統(tǒng)編版五年級語文上冊第26課《憶讀書》精美課件

憶讀書跟著名家去讀書部編版小學語文教材五年級上冊第八單元第26課大單元情境任務(wù)和經(jīng)典相伴，與書香同行。我們班準備開展一個“做個快樂讀書人”的活動，請大家一起來參與。本次讀書節(jié)開展了一系列主題活動，請你作為小小推薦官，給大家推薦一本好書。做個快樂讀書人藏書展誦古人讀書的智慧《古人談讀書》讀書訪談跟著名家去讀書《憶讀書》讀書沙龍發(fā)現(xiàn)讀書樂趣《我的“長生果”》好書閱讀角交流讀書方法《語文園地》好書分享會分享書中的人物形象《口語交際》小小推薦官好書推薦《習作：推薦一本書》活動一：讀書訪談之走近冰心同學們，這節(jié)課我們來認識一位作家。著名作家巴金這樣評價她：“有你在，燈亮著。一代代的青年讀到你的書，懂得了愛：愛星星、愛大海、愛祖國，愛一切美好的事物……”這位作家特別喜歡我們少年兒童，她的作品就像有一種魔力吸引著千千萬萬個小讀者。人們親切地叫她“冰心”?，F(xiàn)代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學家。原名謝婉瑩，筆名冰心，取自“一片冰心在玉壺”。著有詩集《繁星》《春水》；散文《寄小讀者》系列；小說集《超人》《去國》《冬兒姑娘》等。（1900—1999）冰心走近冰心：關(guān)于冰心，你有哪些了解?認讀課文中的生字詞。舅父jiù

諸葛亮gě蕩寇志kòu煩瑣suǒ宴會yàn斬殺zhǎn凱旋kǎi魯智深lǔ賈寶玉jiǎ萬卷書

juàn書刊kān栩栩如生xǔ呻吟shēn某年mǒu水滸傳hǔzhuàn天罡地煞gāngshà傳（傳記）（自傳）（傳遞）（傳播）zhuànchuán卷（試卷）（畫卷）（卷紙）（卷尺）juànjuǎn讀一讀文中難讀的語句，猜猜這些名句，分別出自四大名著中的哪一部。話說天下大勢，分久必合，合久必分。宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功。三十六天罡七十二地煞，一百單八將。滿紙荒唐言，一把辛酸淚?！度龂萘x》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》交流易寫錯的字。jiù“臼”“田”“力”皆以豎中線為軸。jīn右部橫畫布局勻稱，第二筆橫右端出頭。kǎi“幾”起筆于豎中線右側(cè)，撇尖伸向左側(cè)下。交流易寫錯的字。shùɡě“艸”居上居中?！靶g(shù)”的第四筆捺改點。shuāi上緊下松?；顒佣禾崛⌒畔?，梳理作者的讀書經(jīng)歷我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂?！谋哪棠桃簧矚g讀書寫作，她覺得讀書是生命中最大的快樂。真是這樣的嗎？接下來，我們就來梳理梳理作者的讀書經(jīng)歷。本文主要內(nèi)容是冰心回憶自己童年時期的讀書經(jīng)歷、多年的讀書經(jīng)驗、選書的標準以及讀書的方法，表達讀書的感悟。如果想知道作者的讀書經(jīng)歷，以及作者判斷好書的標準，需要提取、整理哪些內(nèi)容呢？作者讀書的不同階段對這些書的感受和評價閱讀書目作者回憶了自己的哪些讀書經(jīng)歷呢？默讀課文，用“

”圈出作者的讀書時間段，用“〇”圈出作者所讀書目的名字，用“”畫出作者對這些書的感受和評價。倒不是四歲時母親教給我的國文教科書，而是七歲時開始自己讀“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。那時，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。我們可以像這樣使用圈畫法來提取文章重點。圈畫完關(guān)鍵信息如何進一步梳理信息呢？舅父給我講《三國演義》，我聽得津津有味、無限期待，對章回小說產(chǎn)生興趣，尤其欣賞《水滸傳》，里面的人物都有極其生動的性格，比沒有人物個性的《蕩寇志》要強多了。可以分條列出七歲時讀了《紅樓夢》，興趣不大。十二三歲時再讀《紅樓夢》，才理解其中滋味。中年后讀了精彩的《西游記》、繁瑣的《封神榜》和現(xiàn)代文藝作品。有的滿帶真情實感、質(zhì)樸淺顯，讓人心動神移，不能自己。1980年后閱讀時間閱讀書目對這些書的感受或評價

