部編版七年級語文上冊晨讀閱讀練習(xí)題及答案

輕松的早晨

—初中生拓展閱讀晨讀教材

主編：賈曄

七年級第一學(xué)期

第一周第一天

一、第一陣清風(fēng)——詩詞古韻

【閱讀提示】

這首小詩是中唐時期最著名的詩人白居易寫的，塑造了一個頒皮的小男孩形象，他劃著

小船去偷采白蓮花，可是，他畢竟太幼稚了，還不知道怎樣把自己的行蹤掩蓋起來。朗讀時，

適宜用輕松語氣，舒緩的節(jié)奏，饒有興味地讀。結(jié)尾的“開”字一定要拖長聲音，讀作“開

--------"才有韻味喲。讀三遍，爭取背過。用時5分鐘。

池上（其二）

唐?白居易

小娃撐小艇，

偷采白蓮回。

不解藏蹤跡，

浮萍一道開。

詩意：

一個小孩撐著小船，

偷偷地采了白蓮回來。

他不知道怎么掩藏蹤跡，

水面的浮萍上留下了船兒劃過的痕跡。

二、第一聲鳥語——字詞正音

掌握一個成語

讀書百遍，其義自見注意“見”字的讀音。用時2分鐘。

dushUbaibian,qlyizixian

解釋：見：顯現(xiàn)。古司“現(xiàn)、讀書上百遍，書意自然領(lǐng)會。指書熟讀后，自然會領(lǐng)會

其中的道理。

出處：晉?陳壽《三國志?魏志?董遇傳》：“人有從學(xué)者，遇不肯教，而云：’必當(dāng)先讀百

遍‘，言‘讀書百遍而義自見

三、第一縷花香一美文園地

【閱讀提示】

不知道是哪位細(xì)心人還收藏著“大郅”初中時代的作文，雖然筆觸還顯稚嫩，但是，春

天校園一天的風(fēng)光還是寫出來了，而且，從早到晚，以時間先后的順序，寫出了不同的“校

園風(fēng)光二幾處擬人手法很是可愛，“草兒睜開它那小而亮的眼睛”句耐人尋味；“小草唾著

了”放在結(jié)尾處，又呼應(yīng)了開頭。整篇文章輕松自然，清新可人，也寫出了小時候的“大郅”

