上學期大一班上家長會發(fā)言稿

...wd......wd......wd...2017—2018學年上學期大一班家長會發(fā)言稿尊敬的各位家長：大家晚上好！首先，歡迎大家來參加今天的家長會，這是我們第三次一起坐在這里討論孩子的教育問題?？吹浇衲陝側雸@小班的孩子哭哭啼啼的樣子，再看看我們已經(jīng)是大班的孩子，感覺時間過得很快，不知不覺我們的孩子已經(jīng)成了幼兒園里最大的小朋友。作為教師，我們很榮幸可以在這幾年中陪伴孩子一起成長，利用今天這個時機，我想和大家一起回憶我們孩子在幼兒園的成長足跡。一、介紹班級情況。本學期由我和鄒教師以及一位保育員阿姨擔任本班工作。還是由我擔任本班的班主任，負責語言、音樂、繪畫活動的教學；鄒教師負責數(shù)學、手工、安全、社會、安康、體育等活動的教學。大家平時接送孩子也發(fā)現(xiàn)了，我們班上大局部孩子都是由中班一起升上來的，這學期班上一共３8個孩子，其中１8個女孩子，20個男孩子；有3個孩子是這個學期新參加我們這個集體的。〔一〕好的方面。1、孩子們都保持了良好的進餐習慣。從中班開場我們教育孩子在進餐時不講話，不挑食，保持桌地面干凈；作為教師在集體進餐時我們也一直以這樣的標準來要求自己和孩子，所以在進餐時我和鄒教師阿姨不說話，孩子之間也不說話，在進餐時不需要我們過多的提醒，大局部孩子們的這一習慣也一直保持到了現(xiàn)在．2、有較好的閱讀習慣。中班開場我們要求孩子成為文明的閱讀者而且也提出了假設何成為文明的閱讀者。一是保護圖書，二是仔細閱讀，如果講話必須說悄悄話。到現(xiàn)在大局部孩子依然保持了這個好習慣。能做到安靜、自主地閱讀。3、大局部孩子有較強的規(guī)則意識。在我們幼兒園的一日活動中有許多需要孩子遵守的規(guī)則，在這一點上，很多孩子做得很好，會按教師的要求去做。比方在游戲、喝水、入廁時，我們要求排隊進展，大局部孩子就會按要求去做，能做到不推擠，特別是我們早操后的一個集中喝水時間，因為天氣熱，很多孩子一上來都會我很渴很渴，雖然說很渴，但他們還是能自覺做到以組為單位排著隊去喝水。有一個先來后到的順序；在戶外游戲時，他們也能做到排隊進展，大局部玩了一圈的小朋友會自覺的站到隊伍后面等候。還有，我們要求孩子上下樓梯靠右行，踩鞋印，很多孩子在上下樓梯時就會邊念著邊照著做；如果發(fā)現(xiàn)身邊的小朋友不是這樣做的，有的孩子會像模像樣地批評人家，所以在這一點上，我和鐘教師又覺得我們班上的小朋友其實都是個理論家，說起理論來一套一套的。從另一個側面也反映出他們比照好的語言能力。4、具有較強的積極向上的觀念和一定的競爭、合作意識。這特別表現(xiàn)在平時我們開展的各項活動中，孩子們都有很強的參與性.而且都是以積極的心態(tài)參與其中。我們知道在軍人的隊伍里有一種說法〞不想當將軍的兵不是好兵〞,正因為如此,我覺得他們有這種積極向上的觀念很好.隨著年齡的增長,孩子都有較強的競爭意識.我們的戶外游戲中，只要我們開展的是以組為單位的競賽性游戲，這個時候我感覺各個組的小朋友真的的卯足了勁，一組的小朋友都會在一起互相打氣鼓勁、加油。雖然現(xiàn)在大局部孩子在家庭生活中缺乏相應的合作環(huán)境，但通過在幼兒園這方面的滲透教育，大局部孩子具備了一定的合作意識。