu)清晰，從不同角度系統(tǒng)地回答了如何指導(dǎo)學(xué)生掌握空間思維

能力。

2.實(shí)踐性強(qiáng)：建議的方法均具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性,能夠直接應(yīng)用于課堂教學(xué),

便于實(shí)施。

3.綜合能力發(fā)展：不僅聚焦于知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，如實(shí)踐能

力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新思維等，有助于全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

4.創(chuàng)新性:使用現(xiàn)代信息技術(shù)和實(shí)際考察等創(chuàng)新方法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

提高學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，通過(guò)這些具體的方法和手段，可以幫助高中生在復(fù)習(xí)過(guò)程中更好地掌握

空間思維能力，為將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四題

題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“地理實(shí)踐力”的理解，以及在高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的

地理實(shí)踐能力。

答案：

地理實(shí)踐力是指運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題、參與地理活動(dòng)的能力。在高中

地理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力非常重要，以下是我對(duì)如何在高中地理教學(xué)中培

養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力的幾點(diǎn)建議：

1.結(jié)合教材：在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)

際地理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐思維。

2.開(kāi)展戶外實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加不同主題的戶外實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、測(cè)繪

制圖、地理調(diào)查等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高地理實(shí)踐能力。

3.案例教學(xué)：通過(guò)案例教學(xué)，讓學(xué)生了解地理事物的發(fā)展變化，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)

分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

4.創(chuàng)設(shè)情境：在課堂上創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在模擬環(huán)境下學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)解決

實(shí)際問(wèn)題，提高地理實(shí)踐能力。

5.評(píng)比競(jìng)賽：定期舉辦地理知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他

們的地理實(shí)踐能力。

6.鼓勵(lì)自主探究：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生

的地理實(shí)踐能力。

解析：

本題為對(duì)教學(xué)理論的實(shí)際運(yùn)用，考察考生對(duì)“地理實(shí)踐力”的理解及在教學(xué)中如何

培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。答案應(yīng)包含以下三個(gè)方面：

1.地理實(shí)踐力的定義：地理實(shí)踐力是指運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題、參與地

理活動(dòng)的能力。

2.培養(yǎng)地理實(shí)踐能力的具體方法：結(jié)合教材、戶外實(shí)踐活動(dòng)、案例教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境、

評(píng)比競(jìng)賽、鼓勵(lì)自主探究等。

3.答題時(shí)應(yīng)注意條理清晰，觀點(diǎn)鮮明，重點(diǎn)突出。

第五題

題目：作為一名高中地理教師，如何處理課堂上的突發(fā)狀況？

答案：

1.保持冷靜：面對(duì)課堂突發(fā)狀況，首先要保持冷靜，避免因慌亂而影響教學(xué)進(jìn)度和

課堂紀(jì)律。

2.迅速判斷：快速分析突發(fā)狀況的性質(zhì)和影響，確定應(yīng)對(duì)策略。例如，是學(xué)生之間

的糾紛、設(shè)備故障還是學(xué)生突然生病等。

3.妥善應(yīng)對(duì)：

?學(xué)生糾紛：公正處理，引導(dǎo)學(xué)生自我反思，避免激化矛盾。

?設(shè)備故障：及時(shí)向?qū)W校報(bào)告，同時(shí)嘗試使用備用設(shè)備或簡(jiǎn)單替代方案繼續(xù)教學(xué)。

?學(xué)生生?。毫⒓绰?lián)系家長(zhǎng)，并根據(jù)學(xué)校規(guī)定進(jìn)行相應(yīng)處理。

4.適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃：在處理突發(fā)狀況的同時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保

課堂效果。

5.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：事后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析突發(fā)狀況的原因，為今后應(yīng)對(duì)類似情況提供參考。

解析：

本題考查考生對(duì)高中地理課堂教學(xué)突發(fā)狀況的處理能力。作為一名高中地理教師，

在課堂上遇到突發(fā)狀況時(shí)，應(yīng)保持冷靜，迅速判斷情況，采取妥善應(yīng)對(duì)措施。同時(shí)，要

具備一定的應(yīng)變能力，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保課堂效果。止匕外，還要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),