對校園生活的喜愛。讀這篇文章需要：節(jié)奏均勻，語氣輕快，情感愉悅，用時8分鐘。

醉人的校園風(fēng)光

王治郅

春天的風(fēng)，吹進(jìn)了校園，吹醒了萬物。草兒睜開它那小而亮的眼睛，正好瞄到了風(fēng)的背

影，于是它急忙擠出自己貯存了整冬的綠。那新綠，讓人見了好生歡喜。于是乎，同學(xué)們停

下腳步，欣賞著這片新綠，

天邊漸漸擦白，月亮婆婆守了一夜，再也禁不住床被的誘惑，悄悄的，悄悄的落下西山。

緊接著，太陽公公上來了，沒有人見過他們一起待在天上，他們就象被拆散的戀人一般。還

是很靜的，球聲傳來。幾個早起的同學(xué)，抱著籃球，興沖沖地跑向球場，鳥兒們見到球，嘩

啦啦四散飛去。操場邊的，滿頭花白的老頭正沿著跑道步履蹣跚地走著，爬滿皺紋的臉卻掩

蓋不住他的渴望青春的心。更多的同學(xué)徐徐進(jìn)入學(xué)校，一路上有說有笑，止匕刻，我們的校園

終于醒了。

開始熱鬧了。一晚不見，同學(xué)們卻有千言萬語相互傾訴，有的追逐打鬧，有的捧書朗

讀，3年，為了中考，我們還得奮斗。敲鐘聲刺穿走廊，同學(xué)們呼地?fù)砣虢淌?雖然靜靜地

等待著老師們來上課，但臉上的意猶未盡，卻讓人一覽無遺。

瑯瑯的讀書聲，布滿了整個校園。散去的鳥兒覓食歸來，相聚在一起，嘰嘰喳喳叫個不

停。同學(xué)們張大了眼睛，撐開了耳朵，害怕丟失掉老師講的每一點知識點，老師們也不甘勢

弱，站在黑板前，伊伊呀［牙唾液橫飛；同學(xué)們鸚鵡學(xué)舌,滿心期待下課的鈴聲。終于，又是

一聲刺耳的鈴聲，同學(xué)們沖出教室，盡情呼吸著新鮮的空氣。

放學(xué)了。同學(xué)們散去，留下空曠的校園，再也聽不到瑯瑯的讀書聲，刺耳的鈴聲，小鳥

的叫聲，留下的，只有寂靜，還有風(fēng)嘩嘩刮過的聲音。

小草睡著了。噓，你看，醉人的校園風(fēng)光。

閱讀全文，回答下列問題：

1."草兒睜開它那小而亮的眼睛"句以外，再找兩個擬人手法的句子。

①

②

2.通過這篇文章，你覺得作者是個怎樣的人？為什么？

四、第一滴甘露---文言源泉

【閱讀提示】

剛剛接觸文言文有可能感覺吃力，不過，對照參考送文，你也許能夠了解到其中的主要

意思。這篇短文旨在告訴大家這樣一個道理：做學(xué)問空有志向不行，還得付諸行動。

學(xué)古文也這樣，只要你肯去學(xué)，就沒有學(xué)不好的。用時12分鐘

為學(xué)

蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者日：

“子何恃而往？”日：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來欲買舟而下，猶未能也。

子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。

西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧

戰(zhàn)？

（選自《白鶴堂文集》）

參考答案：

美文園地

1.①天邊漸漸擦白，月亮婆婆守了一夜，再也禁不住床被的誘惑，悄悄的，悄悄的落下西

山。

②小草睡著了。

2.首先，作者是個熱愛校園的人，他把學(xué)校寫得那么美麗，題目都是“醉人的校園風(fēng)光”；

其次，作者是位春歡運動的人，一大早就進(jìn)入操場打球，上課都盼著下課；第三，是個熱愛

學(xué)習(xí)的人，喜歡讀書，認(rèn)真聽課等。

文言源泉

譯文：

蜀地的邊境有兩個和尚，一個貧窮，一個富有。貧窮的和尚對富有的和尚說：“我想到

南海去，怎么樣？”富有的和尚說：“你憑著什么去呢？”貧窮的和尚回答說：“我只要一

個水瓶，一個飯碗就夠了?！备挥械暮蜕姓f：“我好多年來都想攢錢乘船而下，還沒有成行,

你靠什么去呀！”到了第二年，貧窮的和尚從南?；貋砹?把去過南海的事情告訴給了富有

的和尚。富有的和尚感到嘲愧。

西蜀距離南海，不知道有幾千里遠(yuǎn)，兩個和尚，富有的一個沒有去成，而貧窮的一個卻

去成了。人們的志向遠(yuǎn)大，難道不如蜀地邊遠(yuǎn)地方的窮和尚嗎？

第一周第二天

一、第一陣清風(fēng)——詩詞古韻

【閱讀提示】

這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。一個頭發(fā)蓬亂的孩子手握魚竿學(xué)釣魚，偏偏這時來了一

位不識趣的人問路，他連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)招招手，不讓他驚動了咬鉤的魚兒。全篇白描手法，沒有刻

意雕琢，人物形象卻躍然紙上，形象自然，神情專注，清純可人。最后兩句適于用輕聲讀，

最好也做做招手的手勢，仔細(xì)體味一下。用時5分鐘。

小兒垂釣

唐?胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，

側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，

怕得魚驚不應(yīng)人。

詩意：

一個蓬頭稚面的小孩在學(xué)釣魚,

斜身坐在野草叢中，野草掩映了他的身子。

聽到有過路的人問路，連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招了招手，

害怕驚動了魚兒，不敢回應(yīng)過路人。

二、第一聲鳥語——字詞正音

掌握一個成語

束之高閣（注意“閣”不要寫錯，2分鐘）

拼音：shuzhigaoge

解釋：束，捆扎起來。之，代詞。高閣：儲藏書籍、器物的高架子。捆起來以后放

在高高的架子上，比喻放著不用，也比喻把某事或某種主張、意見、建議等擱置起來，不予

理睬和辦理

示例：如果有了正確的理論，只是把它空談一陣，夷之高閣，并不實行，那末，這種理

論再好也是沒有意義的。

自己造一個句子：

束之高閣：

三、第一縷花香一美文園地

【閱讀提示】

這是一場“兒子”與魚的戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭激烈的時候，需要加快閱讀的速度，營造緊張氛圍，