像我們在收拾桌面玩具時，玩的時候是以一張桌子為單位進展玩的，我們就讓小朋友總結，要假設何樣才能使自己一張桌子玩的積塑以最快的速度收拾好，小朋友很快就知道要一張桌子的人一起合作，才能速度最快如有的負責拆有的負責撿地上掉的這樣分工合作，通過這樣一點一滴地教育，大局部孩子都有了較強的合作意識。而且也知道,合作也能加快速度.5、多數(shù)孩子有較好的生活衛(wèi)生習慣能做到飯后溂口，飯前便后洗手等。〔二〕、存在問題。1、傾聽習慣有待加強。我們的孩子已經(jīng)在幼兒園生活了一年多，傾聽習慣也是我們一直強調的問題。但還是有局部孩子傾聽習慣不好。像我們平時活動中，每次上課前我都先和孩子們說好，上課應該假設何做，盡量讓孩子理解上課認真聽講，按教師的要求進展活動。說的時候每個人都知道，可是上課還不到幾分鐘就會有人開場坐不住，開場做小動作，找人說話，2、喜歡在下面自由的交談，坐姿隨便〔頭靠桌面，腳掛起來，玩鞋子〕，不肯動腦筋。傾聽習慣不好還有一種表現(xiàn)是，在課堂活動中，當我們請孩子們舉手答復以下問題時，孩子們個個都把小手舉得高高的，伸向教師，有的孩子甚至急得站起來直嚷嚷：“教師，教師，我……〞但這類孩子往往只顧講述自己的見聞，并不在意教師的示意，講完以后，能聽聽別人意見的孩子并不多。這樣的幾個人就會帶動其他的幾個人，一會兒就會有一小局部小朋友自顧自的開場玩了。我們《幼兒園教育指導綱要(試行)》中明確指出，“要養(yǎng)成孩子注意傾聽的習慣〞，要求孩子能安靜、專注、有禮貌地傾聽他人講話。但在生活中，孩子往往想說多于想聽。我們教師一直都在努力想出一個行之有效的方法，幫助孩子盡快進入一個良好的學習狀態(tài)，養(yǎng)成良好的傾聽習慣，為了到達家園教育的一致性，我們希望家長在日常生活中，也注意培養(yǎng)孩子的傾聽習慣。比方孩子往往喜歡模仿大人的一言一行。因此，要培養(yǎng)孩子良好的傾聽習慣，家長在生活中要特別注意言傳身教。3、我們要善于專注傾聽每一個孩子的發(fā)言，無論孩子的發(fā)言是對還是錯，是流暢還是吞吞吐吐，都要專心傾聽。對于特別喜歡說話、但總是沒說到點子上的孩子，不能表現(xiàn)出厭煩的情緒，要耐心地聽完，有時稍作點撥，有時用簡潔的語言幫助他概括要表達的內容，再反問他“你講的是這個意思嗎〞，要看到孩子們發(fā)言的閃光點，要努力先肯定再指出問題。在生活中，不管是孩子來訴說委屈，還是來告狀，我們家長最好是再忙也要放下手中的活兒，耐心地傾聽，幫助他們解決問題并安撫他們的情緒。這樣，大人的一言一行就會在孩子們的心里留下痕跡，大人們那專注的神情，傾聽的姿勢會印在孩子們的腦海里，并在孩子的日常言行舉止中顯現(xiàn)。我們要多讓孩子明確傾聽的要求，同時教給幼兒傾聽的方法。例如，可以讓孩子在聽別人講話時，要面向講話者，不東張西望，不做小動作，不隨便插話，集中注意力，看著對方的眼睛，這樣更容易專心地聽對方講。比方，一些孩子常常隨意打斷別人的話。這些孩子往往從小就受到過多的呵護，甚至溺愛，表現(xiàn)出自私、不尊重別人、不允許別人有不同的意見。那么，我們要讓孩子明白人是需要互相學習的，要認真聽取來自不同方面的意見，切不可喜歡的往下聽不同意的就急著打斷，愿意聽的和不愿意聽的都應該認真聽。聽對方把話講完再發(fā)表自己的看法，教育孩子讓別人把話說完是對別人的尊重。