2019版 人教版 高中歷史 選擇性必修2 經(jīng)濟(jì)與社會生活《第三單元 商業(yè)貿(mào)易與日常生活》大單元整體教學(xué)設(shè)計2020課標(biāo)

版人教版高中歷史選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會生活《第三單元商業(yè)貿(mào)易與日常生活》大單元整體教學(xué)設(shè)計[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點七、大單元教學(xué)難點八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評價十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計十四、大單元作業(yè)設(shè)計十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析《第三單元商業(yè)貿(mào)易與日常生活》是2019版人教版高中歷史選擇性必修2《經(jīng)濟(jì)與社會生活》的重要組成部分，該單元通過三課內(nèi)容，全面而系統(tǒng)地介紹了商業(yè)貿(mào)易的起源、發(fā)展及其對人類日常生活的影響。具體來講：第7課古代的商業(yè)貿(mào)易：本課聚焦于古代商業(yè)貿(mào)易的起源、發(fā)展及其在不同文明中的表現(xiàn)。學(xué)生將了解原始社會后期的物物交換如何逐漸發(fā)展為復(fù)雜的商業(yè)貿(mào)易體系，以及古代中國、古埃及、古希臘、古羅馬等文明在商業(yè)貿(mào)易方面的獨特貢獻(xiàn)。絲綢之路作為古代貫通亞、歐、非的重要貿(mào)易通道，其歷史意義和影響也是本課的重要內(nèi)容。第8課世界市場與商業(yè)貿(mào)易：本課將視線從古代轉(zhuǎn)向近代，重點探討新航路開辟后世界市場的逐步形成，以及工業(yè)革命對全球貿(mào)易格局的深遠(yuǎn)影響。學(xué)生將學(xué)習(xí)新航路開辟的背景、過程及其對世界歷史的深刻影響，理解工業(yè)革命如何推動資本主義國家向全球擴(kuò)張，并最終形成以歐美資本主義國家為主導(dǎo)的世界市場。第9課20世紀(jì)以來人類的經(jīng)濟(jì)與生活：本課關(guān)注20世紀(jì)以來，隨著貿(mào)易、金融的現(xiàn)代化，人類經(jīng)濟(jì)與生活發(fā)生的巨大變化。學(xué)生將了解電子商務(wù)的興起、世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點、國際貿(mào)易與人類生活的關(guān)系，以及國際金融與人類生活的緊密聯(lián)系。本課還將引導(dǎo)學(xué)生思考經(jīng)濟(jì)全球化背景下，人類面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。（二）單元內(nèi)容分析本單元內(nèi)容緊密圍繞“商業(yè)貿(mào)易與日常生活”這一主題展開，從古代商業(yè)貿(mào)易的起源與發(fā)展，到近代世界市場的形成與影響，再到20世紀(jì)以來人類經(jīng)濟(jì)與生活的深刻變革，形成了一個完整的歷史敘事鏈條。具體特點如下：時間跨度大：本單元內(nèi)容跨越了從原始社會后期到21世紀(jì)的漫長歷史時期，涉及古代、近代、現(xiàn)代等多個歷史階段，有助于學(xué)生全面理解商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展歷程?？臻g范圍廣：本單元不僅關(guān)注中國商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展，還涉及古埃及、古希臘、古羅馬等文明，以及新航路開辟后的全球貿(mào)易格局，展現(xiàn)了商業(yè)貿(mào)易在不同文明和地區(qū)中的多樣性和互動性。內(nèi)容豐富多樣：本單元內(nèi)容涵蓋了商業(yè)貿(mào)易的起源、發(fā)展、影響等多個方面，涉及貨幣、信貸、商業(yè)契約、世界市場、國際貿(mào)易、電子商務(wù)等多個領(lǐng)域，有助于學(xué)生構(gòu)建全面的知識體系。理論與實踐相結(jié)合：本單元不僅注重理論知識的傳授，還通過案例分析、史料研讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決中，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力和批判性思維能力。（三）單元內(nèi)容整合在單元內(nèi)容整合方面，我們將遵循以下原則：主題引領(lǐng)：以“商業(yè)貿(mào)易與日常生活”為主題，將三課內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起，形成一個有機(jī)整體。通過主題引領(lǐng)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點，提高學(xué)習(xí)效率。線索清晰：按照時間順序和邏輯關(guān)系，將本單元內(nèi)容劃分為“古代商業(yè)貿(mào)易的起源與發(fā)展”、“近代世界市場的形成與影響”、“20世紀(jì)以來人類經(jīng)濟(jì)與生活的變革”三大板塊。每個板塊內(nèi)部再按照具體內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分和整合，確保線索清晰、層次分明。重點突出：在整合過程中，注重突出重點和難點內(nèi)容。例如，在古代商業(yè)貿(mào)易部分，重點介紹絲綢之路的歷史意義和影響；在近代世界市場部分，重點探討工業(yè)革命對全球貿(mào)易格局的深遠(yuǎn)影響；在20世紀(jì)以來人類經(jīng)濟(jì)與生活部分，重點分析電子商務(wù)的興起和經(jīng)濟(jì)全球化背景下人類面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。融會貫通：在整合過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識融會貫通。例如，通過比較不同文明和商業(yè)貿(mào)易模式的異同，理解商業(yè)貿(mào)易的多樣性和互動性；通過探討商業(yè)貿(mào)易對人類社會的影響，認(rèn)識商業(yè)貿(mào)易在推動人類社會發(fā)展中的重要作用。二、《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)（一）唯物史觀理解歷史發(fā)展的客觀規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生理解商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展是遵循一定客觀規(guī)律的，如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的相互作用等。通過分析商業(yè)貿(mào)易在不同歷史階段的發(fā)展特點，認(rèn)識其背后的歷史必然性。運用唯物史觀分析歷史問題：鼓勵學(xué)生運用唯物史觀分析商業(yè)貿(mào)易發(fā)展過程中的重大事件和現(xiàn)象，如新航路開辟的背景、原因及影響，工業(yè)革命對全球貿(mào)易格局的深遠(yuǎn)影響等。通過分析這些事件和現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維能力。（二）時空觀念認(rèn)識歷史發(fā)展的時序性：引導(dǎo)學(xué)生按照時間順序梳理商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展歷程，從原始社會后期的物物交換到現(xiàn)代的電子商務(wù)，認(rèn)識歷史發(fā)展的時序性特點。通過對比不同歷史時期的商業(yè)貿(mào)易模式，理解其背后的時代背景和社會變遷。理解歷史發(fā)展的空間聯(lián)系：通過分析不同文明和地區(qū)之間的商業(yè)貿(mào)易往來，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史發(fā)展的空間聯(lián)系。例如，通過探討絲綢之路的歷史意義和影響，認(rèn)識古代中國與世界其他文明之間的交流和互動；通過探討新航路開辟后的全球貿(mào)易格局，理解不同文明和地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和相互依存關(guān)系。（三）史料實證搜集和整理史料：鼓勵學(xué)生通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集與商業(yè)貿(mào)易相關(guān)的史料，如歷史文獻(xiàn)、考古發(fā)現(xiàn)、實物資料等。引導(dǎo)學(xué)生對搜集到的史料進(jìn)行整理和分類，為后續(xù)的歷史研究奠定基礎(chǔ)。運用史料進(jìn)行實證研究：指導(dǎo)學(xué)生運用史料進(jìn)行實證研究，通過對比分析不同史料之間的異同點，揭示歷史真相。例如，通過分析不同歷史時期關(guān)于絲綢之路的記載和描述，還原絲綢之路的歷史面貌和影響；通過對比不同文明和地區(qū)的商業(yè)貿(mào)易模式，理解其背后的文化和社會因素。（四）歷史解釋培養(yǎng)歷史解釋能力：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識對商業(yè)貿(mào)易發(fā)展過程中的重大事件和現(xiàn)象進(jìn)行解釋和評價。例如，分析新航路開辟對全球貿(mào)易格局的影響時，可以從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個角度進(jìn)行深入剖析和評價；探討電子商務(wù)對現(xiàn)代社會的影響時，可以從消費方式、商業(yè)模式、就業(yè)結(jié)構(gòu)等多個方面進(jìn)行闡述和解釋。學(xué)會客觀公正地評價歷史：在培養(yǎng)歷史解釋能力的同時，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀公正地評價歷史。鼓勵學(xué)生尊重歷史事實和歷史發(fā)展的多樣性特點，避免片面化和絕對化的歷史評價傾向。通過探討歷史事件和現(xiàn)象背后的復(fù)雜因素和影響機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和多元視角能力。（五）家國情懷增強民族自豪感和文化自信：通過介紹中國古代商業(yè)貿(mào)易的輝煌成就和獨特貢獻(xiàn)，增強學(xué)生的民族自豪感和文化自信。例如，通過探討絲綢之路的歷史意義和影響，認(rèn)識中國古代文明在世界歷史上的重要地位和貢獻(xiàn)；通過介紹中國古代商人的商業(yè)智慧和道德品質(zhì)，弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。關(guān)注現(xiàn)實問題和國家發(fā)展：在探討商業(yè)貿(mào)易與日常生活的關(guān)系時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實問題和國家發(fā)展。例如，通過分析電子商務(wù)對現(xiàn)代社會的影響和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何推動電子商務(wù)的健康發(fā)展并服務(wù)于國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局；通過探討經(jīng)濟(jì)全球化背景下人類面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家在國際競爭中的地位和作用并積極參與國家建設(shè)和發(fā)展。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在進(jìn)入《第三單元商業(yè)貿(mào)易與日常生活》的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)完成了高中歷史必修課程以及選擇性必修2《經(jīng)濟(jì)與社會生活》的前兩個單元的學(xué)習(xí)，具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識和經(jīng)濟(jì)、社會方面的認(rèn)知。在必修課程中，學(xué)生了解了人類歷史的發(fā)展脈絡(luò)、重要歷史事件和人物，對世界歷史和中國歷史有了宏觀的認(rèn)識。在選擇性必修2的前兩個單元中，學(xué)生深入探討了食物生產(chǎn)與社會生活的變遷，以及生產(chǎn)工具與勞作方式的演變，這些內(nèi)容為理解商業(yè)貿(mào)易與日常生活的關(guān)系奠定了堅實的基礎(chǔ)。具體來說，學(xué)生在已知內(nèi)容方面已經(jīng)掌握了以下幾點：歷史發(fā)展脈絡(luò)：學(xué)生能夠按照時間順序概述世界歷史和中國歷史的主要發(fā)展階段，理解各歷史時期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑：學(xué)生理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的辯證關(guān)系，認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)因素在歷史發(fā)展中的重要作用。食物生產(chǎn)與社會生活：學(xué)生了解了從食物采集到食物生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變過程，以及這一轉(zhuǎn)變對人類社會生活方式、生產(chǎn)關(guān)系和社會結(jié)構(gòu)的影響。生產(chǎn)工具與勞作方式：學(xué)生認(rèn)識到生產(chǎn)工具和勞作方式的變革對生產(chǎn)力發(fā)展的推動作用，以及大機(jī)器生產(chǎn)、工廠制度、人工智能技術(shù)等對現(xiàn)代社會的影響。（二）新知內(nèi)容分析《第三單元商業(yè)貿(mào)易與日常生活》將帶領(lǐng)學(xué)生深入探討商業(yè)貿(mào)易的起源、發(fā)展及其對人類日常生活的影響，同時分析世界市場的形成以及20世紀(jì)以來人類經(jīng)濟(jì)生活的變化。本單元的新知內(nèi)容主要包括以下幾個方面：古代商業(yè)貿(mào)易的起源與發(fā)展：學(xué)生將了解商業(yè)貿(mào)易的起源，認(rèn)識原始社會后期交換行為的產(chǎn)生和發(fā)展，以及商業(yè)貿(mào)易在古代中國、古埃及、古希臘、古羅馬等地的繁榮景象。貨幣、信貸與商業(yè)契約：學(xué)生將探討貨幣的誕生及其在人類社會生活中的重要意義，了解信貸和商業(yè)契約的出現(xiàn)對商業(yè)貿(mào)易的促進(jìn)作用，以及這些金融工具如何改變了人們的生活方式和觀念。世界市場的形成：學(xué)生將分析新航路開辟后世界市場的初步形成，以及工業(yè)革命后世界市場的最終形成。