2024年新蘇教版數(shù)學一年級上冊全冊課件 第二單元 6~9的認識和加減法第2課時 得數(shù)是6~9的加法

蘇教版數(shù)學一年級（上）

6~9的認識和加減法第2課時得數(shù)是6~9的加法二學習目標能根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式（加數(shù)相同的除外），會正確計算得數(shù)是6~9的加法算式。結合具體情境理解加法的含義，感悟加法計算的算理和算法，形成初步的模型意識和運算能力?！倦y點】理解加法的含義，感悟加法計算的算理和算法?！局攸c】根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式，正確計算得數(shù)是6~9的加法算式。課堂導入口算。1+2=+1=3+2=+3=1+3=+1=1+4=+1=335544552234每組的兩道題有什么關系？你能看圖說一個數(shù)學故事嗎？跑來2只，一共有幾只小雞？原來有3只小雞，3+2=5新知探究說說一共有幾人？情境解讀：很多小朋友都喜歡輪滑！瞧！圖中的小朋友正在進行輪滑練習，有的小朋友正在滑，還有的小朋友練習累了，坐在椅子上休息。新知探究4人正在滑2人正在休息說說一共有幾人？4人和2人，合起來是6人。2人和4人，合起來是6人。新知探究你可以畫圖表示出題意嗎？正在滑的4人用一個表示1人，可以將題意表示如下：休息的2人正在滑的4人休息的2人把4人和2人合起來，可以列出算式4+2。把2人和4人合起來，可以列出算式2+4。新知探究你會計算4+2和2+4嗎？01234586790123458679從4接著數(shù)，5，6，4＋2＝6。從2接著數(shù)，3，4，5，6，2＋4＝6。新知探究觀察4+2和2+4你發(fā)現(xiàn)了什么？4

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624部分部分總數(shù)交換加數(shù)的位置，和不變。在這兩道算式中，加數(shù)相同，和也相同，只是兩個加數(shù)的位置不同。像這樣,根據(jù)一幅圖列出兩道不同的加法算式,這就是加法的一圖兩式。新知探究說說一共有多少個輪滑樁？紅色輪滑樁6個藍色輪滑樁1個求一共有多少個輪滑樁，就是將兩部分合起來。把6個和1個合起來，可以列式6+1。把1個和6個合起來，可以列式1+6。新知探究你會計算6+1和1+6嗎？01234586790123458679從6接著數(shù)，7，6＋1＝7。從1接著數(shù)，2，3，4，5，6，7，1＋6＝7。發(fā)現(xiàn)：得數(shù)是7的加法的計算方法與得數(shù)是6的加法的計算方法相同。課堂練習1.＋＝538＋＝358＋＝729＋＝279課堂練習2.＋＝527＋＝257課堂練習2.＋＝459＋＝549課堂練習2.＋＝639＋＝369課堂練習3.先接著畫一畫，再寫出和。01234586790123458679＋＝516＋＝268課堂練習＋＝437你能再講一個用這道算式計算的故事嗎？4.左邊樹上有4只小鳥，右邊樹上有3只小鳥,一共有7只小鳥。(合理即可)課堂小結通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？1.計算得數(shù)是6~9的加法時，可以用接數(shù)法計算。2.根據(jù)一幅圖通?？梢粤谐鰞傻兰臃ㄋ闶?加數(shù)相同的除外)。3.部分+部分=總數(shù),交換加數(shù)的位置,和不變。練習四中的相關練習。0201“想想做做”第1、2題。謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字