同時，我們還通過情景，讓幼兒體驗自己講話時被別人打斷的感受。傾聽行為的培養(yǎng)不是一蹴而就的，特別是孩子年齡小，自控力差的幼兒，家長需堅持對他們進展矯正、訓練，對于進步及時表揚、穩(wěn)固，并給予獎勵。2、攻擊性行為明顯。到了大班孩子們的肢體動作更加協(xié)調，也顯得更加的好動起來?？赡芎芏嗉议L在接送時也會看到孩子們更喜歡玩追打的游戲，而且時不時還會拿腳去踹人，表現(xiàn)出明顯的攻擊性行為。(中午散步事件，一人碰到另一人不問青紅白打人眼睛)3、依賴性強，缺乏獨立解決問題的能力。我們的孩子雖然個子長高了，但在幼兒園里還是表現(xiàn)出對教師很強的依賴性，獨立思考問題解決問題的能力還有待提高。平時常出現(xiàn)幾個孩子在一起玩時，發(fā)生了一點小矛盾，誰不小心把誰弄疼了，馬上就會有告狀聲：教師，他假設何假設何樣了。就連有時在教室的地板上發(fā)現(xiàn)了一張廢紙，一點垃圾也要先像教師匯報：“教師，我撿到一個垃圾。〞然后教師告訴他仍到垃圾簍他才很自滿的去仍好了。當然這也說明孩子喜歡和教師交流，喜歡教師多關注他，成心引起注意，并希望能得到教師的表揚。說明他講衛(wèi)生，愛清潔。但是這樣孩子就永遠學不會獨立解決一些簡單的問題。在這一點上，我希望我們能一起來培養(yǎng)，一起放手讓孩子多一點鍛煉自己的時機。不要過多的干預孩子，努力讓孩子養(yǎng)成遇到問題自己解決的能力,我們要有一種等一等的精神，給孩子充裕的時間，相信我們的孩子會有這個解決的能力。這就是我們班上孩子的特點二、本學期工作重點?！惨弧秤仔°暯?。一年后孩子們就要畢業(yè)了,為了使幼兒能順利自然地適應小學的生活,教師需要和家長共同努力,相互配合,讓幼兒在心理上行為上做好入學準備,在思想上抑制以往漫無目的的玩耍,開場關注有目的的,有系統(tǒng)的學習,在生活方面.抑制依賴性,培養(yǎng)獨立性,提高生活自理能力，這也是我們此次家長會要講的重點——幼小銜接。幼小銜接銜接什么剛剛進入小學的孩子容易出現(xiàn)的問題：自制力差，不會聽課，亂講話，亂下位，想干什么就干什么；行為習慣差，以自我為中心，任性；自理能力差，不會整理書包，沒有按時完成作業(yè)的意識等以上這些問題歸納一下可以分為這幾個方面：自制能力差；沒有良好的學習習慣；自理能力差；沒有任務意識；由此看出幼小銜接的重點應該是良好習慣的培養(yǎng)與獨立做事的能力。首先我們要做：1、提高孩子的自理能力。在幼兒園，生活上的是有教師阿姨幫助，但小學生生活一切要求自理。所以希望家長門讓孩子們能自己的事自己做,抑制依賴性,培養(yǎng)自立能力,這樣也是培養(yǎng)幼兒好學精神的第一步。在我們幼兒園升入大班后，我們對孩子在學習生活上自理能力的要求也提高了。比方我們在中班以前，孩子活動后出了汗，我們會一個一個去摸他們的背然后找出他們要換的衣服給他們換，但現(xiàn)在升入大班了，我們就要求孩子自己去書包里找出自己的衣服換上；有的孩子他其實自己換衣服要很長的時間，如果我們給他換可能很快就能幫他換好，但我們還是寧愿多在旁邊等一等孩子。第一次他很慢，第二次很慢，但我們相信只要給他時間，他一定能自己做好這件事。還有放書包的柜子，我們教給了孩子整理擺放的方法后，就讓孩子自己去整理了。而且也會不定期的進展檢查。