為今后應(yīng)對(duì)類似情況提供參考。本題考察考生的基本教學(xué)技能和應(yīng)變能力。

第六題

題目：

考生，你是一名高中地理教師，在一次課堂上，你注意到有幾位學(xué)生看上去有些心

不在焉，他們的注意力似乎并不集中的在學(xué)習(xí)上。在這種情況下，你認(rèn)為作為教師應(yīng)該

如何應(yīng)對(duì)？請(qǐng)舉例說(shuō)明你的具體做法，并闡述這樣做的原因。

答案：

作為一名高中地理教師，面對(duì)課堂中學(xué)生注意力不集中現(xiàn)象，我會(huì)采取以下幾種應(yīng)

對(duì)策略：

1.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法：我會(huì)通過(guò)豐富多樣的教學(xué)手段，如多媒體展示、案例分析、

實(shí)地考察等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高他們的注意力。例如，在講解我國(guó)地理河網(wǎng)

分布時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受地理知識(shí)，從而提高他們的興

趣和注意力。

2.互動(dòng)提問(wèn)：我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的注意

力。例如，在講解新知識(shí)時(shí)，可以先提出幾個(gè)與內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在思考中逐步

領(lǐng)悟知識(shí)點(diǎn)，這樣能有效提高他們?cè)谡n堂中的注意力。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，我會(huì)給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

對(duì)于注意力不集中的學(xué)生，我會(huì)了解他們的興趣愛(ài)好，嘗試將地理知識(shí)與他們的興趣相

結(jié)合，使他們逐漸對(duì)地理產(chǎn)生興趣。

4.利用小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在討論中相互啟發(fā)、相互督促，共同

完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣既能提高學(xué)生的注意力，又能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.強(qiáng)化課堂紀(jì)律：面對(duì)注意力不集中的學(xué)生，我會(huì)適時(shí)提醒他們注意課堂紀(jì)律，以

保證課堂秩序。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)表?yè)P(yáng)那些課堂表現(xiàn)良好的學(xué)生，樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)其他學(xué)

生向他們學(xué)習(xí)。

原因：

（1）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的注意力；

（2）互動(dòng)提問(wèn)能增加課堂趣味性，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，有利于知識(shí)的吸收和記

憶；

（3）關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，有助于提高全班學(xué)生的綜合素養(yǎng)；

（4）強(qiáng)化課堂紀(jì)律能維護(hù)課堂秩序，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行；

（5）樹(shù)立榜樣，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上，作為一名高中地理教師，在面對(duì)學(xué)生注意力不集中的情況時(shí)，應(yīng)采取多種應(yīng)

對(duì)策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的注意力。

第七題

考生，你設(shè)想自己將要教授高中地理課程的《自然帶的分布》這一課題。請(qǐng)描述你

的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，包括教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程及評(píng)價(jià)方式。

答案：

教學(xué)設(shè)計(jì)思路如下：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生了解自然帶的定義、特征及分布規(guī)律，掌握自然帶的主要類

型及其空間分布。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察地圖、圖片等資料，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、推斷能力；通

過(guò)小組討論、案例分析等方式，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，增強(qiáng)生態(tài)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)

家鄉(xiāng)、關(guān)注世界的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：自然帶的定義、特征及其分布規(guī)律。

2.難點(diǎn)：將自然帶的分布與地理環(huán)境因素之間的關(guān)系進(jìn)行解釋。

三、教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.案例分析：通過(guò)經(jīng)典的地理案例，幫助學(xué)生理解自然帶的分布。

3.小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，分享不同觀點(diǎn)，共同解決問(wèn)題。

4.臨床教學(xué)：結(jié)合實(shí)際，將理論知識(shí)引入地理實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)圖片或視頻展示我國(guó)自然景觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂講解：

a.介紹自然帶的定義、特征及其分布規(guī)律；

b.分析自然帶形成的原因，探討自然帶與地理環(huán)境因素的關(guān)系；

c.比較分析世界不同地區(qū)的自然帶類型及分布特點(diǎn)。

3.案例分析：選擇典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析解決問(wèn)題。

4.小組討論：分發(fā)相關(guān)資料，讓學(xué)生分組討論自然帶的分布特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不

同觀點(diǎn)。

5.總結(jié)歸納：教師總結(jié)學(xué)生討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)自然帶的分布規(guī)律及生態(tài)保護(hù)的重要性。

五、評(píng)價(jià)方式：

1.課堂參與度：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問(wèn)等表現(xiàn)。

2.案例分析能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)中的分析、解決問(wèn)題的能力。

3.總結(jié)反饋：課后收集學(xué)生總結(jié)的筆記、作業(yè)等，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解程度。