學(xué)生將探討世界市場對商業(yè)貿(mào)易、工業(yè)生產(chǎn)、國際貿(mào)易格局等方面的影響。20世紀(jì)以來人類的經(jīng)濟(jì)與生活：學(xué)生將了解20世紀(jì)以來商業(yè)貿(mào)易領(lǐng)域的變化，包括電子商務(wù)的興起、世界貿(mào)易組織的作用等。學(xué)生將分析這些變化對人類日常生活的影響，以及經(jīng)濟(jì)全球化背景下各國經(jīng)濟(jì)的相互聯(lián)系和依存。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析基于學(xué)生的已知內(nèi)容和本單元的新知內(nèi)容，我們可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行以下分析：歷史思維能力：經(jīng)過必修課程和前兩個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史思維能力，能夠按照時間順序和空間聯(lián)系分析歷史事件和現(xiàn)象。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將進(jìn)一步運用這種思維能力，深入探討商業(yè)貿(mào)易與日常生活的關(guān)系。資料搜集與分析能力：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了如何搜集和整理歷史資料，能夠運用史料進(jìn)行歷史問題的分析和論證。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將繼續(xù)運用這種能力，通過查閱相關(guān)史料和文獻(xiàn)，深入了解商業(yè)貿(mào)易的起源、發(fā)展及其影響。綜合分析能力：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的綜合分析能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，分析歷史現(xiàn)象對現(xiàn)代社會的影響。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將運用這種能力，探討世界市場的形成對現(xiàn)代國際貿(mào)易格局的影響，以及20世紀(jì)以來商業(yè)貿(mào)易變化對人類日常生活的影響。批判性思維能力：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了如何對歷史問題進(jìn)行批判性思考，能夠提出自己的觀點并進(jìn)行論證。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將運用這種能力，對商業(yè)貿(mào)易的歷史發(fā)展進(jìn)行客觀評價，分析其利弊得失。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，我們可以采取以下突破策略：加強史料教學(xué)，提高史料分析能力針對學(xué)生在理解商業(yè)貿(mào)易歷史發(fā)展時可能遇到的困難，我們可以加強史料教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生查閱和分析相關(guān)史料。通過史料分析，學(xué)生可以更直觀地了解商業(yè)貿(mào)易的起源、發(fā)展及其影響，提高歷史學(xué)習(xí)的真實性和可信度。教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何辨別史料的真?zhèn)魏蛢r值，提高學(xué)生的史料分析能力。運用多媒體教學(xué)手段，增強直觀感受針對商業(yè)貿(mào)易的復(fù)雜性和抽象性，我們可以運用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻、動畫等，將商業(yè)貿(mào)易的歷史發(fā)展生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣不僅可以增強學(xué)生的直觀感受，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師還可以通過案例分析的方式，將商業(yè)貿(mào)易的理論知識與現(xiàn)實生活中的具體問題相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解商業(yè)貿(mào)易的實際運作。開展小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)交流與合作針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困惑和疑問，我們可以開展小組合作學(xué)習(xí)活動。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以與同伴共同探討問題、交流思想、分享經(jīng)驗，從而相互促進(jìn)、共同提高。小組合作學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力，為學(xué)生未來的社會生活打下堅實的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，培養(yǎng)歷史責(zé)任感針對學(xué)生對商業(yè)貿(mào)易與日常生活關(guān)系的認(rèn)識不足問題，我們可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，了解當(dāng)前國際貿(mào)易形勢和經(jīng)濟(jì)全球化背景下的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實問題，可以培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和社會責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)歷史不僅是為了了解過去，更是為了更好地面對未來。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用所學(xué)知識為現(xiàn)實生活服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。加強評價與反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略在教學(xué)過程中，我們需要加強評價與反饋機(jī)制的建設(shè)。通過及時評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，從而及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。教師還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足之處，促進(jìn)學(xué)生的自我完善和發(fā)展。四、大主題或大概念設(shè)計本單元的大主題設(shè)計為“商業(yè)貿(mào)易與日常生活的演變：從古代到現(xiàn)代的歷程及其影響”。這一主題旨在通過探究古代商業(yè)貿(mào)易的起源、發(fā)展，世界市場的形成，以及20世紀(jì)以來商業(yè)貿(mào)易與金融的現(xiàn)代化進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生理解商業(yè)貿(mào)易對人類社會生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流的深遠(yuǎn)影響。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠把握商業(yè)貿(mào)易演變的基本脈絡(luò)，認(rèn)識其在不同歷史時期的特點與作用，以及其對現(xiàn)代社會生活的重要影響。五、大單元目標(biāo)敘寫高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：（一）唯物史觀：學(xué)生能夠理解商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系相互作用的結(jié)果，認(rèn)識到商業(yè)貿(mào)易在推動社會變革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用，以及其在不同歷史階段所體現(xiàn)的社會形態(tài)特征。（二）時空觀念：學(xué)生能夠?qū)⑸虡I(yè)貿(mào)易的發(fā)展置于特定的時間和空間框架下進(jìn)行分析，理解不同歷史時期、不同地域商業(yè)貿(mào)易的特點和差異，以及它們之間的相互聯(lián)系和影響。（三）史料實證：學(xué)生能夠通過搜集、整理和分析相關(guān)史料，驗證商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的歷史事實，理解史料在商業(yè)貿(mào)易史研究中的重要性，并學(xué)會運用史料進(jìn)行歷史解釋和論證。（四）歷史解釋：學(xué)生能夠運用唯物史觀和時空觀念，對商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展進(jìn)行客觀、全面的解釋，理解商業(yè)貿(mào)易在不同歷史時期對社會經(jīng)濟(jì)、文化交流和日常生活的影響，以及這些影響背后的深層次原因。（五）家國情懷：學(xué)生能夠認(rèn)識到商業(yè)貿(mào)易在促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、增強國際競爭力中的重要作用，理解中國在全球貿(mào)易體系中的地位和貢獻(xiàn)，以及中國在推動構(gòu)建人類命運共同體中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。六、大單元教學(xué)重點古代商業(yè)貿(mào)易的起源與發(fā)展：重點講解原始社會后期商業(yè)貿(mào)易的起源，以及古代中國、古埃及、古希臘、古羅馬等文明古國商業(yè)貿(mào)易的特點和發(fā)展歷程。通過分析《清明上河圖》等史料，引導(dǎo)學(xué)生理解北宋時期商業(yè)貿(mào)易的繁榮景象及其對社會生活的影響。世界市場的形成：重點講解新航路開辟后世界市場的初步形成，以及工業(yè)革命后世界市場的最終形成。通過分析荷蘭東印度公司、英國東印度公司等史料，引導(dǎo)學(xué)生理解世界市場形成的歷史背景、過程及其對世界貿(mào)易格局的影響。20世紀(jì)以來商業(yè)貿(mào)易與金融的現(xiàn)代化：重點講解20世紀(jì)以來商業(yè)貿(mào)易和金融的現(xiàn)代化進(jìn)程，包括電子商務(wù)的興起、世界貿(mào)易組織的作用、國際金融體系的演變等。通過分析《中華人民共和國電子商務(wù)法》等史料，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)代化進(jìn)程對商業(yè)貿(mào)易和金融的深刻影響及其對人類生活的便利。七、大單元教學(xué)難點如何引導(dǎo)學(xué)生理解商業(yè)貿(mào)易在推動社會變革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用：商業(yè)貿(mào)易作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要動力之一，其對社會變革和發(fā)展的推動作用往往比較隱蔽和復(fù)雜。在教學(xué)過程中需要運用豐富的史料和生動的案例，幫助學(xué)生理解商業(yè)貿(mào)易在不同歷史時期所扮演的角色及其對社會經(jīng)濟(jì)、文化交流和日常生活的深遠(yuǎn)影響。如何培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力：史料實證是歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，也是本單元教學(xué)的重點。對于高中學(xué)生來說，如何搜集、整理和分析相關(guān)史料仍然是一個挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的史料意識和實證能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用史料進(jìn)行歷史解釋和論證。如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力：歷史解釋是歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，也是本單元教學(xué)的難點。在教學(xué)過程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用唯物史觀和時空觀念對商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展進(jìn)行客觀、全面的解釋，并理解這些解釋背后的深層次原因。這要求教師在教學(xué)過程中注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和探究活動，提高他們的歷史思維能力和解決問題的能力。以下是針對以上教學(xué)重點和難點設(shè)計的具體教學(xué)活動示例：教學(xué)活動示例一：探究古代商業(yè)貿(mào)易的特點與影響活動目標(biāo)：理解古代商業(yè)貿(mào)易的起源與發(fā)展。認(rèn)識古代商業(yè)貿(mào)易對社會經(jīng)濟(jì)、文化交流和日常生活的影響。培養(yǎng)史料實證和歷史解釋能力?；顒舆^程：導(dǎo)入新課：通過展示《清明上河圖》等史料，引導(dǎo)學(xué)生感受北宋時期商業(yè)貿(mào)易的繁榮景象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。分組探究：將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)探究一個古代文明古國的商業(yè)貿(mào)易特點。要求學(xué)生搜集相關(guān)史料，整理成報告形式進(jìn)行展示。課堂討論：各組展示探究成果后，組織全班討論。引導(dǎo)學(xué)生分析古代商業(yè)貿(mào)易對社會經(jīng)濟(jì)、文化交流和日常生活的影響，以及這些影響背后的深層次原因。總結(jié)提升：教師總結(jié)古代商業(yè)貿(mào)易的特點與影響，引導(dǎo)學(xué)生理解商業(yè)貿(mào)易在推動社會變革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用。教學(xué)活動示例二：分析世界市場的形成及其影響活動目標(biāo)：理解世界市場的形成過程及其對世界貿(mào)易格局的影響。認(rèn)識世界市場在推動全球化進(jìn)程中的作用。培養(yǎng)時空觀念和史料實證能力?