有些孩子的柜子，能一保持的很整齊，但有一些孩子的柜子有的時候就顯得亂；每到這個時候，很多孩子會說“是媽媽或爸爸沒有幫我?guī)Щ虬职謰寢寧臀夷昧藮|西弄亂的〞，這個時候，我就要提醒我們的父母，以身作則顯得尤為重要。我們家長在送接孩子的時候，東西盡量讓他自己拿自己的東西，而且拿完后提醒催促他們整理整齊，這樣的小事，其實對孩子來說也是自理能力提高的一種方式。這個學期我們除了要求孩子自理，我們還要求他們做一些力所能及的事情，服務他人，培養(yǎng)他們的責任意識，任務意識。比方我們每天的值日生，他除了像以前一樣帶著大家念兒歌歌曲，還增添了幫助阿姨一起在進餐后抹桌面、給洗手的小朋友開關水整理教室環(huán)境、圖書等這些內容。這些工作其實班上的阿姨都會做，在開學初我跟班上阿姨講這件事時，阿姨像很多父母一樣說，小朋友假設何會做這些事情，他們做得不干凈，不好。但現(xiàn)在開展了一段時間后，班上的值日生都很愿意去做這些事情，因為這是他們作為值日生的責任和任務。事實也證明他們做的也越來越好了。所以我們家長在家庭教育中，也要有意識的培養(yǎng)孩子的自理能力，勞動能力。適當?shù)臅r候做個“懶惰父母〞對孩子的成長反而是好事?！捕吃黾佑變洪喿x和識字量。1、這一點上我們應該遵循的是培養(yǎng)孩子的興趣和習慣。剛剛我也說到了，班上的孩子在幼兒園的這段時間是有良好的閱讀習慣的，那在我們家里這種習慣有沒有得到延續(xù)呢我覺得面對我們大班的孩子就要入小學了，我們家長可以：1.讓書店成為孩子向往的地方；2.開辟書櫥；3.可以把書作為送給孩子的生日的禮物4.營造良好的家庭讀書氣氛，與孩子一起閱讀事實證明，孩子在入小學以后最重要的技巧是閱讀，閱讀興趣的濃淡，閱讀能力的強弱都是孩子入小學以后學習成績優(yōu)劣的先決條件。很多家長會說就要上小學了，孩子還不會識字，在我們認為孩子入小學以前，會認識多少個字并不是最重要的，而第一重要的事應該是激發(fā)孩子對文字的好奇心和興趣，產(chǎn)生識字、讀書的強烈愿望和動機。孩子一旦對文字產(chǎn)生了興趣，也就對閱讀產(chǎn)生了興趣。為了更好地為入小學做準備，在幼兒園的活動中，我們也會遵循自然習得的方法讓孩子去認識一些文字。比方我們每個主題活動的字，還有我們值日生牌的變化，在中班時，我們只給孩子的牌子標上了數(shù)字，那進入大班以后，我們的值日生牌寫上了孩子的名字，就是希望孩子以自然而然的方法習得文字，認識文字。現(xiàn)在我們的值日生牌，經(jīng)常下課后會有很多小朋友在指指點點，沒有誰一定叫他們認識那個字，但我相信他們指點多了，就自然能記住這個字，自然就熟悉了這個字。因此，我們建議家庭創(chuàng)造一種讀書識字的氣氛，讓孩子有書和書架。這樣當孩子上學時，已經(jīng)完全掌握了讀書的方法，開場查找資料了。

