本科《莎士比亞作品選讀》大綱

《莎士比亞作品選讀》本科課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱莎士比亞作品選讀SelectedReadingsfromShakespeare課程代碼2020249課程學(xué)分2課程學(xué)時(shí)32理論學(xué)時(shí)8實(shí)踐學(xué)時(shí)24開課學(xué)院外國語學(xué)院英語系適用專業(yè)與年級英語專業(yè)三年級課程類別與性質(zhì)專業(yè)選修課考核方式考查選用教材張沖，張瓊，《莎士比亞選讀》（第一版），北京：高等教育出版社，2009年3月，2011年5月重印。是否為馬工程教材否先修課程《大學(xué)英語》（1-2）或綜合英語（1-4）課程簡介《莎士比亞作品選讀》課程是英語專業(yè)（本科）的一門專業(yè)選修課。本課程為通過文本閱讀和討論、莎劇影視作品欣賞，以及莎劇排練和匯演，達(dá)到以下課程目標(biāo)：了解莎士比亞的生平，其戲劇創(chuàng)作的歷史、文化背景；對莎翁的劇作的故事梗概及其藝術(shù)特色作一概覽性的把握，并欣賞其中較為著名的片段；對某一部劇本有深入的研讀，提高原著閱讀能力；探討莎劇對于英美文學(xué)的影響；了解和欣賞以莎劇為題材的藝術(shù)作品，以及莎劇在現(xiàn)代影視藝術(shù)中的詮釋；結(jié)合“莎士比亞藝術(shù)節(jié)”中的莎劇匯演，培養(yǎng)學(xué)生通過改編和排演莎劇從而深入理解莎翁戲劇的能力，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、追求完美的精神。選課建議與學(xué)習(xí)要求《莎士比亞作品選讀》為英語本科專業(yè)選修課，適合英語專業(yè)三年級學(xué)生第1學(xué)期學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為修完《綜合英語》、《英語閱讀》等基礎(chǔ)課程。要求學(xué)生具有一定的語法、詞匯和閱讀積累。

二、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求（一）課程目標(biāo)類型序號(hào)內(nèi)容知識(shí)目標(biāo)1掌握莎士比亞戲劇和十四行詩等文學(xué)相關(guān)知識(shí)，具備戲劇文學(xué)欣賞與文本讀寫譯及分析能力。2通過閱讀莎士比亞作品，能夠了解跨文化交際的背景知識(shí)，有國際競爭與合作意識(shí)。技能目標(biāo)3能通過參與小組活動(dòng)對莎士比亞經(jīng)典作品有全新的理解，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)中提出設(shè)想并施行的能力。4能夠?qū)W會(huì)主動(dòng)搜集、獲取達(dá)到目標(biāo)所需要的學(xué)習(xí)資源，主動(dòng)安排學(xué)習(xí)計(jì)劃并給予實(shí)施、反思學(xué)習(xí)計(jì)劃、持續(xù)改進(jìn)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。素養(yǎng)目標(biāo)(含課程思政目標(biāo))5能夠用批判性思維對莎士比亞作品進(jìn)行閱讀分析，愛黨愛國，堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國的大好河山，自覺維護(hù)民族利益和國家尊嚴(yán)，培養(yǎng)問題意識(shí)，通過分析文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神。6通過閱讀莎士比亞作品，陶冶情操，能夠?qū)崿F(xiàn)身心健康，學(xué)習(xí)和參與文學(xué)小組活動(dòng)，通過探討文學(xué)作品中的真善美主題，培養(yǎng)耐挫折能力，具有可持續(xù)發(fā)展的能力。（二）課程支撐的畢業(yè)要求LO1品德修養(yǎng)：擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定理想信念，自覺涵養(yǎng)和積極弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)政治認(rèn)同、厚植家國情懷、遵守法律法規(guī)、傳承雷鋒精神，踐行“感恩、回報(bào)、愛心、責(zé)任”八字校訓(xùn)，積極服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)、誠信盡責(zé)、愛崗敬業(yè)。①愛黨愛國，堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國的大好河山，悠久歷史、燦爛文化，自覺維護(hù)民族利益和國家尊嚴(yán)。LO2專業(yè)能力：具有人文科學(xué)素養(yǎng)，具備從事某項(xiàng)工作或?qū)I(yè)的理論知識(shí)、實(shí)踐能力。④掌握英語語言學(xué)、文學(xué)等相關(guān)知識(shí)，具備文學(xué)欣賞與文本分析能力。