顯示“父親”的大多數(shù)情節(jié)應(yīng)該舒緩，有張有弛，方能讀出味道。用時8分鐘。讀完最好回

味一番，利于把握主旨。

這是一篇小小說。閱讀時，你只要弄明白如下幾個問題，這篇文章的主題也就清楚了。

1.“父親”為什么“釣到、接著又放走了兩條足以讓我們歡呼雀躍的大魚”？

2.“父親”為什么不幫助也不要別人幫助處在險境中的兒子？

3.“父親”為什么高聲叫著消失在灌木叢中的兒子的名字？

4.你明白為什么文章要用這個題目了吧？

兒子的魚

我環(huán)顧周圍的釣魚者，一對父子引起我的注意。他們在自己的水域一聲不響的釣魚。父

親釣到、接著又放走了兩條足以讓我們歡呼雀躍的大魚。兒子大概12歲左右，穿著高筒橡

膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚咬鉤，但又都掙扎著跑脫了。突然，男孩的釣竿猛地

一沉，差一點把他整個人拖倒，卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動，一瞬間魚線被拉出很遠(yuǎn)。

看到那魚跳出水面時，我吃驚得合不攏嘴?！彼灥搅艘粭l王鞋。個頭兒不小。"伙伴保

羅悄悄對我說，“相當(dāng)罕見的品種。"

男孩冷靜地和魚進(jìn)行拉鋸戰(zhàn)，但是強大的水流加上大魚有力地掙扎，孩子漸漸地被拉到

布滿漩渦的下游深水去的邊緣。我知道T旦能魚到達(dá)深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。孩子

的父親雖然早把自己的釣竿放在一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動。

一次、兩次、三次，男孩兒試著收線，但每次都不成功，鞋魚猛地向下游竄去，顯然在

盡全力向深水靠攏。十五分鐘過去了，孩子開始支持不住了，即使站在遠(yuǎn)處，我也可以看到

他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊釣竿。冰冷的河水馬上就要漫過高筒防水靴的邊

緣。王鞋離深水區(qū)越來越近了，釣竿不停地左右扭動。突然孩子不見了。

一秒鐘后，男孩從河里冒出頭來，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住釣竿不放，他用力甩掉

臉上的水，一聲不吭又開始收線。保羅抓起漁網(wǎng)向男孩走去。

"不要r男孩的父親對保羅說，"不要幫他，如果它需要我們的幫助，他會要求的「

保羅點點頭，站在河岸上，手里拿著漁網(wǎng)。

不遠(yuǎn)的河對岸是一片茂密的灌木叢，樹叢的一半沒在水中。這時候蛙魚突然改變方向，

逕直竄入那片灌木叢。我們都預(yù)備著聽到魚線崩斷時刺耳的響聲。然而，說時遲那時快，男

孩兒往前一撲，緊追著鞋魚鉆入稠密的灌木叢。

我們?nèi)齻€人都呆住了，男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹沒在河水的怒

吼聲中。保羅涉水到達(dá)對岸示意我們鞋魚被逮住了。他把枯樹枝撥向一邊，男孩兒緊抱著來

之不易的鞋魚從樹叢里倒退著出來，努力保持著平衡。

他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一條大約14公

斤重的大魚。他走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢

但安全地回到岸邊。

男孩的父親的遞給兒子一截繩子，等他把魚綁結(jié)實后彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地

上大口喘著粗氣，但目光一刻也沒有離開自己的戰(zhàn)利品,保羅隨身帶著便攜秤，出于好奇，

他問孩子的父親是否可以讓他稱稱鞋魚到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說："請問我兒

子吧，這是他的魚!”