解析：

本題考查考生對(duì)高中地理課程《自然帶的分布》這一課題的教學(xué)設(shè)計(jì)能力?？忌?/p>

要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程及評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行回答。在回答時(shí),

考生應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明確、具體，包括知識(shí)、技能、情感態(tài)度與價(jià)值

觀等方面。

2.合理安排教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，有助于提高課堂教學(xué)效果。

3.采用多樣化的教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，選擇合適的教學(xué)方法，提高學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.注重教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程應(yīng)緊湊、有序，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

5.建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)方式應(yīng)全面、客觀，有利于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

和課程教學(xué)效果。

第八題

題目描述：作為一名高中地理教師，你所在的學(xué)校計(jì)劃組織一次以“氣候變化與人

類活動(dòng)”為主題的地理學(xué)科活動(dòng)?；顒?dòng)形式包括學(xué)生分組研究、課堂展示和辯論賽。請(qǐng)

根據(jù)以下要求，設(shè)計(jì)一個(gè)課堂展示環(huán)節(jié)的活動(dòng)方案。

要求：

1.活動(dòng)時(shí)間：45分鐘

2.參與學(xué)生：每個(gè)小組4-5人

3.展示內(nèi)容：每組選取一個(gè)與氣候變化相關(guān)的具體案例，分析其產(chǎn)生的原因、影響

以及應(yīng)對(duì)措施。

4.展示形式：可以是PPT演示、實(shí)物展示、角色扮演等，形式不限。

答案：

活動(dòng)方案：

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解氣候變化對(duì)人類社會(huì)的影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力。

3.提高學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)和表達(dá)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人。

2.提前布置研究任務(wù)，要求學(xué)生選擇與氣候變化相關(guān)的具體案例。

3.收集與案例相關(guān)的資料，包括圖片、視頻、數(shù)據(jù)等。

三、課堂展示環(huán)節(jié)

1.案例介紹（5分鐘）：每組學(xué)生簡(jiǎn)要介紹所選案例的背景、原因和影響。

2.原因分析（10分鐘）：每組學(xué)生深入分析案例產(chǎn)生的原因，包括自然因素和人為

因素。

3.影響展示（10分鐘）：每組學(xué)生展示案例對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)等方面的影響。

4.應(yīng)對(duì)措施（10分鐘）：每組學(xué)生提出針對(duì)案例的應(yīng)對(duì)措施，并說(shuō)明其可行性和預(yù)

期效果。

5.互動(dòng)問(wèn)答（10分鐘）：教師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

四、活動(dòng)總結(jié)

1.教師對(duì)每個(gè)小組的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)活動(dòng)中的亮點(diǎn)和不足。

2.學(xué)生分享活動(dòng)感受，交流學(xué)習(xí)心得。

五、注意事項(xiàng)

1.活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)。

2.活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，不斷優(yōu)化活動(dòng)方案。

解析：

本活動(dòng)方案旨在通過(guò)課堂展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入了解氣候變化對(duì)人類社會(huì)的影響，

并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力。通過(guò)案例研究，學(xué)生能夠從實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)分

析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高地理學(xué)科素養(yǎng)。同時(shí)，活動(dòng)形式多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，提高課堂氛圍。在活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，關(guān)注學(xué)生的反饋，

使活動(dòng)更具實(shí)效性。

第九題

題目：根據(jù)你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如何在高中地理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

答案：

在高中地理教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我將通過(guò)以下幾

個(gè)方面入手：

1.關(guān)聯(lián)實(shí)際生活：地理知識(shí)與日常生活緊密相關(guān)。我會(huì)將課本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中的

GeographyinAction（地理在行動(dòng)）相結(jié)合，比如通過(guò)分析本地的氣候特點(diǎn)、地理災(zāi)害、

自然景觀等，讓學(xué)生感受到地理知識(shí)的實(shí)用性和魅力。

2.采用多媒體教學(xué)：利用多媒體技術(shù)（如視頻、3D模擬等）可以生動(dòng)展示地理現(xiàn)

象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。例如，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讓學(xué)生“游覽”世界各個(gè)角落，體驗(yàn)

不同地區(qū)的風(fēng)土人情，增進(jìn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解和興趣。