LO5健康發(fā)展：懂得審美、熱愛勞動(dòng)、為人熱忱、身心健康、耐挫折，具有可持續(xù)發(fā)展的能力。①身體健康，具有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積極參加體育活動(dòng)。LO6協(xié)同創(chuàng)新：同群體保持良好的合作關(guān)系，做集體中的積極成員，善于自我管理和團(tuán)隊(duì)管理；善于從多個(gè)維度思考問題，利用自己的知識(shí)與實(shí)踐來提出新設(shè)想。③能用創(chuàng)新的方法或者多種方法解決復(fù)雜問題或真實(shí)問題。（三）畢業(yè)要求與課程目標(biāo)的關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)支撐度課程目標(biāo)對指標(biāo)點(diǎn)的貢獻(xiàn)度LO1①H5.能夠用批判性思維對莎士比亞作品進(jìn)行閱讀分析，愛黨愛國，堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國的大好河山，自覺維護(hù)民族利益和國家尊嚴(yán)，培養(yǎng)問題意識(shí)，通過分析文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神。100%LO2④H1.掌握莎士比亞戲劇相關(guān)知識(shí)，具備戲劇欣賞與文本讀寫譯及分析能力。40%2.通過閱讀莎士比亞作品，能夠了解跨文化交際的背景知識(shí)，有國際競爭與合作意識(shí)。30%4.能夠?qū)W會(huì)主動(dòng)搜集、獲取達(dá)到目標(biāo)所需要的學(xué)習(xí)資源，主動(dòng)安排學(xué)習(xí)計(jì)劃并給予實(shí)施、反思學(xué)習(xí)計(jì)劃、持續(xù)改進(jìn)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。30%LO5①M(fèi)6.通過閱讀莎士比亞作品，陶冶情操，能夠?qū)崿F(xiàn)身心健康，學(xué)習(xí)和參與文學(xué)小組活動(dòng)，通過探討文學(xué)作品中的真善美主題，培養(yǎng)耐挫折能力，具有可持續(xù)發(fā)展的能力。100%LO6③M3.能通過參與小組活動(dòng)對經(jīng)典作品有全新的理解，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)中提出設(shè)想并施行的能力。100%三、課程內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)（一）各教學(xué)單元預(yù)期學(xué)習(xí)成果與教學(xué)內(nèi)容單元預(yù)期學(xué)習(xí)成果核心知識(shí)點(diǎn)以及能力要求教學(xué)難點(diǎn)1了解莎士比亞生平和簡介歷代英國作家對莎士比亞的評價(jià)。莎士比亞四大悲劇與四大喜劇。莎士比亞創(chuàng)作階段及其代表作。2《訓(xùn)悍婦》的創(chuàng)作背景和意義、選讀及理解。了解《訓(xùn)悍婦》戲劇特點(diǎn)與優(yōu)秀道德品質(zhì)的培養(yǎng)?！皯蛑袘颉钡膽騽★L(fēng)格與類型。3《羅密歐與朱麗葉》的創(chuàng)作背景和意義、選讀及理解。人文主義素養(yǎng)的培養(yǎng)；與中國《梁山伯與祝英臺(tái)》比較研究；封建主義的批判。“Hamlet”中獨(dú)白“ToBeorNottoBe”的主題分析。4梳理《仲夏夜之夢》劇中三組人物之間的矛盾結(jié)構(gòu)。雅典森林中戲劇沖突高潮是如何生成的。兩個(gè)世界：雅典和森林、選讀和理解；莎士比亞戲劇語言，莎劇喜劇的典型結(jié)構(gòu)。5了解《亨利四世》的創(chuàng)作背景和意義；了解歷史劇的創(chuàng)作特點(diǎn)與效果。哈里王子的“蛻變”、福斯塔夫的被黜、選讀和理解。哈里王子的性格特點(diǎn)、福斯塔夫的戲劇形象。6了解《哈姆雷特》的創(chuàng)作背景和意義；了解復(fù)仇主題。哈姆雷特的悲劇英雄形象是如何樹立的莎士比亞戲劇語言，傳統(tǒng)悲劇理論。7了解《第十二夜》的創(chuàng)作背景和意義；了解身份的轉(zhuǎn)換。人文主義對愛情和友誼的美好理想，表現(xiàn)了生活之美、愛情之美。《第十二夜》的語言充滿抒情色彩；浪漫主義。8了解《十四行詩》的語言特點(diǎn)與詩歌內(nèi)涵?！妒男性姟返膫鹘y(tǒng)與格律。十四行詩的傳統(tǒng)與發(fā)展、語言特點(diǎn)。9了解《奧賽羅》的創(chuàng)作背景和意義；了解種族歧視的表現(xiàn)手法；學(xué)習(xí)悲劇的創(chuàng)作。奧賽羅的悲劇英雄形象是如何樹立的；種族主義的批判；嫉妒心里的危害。奧賽羅、伊阿古、苔絲狄蒙娜的人物刻畫。10了解《李爾王》的創(chuàng)作背景和意義；《李爾王》藝術(shù)特色和人物的人性光芒、選讀和理解。李爾王的悲劇特點(diǎn)；優(yōu)秀道德品質(zhì)的培養(yǎng)。