；顒舆^程：導(dǎo)入新課：通過展示新航路開辟前后的世界地圖對比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新航路開辟對世界貿(mào)易格局的影響。史料分析：展示荷蘭東印度公司、英國東印度公司等史料，引導(dǎo)學(xué)生分析世界市場形成的歷史背景、過程及其對世界貿(mào)易格局的影響。分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)討論一個世界市場形成后的歷史事件或現(xiàn)象（如工業(yè)革命、鴉片戰(zhàn)爭等）。要求學(xué)生分析這些事件或現(xiàn)象對世界市場的影響，并探討其在全球化進(jìn)程中的作用。課堂展示：各組展示討論成果后，組織全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)世界市場的形成及其影響，并理解其在推動全球化進(jìn)程中的重要作用。教學(xué)活動示例三：探討20世紀(jì)以來商業(yè)貿(mào)易與金融的現(xiàn)代化進(jìn)程活動目標(biāo)：理解20世紀(jì)以來商業(yè)貿(mào)易與金融的現(xiàn)代化進(jìn)程及其對人類生活的影響。認(rèn)識中國在全球化進(jìn)程中的地位和貢獻(xiàn)。培養(yǎng)史料實證和歷史解釋能力。活動過程：導(dǎo)入新課：通過展示20世紀(jì)以來商業(yè)貿(mào)易與金融發(fā)展的相關(guān)數(shù)據(jù)和圖表，引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)代化進(jìn)程對商業(yè)貿(mào)易和金融的深刻影響。案例分析：以《中華人民共和國電子商務(wù)法》為例，引導(dǎo)學(xué)生分析電子商務(wù)的興起對商業(yè)貿(mào)易和金融的影響及其對人類生活的便利。探討中國在全球化進(jìn)程中的地位和貢獻(xiàn)。分組探究：將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)探究一個20世紀(jì)以來商業(yè)貿(mào)易或金融領(lǐng)域的重要事件或現(xiàn)象（如世界貿(mào)易組織的成立、亞洲金融危機(jī)的爆發(fā)等）。要求學(xué)生搜集相關(guān)史料進(jìn)行分析并撰寫報告。課堂展示與討論：各組展示探究成果后組織全班討論。引導(dǎo)學(xué)生深入理解20世紀(jì)以來商業(yè)貿(mào)易與金融的現(xiàn)代化進(jìn)程及其對人類生活的影響，并探討中國在全球化進(jìn)程中的角色與責(zé)任。八、大單元整體教學(xué)思路在教學(xué)設(shè)計過程中，圍繞《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的指導(dǎo)思想，結(jié)合2019版人教版高中歷史選擇性必修2《經(jīng)濟(jì)與社會生活》中《第三單元商業(yè)貿(mào)易與日常生活》的教學(xué)內(nèi)容，本單元旨在通過古代商業(yè)貿(mào)易的起源與發(fā)展、世界市場的形成與影響，以及20世紀(jì)以來人類經(jīng)濟(jì)與生活的變化，引導(dǎo)學(xué)生深入理解商業(yè)貿(mào)易在歷史進(jìn)程中的作用，以及它如何塑造和反映了人類社會的變遷。以下是大單元整體教學(xué)思路，特別關(guān)注于教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，涵蓋高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的五個方面：唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷。一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）唯物史觀理解商業(yè)貿(mào)易的本質(zhì)與作用：學(xué)生能夠認(rèn)識到商業(yè)貿(mào)易是人類社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，理解商業(yè)貿(mào)易在促進(jìn)物資交流、推動社會分工、加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的重要作用。認(rèn)識世界市場的形成與發(fā)展規(guī)律：通過分析新航路開辟、工業(yè)革命等歷史事件對世界市場形成的影響，學(xué)生能夠理解世界市場是資本主義生產(chǎn)方式發(fā)展的必然結(jié)果，認(rèn)識到世界市場的形成與發(fā)展遵循著生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系。把握20世紀(jì)以來經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢：學(xué)生能夠理解20世紀(jì)以來，隨著科技進(jìn)步和國際貿(mào)易的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)全球化對各國經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。（二）時空觀念構(gòu)建商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的時間線索：學(xué)生能夠按照時間順序，梳理從古至今商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展歷程，理解不同歷史時期商業(yè)貿(mào)易的特點和變化。認(rèn)識商業(yè)貿(mào)易的空間分布與影響：通過分析古代絲綢之路、新航路開辟后的全球貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)等案例，學(xué)生能夠理解商業(yè)貿(mào)易的空間分布特點，以及商業(yè)貿(mào)易如何促進(jìn)了不同地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)文化交流。把握世界市場形成與發(fā)展的時空背景：學(xué)生能夠?qū)⑹澜缡袌龅男纬芍糜谔囟ǖ臅r空背景下進(jìn)行考察，理解工業(yè)革命、殖民擴(kuò)張等歷史事件對世界市場形成的時間和空間影響。（三）史料實證搜集與整理商業(yè)貿(mào)易相關(guān)史料：學(xué)生能夠運用多種渠道搜集與商業(yè)貿(mào)易相關(guān)的史料，包括文獻(xiàn)記載、實物遺存、圖像資料等，并對其進(jìn)行整理和分類。辨析史料的真?zhèn)闻c價值：學(xué)生能夠運用批判性思維，對搜集到的史料進(jìn)行辨析，判斷其真?zhèn)魏蛢r值，理解不同來源、不同類型的史料在商業(yè)貿(mào)易研究中的不同作用。運用史料論證觀點：學(xué)生能夠運用可靠的史料作為證據(jù)，論證自己對商業(yè)貿(mào)易發(fā)展、世界市場形成等歷史問題的觀點，提高歷史論證的能力。（四）歷史解釋理解商業(yè)貿(mào)易的歷史影響：學(xué)生能夠運用歷史唯物主義觀點，分析商業(yè)貿(mào)易對人類社會發(fā)展的影響，包括促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推動社會變革、加速文化交流等方面。評價世界市場形成的歷史意義：學(xué)生能夠客觀評價世界市場形成的歷史意義，理解其對全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治格局、文化交流等方面產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，同時認(rèn)識到世界市場形成過程中的不平等性和剝削性。探討20世紀(jì)以來經(jīng)濟(jì)全球化的利弊：學(xué)生能夠結(jié)合現(xiàn)實情況，探討20世紀(jì)以來經(jīng)濟(jì)全球化的利弊，理解經(jīng)濟(jì)全球化對各國經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響，以及發(fā)展中國家在全球化進(jìn)程中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。（五）家國情懷增強民族自豪感和文化自信：通過學(xué)習(xí)中國古代商業(yè)貿(mào)易的繁榮和世界市場的形成過程中中國的貢獻(xiàn)，學(xué)生能夠增強民族自豪感和文化自信，認(rèn)識到中華民族在歷史上的輝煌成就和對世界的貢獻(xiàn)。培養(yǎng)全球視野和人類命運共同體意識：通過學(xué)習(xí)世界市場的形成和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，學(xué)生能夠培養(yǎng)全球視野和人類命運共同體意識，理解各國之間相互依存、共同發(fā)展的重要性，認(rèn)識到構(gòu)建人類命運共同體的必要性。關(guān)注現(xiàn)實問題，培養(yǎng)社會責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)20世紀(jì)以來人類經(jīng)濟(jì)與生活的變化，學(xué)生能夠關(guān)注現(xiàn)實問題，如貧富差距、環(huán)境污染、資源短缺等，培養(yǎng)社會責(zé)任感，認(rèn)識到個人在社會發(fā)展中的重要作用，積極投身于社會實踐和公益事業(yè)。二、教學(xué)實施策略（一）創(chuàng)設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生興趣在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)歷史情境，如模擬古代絲綢之路上的商隊貿(mào)易、新航路開辟后的全球貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué)生能夠在情境中感受歷史的真實性和生動性。（二）注重史料教學(xué)，培養(yǎng)實證意識充分利用各種史料資源，如文獻(xiàn)記載、實物遺存、圖像資料等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行史料搜集、整理、辨析和運用，培養(yǎng)學(xué)生的實證意識和歷史論證能力。通過史料教學(xué)，使學(xué)生能夠理解歷史事實的多重性和復(fù)雜性，學(xué)會用批判性思維看待歷史問題。（三）開展主題探究，提升歷史解釋能力圍繞商業(yè)貿(mào)易與日常生活這一主題，設(shè)計一系列探究性問題，如“古代商業(yè)貿(mào)易對現(xiàn)代社會的影響”、“世界市場形成的歷史背景與意義”等，引導(dǎo)學(xué)生開展主題探究活動。通過探究活動，學(xué)生能夠深入理解歷史事件的本質(zhì)和影響，提升歷史解釋能力。（四）強化家國情懷教育，培養(yǎng)全球視野在教學(xué)過程中，注重家國情懷教育和全球視野的培養(yǎng)。通過講述中國古代商業(yè)貿(mào)易的輝煌成就和世界市場對中國的影響等案例，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和文化自信；通過探討經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢和現(xiàn)實問題，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和人類命運共同體意識。（五）實施多元化評價，促進(jìn)全面發(fā)展采用多元化評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論、主題報告等，全面評價學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展情況。通過評價反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。三、教學(xué)實施步驟（一）導(dǎo)入新課（約5分鐘）通過展示一段關(guān)于古代商業(yè)貿(mào)易的視頻或圖片資料，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，導(dǎo)入新課內(nèi)容。（二）講授新知（約20分鐘）講述古代商業(yè)貿(mào)易的起源與發(fā)展，重點介紹絲綢之路和新航路開辟等歷史事件。分析世界市場的形成與發(fā)展規(guī)律，探討工業(yè)革命和殖民擴(kuò)張對世界市場形成的影響。闡述20世紀(jì)以來經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢及其影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實問題。（三）史料教學(xué)（約15分鐘）展示與商業(yè)貿(mào)易相關(guān)的史料資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行史料搜集和整理。引導(dǎo)學(xué)生對史料進(jìn)行辨析和評價，理解史料的真?zhèn)魏蛢r值。運用史料論證觀點，提高歷史論證能力。（四）主題探究（約20分鐘）設(shè)計探究性問題，如“古代商業(yè)貿(mào)易對現(xiàn)代社會的影響”。分組討論探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生開展主題探究活動。分享探究成果，進(jìn)行班級交流和評價。（五）總結(jié)提升（約10分鐘）總結(jié)本課重點內(nèi)容，梳理商業(yè)貿(mào)易與日常生活的關(guān)系。強調(diào)唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性。布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于商業(yè)貿(mào)易對現(xiàn)代社會影響的短文。通過以上教學(xué)實施步驟，旨在實現(xiàn)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中提出的課程目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的歷史思維能力和人文素養(yǎng)。九、學(xué)業(yè)評價一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2019版人教版高中歷史選擇性必修2《經(jīng)濟(jì)與社會生活》第三單元《商業(yè)貿(mào)易與日常生活》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）唯物史觀理解商業(yè)貿(mào)易的歷史地位：學(xué)生能夠認(rèn)識到商業(yè)貿(mào)易在人類社會歷史發(fā)展中的重要地位，理解其對社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、文化交流與融合等方面的影響。