三年級下冊數(shù)學(xué)教案-《筆算乘法（不進(jìn)位）》人教新課標(biāo)（2023秋）

三年級下冊數(shù)學(xué)教案-《筆算乘法（不進(jìn)位）》人教新課標(biāo)（2023秋）一、教學(xué)內(nèi)容

《筆算乘法（不進(jìn)位）》選自三年級下冊數(shù)學(xué)教材，人教新課標(biāo)（2023秋）第五章第一節(jié)。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)方面：

1.學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法（不進(jìn)位），如32×3、45×2等。

2.掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算法則，能夠熟練運(yùn)用到實(shí)際計(jì)算中。

3.能夠運(yùn)用兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的方法解決生活中的實(shí)際問題，如購物找零、計(jì)算物品數(shù)量等。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

《筆算乘法（不進(jìn)位）》教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感：通過兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法運(yùn)算，使學(xué)生加強(qiáng)對數(shù)字之間關(guān)系的理解，提高數(shù)感。

2.提升學(xué)生的運(yùn)算能力：使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算法則，靈活運(yùn)用到實(shí)際計(jì)算中，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維：引導(dǎo)學(xué)生通過分析、歸納兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識：結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)乘法知識解決簡單問題，提高學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活的意識。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，學(xué)會傾聽他人意見，提高合作交流能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算法則：學(xué)生需要熟練掌握32×3、45×2等兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。

舉例：如計(jì)算32×3，先將32分解為30和2，分別乘以3，得到90和6，再將這兩個(gè)結(jié)果相加得到96。

（2）運(yùn)用兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）解決實(shí)際問題：學(xué)生需要學(xué)會將所學(xué)乘法知識應(yīng)用到生活實(shí)際問題中，如購物找零、計(jì)算物品數(shù)量等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的運(yùn)算過程：部分學(xué)生可能難以理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的運(yùn)算過程，尤其是將兩位數(shù)分解成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的過程。

舉例：對于45×2，學(xué)生需要明白先將45分解為40和5，分別乘以2，得到80和10，再將這兩個(gè)結(jié)果相加得到90。

（2）掌握乘法運(yùn)算中的數(shù)位對齊：在進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程中，數(shù)位對齊是一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，學(xué)生需要特別注意。

舉例：在計(jì)算32×3時(shí)，將3與2的個(gè)位對齊，而不是十位。

（3）解決實(shí)際問題時(shí)，理解乘法運(yùn)算的運(yùn)用：學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，可能會忽略乘法運(yùn)算的運(yùn)用，不知道如何將問題轉(zhuǎn)化為乘法運(yùn)算。

舉例：在購物找零問題中，學(xué)生需要將物品單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系理解為乘法運(yùn)算。

（4）培養(yǎng)良好的運(yùn)算習(xí)慣：學(xué)生在進(jìn)行筆算乘法時(shí)，容易出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，需要培養(yǎng)良好的運(yùn)算習(xí)慣，提高運(yùn)算準(zhǔn)確性。

舉例：在計(jì)算過程中，學(xué)生應(yīng)學(xué)會檢查每一步計(jì)算結(jié)果，確保無誤。

（5）合作交流中的難點(diǎn)：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生可能不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者不知道如何傾聽他人意見。

舉例：在討論乘法運(yùn)算方法時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會清晰、簡潔地表達(dá)自己的思考過程，同時(shí)尊重并理解他人的觀點(diǎn)。

針對以上教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如通過直觀演示、實(shí)際操作、小組合作等方式，幫助學(xué)生理解乘法運(yùn)算過程，培養(yǎng)良好的運(yùn)算習(xí)慣，提高合作交流能力。在教學(xué)過程中，教師還需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《筆算乘法（不進(jìn)位）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的情況？”（如購物時(shí)計(jì)算總價(jià)）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索筆算乘法的奧秘。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解筆算乘法（不進(jìn)位）的基本概念。筆算乘法是一種用紙筆進(jìn)行計(jì)算的方法，當(dāng)我們遇到兩位數(shù)乘以一位數(shù)且不需要進(jìn)位的情況時(shí)，可以運(yùn)用這種方法快速得出答案。它是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫倪\(yùn)算技巧，對于提高計(jì)算速度具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。比如我們要計(jì)算32×3，我們可以先將32分解為30和2，然后分別乘以3，最后將結(jié)果相加得到96。這個(gè)案例展示了筆算乘法在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)分解和數(shù)位對齊這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與筆算乘法（不進(jìn)位）相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。通過實(shí)際操作，學(xué)生可以直觀地感受到兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“筆算乘法（不進(jìn)位）在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了筆算乘法（不進(jìn)位）的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對筆算乘法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。

五、教學(xué)反思

在今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于筆算乘法（不進(jìn)位）的計(jì)算法則掌握得還算不錯(cuò)。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過提問日常生活中的實(shí)際例子，學(xué)生們很快就對這節(jié)課的主題產(chǎn)生了興趣。但在教學(xué)過程中，我也注意到幾個(gè)需要改進(jìn)的地方。

首先，理論介紹環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對兩位數(shù)分解的方法理解不夠透徹。在今后的教學(xué)中，我需要更加耐心地講解，可以通過更多具體的例子來幫助學(xué)生理解這一概念。

其次，在新課講授中的重點(diǎn)難點(diǎn)解析部分，雖然我已經(jīng)盡力強(qiáng)調(diào)數(shù)位對齊的重要性，但仍有部分學(xué)生在實(shí)際操作中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。這說明我在這一環(huán)節(jié)的講解還不夠到位，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)針對性訓(xùn)練。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論和實(shí)驗(yàn)操作的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的筆算乘法知識應(yīng)用到解決實(shí)際問題中。但在小組討論過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ懻撝黝}不夠感興趣或是不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對這一問題，我計(jì)劃在下次的討論中，嘗試引入更多有趣的案例，激發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓勵(lì)他們大膽地發(fā)表自己的看法。

學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與，但仍有少數(shù)學(xué)生顯得比較拘謹(jǐn)。在今后的教學(xué)中，我需要關(guān)注這部分學(xué)生，多給予他們鼓勵(lì)和