津津有味、無限期待、引起對章回小說的興趣。尤其欣賞、人物描寫生動。沒有人物個性、索然無味。興趣不大，人物使人厭煩。嘗到其中滋味?！妒幙苤尽贰端疂G傳》《三國演義》七歲《紅樓夢》十二三歲中年以后《紅樓夢》1980年后《西游記》《封神榜》現(xiàn)代文藝作品煩瑣精彩有的堆砌華麗詞句，無病呻吟；有的滿帶真情實感，質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已。可以用列表法活動三：提取信息，探究冰心讀好書的標準讀書好，多讀書，讀好書。這九個字，是冰心奶奶為一份兒童刊物的題詞，簡潔凝練，通俗易懂。我們梳理清楚了冰心奶奶一生的讀書經(jīng)歷，那她認為“好書”的標準又是什么呢？下面我們就一起深入文本好好品味吧。學習任務(wù)概括提煉好書的標準在文中提取關(guān)鍵信息；用列表法梳理概括提取的信息；小組討論并匯總歸納。閱讀時間閱讀書目對這些書的感受或評價好書的標準

《蕩寇志》《水滸傳》《三國演義》七歲津津有味、無限期待、引起對章回小說的興趣。尤其欣賞、人物描寫生動。沒有人物個性、索然無味。《紅樓夢》十二三歲興趣不大，人物使人厭煩。中年以后嘗到其中滋味?！都t樓夢》1980年后《西游記》《封神榜》現(xiàn)代文藝作品煩瑣精彩有的堆砌華麗詞句，無病呻吟；有的滿帶真情實感，質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已。人物形象生動、栩栩如生、個性鮮明。故事情節(jié)精彩，不煩瑣。滿帶真情實感、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已。耐人尋味能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣。活動四：聯(lián)系自身，聊聊冰心的讀書方法找到好書后，把它讀好，這才是最關(guān)鍵的。快速默讀第2至第6自然段，想想冰心奶奶是怎么讀好書的。此后，我決定拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。

一知半解地讀是怎樣讀？這是冰心奶奶分享的讀書經(jīng)驗，你贊同嗎？請聯(lián)系下面幾位古人的話，說說你的看法：好讀書，不求甚解。——【晉】陶淵明書讀百遍，其義自見?！緯x】陳壽舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。——【宋】蘇軾我贊成冰心奶奶的讀書方法。讀總比不讀好，“讀書百遍，其義自見”，開卷有益，多讀就會有收獲，讀多了自然就會明白。我不贊成。因為讀書一知半解，囫圇吞棗，既浪費時間，也沒有效果，有時還會理解錯誤。我第一次讀《三國演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。后來忘了是什么時候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。這哭的背后究竟是什么原因？借助句式說一說。第一次讀《三國演義》，讀到關(guān)羽死了。哭了一場，便把書丟下了，因為___________________________________________。第二次再讀時，讀到諸葛亮死了，又哭了一場。因為_________________。為什么我看到關(guān)羽死了，諸葛亮死了，哭了一場又一場，還要把書都給丟了呢?與書中人物共命運

用感情讀走進人物心里，與書中人物共悲歡，此時我傾入了全部情感，用情在讀，所以她哭了一場又一場。冰心奶奶用情在讀，讀出了自己的喜怒哀樂。你也有這樣的讀書經(jīng)歷嗎?請拿起筆寫一寫。讀書牽動著喜怒哀樂，我也有這樣的讀書經(jīng)歷：___________________________________________。因為看《三國演義》引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力指寫的人物，如林沖、武松、魯智深，都有極其生動的性格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞，勉勉強強地湊滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺得比沒有人物個性的《蕩寇志》要強多了。

比較著讀

《紅樓夢》是我在十二三歲時看的，……還是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到……

反復地讀我自1980年到日本訪問回來，即因腿傷閉門不出……比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》，……對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無病而呻的文字，我一看就從腦中抹去。但是那些滿帶著真情實感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自已！

選擇性地讀一知半解地讀反復地讀比較著讀選擇性地讀

你有沒有用過這些讀書方法？你自己還有哪些讀書的方法？活動五：談?wù)勛x書的好處冰心奶奶一輩子讀了很多書，那她認為讀書有什么好處呢？在文中找找相關(guān)的句子。憶讀書好處一好處二好處三從讀書中得到了做人處事獨立思考的大道理。通過讀書，能知道許多事情，認識許多人物。作者永遠感到讀書是生命中最大的快樂。讀書是一件快樂的事。從書中不僅能獲得知識，還能學到為人處世的大道理。讀書使冰心奶奶的生活更充實，更有意義。我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！冰心奶奶給兒童刊物題寫的讀書建議：讀書好，多讀書，讀好書，你是怎么理解的呢？讀書可以使人明智，獲益良多。要對書的優(yōu)劣比較選擇，讀好的、有用的書。讀書的范圍要廣，數(shù)量要多。讀好書多讀書多讀書冰心奶奶從7歲開始讀《三國演義》，寫下了一部部巨著，直到99歲，她都沒有停下手中的書，停下手中的筆。讓我們永遠懷念她，記住她的話——讀書好，多讀書，讀好書！26