把握商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的階段性特征：學(xué)生能夠分析不同歷史時期商業(yè)貿(mào)易的特點和變化，理解其背后的社會經(jīng)濟(jì)原因和歷史發(fā)展趨勢。（二）時空觀念構(gòu)建商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的時空框架：學(xué)生能夠按照時間順序和空間分布，構(gòu)建從古至今商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的時空框架，理解其在不同地域和不同歷史時期的演變過程。分析商業(yè)貿(mào)易的時空影響：學(xué)生能夠分析商業(yè)貿(mào)易在特定時間和空間條件下對社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，理解其歷史意義。（三）史料實證搜集與整理史料：學(xué)生能夠搜集和整理與古代商業(yè)貿(mào)易、世界市場形成、20世紀(jì)以來人類經(jīng)濟(jì)與生活變化等相關(guān)的史料，包括文獻(xiàn)、圖片、實物等。辨析史料價值：學(xué)生能夠辨析不同史料的真?zhèn)?、價值及其局限性，學(xué)會從多種史料中提取有效信息，支持自己的歷史解釋。（四）歷史解釋解釋商業(yè)貿(mào)易的歷史現(xiàn)象：學(xué)生能夠運用唯物史觀和時空觀念，對古代商業(yè)貿(mào)易的興起、發(fā)展、繁榮及其影響進(jìn)行合理解釋。分析世界市場形成的原因與影響：學(xué)生能夠分析新航路開辟、工業(yè)革命等因素對世界市場形成的影響，理解世界市場形成對商業(yè)貿(mào)易、國家發(fā)展等方面的深遠(yuǎn)意義。探討20世紀(jì)以來人類經(jīng)濟(jì)與生活的變化：學(xué)生能夠探討20世紀(jì)以來科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)全球化等因素對人類經(jīng)濟(jì)與生活的影響，理解這些變化對現(xiàn)代社會發(fā)展的意義。（五）家國情懷增強文化認(rèn)同：通過了解古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展，學(xué)生能夠增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。培養(yǎng)全球視野：通過了解世界市場的形成和20世紀(jì)以來人類經(jīng)濟(jì)與生活的變化，學(xué)生能夠培養(yǎng)全球視野，理解不同國家和地區(qū)之間的相互聯(lián)系和依存關(guān)系。樹立可持續(xù)發(fā)展觀念：通過探討現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，學(xué)生能夠樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，關(guān)注環(huán)境保護(hù)、資源節(jié)約等問題。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定（一）第7課古代的商業(yè)貿(mào)易唯物史觀：理解古代商業(yè)貿(mào)易在人類社會歷史發(fā)展中的地位和作用。時空觀念：構(gòu)建古代商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的時空框架，了解不同地區(qū)和商業(yè)中心的興起與繁榮。史料實證：搜集和整理與古代商業(yè)貿(mào)易相關(guān)的史料，辨析其價值。歷史解釋：解釋古代商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的原因、特點及其對社會經(jīng)濟(jì)的影響。家國情懷：增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。（二）第8課世界市場與商業(yè)貿(mào)易唯物史觀：理解世界市場形成的歷史必然性和其對商業(yè)貿(mào)易的影響。時空觀念：構(gòu)建世界市場形成的時空框架，了解不同歷史時期的商業(yè)貿(mào)易格局。史料實證：搜集和整理與世界市場形成相關(guān)的史料，辨析其價值。歷史解釋：分析新航路開辟、工業(yè)革命等因素對世界市場形成的影響。家國情懷：培養(yǎng)全球視野，理解中國在世界市場中的地位和作用。（三）第9課20世紀(jì)以來人類的經(jīng)濟(jì)與生活唯物史觀：理解20世紀(jì)以來科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)全球化對人類經(jīng)濟(jì)與生活的影響。時空觀念：構(gòu)建20世紀(jì)以來人類經(jīng)濟(jì)與生活變化的時空框架，了解不同歷史時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點。史料實證：搜集和整理與20世紀(jì)以來人類經(jīng)濟(jì)與生活變化相關(guān)的史料，辨析其價值。歷史解釋：探討科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)全球化等因素對人類經(jīng)濟(jì)與生活的影響。家國情懷：樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，關(guān)注環(huán)境保護(hù)、資源節(jié)約等問題。三、評價目標(biāo)設(shè)定（一）唯物史觀評價學(xué)生是否理解商業(yè)貿(mào)易的歷史地位：通過觀察學(xué)生在討論和作業(yè)中是否準(zhǔn)確表述商業(yè)貿(mào)易在人類社會歷史發(fā)展中的地位和作用，評價其唯物史觀的理解程度。評價學(xué)生是否把握商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的階段性特征：通過考察學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中是否能準(zhǔn)確分析不同歷史時期商業(yè)貿(mào)易的特點和變化，評價其是否理解商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的階段性特征。（二）時空觀念評價學(xué)生是否構(gòu)建商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的時空框架：通過觀察學(xué)生在課堂展示和作業(yè)中是否能準(zhǔn)確構(gòu)建商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的時空框架，評價其時空觀念的形成情況。評價學(xué)生是否分析商業(yè)貿(mào)易的時空影響：通過考察學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中是否能準(zhǔn)確分析商業(yè)貿(mào)易在特定時間和空間條件下對社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，評價其時空觀念的應(yīng)用能力。（三）史料實證評價學(xué)生是否搜集與整理史料：通過觀察學(xué)生在課堂展示和作業(yè)中是否能有效搜集和整理與商業(yè)貿(mào)易相關(guān)的史料，評價其史料搜集與整理能力。評價學(xué)生是否辨析史料價值：通過考察學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中是否能準(zhǔn)確辨析不同史料的真?zhèn)巍r值及其局限性，評價其史料辨析能力。（四）歷史解釋評價學(xué)生是否解釋商業(yè)貿(mào)易的歷史現(xiàn)象：通過觀察學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中是否能運用唯物史觀和時空觀念對古代商業(yè)貿(mào)易的興起、發(fā)展、繁榮及其影響進(jìn)行合理解釋，評價其歷史解釋能力。評價學(xué)生是否分析世界市場形成的原因與影響：通過考察學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中是否能準(zhǔn)確分析新航路開辟、工業(yè)革命等因素對世界市場形成的影響，評價其歷史解釋能力。評價學(xué)生是否探討20世紀(jì)以來人類經(jīng)濟(jì)與生活的變化：通過觀察學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中是否能深入探討20世紀(jì)以來科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)全球化等因素對人類經(jīng)濟(jì)與生活的影響，評價其歷史解釋能力。（五）家國情懷評價學(xué)生是否增強文化認(rèn)同：通過觀察學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中是否能積極表達(dá)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，評價其文化認(rèn)同情況。評價學(xué)生是否培養(yǎng)全球視野：通過考察學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中是否能展現(xiàn)全球視野，理解不同國家和地區(qū)之間的相互聯(lián)系和依存關(guān)系，評價其全球視野的培養(yǎng)情況。評價學(xué)生是否樹立可持續(xù)發(fā)展觀念：通過觀察學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中是否能關(guān)注環(huán)境保護(hù)、資源節(jié)約等問題，評價其可持續(xù)發(fā)展觀念的培養(yǎng)情況。四、學(xué)業(yè)評價的實施學(xué)業(yè)評價的實施應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程中，包括課堂討論、作業(yè)布置與批改、單元測試、期末考試等環(huán)節(jié)。教師應(yīng)根據(jù)評價目標(biāo)設(shè)定，靈活運用多種評價方法，如表現(xiàn)性評價、檔案袋評價、同伴評價等，全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師還應(yīng)及時反饋評價結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實施思路根據(jù)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，本單元《商業(yè)貿(mào)易與日常生活》的實施思路旨在通過系統(tǒng)的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入了解商業(yè)貿(mào)易的起源、發(fā)展及其對社會生活的深刻影響，同時培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。具體實施思路如下：整合教學(xué)內(nèi)容，明確主題線索：本單元圍繞“商業(yè)貿(mào)易與日常生活”這一主題，整合了古代商業(yè)貿(mào)易、世界市場的形成、20世紀(jì)以來人類的經(jīng)濟(jì)與生活三個子課題。通過明確主題線索，幫助學(xué)生建立對商業(yè)貿(mào)易發(fā)展脈絡(luò)的整體認(rèn)識。創(chuàng)設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過歷史圖片、文獻(xiàn)資料、視頻等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)豐富的歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué)生能夠在具體的歷史情境中學(xué)習(xí)和理解歷史知識。注重史料實證，培養(yǎng)探究能力：引導(dǎo)學(xué)生搜集、整理和分析相關(guān)史料，通過史料實證的方法，探究商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的原因、過程及其影響，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力和歷史探究能力。強化歷史解釋，提升思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)歷史知識，對商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展及其影響進(jìn)行解釋和評價，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力和批判性思維品質(zhì)。滲透家國情懷，增強歷史認(rèn)同：在教學(xué)過程中，注重滲透家國情懷教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識商業(yè)貿(mào)易對國家發(fā)展、民族振興的重要作用，增強學(xué)生的歷史認(rèn)同感和民族自豪感。構(gòu)建評價體系，促進(jìn)全面發(fā)展：建立多元化的評價體系，注重對學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的全面評價，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、歷史小論文等多種形式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）唯物史觀能夠理解商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展是生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，是歷史進(jìn)步的重要表現(xiàn)。能夠運用唯物史觀分析商業(yè)貿(mào)易發(fā)展對社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響。（二）時空觀念能夠?qū)⑸虡I(yè)貿(mào)易的發(fā)展置于特定的時空框架下，理解不同歷史時期、不同地域商業(yè)貿(mào)易的特點和差異。能夠利用歷史地圖、時間軸等工具，展示商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展脈絡(luò)和時空分布。（三）史料實證能夠搜集、整理和分析與商業(yè)貿(mào)易相關(guān)的史料，如歷史文獻(xiàn)、考古發(fā)現(xiàn)、實物資料等。能夠運用史料實證的方法，驗證歷史敘述的真實性，形成對商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的客觀認(rèn)識。（四）歷史解釋能夠運用所學(xué)歷史知識，對商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展及其影響進(jìn)行解釋和評價。能夠區(qū)分歷史敘述中的史實與解釋，培養(yǎng)批判性思維和歷史解釋能力。