四、第一滴甘露——文言源泉

【閱讀提示】

這是勸誡孫燕讀書的一篇短文。本文用類比的的手法，闡述“初讀古書，切其惜書把讀

書”這個道理。難能可貴的是，文章把讀書上升到像人離不開喝水吃飯一樣的高度，是人的

必需，值得重視。（12分鐘）

誡子弟書

初讀古書，切莫惜書,惜書之甚，必至高閣。便須圈點③為是，看壞一本，不妨更買一

本。蓋惜書是有力之家藏書者所為，吾貧人未遑④效此也。髻如茶杯飯碗，明知是舊客⑤，

當(dāng)珍惜；然貧家只有此器，將忍渴忍饑作珍藏計乎？兒當(dāng)知之。

（選自《誡子弟書》）

［注釋J①燕：孫燕。②高閣：收藏書籍所在。比喻放著不用。③圈點：用圓圈或點加

在字句的旁邊，表示精彩或重要。④遑（huang）：顧得上。未遑，顧不得。⑤舊窯：這里指

年代久遠(yuǎn)、特別名貴珍奇的器物。

參考答案：

美文園地

1.因為父親的主要目的是培養(yǎng)兒子，而不是為了自己釣魚，兒子還沒釣到魚，所以，就放掉

了。

2.父親想讓兒子自己面對困難，獨立處理問題。

3.一方面，父親希望兒子但立面對困難；另一方面，父親看不到兒子了，又擔(dān)心兒子會出危

險。這正是父親對兒子的大愛的體現(xiàn)。

4.這個題目一方而體現(xiàn)著這條魚是“兒子”親手捕獲的戰(zhàn)利品，另一方面也體現(xiàn)出父親對兒

子成長的驕傲與尊重。而且，這個題目統(tǒng)率全篇，貫穿始終，結(jié)尾更有很好的照應(yīng)。

文官源泉

譯文:

你在初讀古書時，千萬不要過分愛惜書籍。過分地愛惜書籍，定會把書籍束之高閣，使

書籍成了擺設(shè)、古董。讀書需要隨時加以圈點才好，看壞一本，不妨再買一本。愛惜書籍是

財力充裕的藏書家做的事，我們貧寒的讀書人顧不得效法他們。這好比明明知道這茶杯飯碗

是古窯的好瓷器，理應(yīng)愛惜；可是貧窮人家只有這個杯碗可用，又怎能忍著饑渴作珍藏的打

算呢？燕兒應(yīng)當(dāng)懂得這個道理才是。

第二周第一天

一、第一陣清風(fēng)——詩詞古韻

【閱讀提示】

作者貶居嶺外，又長期接不到家人的任何音訊，他日夜思念家人，時刻擔(dān)心家人的命運，

怕他們由于自己的牽累或其他原因遭到不幸?！耙魰鴶唷钡臅r間越長，這種思念和擔(dān)心也越

向兩極發(fā)展.，形成既切盼音書，又怕音書到來的矛盾心理。歸鄉(xiāng)途中，思鄉(xiāng)情切，但卻正意

反說，寫愈近家鄉(xiāng)，愈不敢問及家鄉(xiāng)消息，擔(dān)心聽到壞的消息，而傷了好的愿望。語極淺近，

意頗深邃；描摹心理，熨貼入微；不事造作，自然至美。

讀這首詩語速應(yīng)該緩慢，情感沉郁，幾乎是一步一嘆。5分鐘，多加體味。

渡漢江

唐?宋之間

嶺外音書斷，

經(jīng)冬夏歷春。

近鄉(xiāng)情更怯，

不敢問來人。

詩意：

我離開家鄉(xiāng)到了五嶺之外，

經(jīng)過了一個冬天，又到了春天。

因為交通不便，我和家人沒有聯(lián)系，已經(jīng)很長時間了。

現(xiàn)在我渡過漢江趕回家鄉(xiāng)去,怎知離家越近，心情就越緊張。

因為怕傷了美好愿望，以致遇到同鄉(xiāng)，也不敢打聽家鄉(xiāng)情況。

二、第一聲鳥語——字詞正音

掌握一個成語

響遏行云（注意“遏”不要寫錯，2分鐘）

拼音：xiangeXingyun

解釋：遏：阻止；行云：飄動的云彩。形容歌聲噴亮，高入云霄，連浮動著的云彩也

被止住了。

示例：跟手又唱第二出,便是《一夜九更天》，用老生掛白須，扮老人家，唱過嶺時,

全用高字，真是響遏行云。

自己造一個句子

響遏行云：

三、第一縷花香一美文園地

【閱讀提示】

在“我”成長的不同階段的三句話，讓'‘我"終身受益，這就是父親，這就是一個父親

在兒女成長中應(yīng)該起到的作用?！叭湓挕贝┢鹑蟹謩e有三個生動貼切、生活情味很

濃的小故事，可親可感，讓人記憶深刻。

篇幅不長，宜讀三遍，敘述故事部分語速舒緩，父親的語言應(yīng)娓娓道來，意味深長，并

且盡顯和篇可親。8分鐘。

終身受益的三句話

我自小就是哥哥的“跟屁蟲二哥哥每次考試拿了第一，而我就像自己拿了第一組阱羊高興。

見人就說：“我哥哥可厲害了,考試總是第一。”那種喜悅是沒有人能夠體會的。一次父親對

我說：“又不是你考試得第一，你高興什么！記住，不要拿別人的東西來炫耀自己「’于是我

記住了第一句關(guān)于“炫耀''的話——不要拿別人的東西來炫耀自己！

以后憑著自己的聰明和勤奮考試也總拿第一，我也就暗暗高興了。我覺得一切在我眼中

都變得渺小了。同學(xué)問我問題，我也愛理不理，還撇撇嘴說：”這么簡單的題都不會，你真

笨，你看我！"正在我得意洋洋的時候，父親又說話了：“你可以自信，但不可以自傲，記住,

不要總是炫耀自己！”于是我記住了第二句關(guān)于''炫耀"的話——不要總是炫耀自己。

進(jìn)入大學(xué)后，在學(xué)校組織的象棋比賽中得了獎,拿回家來一個獎杯。小侄J潘見了，就

拿去玩.他拿著獎杯和他的小伙伴“吹?！?，說他的叔叔怎樣怎樣棒，他的朋友馬上對他“奉

若神明:父親看見了，對我說：“你不要讓他拿著你的東西，這樣只會慣壞他。記住，不要

讓別人拿著你的東西炫耀「'于是我記住了第三句關(guān)于弦耀''的話一不要讓別人拿著你的

東西炫耀！

父親說的只是簡短的三句話：卻讓我終身受益。（《意林》張偉鋒）

請你簡要概括“終身受益的三句話”是：

①

②

③

四、第一滴甘露——文言源泉

【閱讀提示】

藝術(shù)無止境，學(xué)習(xí)也就無止境，所謂“活到老，學(xué)到老”就是這個意思。看到老師秦青

歌唱的藝術(shù)效果，薛譚才明白了這個道理。你明白了嗎。10分鐘。

薛譚學(xué)謳

薛譚學(xué)謳①于秦青，未窮青之技，自謂②盡之，遂③辭歸。

秦青弗止④，餞于郊衙⑤，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遇行云。

薛譚乃謝⑥求反，終身不敢言歸。

（選自《古典文學(xué)短篇精華賞析》）

『注釋」①謳：唱歌。②謂：以為、認(rèn)為。③遂：于是。④弗止：不阻止他。⑤衢（qiD：

大路。⑥謝：謝罪，檢查過錯。

參考答案：

美文園地

①不要拿別人的東西來炫撬自己。

②不要總是炫耀自己。

③不要讓別人拿著你的東西炫彝。

文言源泉

譯文：

薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌。還沒有學(xué)完秦青的全部技藝，便自以為學(xué)到手了，于是要辭別秦

青回家。

秦青也不勸阻他，反而在郊外的大路上擺酒給他送行。秦青打著節(jié)拍，唱著送別的歌曲。

那歌聲慷慨悲壯，在樹林中縈繞，樹林也仿佛被振動了；那歌聲優(yōu)美洪亮，響徹天空，連云

彩也好像在佇立靜聽。

薛譚這才向秦青道歉，請求回到師傅身邊繼續(xù)學(xué)習(xí)。從此，薛譚一輩子也不敢再提起叵家的

事了。

GEI"T"