所以平時，我們要更多的注意培養(yǎng)孩子對待事物的興趣和良好的學習、行為習慣。我曾經(jīng)看到過這樣一篇報道：有一位孩子的父親是個“新聞迷〞，早上聽收音機，晚上看新聞節(jié)目，成了這位父親的必修課。而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞。這是好事還是壞事呢入小學后，教師發(fā)現(xiàn)這個孩子的聽說能力、記憶力特別強，讀起課文來，語感也特好，對看課外書，對身邊的事也很感興趣。剛入小學就能看《西游記》的學生版本了，問她，字認到嗎他說有的認到，有的認不到，但大概能知道講了什么事。而認到的那些字根本上是自己通過問父母，通過一遍又一遍反復的接觸，學會的。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不著機械、死板的教他認字、寫字了。這樣，對這個孩子的一生來說，將是一個良性的循環(huán)，將會學得很輕松。

〔三〕開展棋類、折紙、猜謎和多種運動鍛煉。

下棋是培養(yǎng)幼兒專注力、促進孩子邏輯推理能力形成的直接方法。而讓孩子看圖折紙則對孩子大腦空間思維的形成有很大幫助。孩子馬上就要入小學了，這兩方面的思維能力，對他們小學以后的數(shù)學學習顯得尤為重要。所以這學期開場，我們將多讓孩子進展這兩種游戲，開發(fā)他們的邏輯推理、空間思維能力。1、為孩子提供孩子表現(xiàn)的時機。其實我們每天的值日生〔對孩子的管理〕，孩子課堂上的發(fā)言，在我們認為都是孩子表現(xiàn)的時機。中班的時候，根據(jù)孩子的能力水平，我們在晨談的環(huán)節(jié)讓孩子進展了天氣宣講員的煅煉，很多孩子的膽量通過這一個環(huán)節(jié)得到了提高。而到了大班，根據(jù)孩子的興趣點，我們中班原來組織的是天氣加上了新聞播報和謎語播報員。就是每天晨談環(huán)節(jié)，請二個孩子，一個負責天氣和新聞播報，一個負責謎語出謎。我們知道，謎語它總是圍繞它的謎底而展開描述，而且總是很貼切，富有想像力，能很好的激發(fā)孩子思維。而且對出謎人也是一種挑戰(zhàn)，因為我們的出謎人可以很好的嘗試一回做教師的滋味。他出完謎面后，我們要求其他，小朋友舉手猜出謎底。這對孩子各方面的能力都是一個很好的挑戰(zhàn)。在下一輪我們準備提升難度讓孩子們當小小故事大王，輪著講故事。再一輪就準備開展新書推薦。當然，我們這個活動開展，離不開大家的支持，需要我們?yōu)楹⒆訙蕚浜弥i語、故事、書籍并幫助孩子背下來，然后第二天再來出給大家聽，所以如果那一天孩子回來請你給他準備時，請大家和孩子一起積極配合準備，2運動可以增強孩子大腦的興奮，注意力不集中的孩子子，常常是由于大腦皮層興奮不起的緣故。我們這學期主要是讓孩子學習以跳繩為主的運動活動，家長也可以在家里指導，孩子學習，其實這也是為他們入小學做準備，因為小學從一年級開場，對孩子的一分鐘跳繩次數(shù)就有明確的規(guī)定。下周請家長為孩子準備一根跳繩帶來園?！菜摹撑囵B(yǎng)幼兒的社會交往能力。大班的幼兒與同伴的交往開場逐漸頻繁起來，但是隨著交往的頻率越來越多孩子們的摩擦也隨之多了起來。在觀察中我發(fā)現(xiàn)，他們正確運用解決問題的方法這一能力差。具體表現(xiàn)在不善于主動的與人耐心交談，并及時運用語言表達自己的想法與態(tài)度，也不善于根據(jù)不同的情境運用恰當?shù)脑~、向對方作出應答，解決矛盾。就像班上這幾個星期出現(xiàn)的小朋友的碰撞情況，很多都是一個小朋友先不小心碰到了一個小朋友，而另一個小朋友就以為那個小朋友是在打他，這樣就自然而然地會產(chǎn)生你打我了，我也要打你的矛盾。