（五）家國情懷能夠認(rèn)識商業(yè)貿(mào)易對國家發(fā)展、民族振興的重要作用，增強歷史認(rèn)同感和民族自豪感。能夠關(guān)注現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟(jì)問題，運用歷史知識進(jìn)行分析和解釋，培養(yǎng)社會責(zé)任感和使命感。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖商業(yè)貿(mào)易與日常生活├──古代的商業(yè)貿(mào)易│├──商業(yè)貿(mào)易的起源與發(fā)展│├──古代中國的商業(yè)貿(mào)易│├──古代世界的商業(yè)貿(mào)易│└──貨幣、信貸與商業(yè)契約├──世界市場與商業(yè)貿(mào)易│├──新航路開辟與世界市場的形成│├──近代商業(yè)貿(mào)易的變化│├──世界市場與商業(yè)貿(mào)易的關(guān)系│└──殖民擴(kuò)張與商業(yè)貿(mào)易└──20世紀(jì)以來人類的經(jīng)濟(jì)與生活├──20世紀(jì)的世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展├──國際貿(mào)易與人類生活├──國際金融與人類生活└──經(jīng)濟(jì)全球化與挑戰(zhàn)四、具體教學(xué)實施步驟第一課古代的商業(yè)貿(mào)易教學(xué)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課活動設(shè)計：展示《清明上河圖》局部圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的商業(yè)活動，引發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。教學(xué)環(huán)節(jié)二：商業(yè)貿(mào)易的起源與發(fā)展活動設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解商業(yè)貿(mào)易的起源和發(fā)展過程。分組討論：原始社會后期商業(yè)貿(mào)易產(chǎn)生的原因和條件。教學(xué)環(huán)節(jié)三：古代中國的商業(yè)貿(mào)易活動設(shè)計：利用多媒體展示古代中國商業(yè)貿(mào)易的繁榮景象，如絲綢之路、唐宋時期的商業(yè)城市等。分組探究：選擇一個古代中國的商業(yè)城市，搜集相關(guān)資料，制作展示卡片。教學(xué)環(huán)節(jié)四：古代世界的商業(yè)貿(mào)易活動設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解古埃及、古希臘、古羅馬等古代文明的商業(yè)貿(mào)易情況。小組討論：比較古代中國與世界其他地區(qū)的商業(yè)貿(mào)易特點。教學(xué)環(huán)節(jié)五：貨幣、信貸與商業(yè)契約活動設(shè)計：展示古代貨幣、信貸和商業(yè)契約的實物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解其發(fā)展歷程和作用。案例分析：選取一個典型的商業(yè)契約案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其內(nèi)容和影響。教學(xué)環(huán)節(jié)六：課堂小結(jié)活動設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)知識，梳理商業(yè)貿(mào)易的起源、發(fā)展及其在古代中國和世界其他地區(qū)的表現(xiàn)。第二課世界市場與商業(yè)貿(mào)易教學(xué)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課活動設(shè)計：展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧新航路開辟的歷史背景，導(dǎo)入新課。教學(xué)環(huán)節(jié)二：新航路開辟與世界市場的形成活動設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解新航路開辟的過程和影響。小組討論：新航路開辟如何促進(jìn)了世界市場的形成？教學(xué)環(huán)節(jié)三：近代商業(yè)貿(mào)易的變化活動設(shè)計：展示近代商業(yè)貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移的圖片或資料，引導(dǎo)學(xué)生了解貿(mào)易中心的變化。案例分析：選取一個典型的近代商業(yè)貿(mào)易案例，如東印度公司的貿(mào)易活動，引導(dǎo)學(xué)生分析其特點和影響。教學(xué)環(huán)節(jié)四：世界市場與商業(yè)貿(mào)易的關(guān)系活動設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解世界市場與商業(yè)貿(mào)易的相互作用關(guān)系。小組討論：世界市場的形成對商業(yè)貿(mào)易產(chǎn)生了哪些影響？教學(xué)環(huán)節(jié)五：殖民擴(kuò)張與商業(yè)貿(mào)易活動設(shè)計：展示殖民擴(kuò)張的相關(guān)圖片或資料，引導(dǎo)學(xué)生了解殖民擴(kuò)張的背景和過程。案例分析：選取一個典型的殖民擴(kuò)張案例，如英國的殖民擴(kuò)張，引導(dǎo)學(xué)生分析其對商業(yè)貿(mào)易的影響。教學(xué)環(huán)節(jié)六：課堂小結(jié)活動設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)知識，梳理世界市場的形成、近代商業(yè)貿(mào)易的變化及其與殖民擴(kuò)張的關(guān)系。第三課20世紀(jì)以來人類的經(jīng)濟(jì)與生活教學(xué)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課活動設(shè)計：展示20世紀(jì)以來世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)數(shù)據(jù)或圖表，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注20世紀(jì)以來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化，導(dǎo)入新課。教學(xué)環(huán)節(jié)二：20世紀(jì)的世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展活動設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解20世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點和趨勢。小組討論：20世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)了哪些重要事件和轉(zhuǎn)折點？教學(xué)環(huán)節(jié)三：國際貿(mào)易與人類生活活動設(shè)計：展示國際貿(mào)易的相關(guān)數(shù)據(jù)或圖表，引導(dǎo)學(xué)生了解國際貿(mào)易的發(fā)展情況。案例分析：選取一個典型的國際貿(mào)易案例，如世界貿(mào)易組織的成立，引導(dǎo)學(xué)生分析其對人類生活的影響。教學(xué)環(huán)節(jié)四：國際金融與人類生活活動設(shè)計：展示國際金融的相關(guān)資料或圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解國際金融的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀。小組討論：國際金融的發(fā)展如何影響了人類的生活？教學(xué)環(huán)節(jié)五：經(jīng)濟(jì)全球化與挑戰(zhàn)活動設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解經(jīng)濟(jì)全球化的含義和表現(xiàn)。小組討論：經(jīng)濟(jì)全球化帶來了哪些挑戰(zhàn)和機(jī)遇？如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)和機(jī)遇？教學(xué)環(huán)節(jié)六：課堂小結(jié)活動設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)知識，梳理20世紀(jì)以來世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點和趨勢、國際貿(mào)易與金融的發(fā)展及其對人類生活的影響，以及經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。通過以上教學(xué)實施步驟，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握《商業(yè)貿(mào)易與日常生活》單元的核心知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、大情境設(shè)計情境主題：商業(yè)貿(mào)易的演變與人類生活的變革情境背景：商業(yè)貿(mào)易作為人類經(jīng)濟(jì)活動的重要組成部分，自古以來就對社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。從古代的物物交換到現(xiàn)代全球化的電子商務(wù)，商業(yè)貿(mào)易的形式和內(nèi)容不斷演變，不僅推動了經(jīng)濟(jì)的繁榮，也深刻地改變了人類的生活方式和社會結(jié)構(gòu)。本單元通過三個課題的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解商業(yè)貿(mào)易的起源、發(fā)展及其對社會生活的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。二、大任務(wù)設(shè)計總?cè)蝿?wù)：探索商業(yè)貿(mào)易的演變歷程及其對人類生活的變革影響子任務(wù)：子任務(wù)一：追溯古代商業(yè)貿(mào)易的起源與發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：唯物史觀：理解商業(yè)貿(mào)易的起源是生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，認(rèn)識其在不同歷史時期和社會條件下的特點。時空觀念：能夠?qū)⒐糯虡I(yè)貿(mào)易的發(fā)展置于特定的時空框架下進(jìn)行分析，理解其地域性和時代性。史料實證：通過搜集和分析古代商業(yè)貿(mào)易的相關(guān)史料，驗證歷史敘述的真實性。歷史解釋：分析古代商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的原因、過程和影響，形成對商業(yè)貿(mào)易歷史地位的合理解釋。家國情懷：認(rèn)識古代商業(yè)貿(mào)易對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流的重要作用，增強民族自豪感。活動內(nèi)容：學(xué)生分組搜集古代商業(yè)貿(mào)易的史料，如古代文獻(xiàn)、考古發(fā)現(xiàn)、歷史圖片等。分析古代商業(yè)貿(mào)易的起源和發(fā)展過程，比較不同地區(qū)商業(yè)貿(mào)易的特點。探討古代商業(yè)貿(mào)易對當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，以及對后世商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的啟示。子任務(wù)二：分析世界市場的形成與商業(yè)貿(mào)易的變化教學(xué)目標(biāo)：唯物史觀：理解新航路開辟和工業(yè)革命對世界市場形成的影響，認(rèn)識資本主義在全球擴(kuò)張中的作用。時空觀念：能夠?qū)⑹澜缡袌龅男纬芍糜?5世紀(jì)以來全球歷史發(fā)展的時空框架下進(jìn)行分析。史料實證：通過搜集和分析新航路開辟和工業(yè)革命時期的史料，驗證世界市場形成的歷史過程。歷史解釋：分析世界市場形成的原因、過程和影響，理解其對商業(yè)貿(mào)易格局和國際貿(mào)易規(guī)則的改變。家國情懷：認(rèn)識中國在世界市場形成過程中的地位和角色，增強對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)注?；顒觾?nèi)容：學(xué)生研究新航路開辟的背景、過程和影響，探討其對世界市場形成的作用。分析工業(yè)革命對世界市場形成和商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的推動作用，比較不同地區(qū)工業(yè)革命的特點和影響。探討世界市場形成后國際貿(mào)易規(guī)則的變化，以及這些變化對各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。子任務(wù)三：探討20世紀(jì)以來商業(yè)貿(mào)易與人類生活的變革教學(xué)目標(biāo)：唯物史觀：理解20世紀(jì)以來科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)全球化對商業(yè)貿(mào)易的深刻影響，認(rèn)識其在推動社會變革中的作用。時空觀念：能夠?qū)?0世紀(jì)以來的商業(yè)貿(mào)易發(fā)展置于全球化和信息化時代的時空框架下進(jìn)行分析。史料實證：通過搜集和分析20世紀(jì)以來商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的相關(guān)史料，驗證其對人類生活變革的影響。歷史解釋：分析20世紀(jì)以來商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的原因、過程和影響，理解其對人類生活方式、社會結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深刻變革。家國情懷：認(rèn)識中國在現(xiàn)代商業(yè)貿(mào)易發(fā)展中的地位和作用，增強對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的信心和責(zé)任感?；顒觾?nèi)容：學(xué)生研究20世紀(jì)以來科技進(jìn)步對商業(yè)貿(mào)易的影響，如互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)等新興技術(shù)的應(yīng)用。