莎士比亞戲劇語言，傳統(tǒng)悲劇理論。11了解《麥克白》的創(chuàng)作背景和意義；了解心理分析方法。討論麥克白的悲劇特點(diǎn)；思政要點(diǎn)：貪婪的代價(jià)；忠誠教育。麥克白和麥克白夫人的心里分析。12了解《暴風(fēng)雨》神話般的奇特故事，夢境、神諭和魔法的神秘性，以及偶然性與巧合的頻繁發(fā)生，構(gòu)成了驚心動(dòng)魄的戲劇。傳奇劇的結(jié)構(gòu)原則為：劇情（家庭關(guān)系）由合（和諧）到分（分裂）再到合（和諧），場景由宮廷到社會(huì)（田園）再到宮廷。這一“圓”形結(jié)構(gòu)方式，反映周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)的自然規(guī)律，蘊(yùn)含著作者對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的理解和希望。神諭與魔幻主義；五步抑揚(yáng)格。13了解《皆大歡喜》的創(chuàng)作背景和意義。了解以德報(bào)怨的案例。莎士比亞的人文主義精神在《皆大歡喜》主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是對人類追求美好事物、愛情、幸福的肯定，宣揚(yáng)人類的真、善、美；二是惡人并沒有得到懲罰而是得到寬恕，最終好人和惡人互相和解達(dá)到和諧統(tǒng)一。好人全都得到好報(bào)，惡人受到感化，有情人雙雙喜結(jié)良緣。以善勝惡。14了解《無事生非》的創(chuàng)作背景和意義；了解善意的謊言再戲劇中的表現(xiàn)手法。自我意識(shí)、男女之間的真誠與相互尊重、以及社會(huì)秩序等問題；在伊莉莎白時(shí)期的英國，“無事”（nothing）的發(fā)音與noting極為類似，因此“無事生非”也有“注意”、“紀(jì)錄”、“竊聽生非”的雙關(guān)語暗示?！案`聽”在劇中不僅常見，而且至關(guān)重要，是造成誤解或澄清事實(shí)的關(guān)鍵；嫉妒心里的影響與危害。以謊言假象與真實(shí)之間的錯(cuò)位來營造濃郁的喜劇效果。15了解《冬天的童話》的創(chuàng)作背景和意義；了解伊麗莎白一世的文化背景；文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)也使得女性的地位得到提高。莎士比亞迎合新形勢下凡人對于“神性的企望”創(chuàng)作了《冬天的故事》劇。它是莎士比亞試圖揭開掩蓋女性，尤其是母親光彩的重重帷幕、認(rèn)同女性對于維持社會(huì)穩(wěn)定的重大價(jià)值的嘗試，正如此劇的結(jié)尾表現(xiàn)的那樣：只有找回了失去的，戲才能落幕。女性主義特點(diǎn)16了解歷史悲劇《裘力斯·凱撒》；測試對勃魯托斯的雙面評價(jià)；期末測試,涵蓋1-15周的教學(xué)內(nèi)容歷史悲劇的特點(diǎn)（二）教學(xué)單元對課程目標(biāo)的支撐關(guān)系課程目標(biāo)教學(xué)單元123456IntroductiontoWilliamShakespeare√√√TheTamingoftheShrew√√√RomeoandJuliet√√√√AMid-SummerNight’sDream√√√√HenrytheFourth√√√Hamlet√√√TwelfthNight√√√Othello√√√√Sonnets√√√√KingLear√√√√Macbeth√√√√TheTempest√√√AsYouLikeIt√√√√MuchAdoAboutNothing√√√√TheWinter’sTale√√√√TheTragedyofJuliusCaesar√√√√（三）課程教學(xué)方法與學(xué)時(shí)分配教學(xué)單元教與學(xué)方式考核方式學(xué)時(shí)分配理論實(shí)踐小計(jì)IntroductiontoWilliamShakespeare講述教學(xué)法；討論法；問答法；對話法；多媒體教學(xué)法；問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)讀書筆記112TheTamingoftheShrew講述教學(xué)法；討論法；問答法；對話法；多媒體教學(xué)法，創(chuàng)新教學(xué)法；導(dǎo)向?qū)W習(xí)，合作學(xué)習(xí)課堂問答/討論；讀書筆記112RomeoandJuliet講述教學(xué)法；討論法；問答法；對話法；示范教學(xué)法，多媒體教學(xué)法，情境教學(xué)法；合作學(xué)習(xí)，問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)文學(xué)知識(shí)圖譜；讀書筆記112AMid-SummerNight’sDream講述教學(xué)法；討論法；問答法；對話法；示范教學(xué)法，多媒體教學(xué)法，情境教學(xué)法；合作學(xué)習(xí)，問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)文學(xué)知識(shí)圖譜