憶讀書第1課時第2課時第1課時新課導入猜猜他是誰？三顧茅廬、草船借箭、火燒赤壁、空城計、六出祁山、舌戰(zhàn)群儒、巧借東風、三氣周瑜……諸葛亮出生時代人物介紹人物一東漢末年蜀國名將，忠義的化身。三英戰(zhàn)呂布、溫酒斬華雄、五關(guān)斬六將、千里走單騎、義釋曹操、單刀赴會、刮骨療毒……人物二北宋末年綽號豹子頭，原是東京八十萬禁軍教頭。誤入白虎堂、棒打洪教頭、風雪山神廟……根據(jù)表格信息，猜猜這兩位武將是誰。關(guān)羽林沖根據(jù)文段內(nèi)容，猜人物名稱。人物一：身上穿著銀紅撒花半舊大襖，仍舊帶著項圈、寶玉、寄名鎖、護身符等物。下面半露松花撒花綾褲腿，錦邊彈墨襪，厚底大紅鞋。賈寶玉人物二：淚光點點，嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳拂風，心較比干多一竅，病若西子勝三分。林黛玉剛剛這些人物都是書本中的人物，他們分別出自名著——《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》。今天我們學的這篇課文就和這幾本名著有關(guān)。引出課題

冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，中國女作家，兒童文學作家。她一生創(chuàng)作了大量小說、散文及兒童文學作品，具有廣泛的影響。主要作品：《寄小讀者》《再寄小讀者》；詩集《繁星》《春水》等。作者簡介冰心是文學界的常青樹，從19歲成名到耄耋之年仍在創(chuàng)作。她能取得這么高的文學成就與她的勤奮讀書是分不開的。她是怎么讀書的呢？舅父

無限

凱旋

述說煩瑣報刊

樸實書卷

著力諸葛亮

水滸傳蕩寇志興亡盛衰天罡地煞

栩栩如生宴桃園豪杰三結(jié)義斬黃巾英雄首立功juànzhuózhuànjiùxiànkǎishùsuǒkānpǔɡěkòushuāishàxǔzhǎn初讀課文瀏覽課文，找出寫冰心讀書感受的語句。一談到讀書，我的話就多了！我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！讀書好，多讀書，讀好書。作者想告訴我們什么呢？讀書是一種快樂。梳理作者的讀書經(jīng)歷。本文主要內(nèi)容是冰心回憶自己童年時期的讀書經(jīng)歷、多年的讀書經(jīng)驗、選書的標準以及讀書的方法，表達讀書的感悟。如果想知道作者的讀書經(jīng)歷，以及作者判斷好書的標準，需要提取、整理哪些內(nèi)容呢？交流討論：作者讀書的不同階段、所讀書目的名字、對這些書的感受和評價。我會認字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時讀母親教給我的國文教科書，而是七歲時開始自己讀“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。默讀課文，用“〇”圈出作者的讀書時間段，用“”圈出作者所讀書目的名字。七歲十二三歲中年1980年后（老年）《三國演義》《紅樓夢》《紅樓夢》《西游記》《水滸傳》《封神榜》《蕩寇志》現(xiàn)代文藝作品像這樣利用表格的形式，我們很容易就將冰心的讀書經(jīng)歷梳理清楚了。

小結(jié)：通過圈畫梳理信息，我們發(fā)現(xiàn)作者回憶了自己——_______________________________________的讀書經(jīng)歷，也就是一生的讀書經(jīng)歷。

童年、十二三歲、中年、1980年后（老年）品讀課文我們梳理清楚了冰心一生的讀書經(jīng)歷，那她在讀書中又獲得了哪些感受呢？她認為“好書”的標準又是什么呢？默讀第2～5自然段，用圈畫的方法，圈出文中作者讀《三國演義》感受的詞語，思考：作者是怎么讀的？完成下面的表格。讀書的感受怎么讀首先津津有味……聽舅父講接著后來細讀第3～4自然段，結(jié)合課文內(nèi)容和生活實際體會這些詞語。34細讀第5自然段，作者為什么“哭了一場”“又哭了一場”？5