JRJ8―人

一、第一陣清風(fēng)一詩詞古韻

【閱讀提示】

朋友相別，無以為贈，為了表達(dá)自己的一片真情，把千金之劍解下來送上，大有疏財重

義的慷慨之風(fēng)。然而，是誰贈與誰的？你能弄得清楚嗎？如果能讀出那份朋友之間厚重的情

感，不管是誰對誰，都是合情合理的。

用懇切的語氣，讀出厚重的情感。讀三遍，爭取背過，用時5分鐘。

送朱大入秦

唐?孟浩然

游人五陵去，

寶劍值千金。

分手脫相贈，

平生一片心。

詩意：

朱大你要到長安去，

我有寶劍可值千金，

現(xiàn)在我就把這寶劍解下來送給你，

以表示我今生對你的友情。

你認(rèn)為“分手脫相贈”的價值“千金”的寶劍是誰送給誰的呢？請說明理由。

二、第一聲鳥語——字詞正音

掌握一個成語

不可名狀（注意“名”不要寫錯，2分鐘）

拼音：bukemingzhuang

解釋：名：用言語說出；狀：描繪，形容。無法用語言來形容。

示例：拜住不敢十分抬頭，已自看得較切，不比前日墻外影響，心中喜不不可名狀。

自己造一個句子

不可名狀：

三、第一縷花香一美文園地

【閱讀提示】

教師節(jié)到了，你是否想向老師道一聲辛苦？讀當(dāng)代著名作家蘇叔陽這篇《謝謝老師》，

你就會明白老師在你一生中的作用。這是一篇抒情散文，開頭用排比手法，鋪排出老師教你

做事、做人，教你真誠。“用肩膀托你到高處去領(lǐng)受入世的風(fēng)景”句，含義深刻，讓你永遠(yuǎn)

記住，你將來的成功，就是由今天的老師用自己的身軀支撐了你?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬

成灰淚始干”，你從哪里讀出了這樣的詩句？

讀這樣的文章，一定要語速稍快，感情充沛，發(fā)自肺腑。讀兩遍，用時8分鐘。

謝謝老師

蘇叔陽

人生有許多事要學(xué)，人生有許多事要做。一生教你學(xué)做事的人便是老師。

人生有許多難做的事，而最難的事是做人。在這世上首先教你做人的人，便是老師。

人生有許多許多的東西令你珍重。而當(dāng)你雙鬢堆雪，歸于寧靜，你才會知道，這珍重之

中的珍重.乃是真誠。在這世上，唯有老師，唯有老師呵，教你真誠。

老師的職業(yè)，容不得虛假；老師的職業(yè)，排摩奸佞。海人之心長在，嘩眾之意皆無.一

切偽善、惡、丑、買空賣空，損人肥己的言行，與老師的道德相悖，為老師的稱號所不容。

也許，你的一生，超越過許多坎坷、踏上過無數(shù)道臺階，終于步入輝煌，攀上了頂峰。

請你面對清風(fēng)明月，捫心自省，你可記得，每一道溝坎，每一步階梯，有幾位老師攙扶你前

行，用肩膀托你到高處去領(lǐng)受人世的風(fēng)景。

在每一個成功者的道路上，誰也數(shù)不清有多少老師的身軀，做了鋪路的石子，讓你踏著

他們?nèi)ラ_辟前程。小心地抬起你的腳吧，不要碾碎了他們的心靈。

或許，你感喟一生的平庸，嘆息命運的不公平：為什么榮耀的花環(huán)總套在別人的頭上只

將寂寞、清冷、悲苦甚至不幸賞給自己的姓名？也請你靜夜長思吧，有多少老師為你付出了

同樣的辛勞，甚至給你遠(yuǎn)超過給別人的呵護(hù)，為你些微的成功而高興得熱淚涔涔，就算你失

敗，跌倒，周圍都是嘲諷的目光，也總有一雙眼睛，充滿憐爰地凝望著你。那就是老師的眼睛。

不管你燦爛還是黯淡，你都是老師心中的星辰。請你振作吧，別傷了老師的心！

把老師比做母親，把老師比做人梯，比做燃燒自己照亮別人的紅燭，比做努力吐出最后

一口絲線的春蠶，都不過份。這世上倘沒了老師，人類將永陷入混沌。老師是擎天的柱，潤

澤大地的春雨，讓人類綿延不絕的大軍，假如人世上有一種專門吃苦而造福別人的職業(yè)，那

便是老師，沒有任何人比他們更神圣。

不管是華發(fā)滿頭，還是青春年少，讓我們手牽起手，躬下身，向所有的老師虔恭地祝福，

含淚說一聲：”謝謝啦，謝謝你們，老師！”

四、第一滴甘露----文言源泉

【閱讀提示】

那么美麗的一條小溪為什么無人賞愛呢？不合時宜也。作者借小溪兒自況，說小溪不合

時宜，其實在說自己生不逢時。12分鐘。

右溪記（節(jié)選）

元結(jié)