3.互動(dòng)式教學(xué)：開(kāi)展小組討論、地理知識(shí)競(jìng)賽等形式的互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參

與討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。通過(guò)互動(dòng)交流，學(xué)生不僅能夠更深入地理解地理知識(shí)，還能

培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維能力。

4.案例分析：選取一些貼近學(xué)生生活的實(shí)際案例進(jìn)行分析，如城市規(guī)劃、水資源管

理等，讓學(xué)生在分析過(guò)程中學(xué)習(xí)到地理知識(shí)，并且感受到地理知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題的密切聯(lián)

系。

5.應(yīng)用項(xiàng)目：設(shè)計(jì)一些與地理學(xué)習(xí)相結(jié)合的實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)地考察、社會(huì)調(diào)

查等活動(dòng)中，親身體驗(yàn)地理知識(shí)的應(yīng)用。這樣的實(shí)踐不僅能夠加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理

解，還能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

通過(guò)上述方法，我相信能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，同時(shí)也提高了教學(xué)效果。

解析：

本題考查教師如何提高地理教學(xué)的趣味性和實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。題

目的核心在于如何設(shè)計(jì)和實(shí)施具有創(chuàng)意的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力并保持他們的

學(xué)習(xí)動(dòng)力。在準(zhǔn)備這類問(wèn)題時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)或理論知識(shí)，提出多種策略，例如通

過(guò)與生活實(shí)際相聯(lián)系、利用現(xiàn)代科技手段、鼓勵(lì)互動(dòng)討論等多樣化的方式，使教學(xué)變得

更加生動(dòng)有趣，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目標(biāo)。同時(shí)，這種問(wèn)題的回答也展示了教師的

教學(xué)理念和教學(xué)方法，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)情的把握能力和創(chuàng)新能力。

第十題

題目：假設(shè)你是高中地理教師，你班上有名學(xué)生地理成績(jī)不佳，但在課外對(duì)地理知

識(shí)有濃厚興趣。當(dāng)你了解到這一情況后，你會(huì)如何設(shè)計(jì)一次課外地理活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生

對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)提高他的成績(jī)？

答案：

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1.主題選擇：以“身邊的地理現(xiàn)象探尋”為主題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘和關(guān)注身邊有趣的

地理現(xiàn)象，提升地理學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和趣味性。

2.活動(dòng)安排：

a.主題講解：首先向?qū)W生介紹活動(dòng)目的和意義，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

b.小組討論：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選定一個(gè)身邊的地理現(xiàn)象進(jìn)行深入研究。

c.實(shí)地考察：組織學(xué)生到實(shí)地考察所研究的地理現(xiàn)象，如河流、山川、城市地標(biāo)等。

d.小組匯報(bào)：每組通過(guò)PPT、視頻或手抄報(bào)等形式進(jìn)行成果展示。

e.總結(jié)與反思：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，反思地理學(xué)習(xí)中的不足，提出改進(jìn)措施。

3.教學(xué)策略：

a.注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)提問(wèn)和分享。

b.針對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使其更貼近學(xué)生的實(shí)際生活。

c.對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。

解析：

本次課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在探索身邊地理現(xiàn)象的過(guò)程中，提

高對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，并從中發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)的重要性。以下是活動(dòng)設(shè)計(jì)的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

1.主題選擇貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)。

2.小組討論和實(shí)地考察有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐操作能力。

3.小組匯報(bào)和總結(jié)反思環(huán)節(jié)，有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

4.注重學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)提問(wèn)和分享，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積

極性。

5.結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)

成績(jī)。

通過(guò)這次活動(dòng)，不僅能在一定程度上提高該學(xué)生的地理成績(jī)，還能激發(fā)全班學(xué)生對(duì)

地理學(xué)習(xí)的興趣，為地理教學(xué)注入新的活力。

二、教案設(shè)計(jì)題（3題）

第一題

題目：請(qǐng)根據(jù)以下教學(xué)目標(biāo)和要求，設(shè)計(jì)一節(jié)高中地理課程《地球的運(yùn)動(dòng)》的教案。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，掌握地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理

現(xiàn)象。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和探究能

力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球科學(xué)的興趣

和熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理、方向和周期。

難點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象及其應(yīng)用。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧地球的形狀和地球的表面特征。