分析經(jīng)濟(jì)全球化對商業(yè)貿(mào)易格局的影響，探討跨國公司在全球貿(mào)易中的作用。探討20世紀(jì)以來商業(yè)貿(mào)易發(fā)展對人類生活方式和社會結(jié)構(gòu)的變革影響，如消費觀念的轉(zhuǎn)變、城市化進(jìn)程的加速等。三、大任務(wù)實施步驟導(dǎo)入階段：通過多媒體展示古代商業(yè)貿(mào)易的場景和現(xiàn)代商業(yè)貿(mào)易的繁榮景象，引導(dǎo)學(xué)生思考商業(yè)貿(mào)易在人類歷史發(fā)展中的作用。簡要介紹本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容安排，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。子任務(wù)實施階段：按照子任務(wù)的順序依次進(jìn)行，每個子任務(wù)包括史料搜集、分析討論、成果展示等環(huán)節(jié)。教師在實施過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生運用唯物史觀、時空觀念等方法論進(jìn)行分析，注重史料實證和歷史解釋能力的培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，發(fā)表自己的觀點和見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力?？偨Y(jié)提升階段：在完成所有子任務(wù)后，組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)回顧，梳理商業(yè)貿(mào)易的演變歷程及其對人類生活的變革影響。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，思考當(dāng)代商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的新趨勢和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，增強對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)注和支持。四、大任務(wù)評價過程性評價：關(guān)注學(xué)生在子任務(wù)實施過程中的參與度、合作精神和創(chuàng)新能力等方面的表現(xiàn)。通過課堂觀察、小組討論、成果展示等方式及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。成果性評價：對學(xué)生提交的史料分析報告、討論記錄、成果展示等進(jìn)行綜合評價。評價標(biāo)準(zhǔn)包括史料的準(zhǔn)確性、分析的深度、觀點的創(chuàng)新性、表達(dá)的清晰度等方面。反思性評價：鼓勵學(xué)生在完成大任務(wù)后進(jìn)行自我反思和總結(jié)，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。引導(dǎo)學(xué)生提出改進(jìn)建議，為今后的學(xué)習(xí)提供參考。通過以上大情境和大任務(wù)的設(shè)計與實施，旨在幫助學(xué)生全面理解商業(yè)貿(mào)易的演變歷程及其對人類生活的變革影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，為他們的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時單元主題：商業(yè)貿(mào)易與日常生活課時設(shè)計：第7課古代的商業(yè)貿(mào)易第8課世界市場與商業(yè)貿(mào)易第9課20世紀(jì)以來人類的經(jīng)濟(jì)與生活（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.唯物史觀能夠理解商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展是生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，是歷史進(jìn)步的重要表現(xiàn)。能夠運用唯物史觀分析商業(yè)貿(mào)易發(fā)展對社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響。2.時空觀念能夠?qū)⑸虡I(yè)貿(mào)易的發(fā)展置于特定的時空框架下，理解不同歷史時期、不同地域商業(yè)貿(mào)易的特點和差異。能夠利用歷史地圖、時間軸等工具，展示商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展脈絡(luò)和時空分布。3.史料實證能夠搜集、整理和分析與商業(yè)貿(mào)易相關(guān)的史料，如歷史文獻(xiàn)、考古發(fā)現(xiàn)、實物資料等。能夠運用史料實證的方法，驗證歷史敘述的真實性，形成對商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的客觀認(rèn)識。4.歷史解釋能夠運用所學(xué)歷史知識，對商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展及其影響進(jìn)行解釋和評價。能夠區(qū)分歷史敘述中的史實與解釋，培養(yǎng)批判性思維和歷史解釋能力。5.家國情懷能夠認(rèn)識商業(yè)貿(mào)易對國家發(fā)展、民族振興的重要作用，增強歷史認(rèn)同感和民族自豪感。能夠關(guān)注現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟(jì)問題，運用歷史知識進(jìn)行分析和解釋，培養(yǎng)社會責(zé)任感和使命感。（三）評價任務(wù)課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問與回答的質(zhì)量，以及小組合作中的表現(xiàn)，評價學(xué)生對商業(yè)貿(mào)易歷史知識的理解程度和思考能力。史料分析作業(yè)：要求學(xué)生搜集并整理與商業(yè)貿(mào)易相關(guān)的史料，撰寫史料分析報告，評價學(xué)生的史料實證能力和歷史解釋能力。單元測試：設(shè)計包含選擇題、材料分析題和論述題的單元測試卷，全面考查學(xué)生對商業(yè)貿(mào)易與日常生活單元知識的掌握情況和歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。學(xué)后反思報告：要求學(xué)生撰寫學(xué)后反思報告，總結(jié)自己在本單元學(xué)習(xí)中的收獲與不足，評價學(xué)生的自我反思能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。（四）學(xué)習(xí)過程第7課古代的商業(yè)貿(mào)易教學(xué)導(dǎo)入：展示《清明上河圖》局部圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的商業(yè)活動，引發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。新課講授：商業(yè)貿(mào)易的起源與發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解商業(yè)貿(mào)易的起源和發(fā)展過程；分組討論原始社會后期商業(yè)貿(mào)易產(chǎn)生的原因和條件。古代中國的商業(yè)貿(mào)易：利用多媒體展示古代中國商業(yè)貿(mào)易的繁榮景象，如絲綢之路、唐宋時期的商業(yè)城市等；分組探究選擇一個古代中國的商業(yè)城市，搜集相關(guān)資料，制作展示卡片。古代世界的商業(yè)貿(mào)易：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解古埃及、古希臘、古羅馬等古代文明的商業(yè)貿(mào)易情況；小組討論比較古代中國與世界其他地區(qū)的商業(yè)貿(mào)易特點。貨幣、信貸與商業(yè)契約：展示古代貨幣、信貸和商業(yè)契約的實物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解其發(fā)展歷程和作用；案例分析選取一個典型的商業(yè)契約案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其內(nèi)容和影響。課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)知識，梳理商業(yè)貿(mào)易的起源、發(fā)展及其在古代中國和世界其他地區(qū)的表現(xiàn)。課后作業(yè)：搜集不同地區(qū)古代商業(yè)貿(mào)易的史料，準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行分享。第8課世界市場與商業(yè)貿(mào)易教學(xué)導(dǎo)入：展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧新航路開辟的歷史背景，導(dǎo)入新課。新課講授：新航路開辟與世界市場的形成：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解新航路開辟的過程和影響；小組討論新航路開辟如何促進(jìn)了世界市場的形成。近代商業(yè)貿(mào)易的變化：展示近代商業(yè)貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移的圖片或資料，引導(dǎo)學(xué)生了解貿(mào)易中心的變化；案例分析選取一個典型的近代商業(yè)貿(mào)易案例，如東印度公司的貿(mào)易活動，引導(dǎo)學(xué)生分析其特點和影響。世界市場與商業(yè)貿(mào)易的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解世界市場與商業(yè)貿(mào)易的相互作用關(guān)系；小組討論世界市場的形成對商業(yè)貿(mào)易產(chǎn)生了哪些影響。殖民擴(kuò)張與商業(yè)貿(mào)易：展示殖民擴(kuò)張的相關(guān)圖片或資料，引導(dǎo)學(xué)生了解殖民擴(kuò)張的背景和過程；案例分析選取一個典型的殖民擴(kuò)張案例，如英國的殖民擴(kuò)張，引導(dǎo)學(xué)生分析其對商業(yè)貿(mào)易的影響。課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)知識，梳理世界市場的形成、近代商業(yè)貿(mào)易的變化及其與殖民擴(kuò)張的關(guān)系。課后作業(yè)：搜集新航路開辟后世界市場形成的史料，準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行分享。第9課20世紀(jì)以來人類的經(jīng)濟(jì)與生活教學(xué)導(dǎo)入：展示20世紀(jì)以來世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)數(shù)據(jù)或圖表，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注20世紀(jì)以來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化，導(dǎo)入新課。新課講授：20世紀(jì)的世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解20世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點和趨勢；小組討論20世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)了哪些重要事件和轉(zhuǎn)折點。國際貿(mào)易與人類生活：展示國際貿(mào)易的相關(guān)數(shù)據(jù)或圖表，引導(dǎo)學(xué)生了解國際貿(mào)易的發(fā)展情況；案例分析選取一個典型的國際貿(mào)易案例，如世界貿(mào)易組織的成立，引導(dǎo)學(xué)生分析其對人類生活的影響。國際金融與人類生活：展示國際金融的相關(guān)資料或圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解國際金融的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀；小組討論國際金融的發(fā)展如何影響了人類的生活。經(jīng)濟(jì)全球化與挑戰(zhàn)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解經(jīng)濟(jì)全球化的含義和表現(xiàn)；小組討論經(jīng)濟(jì)全球化帶來了哪些挑戰(zhàn)和機(jī)遇，如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)和機(jī)遇。課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)知識，梳理20世紀(jì)以來世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點和趨勢、國際貿(mào)易與金融的發(fā)展及其對人類生活的影響，以及經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。課后作業(yè)：撰寫一篇短文，探討20世紀(jì)以來經(jīng)濟(jì)全球化對人類生活的影響及未來發(fā)展趨勢。（五）作業(yè)與檢測作業(yè)設(shè)計史料搜集與整理：要求學(xué)生搜集與古代商業(yè)貿(mào)易、世界市場形成、20世紀(jì)以來經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的史料，并進(jìn)行整理和分析，撰寫史料分析報告。案例分析報告：選取一個典型的商業(yè)貿(mào)易或經(jīng)濟(jì)發(fā)展案例，要求學(xué)生進(jìn)行深入分析，撰寫案例分析報告，包括案例背景、發(fā)展過程、影響及啟示等方面。論述題：設(shè)計一道論述題，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，闡述商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展對人類社會生活的影響及未來發(fā)展趨勢。檢測設(shè)計單元測試卷：一、選擇題（每題2分，共20分）商業(yè)貿(mào)易的起源可以追溯到（）A.原始社會早期B.原始社會后期C.奴隸社會D.封建社會下列哪項不是古代中國商業(yè)貿(mào)易的特點（）A.絲綢之路的繁榮B.坊市制度的嚴(yán)格C.紙幣的廣泛使用D.海外貿(mào)易的興盛新航路的開辟對世界市場的形成產(chǎn)生了重大影響，其標(biāo)志性事件是（）A.哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸B(tài).達(dá)·伽馬到達(dá)印度C.