那么，要假設何樣從實際意義上來培養(yǎng)大班幼兒的交往能力，讓他們體驗交往的快樂并逐漸提高他們運用語言進展交往的能力呢在幼兒園，我覺得游戲為幼兒提供了一個與他人交往的平臺，在游戲中與同伴頻繁交往、感受交往的快樂。在游戲中幼兒學會了遵守規(guī)則、承受集體的支配、履行集體的共同義務、學會與人相處。幼兒在游戲中作為集體的成員，必須相互寬容、謙讓才能保證一個集體的融合，于是幼兒在集體中開場學會理解?？梢哉f，游戲的過程也是幼兒自我意識不斷開展完善，不斷社會化的過程。幼兒通過游戲，增加了交往的時機，也促使幼兒重新調整已有的觀念去適應了解他人的觀點，他們在游戲中逐漸學會了各種社會交往技巧，包括合作性與競爭性技巧。借助于游戲，幼兒的社會性協(xié)作能力有了很大的提高比方在我們教室里的秘密花園超市，孩子們要分配各種角色，誰是店長、誰是收銀員，誰是插花員，誰是售貨員等，多種社會角色進展交流、溝通。還有和教師的交往，比方：孩子在幼兒園里不會做的事情就會找教師幫助，這就是一種交往，孩子把家里的事告訴教師，這也是一種交往，來園回家時主動叫教師與教師道別也是交往。這種交往是貫穿于一日中，是自然發(fā)生的、是無處不在的。我希望孩子在園養(yǎng)成的習慣在家能得到延續(xù)。在現(xiàn)實生活中，不少家長不樂意帶孩子走親訪友，不準孩子走出家門，生怕孩子間發(fā)生矛盾帶來麻煩。許多經(jīng)歷說明，但凡在房間里長大的孩子除了較順從外，大多是活動能力較差、不善于交往、害怕、缺乏獨立精神的孩子。所以家長要多讓幼兒與同齡伙伴交往，從中學會禮貌待人、互相謙讓。社會的教育資源又是最豐富的，而幼兒也必然要走向社會?？梢詭в變鹤叱鲇變簣@，走向社會。如去超市買東西和服務員的交談、做客時與主人的交談等，讓幼兒在實際生活中得到交往的時機。

同伴交往是幼兒社會化的重要途徑，幼兒只有在與同伴友好的交往中，才能夠學會在平等的根基上協(xié)調好各種關系，充分發(fā)揮個體活動的積極性、主動性及創(chuàng)造性，從而更好地認識自己、評價自己，為將來更好地適應社會打下根基。多鼓勵孩子，激發(fā)孩子的自信心。

俄羅斯科學家研究發(fā)現(xiàn)、“贊美〞可以提高細胞的免疫力。但是贊美應該有度，不該夸大其詞，要根據(jù)具體的事和物來夸獎孩子，不實的贊美只會導致幼兒以后更難承受批評和挫折，不僅不能幫助幼兒提高自信心，還使孩子對自己的能力產(chǎn)生疑心。所以要注意教育的分寸，正確把握嚴與愛的尺度，多給孩子鼓勵，讓孩子從小學會自信。特別不能在他人面前當著孩子說自己孩子的缺點。這也是為什么我下午和大家交談孩子表現(xiàn)時，會有意支開孩子的原因。我們中華民族的傳統(tǒng)，人們往往喜歡說客氣話。孩子帶出去玩，別人問你，你孩子學習假設何樣我們家長總會謙虛地說：“不假設何樣，不太好.孩子不會等等〞其實，這樣是很傷孩子心的。家長也不要老是把“你真笨〞“真糟糕〞等詞語掛在嘴邊，容易挫傷孩子的自尊心，直接影響孩子學習、生活的積極性。今天我們就請曾林曦和周至衡媽媽分別來說說她們對培養(yǎng)孩子自信心方面的幾點心得體會。請副班主任鄒教師介紹一下本學期數(shù)學活動的重點，以及需要家長配合的事項。三、家庭教育應該注意的幾個方面。作為幼兒生活的另一重要場所，也就是在家庭中，我們需要家長要配合那些方面呢1.