；讀書筆記112HenrytheFourth講述教學(xué)法；討論法；問答法；對話法；示范教學(xué)法，六步教學(xué)法；解決問題學(xué)習(xí)課堂問答/討論；讀書筆記112Hamlet講述教學(xué)法；討論法；問答法；對話法；創(chuàng)新教學(xué)法；合作學(xué)習(xí)，實(shí)作學(xué)習(xí)課堂問答/討論；讀書筆記112TwelfthNight講述教學(xué)法；討論法；問答法；對話法；示范教學(xué)法，多媒體教學(xué)法；解決問題學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)圖譜；讀書報(bào)告；小組課上展示；讀書筆記112Othello講述教學(xué)法；討論法；問答法；對話法；多媒體教學(xué)法；合作學(xué)習(xí)，問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)小組課上展示；讀書報(bào)告；讀書筆記112Sonnets講述教學(xué)法；討論法；問答法；對話法；示范教學(xué)法；合作學(xué)習(xí)；解決問題學(xué)習(xí)小組課上展示；文學(xué)知識(shí)圖譜；課堂問答/討論；讀書筆記022KingLear講述教學(xué)法；討論法；問答法；對話法；價(jià)值澄清教學(xué)法；合作學(xué)習(xí)，問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)小組課上展示；課堂問答、討論；讀書筆記022Macbeth講述教學(xué)法；討論法；問答法；對話法；省思教學(xué)法；合作學(xué)習(xí)，專題學(xué)習(xí)小組課上展示；課堂問答、討論；讀書筆記022TheTempest講述教學(xué)法；討論法；問答法；對話法；價(jià)值澄清教學(xué)法；合作學(xué)習(xí)，問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)小組課上展示；課堂問答、討論；讀書筆記022AsYouLikeIt講述教學(xué)法；討論法；問答法；對話法；情境教學(xué)法，價(jià)值澄清教學(xué)法；合作學(xué)習(xí)，專題學(xué)習(xí)讀書報(bào)告；小組課上展示；讀書筆記022MuchAdoAboutNothing講述教學(xué)法；討論法；問答法；對話法；多媒體教學(xué)法；合作學(xué)習(xí)，解決問題學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)法；表演教學(xué)法讀書報(bào)告；小組課上展示；讀書筆記022TheWinter’sTale講述教學(xué)法；討論法；問答法；對話法；價(jià)值澄清教學(xué)法；實(shí)踐教學(xué)法；表演教學(xué)法合作學(xué)習(xí)，專題學(xué)習(xí)讀書報(bào)告；小組課上展示；讀書筆記022TheTragedyofJuliusCaesar講述教學(xué)法；討論法；問答法；對話法；省思教學(xué)法；合作學(xué)習(xí)，專題學(xué)習(xí)；實(shí)踐教學(xué)法；表演教學(xué)法讀書報(bào)告；小組課上展示；讀書筆記022合計(jì)82432（四）課內(nèi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與基本要求序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱目標(biāo)要求與主要內(nèi)容實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)實(shí)驗(yàn)類型1莎士比亞-信息搜索長篇文章的信息搜索方法2綜合2莎士比亞-讀書報(bào)告根據(jù)教師提供的莎劇素材撰寫讀書報(bào)告2綜合3莎士比亞-戲劇表演學(xué)生根據(jù)莎士比亞戲劇劇本表演戲劇4綜合4莎士比亞-背誦詩歌背誦莎士比亞戲劇經(jīng)典臺(tái)詞和十四行詩2綜合實(shí)驗(yàn)類型：①演示型②驗(yàn)證型③設(shè)計(jì)型④綜合型四、課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)單元課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)IntroductiontoWilliamShakespeare人文主義關(guān)愛教育；莎士比亞四大悲劇于四大喜劇。TheTamingoftheShrew了解《訓(xùn)悍婦》戲劇特點(diǎn)與優(yōu)秀道德品質(zhì)和家庭美德的培養(yǎng)。RomeoandJuliet人文主義素養(yǎng)的培養(yǎng)；與中國《梁山伯與祝英臺(tái)》比較研究；封建主義的批判。AMid-SummerNight’sDream人文主義；反對封建主義。HenrytheFourth人文主義素養(yǎng)的培養(yǎng)；關(guān)心國家大事；愛國主義教