麥哲倫環(huán)球航行D.迪亞士發(fā)現(xiàn)好望角20世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點之一是（）A.工業(yè)革命B.第二次工業(yè)革命C.第一次世界大戰(zhàn)D.第二次世界大戰(zhàn)世界貿(mào)易組織的主要宗旨不包括（）A.提高生活水平B.保證充分就業(yè)C.消除貿(mào)易壁壘D.促進(jìn)軍事合作二、材料分析題（每題10分，共30分）材料一：“凡市，以日中擊鼓三百聲而眾以會；日入前七刻，擊鉦三百聲而眾以散?！辈牧隙骸胺幌飿蜷T及隱僻去處，俱是鋪席買賣。”——（宋）孟元老《東京夢華錄》根據(jù)材料一、二，分析宋代商業(yè)貿(mào)易相比前代有哪些變化，并說明這些變化對當(dāng)時社會生活的影響。材料：“美洲的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)由好望角抵達(dá)東印度的航線的開辟，是人類歷史上最偉大、最重要的兩件事?！薄ㄓⅲ﹣啴?dāng)·斯密《國富論》結(jié)合新航路開辟的背景和影響，分析亞當(dāng)·斯密為什么認(rèn)為新航路的開辟是人類歷史上最偉大、最重要的事件之一。材料：“經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍?！薄溃┘s瑟夫·奈《軟實力》闡述經(jīng)濟(jì)全球化的含義，并分析經(jīng)濟(jì)全球化對人類社會的積極和消極影響。三、論述題（20分）結(jié)合所學(xué)知識，論述商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展對人類社會生活的影響，并展望未來商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展趨勢。（六）學(xué)后反思要求學(xué)生撰寫學(xué)后反思報告，內(nèi)容應(yīng)包括：學(xué)習(xí)收獲：總結(jié)本單元學(xué)習(xí)中掌握的主要知識點和歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的提升情況。學(xué)習(xí)方法與策略：反思自己在學(xué)習(xí)過程中采用的方法和策略的有效性，提出改進(jìn)意見。存在問題與不足：分析自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和不足，提出解決方案。未來學(xué)習(xí)規(guī)劃：結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和反思，規(guī)劃未來歷史學(xué)習(xí)的目標(biāo)和計劃。通過學(xué)后反思，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提升自我反思能力和學(xué)習(xí)態(tài)度，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)通過本單元的學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：唯物史觀：使學(xué)生理解商業(yè)貿(mào)易的起源、發(fā)展及其對社會歷史進(jìn)程的推動作用，認(rèn)識到商業(yè)貿(mào)易是生產(chǎn)力發(fā)展的重要表現(xiàn)，是歷史進(jìn)步的重要推動力。時空觀念：幫助學(xué)生將商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展置于特定的時空框架下進(jìn)行分析，理解不同歷史時期、不同地域商業(yè)貿(mào)易的特點和差異，以及商業(yè)貿(mào)易如何隨時間和空間的變化而演變。史料實證：引導(dǎo)學(xué)生搜集、整理和分析與商業(yè)貿(mào)易相關(guān)的史料，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力和批判性思維能力，學(xué)會從史料中提取有效信息，驗證歷史敘述的真實性。歷史解釋：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)歷史知識，對商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展及其影響進(jìn)行解釋和評價，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力和邏輯思維能力，能夠從多角度、多層次理解歷史現(xiàn)象。家國情懷：通過探討商業(yè)貿(mào)易對國家發(fā)展、民族振興的重要作用，增強學(xué)生的歷史認(rèn)同感和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)唯物史觀理解商業(yè)貿(mào)易的起源與發(fā)展是生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，認(rèn)識商業(yè)貿(mào)易在歷史進(jìn)步中的重要地位。分析商業(yè)貿(mào)易如何推動社會生產(chǎn)力的提高，促進(jìn)社會分工的細(xì)化和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。時空觀念掌握古代商業(yè)貿(mào)易在不同歷史時期的發(fā)展特點，如絲綢之路的開通、唐宋時期的商業(yè)繁榮等。了解世界市場在不同地域的形成過程，如新航路開辟后歐洲貿(mào)易中心的轉(zhuǎn)移、亞洲貿(mào)易中心的崛起等。分析20世紀(jì)以來商業(yè)貿(mào)易的全球化趨勢，以及不同國家和地區(qū)在商業(yè)貿(mào)易中的地位和作用。史料實證學(xué)會搜集和整理與商業(yè)貿(mào)易相關(guān)的史料，如歷史文獻(xiàn)、考古發(fā)現(xiàn)、實物資料等。能夠運用史料實證的方法，驗證歷史敘述的真實性，辨別史料的真?zhèn)魏蛢r值。通過史料分析，了解商業(yè)貿(mào)易在不同歷史時期的具體表現(xiàn)和影響。歷史解釋運用唯物史觀分析商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展對社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響。解釋商業(yè)貿(mào)易如何促進(jìn)不同地區(qū)、不同國家之間的交流，豐富人們的物質(zhì)生活和精神生活。探討商業(yè)貿(mào)易在全球化進(jìn)程中的作用，以及它對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會生活的影響。家國情懷認(rèn)識商業(yè)貿(mào)易在國家發(fā)展、民族振興中的重要作用，增強歷史認(rèn)同感和民族自豪感。探討中國在古代絲綢之路、海上絲綢之路等貿(mào)易路線中的地位和作用，以及現(xiàn)代中國在全球貿(mào)易中的地位和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，鼓勵他們?yōu)閲业慕?jīng)濟(jì)發(fā)展和商業(yè)貿(mào)易的繁榮貢獻(xiàn)力量。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定唯物史觀搜集不同歷史時期商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的相關(guān)資料，分析商業(yè)貿(mào)易如何推動社會生產(chǎn)力的提高和歷史的進(jìn)步。撰寫一篇小論文，探討商業(yè)貿(mào)易在特定歷史時期（如唐宋時期、新航路開辟后）對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。時空觀念制作一張時間軸，展示商業(yè)貿(mào)易在不同歷史時期的發(fā)展脈絡(luò)和重大事件。比較分析不同地區(qū)（如歐洲、亞洲、非洲）商業(yè)貿(mào)易的特點和差異，以及它們在不同歷史時期的變化。史料實證搜集與商業(yè)貿(mào)易相關(guān)的史料，如歷史文獻(xiàn)、考古發(fā)現(xiàn)、實物資料等，并進(jìn)行整理和分類。運用史料實證的方法，對某個具體商業(yè)貿(mào)易事件或現(xiàn)象進(jìn)行分析，撰寫一篇研究報告。歷史解釋選擇一個具體案例（如絲綢之路的開通、世界市場的形成等），運用所學(xué)歷史知識對其進(jìn)行解釋和評價。分析商業(yè)貿(mào)易如何促進(jìn)不同地區(qū)、不同國家之間的交流，以及它對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會生活的影響。家國情懷搜集中國在古代絲綢之路、海上絲綢之路等貿(mào)易路線中的地位和作用的資料，撰寫一篇短文，闡述商業(yè)貿(mào)易對國家發(fā)展、民族振興的重要作用。探討現(xiàn)代中國在全球貿(mào)易中的地位和挑戰(zhàn)，以及作為新時代青年應(yīng)如何為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和商業(yè)貿(mào)易的繁榮貢獻(xiàn)力量。四、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計（一）學(xué)科實踐活動設(shè)計商業(yè)貿(mào)易模擬活動活動目的：通過模擬古代商業(yè)貿(mào)易活動，使學(xué)生親身體驗商業(yè)貿(mào)易的運作過程，理解商業(yè)貿(mào)易的基本規(guī)則和特點?；顒硬襟E：將學(xué)生分為不同的商業(yè)團(tuán)體，每個團(tuán)體代表一個地區(qū)或國家的商人。設(shè)定不同的商品和價格，以及貿(mào)易路線和條件。各商業(yè)團(tuán)體進(jìn)行貿(mào)易談判和交易，模擬商業(yè)貿(mào)易的整個過程?；顒咏Y(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)和反思，討論商業(yè)貿(mào)易的影響和意義。史料搜集與整理活動活動目的：培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理史料的能力，為后續(xù)的史料實證和歷史解釋活動打下基礎(chǔ)?；顒硬襟E：確定研究主題，如“絲綢之路的開通對商業(yè)貿(mào)易的影響”。分組搜集相關(guān)史料，包括歷史文獻(xiàn)、考古發(fā)現(xiàn)、實物資料等。對搜集到的史料進(jìn)行整理和分類，提取有效信息。撰寫史料搜集報告，總結(jié)史料的來源、內(nèi)容和價值。歷史劇表演活動活動目的：通過歷史劇表演，使學(xué)生更直觀地了解商業(yè)貿(mào)易的歷史背景和人物故事，增強歷史學(xué)習(xí)的興趣和動力?；顒硬襟E：選擇與商業(yè)貿(mào)易相關(guān)的歷史事件或人物故事，如張騫出使西域、鄭和下西洋等。編寫劇本，分配角色，進(jìn)行排練。在課堂上進(jìn)行表演，展示歷史劇的內(nèi)容和情感。表演結(jié)束后，進(jìn)行討論和反思，分析歷史事件的意義和影響。（二）跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計與經(jīng)濟(jì)學(xué)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解商業(yè)貿(mào)易在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的基本概念和原理，如供求關(guān)系、市場競爭、國際貿(mào)易等。學(xué)習(xí)內(nèi)容：介紹經(jīng)濟(jì)學(xué)中的基本概念和原理，如供求曲線、市場機(jī)制、國際貿(mào)易理論等。分析商業(yè)貿(mào)易如何影響供求關(guān)系和市場價格，以及國際貿(mào)易中的比較優(yōu)勢和絕對優(yōu)勢理論。探討商業(yè)貿(mào)易在全球化進(jìn)程中的作用，以及它對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的影響和挑戰(zhàn)。與地理學(xué)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解地理環(huán)境與商業(yè)貿(mào)易之間的相互作用和影響。學(xué)習(xí)內(nèi)容：介紹地理學(xué)中的基本概念和原理，如地理位置、地形地貌、氣候條件等。分析地理環(huán)境如何影響商業(yè)貿(mào)易的路線和方式，如絲綢之路的開通與地理環(huán)境的關(guān)系。探討全球化進(jìn)程中地理環(huán)境對商業(yè)貿(mào)易的影響和挑戰(zhàn)，以及如何通過地理信息技術(shù)優(yōu)化商業(yè)貿(mào)易的運作。與社會學(xué)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解商業(yè)貿(mào)易在社會結(jié)構(gòu)、文化交流和社會變遷中的作用和影響。學(xué)習(xí)內(nèi)容：介紹社會學(xué)中的基本概念和原理，如社會結(jié)構(gòu)、文化交流、社會變遷等。分析商業(yè)貿(mào)易如何促進(jìn)不同地區(qū)、不同國家之間的文化交流和社會融合。探討商業(yè)貿(mào)易在全球化進(jìn)程中對社會結(jié)構(gòu)和社會變遷的影響，以及如何通過商業(yè)貿(mào)易推動社會的和諧與發(fā)展。五、總結(jié)與反思通過本單元的學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，使他們能夠深入理解商業(yè)貿(mào)易的起源、發(fā)展及其對社會歷史進(jìn)程的推動作用。通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從不同學(xué)科的角度理解商業(yè)貿(mào)易的復(fù)雜性和多樣性，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在實施過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與實踐活動和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，鼓勵他們提出問題、分析問題和解決問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，以確保教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。十四、大單元作業(yè)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)唯物史觀：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解商業(yè)貿(mào)易的起源、發(fā)展及其對社會經(jīng)濟(jì)的推動作用，認(rèn)識到商業(yè)貿(mào)易是生產(chǎn)力發(fā)展和社會分工的必然結(jié)果，是歷史進(jìn)步的重要表現(xiàn)。