不要事事包辦代替，孩子的開展?jié)撃苁欠浅４蟮?，孩子能做的事盡量讓孩子自己去做。〔比方系鞋帶、疊被子等，大班孩子根本上能夠自己獨立完成了?！澈⒆訉W什么都需要一個過程，現(xiàn)在很多城里寄宿學校的孩子一年級就住校了，這就要求在幼兒園就鍛煉好孩子的根本生活自理能力。2.孩子之間無大事。一個班幾十個孩子，難免會有矛盾沖突。一般來說孩子之間不會有成心傷害行為，可能容易產(chǎn)生矛盾的孩子也正是特別合得來的孩子，只是孩子的交往方式我們大人不理解，他們也許一分鐘前爭吵，一分鐘后又和好了，也許這才叫孩子。所以當孩子和你述說自己和同伴之間發(fā)生的矛盾的時候,請家長正確引導，盡量不要參與到孩子之中，讓他們自己去解決。不要簡單問誰打你了而是要告訴他看小朋友是不是有意的，然后告訴教師。我想有時家長在這方面應該有一個思考，你可能過分的保護孩子，你采取的方式，卻可能幫了倒忙。孩子們的世界，跟我們大人是不一樣的，他們可以前一分鐘打架，后一分鐘就又在一起玩了，有的孩子是因為跟別人打鬧吃了虧了，就告狀說自己被打了，希望大人來幫助自己把吃的虧補回來。其實孩子之間的沖突，也反映了孩子的一種渴望交往的積極情感，只是不知道正確的方式，有的幼兒是喜歡誰就打誰，就弄誰，孩子的想法就這么簡單，我們大人就應該用一種積極的方法教會幼兒假設何與人交往。3、一周中我們總會給孩子們布置作業(yè)，有的是書面作業(yè)，有的是口頭作業(yè)，有的家長認為書面作業(yè)重要，口頭作業(yè)無所謂，其實不是這樣的，這兩者都很重要，教師布置了作業(yè)，這作業(yè)就是一個任務，孩子有責任去完成這個任務，在完成作業(yè)的同時，就鍛煉了孩子的責任感。四、家長需要配合的事項〔一〕、安全方面現(xiàn)在根據(jù)我們班級情況和各位家長說說需要注意的一些具體安全事項：1、上、下樓梯〔靠右行，扶著右邊的扶手，不能在樓梯間玩耍〕；不墊高物體進展眺望2、孩子進入大班馬上要入小學了，小學的作息制度是很嚴謹?shù)?。催促幼兒天天堅持來園，不遲到。堅持使用接送卡，按時接送孩子〔沒有安全感〕；入園、離園牽好孩子的手；按時送孩子入園，如果有事不來務必要請假〔9點前〕。3、勤剪指甲〔含細菌，抓傷人〕〔安康卡的顏色區(qū)分〕4、不允許戴首飾、發(fā)夾，制止穿戴有繩子的衣物，帽子上的繩子5、孩子入園前家長一定要把好第一關，檢查孩子書包以及口袋里面有沒有異物，零食，以免造成不可挽回的損失。如果發(fā)現(xiàn)有鋒利物品或者硬幣等不安全的東西帶來園，那我首先要批評的就是各位家長，你們對孩子的安全太疏忽了。6、如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適時，請您在送孩子入園時及時告訴教師，以便我們能多關注孩子。請需要服藥的孩子家長要寫清服藥的時間、劑量，不能讓幼兒自己交藥，防止吃錯藥的現(xiàn)象發(fā)生。另請關注甲流感，手足口病等流行傳染性疾病，如有疑似病癥請及時就醫(yī)確診并治療。〔二〕教育教學方面以下是有關我們教學工作上需要各位家長配合的事項：1、家長利用每天接送孩子這段時間看看我們班級門口的“請您幫助〞上的內容，或者抽空看看班級微信群。按時準備好活動需要的材料，每個都必須準備；如果你的孩子沒有準備好材料那活動課上你的孩子就會沒有彩料