引導：這里需要我們對作者讀書的感受進行概括，哭了兩次，說明作者讀的時候“非常傷心”。作者哭了兩次，說明她讀的時候傾注了自己的感情，為故事中的人物喜，為故事中的人物悲。我們在梳理信息時需要適時概括。一部《三國演義》承載著作者的喜怒哀樂，讓我們通過朗讀把作者的這些感受讀出來吧！你知道作者讀《三國演義》最大的收獲是什么嗎？對章回體小說有了興趣。接著，作者又讀了哪些書？作者還讀了《水滸傳》《蕩寇志》《紅樓夢》。讀第6～7自然段，圈出作者讀《水滸傳》和《紅樓夢》的感受，思考：為什么作者有這樣的感受？用橫線畫出來。6水滸傳

《水滸傳》中有性格生動的人物與《蕩寇志》中并沒有個性的人物形成鮮明對比。對比讀7紅樓夢作者感受的變化與什么有關(guān)？與她中年的人生經(jīng)歷有關(guān)。你有沒有這樣的讀書經(jīng)歷或感受呢？舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！猍宋]蘇軾齊讀名言，感受書要多讀、反復讀，才能品味出其中的滋味。名言感悟

小結(jié)：七歲時，作者對書中故事的下文充滿無限期待，開始讀《三國演義》；接著，讀了人物性格鮮明的《水滸傳》；十二三歲，由讀《紅樓夢》感到厭煩到中年時才明白其中的滋味?？偠灾哪棠陶J為：“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！”回顧第1～7自然段，梳理要點，與同學交流作者認為好書的標準是什么。故事情節(jié)吸引人、令人廢寢忘食去讀的書。人物個性鮮明的書。越讀越有味的書。讓人明白做人道理的書。

小結(jié)：凡是能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣；所描寫的人物栩栩如生、個性鮮明；故事耐人尋味；故事情節(jié)精彩，不煩瑣；感情真摯、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已的書都是好書。這節(jié)課我們學到了哪些梳理信息的方法？（1）用各種符號在書中圈畫。用不同的符號圈畫出作者的年齡或讀書時間、書名，以及作者的評價、感受等信息。優(yōu)點：方便快捷。缺點：信息散落在文中。總結(jié)方法那么在圈畫重要信息時，如何利用圈畫符號，做到既準確又一目了然呢？用相同的符號勾畫同一類型的信息；重復的信息不勾畫；用符號勾畫出重要的或存疑的內(nèi)容。（2）分條列出。分條列出信息的好處是條理清晰，信息概括性強，并且準確。（3）借助圖表梳理信息。用圖表梳理信息，直觀簡潔，一目了然，但需要對圖表進行合理設(shè)計。齊讀下面三個句子，談?wù)剬ψx書的感受。一談到讀書，我的話就多了！我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！讀書好，多讀書，讀好書。

小結(jié)：冰心通過呈現(xiàn)大量的讀書經(jīng)歷，就是想告訴我們應(yīng)該——“多讀書”；通過分享她對好書的看法和感受，告訴我們應(yīng)該——“讀好書”。下節(jié)課，讓我們繼續(xù)探討冰心的讀書感悟。七歲《三國演義》《水滸傳》《蕩寇志》聽舅父讀、一知半解地讀、融入感情讀對比讀十二三歲中年——《紅樓夢》——《紅樓夢》反復讀板書設(shè)計1980年以后《西游記》《封神榜》現(xiàn)代文藝作品挑選、比較板書設(shè)計第2課時上節(jié)課我們梳理了作者的讀書經(jīng)歷，誰能給大家講講嗎？冰心老年時期又是怎么讀書的呢？復習導入第9自然段描寫了冰心老年時的讀書經(jīng)歷，你能找出文中概括描寫她是怎么讀書的句子嗎？同時，書看多了，我也會挑選、比較。自主探疑默讀第9～10自然段，用合適的方法梳理信息，思考：冰心在讀書的過程中是如何挑選、比較的呢？自讀要求：快速默讀第9～10自然段，用不同的記號勾畫圈點作者挑選書的信息。梳理作者挑選、比較書的信息，分條歸納要點，完成作業(yè)單。小組合作交流，討論梳理的信息。作業(yè)單喜歡讀__________的書，如《__________》《__________》等。不喜歡讀__________的書，如《__________》《__________》等。對比著讀一讀下面這段話，讀出作者的喜歡和不喜歡，并根據(jù)內(nèi)容完成作業(yè)單。比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會看索然無味的《蕩寇志》。對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無病而呻的文字我一看就從腦中抹去。但是那些滿帶著真情實感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自已！作業(yè)單喜歡讀篇章真情實感、十分質(zhì)樸淺顯的書，如精彩的《西游記》、人物栩栩如生的《水滸傳》等。不喜歡讀文字朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無病而呻的書，如煩瑣的《封神榜》、索然無味的《蕩寇志》等。

小結(jié)：冰心不僅介紹了自己老年時的讀書經(jīng)歷，還告訴了我們什么樣的書才是好書！我們也要學習冰心讀好書?？焖贋g覽課文，找找最能