時空觀念：學(xué)生能夠?qū)⑸虡I(yè)貿(mào)易的發(fā)展置于特定的時空框架下進(jìn)行分析，理解不同歷史時期、不同地域商業(yè)貿(mào)易的特點和差異，能夠運用時間術(shù)語和空間概念描述商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展歷程及其影響。史料實證：學(xué)生能夠搜集、整理和分析與商業(yè)貿(mào)易相關(guān)的史料，如歷史文獻(xiàn)、考古發(fā)現(xiàn)、實物資料等，運用史料實證的方法驗證歷史敘述的真實性，形成對商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的客觀認(rèn)識。歷史解釋：學(xué)生能夠運用所學(xué)歷史知識，對商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展及其影響進(jìn)行解釋和評價，能夠區(qū)分歷史敘述中的史實與解釋，培養(yǎng)批判性思維和歷史解釋能力。家國情懷：學(xué)生能夠認(rèn)識商業(yè)貿(mào)易對國家發(fā)展、民族振興的重要作用，增強歷史認(rèn)同感和民族自豪感，關(guān)注現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟(jì)問題，運用歷史知識進(jìn)行分析和解釋，培養(yǎng)社會責(zé)任感和使命感。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）唯物史觀分析商業(yè)貿(mào)易在不同歷史階段的發(fā)展特點，理解其作為生產(chǎn)力發(fā)展和社會分工產(chǎn)物的必然性。探討商業(yè)貿(mào)易對社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、政治制度和文化交流的影響，認(rèn)識其在歷史進(jìn)步中的重要作用。（二）時空觀念運用時間軸和地圖等工具，展示商業(yè)貿(mào)易從古代到現(xiàn)代的發(fā)展脈絡(luò)和時空分布。比較不同歷史時期、不同地域商業(yè)貿(mào)易的特點和差異，理解其背后的時空背景。（三）史料實證搜集與古代商業(yè)貿(mào)易相關(guān)的史料，如絲綢之路的考古發(fā)現(xiàn)、古代商業(yè)城市的遺址等，進(jìn)行整理和分析。查找新航路開辟、工業(yè)革命等歷史事件的史料，驗證其對世界市場形成和商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的影響。（四）歷史解釋對古代商業(yè)貿(mào)易的繁榮景象進(jìn)行解釋，如分析北宋都城東京商業(yè)繁榮的原因和影響。探討世界市場形成后商業(yè)貿(mào)易的新變化，如分析國際貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移的原因和后果。（五）家國情懷研究中國歷史上著名商幫的興衰歷程，認(rèn)識其對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。分析當(dāng)代中國商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展成就，增強民族自豪感和歷史認(rèn)同感。三、具體作業(yè)設(shè)計第一課：古代的商業(yè)貿(mào)易作業(yè)一：史料搜集與分析作業(yè)內(nèi)容：搜集關(guān)于古代商業(yè)貿(mào)易的史料，如《清明上河圖》的描繪、古代商業(yè)城市的遺址資料、絲綢之路的考古發(fā)現(xiàn)等。選擇其中一項史料進(jìn)行深入分析，探討其反映的商業(yè)貿(mào)易特點和歷史背景。作業(yè)要求：搜集的史料需真實可靠，來源明確。分析時需結(jié)合具體的歷史背景，運用唯物史觀進(jìn)行解釋。提交一份分析報告，包括史料介紹、分析過程和結(jié)論。作業(yè)二：商業(yè)貿(mào)易的時空分布圖作業(yè)內(nèi)容：運用時間軸和地圖，展示古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展脈絡(luò)和時空分布。重點標(biāo)注絲綢之路、海上絲綢之路等貿(mào)易路線，以及重要的商業(yè)城市和市場。作業(yè)要求：時間軸需清晰標(biāo)注重要歷史事件和貿(mào)易路線的發(fā)展節(jié)點。地圖需準(zhǔn)確標(biāo)注貿(mào)易路線和商業(yè)城市的位置，并附上簡要的文字說明。提交一份包含時間軸和地圖的完整作業(yè)。第二課：世界市場與商業(yè)貿(mào)易作業(yè)一：新航路開辟的影響分析作業(yè)內(nèi)容：分析新航路開辟對世界市場形成和商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的影響?？梢詮馁Q(mào)易中心轉(zhuǎn)移、商品種類增加、貿(mào)易規(guī)模擴(kuò)大等方面進(jìn)行探討。作業(yè)要求：分析時需結(jié)合具體的史料和史實，運用唯物史觀進(jìn)行解釋?？梢圆捎脠D表、時間線等形式展示新航路開辟的影響。提交一份分析報告，包括分析過程、結(jié)論和圖表展示。作業(yè)二：世界市場形成的原因與后果作業(yè)內(nèi)容：探討世界市場形成的原因和后果?？梢詮墓I(yè)革命、殖民擴(kuò)張、交通運輸發(fā)展等方面分析原因，從國際貿(mào)易格局變化、世界經(jīng)濟(jì)一體化等方面探討后果。作業(yè)要求：分析時需全面、客觀，結(jié)合史實進(jìn)行論證?？梢圆捎眯≌撐牡男问竭M(jìn)行闡述，結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密。提交一份小論文，包括標(biāo)題、摘要、正文和參考文獻(xiàn)。第三課：20世紀(jì)以來人類的經(jīng)濟(jì)與生活作業(yè)一：電子商務(wù)的發(fā)展及其影響作業(yè)內(nèi)容：研究電子商務(wù)的發(fā)展歷程，探討其對商業(yè)貿(mào)易和人類生活的影響。可以從電子商務(wù)的定義、特點、發(fā)展歷程、影響等方面進(jìn)行分析。作業(yè)要求：研究時需結(jié)合具體的案例和數(shù)據(jù)，進(jìn)行實證分析。可以采用報告的形式進(jìn)行闡述，內(nèi)容詳實，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。提交一份研究報告，包括摘要、正文和參考文獻(xiàn)。作業(yè)二：中國商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展成就作業(yè)內(nèi)容：分析當(dāng)代中國商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展成就，包括對外貿(mào)易、國內(nèi)市場、電子商務(wù)等方面?？梢越Y(jié)合具體的案例和數(shù)據(jù)，展示中國商業(yè)貿(mào)易的繁榮景象。作業(yè)要求：分析時需客觀、全面，突出中國商業(yè)貿(mào)易的特點和優(yōu)勢?？梢圆捎脠D表、數(shù)據(jù)等形式進(jìn)行展示，增強說服力。提交一份分析報告，包括背景介紹、分析過程和結(jié)論展示。四、作業(yè)評價評價原則全面性：評價應(yīng)涵蓋作業(yè)內(nèi)容的各個方面，包括史料搜集、分析、解釋、展示等?？陀^性：評價應(yīng)基于學(xué)生的作業(yè)實際情況，避免主觀臆斷和偏見。公正性：評價應(yīng)公平對待每一位學(xué)生，避免歧視和偏見。激勵性：評價應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中不斷探索和創(chuàng)新。評價方法定量評價：通過設(shè)定具體的評分標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行量化打分。評分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括史料搜集的廣泛性、分析的深入性、解釋的準(zhǔn)確性、展示的清晰性等方面。定性評價：通過撰寫評語，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行定性評價。評語應(yīng)突出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出具體的改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。同伴評價：鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行同伴評價，通過互相學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。通過以上作業(yè)設(shè)計，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的史料搜集與分析能力、歷史解釋與評價能力、時空觀念與家國情懷等。通過多樣化的作業(yè)形式和評價方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計第三單元商業(yè)貿(mào)易與日常生活第七課古代的商業(yè)貿(mào)易一、教學(xué)目標(biāo)唯物史觀：學(xué)生能夠理解商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展是生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，是歷史進(jìn)步的重要表現(xiàn)。學(xué)生能夠運用唯物史觀分析商業(yè)貿(mào)易發(fā)展對社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響。時空觀念：學(xué)生能夠?qū)⒐糯虡I(yè)貿(mào)易的發(fā)展置于特定的時空框架下，理解不同歷史時期、不同地域商業(yè)貿(mào)易的特點和差異。學(xué)生能夠利用歷史地圖、時間軸等工具，展示古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展脈絡(luò)和時空分布。史料實證：學(xué)生能夠搜集、整理和分析與古代商業(yè)貿(mào)易相關(guān)的史料，如歷史文獻(xiàn)、考古發(fā)現(xiàn)、實物資料等。學(xué)生能夠運用史料實證的方法，驗證歷史敘述的真實性，形成對古代商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的客觀認(rèn)識。歷史解釋：學(xué)生能夠運用所學(xué)歷史知識，對古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展及其影響進(jìn)行解釋和評價。學(xué)生能夠區(qū)分歷史敘述中的史實與解釋，培養(yǎng)批判性思維和歷史解釋能力。家國情懷：學(xué)生能夠認(rèn)識商業(yè)貿(mào)易對國家發(fā)展、民族振興的重要作用，增強歷史認(rèn)同感和民族自豪感。學(xué)生能夠關(guān)注現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟(jì)問題，運用歷史知識進(jìn)行分析和解釋，培養(yǎng)社會責(zé)任感和使命感。二、作業(yè)目標(biāo)搜集史料：學(xué)生需搜集關(guān)于古代商業(yè)貿(mào)易的史料，包括歷史文獻(xiàn)、考古發(fā)現(xiàn)、實物資料等，并對其進(jìn)行初步整理。撰寫報告：學(xué)生需撰寫一篇關(guān)于古代商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的小報告，內(nèi)容包括商業(yè)貿(mào)易的起源、發(fā)展、特點及其對社會生活的影響等。時空分析：學(xué)生需利用歷史地圖和時間軸，展示古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展脈絡(luò)和時空分布，并對其進(jìn)行簡要分析。三、課程目標(biāo)設(shè)定唯物史觀：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展是歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物，并認(rèn)識到其對社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的深遠(yuǎn)影響。時空觀念：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地將古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展置于特定的時空框架下，理解其地域性和時代性特征。史料實證：學(xué)生能夠掌握搜集、整理和分析史料的基本方法，學(xué)會運用史料實證的方法研究歷史問題。歷史解釋：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識對古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展及其影響進(jìn)行客觀、全面的解釋和評價。家國情懷：學(xué)生能夠認(rèn)識到商業(yè)貿(mào)易對國家發(fā)展的重要作用，增強民族自豪感和歷史認(rèn)同感，同時培養(yǎng)關(guān)注現(xiàn)實、服務(wù)社會的責(zé)任感。四、具體教學(xué)實施步驟教學(xué)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課活動設(shè)計：展示《清明上河圖》局部圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的商業(yè)活動，引發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。教學(xué)環(huán)節(jié)二：商業(yè)貿(mào)易的起源與發(fā)展活動設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解商業(yè)貿(mào)易的起源和發(fā)展過程。分組討論：原始社會后期商業(yè)貿(mào)易產(chǎn)生的原因和條件。教學(xué)環(huán)節(jié)三：古代中國的商業(yè)貿(mào)易活動設(shè)計：利用多媒體展示古代中國商業(yè)貿(mào)易的繁榮景象，如絲綢之路、唐宋時期的商業(yè)城市等。分組探究：選擇一個古代中國的商業(yè)城市，搜集相關(guān)資料，制作展示卡片。教學(xué)環(huán)節(jié)四：古代世界的商業(yè)貿(mào)易活動設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解古埃及、古希臘、古羅馬等古代文明的商業(yè)貿(mào)易情況。小組討論：比較古代中國與世界