2.引出本節(jié)課的主題：地球的運(yùn)動(dòng)。

二、新課講授

1.地球自轉(zhuǎn)

a.教師講解地球自轉(zhuǎn)的定義、方向和周期。

b.學(xué)生通過(guò)觀察地球儀或視頻，直觀感受地球自轉(zhuǎn)。

c.討論地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替、時(shí)間差異等。

2.地球公轉(zhuǎn)

a.教師講解地球公轉(zhuǎn)的定義、方向和周期。

b.學(xué)生通過(guò)觀察地球儀或視頻，直觀感受地球公轉(zhuǎn)。

c.討論地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如四季變化、正午太陽(yáng)高度角的變化等。

三、課堂活動(dòng)

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，分析地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)人類生活的影響。

2.學(xué)生代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

四、小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的重要性和應(yīng)用。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提出疑問(wèn)或分享心得。

五、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.查閱資料，了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的其他應(yīng)用。

答案：

教案設(shè)計(jì)如上所述，包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、課堂活動(dòng)、小結(jié)和

作業(yè)布置等環(huán)節(jié)。通過(guò)這一教案，學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的知識(shí)，并通過(guò)

觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，提高地理思維能力和探究能力。

解析：

本教案設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)

程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，從而提高學(xué)生的地理

素養(yǎng)。同時(shí)，教案中的課堂活動(dòng)和作業(yè)布置，有助于鞏固學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際

應(yīng)用能力。在實(shí)施過(guò)程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以達(dá)到最

佳的教學(xué)效果。

第二題

題目：請(qǐng)根據(jù)以下教學(xué)情景，設(shè)計(jì)一堂高中地理必修一《人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影

響》的課堂教案。

教學(xué)情景：

課堂時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

教學(xué)對(duì)象：高中一年級(jí)學(xué)生

教材內(nèi)容：模塊一《地理環(huán)境的整體性》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的基本影響，掌握不同人類活動(dòng)對(duì)地

理環(huán)境的適應(yīng)性影響。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組討論、案例分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)

題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)保觀念，提高環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的基本影響。

2.不同人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的適應(yīng)性影響。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.對(duì)復(fù)雜的人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系邏輯的把握。

2.學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.教師通過(guò)播放一段關(guān)于城市環(huán)境問(wèn)題的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：人類活動(dòng)是如何影

響地球環(huán)境的？

2.學(xué)生交流討論，得出初步結(jié)論。

二、講授新課

1.教師講解人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的基本影響，包括：氣候、水文、生物、土壤等方

面。

2.通過(guò)課堂演示，展示不同人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的適應(yīng)性影響，如：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交

通運(yùn)輸、城市擴(kuò)張等。

3.學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，列舉實(shí)例，加深對(duì)知識(shí)的理解。

三、小組討論

1.將學(xué)生分為若干小組，每組選取一個(gè)主題，如“農(nóng)業(yè)對(duì)地理環(huán)境的影響”、“城市

化對(duì)地理環(huán)境的影響”等。

2.小組成員討論，分析所選主題對(duì)地理環(huán)境的影響，并尋找解決方法。

3.小組代表分享討論成果。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系。

2.學(xué)生反思自己的環(huán)保行為，提出改進(jìn)措施。

五、課后作業(yè)

1.完成教材課后思考題。

2.收集相關(guān)資料，分析家鄉(xiāng)或所在城市人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。

答案：

教案設(shè)計(jì)如下：

一、導(dǎo)入新課

1.通過(guò)觀看城市環(huán)境問(wèn)題視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的影響。

二、講授新課

1.講解人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的基本影響，包括：氣候、水文、生物、土壤等方面。

2.展示不同人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的適應(yīng)性影響，如：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、城市擴(kuò)

張等。

三、小組討論

1.將學(xué)生分組，每人選取一個(gè)主題，如“農(nóng)業(yè)對(duì)地理環(huán)境的影響”。

2.小組討論，分享實(shí)例，分析其對(duì)地理環(huán)境的影響，并提出解決方法。

四、課堂小結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系。

2.學(xué)生反思自己的環(huán)保行為，提出改進(jìn)措施。

五、課后作業(yè)

1.完成教材課后思考題。

2.收集相關(guān)資料，分析家鄉(xiāng)或所在城市人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。

解析：

本教案設(shè)計(jì)遵循了高中地理教學(xué)的基本步驟，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入、課堂講授、小組討論

等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的

能力，以及環(huán)保意識(shí)。