道州城西百余步，有小溪，南流數(shù)十步合營溪。水抵兩岸，悉皆怪石，鼓①嵌②盤底，不

可名狀。清流觸石，泅③惹④激注。修木異竹，垂陰相蔭。

此溪若在山野，則宜逸民退土之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而

黃州以來，無人賞愛。徘徊溪上，為之悵然。乃疏鑿蕪穢，俾⑤為亭宇。植松與桂，兼之香

草，以裨形勝。為溪在州右，遂命之日“右溪”?？蹄懯?，彰示來者。

「注釋」①破：傾斜。②嵌：這里是形容巖石像張著口的樣子。③洞：水回旋而流。④懸：

水從高處流下來。⑤俾：使。

參考答案：

詩詞古韻

示例一：是詩人送給朋友朱大的。這是詩人寫的送別詩，朋友要遠(yuǎn)行了，路途中需要一把寶

劍防身，為了哀達(dá)自己的一片情意，解劍相贈。

示例二：是朋友朱大送給詩人的。朱大要進(jìn)京城長安，詩人作為好友來送別并作詩相贈，朱

大無以回贈，遂解劍相贈，（言之成理即可）

文言源泉

譯文：

道州城向西走一百多步，有一條小溪.這條小溪向南流幾十步遠(yuǎn)，匯入營溪。溪水所到

達(dá)的兩岸，全都是一些奇怪的石頭，這些石頭有的傾斜陷入，有的盤曲回旋，不能夠用語言

來形容。清澈的溪流撞擊著巖石，水流回旋從上沖下來,激蕩傾注；岸邊美麗的樹木和珍奇

的青竹，投下的陰影互相掩映。

這條溪水如果在空曠的山野，就是很適合隱士居住的；如果在人煙密集的地方，也可以

成為市民游覽的勝地，喜歡清靜的人休憩的園林。但是自從道州成為州的治所以來，至今也

沒有人來欣賞和關(guān)愛；我在溪水邊走來走去，為它景色秀麗而無人知曉而惋惜！于是進(jìn)行疏

導(dǎo)開通，清除掉雜亂的草木，建造了亭閣，栽上了松樹、桂樹，又種植了鮮花香草，來增益

它優(yōu)美的景致。

因為溪水在道洲城的右面，便命名為“右溪"。把這些文字刻在石上，明白地告訴后來

人。

第三周第一天

一、第一陣清風(fēng)一詩詞古韻

【閱讀提示】

這首送別詩，不寫禹亭餞別的依依不舍，卻更進(jìn)一層寫吩望別后重聚。這是超出一般送

別詩的所在。開頭隱去送別情景，以“送罷”落筆，繼而寫別后回家寂笑之情更濃更稠，為

希望其再來的題意作了鋪墊，于是想到明年春草定會再綠，而離人回歸卻不一定。惜別之情，

自在話外。意中有意，味外有味，其是匠心別運，高人一籌。

用平淡而略顯落寞的語氣讀，結(jié)尾揚聲，把思念之清悠悠道來。讀三遍，用時5分鐘。

送別

唐?王維

山中相送罷，

日暮掩柴扉。

春草年年綠，

王孫歸不歸？

詩意:

在山中送走了你以后,

夕陽西墜我關(guān)閉柴扉。

春草明年再綠的時候，

朋友呵你能不能再回？

二、第一聲冬語——字詞注音

掌握一個成語

長虹飲澗（注意“澗”不要寫錯，2分鐘）

拼音：changhongyinjian

解釋：原指趙州橋的橋弧度像虹一樣，后指很有氣勢。

示例：唐朝的張鷲說，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云,長虹飲澗”。

自己造一個句子

長虹飲澗：

三、第一縷花香一美文園地

【閱讀提示】

生活中的愛我出不在，只不過因為我們長期浸泡其中，已經(jīng)習(xí)以為常罷了。下面這篇小

散文，就是用三個平平常常的生活場景，詮釋了不要刻意而為，就能捕捉到的濃濃的愛意一

一愛，有時就這么簡單。

中速，平緩，反復(fù)出現(xiàn)的''愛，有時很簡單”要讀得深情些。8分鐘。

愛，有時很簡單

爰.有時很簡單。一所小學(xué)的校門口，紛紛落下的雨雪中.把接孩子的家長們凍得一個勁兒

地搓手跺腳，幾位騎三輪車來接孩子的爺爺頭發(fā)上眉毛上都掛滿了雪花。終于.孩不門放學(xué)了,

盼望已久的爺爺們趕忙把自己的孫子或?qū)O女抱上三輪車，急慌慌地脫下自己的棉大衣給孩子

裹上，蹬上車一溜煙地消失在茫茫的大雪中……

愛,有時很簡單。一個下崗職工家里，因是孫子的生日,今晚餐桌上百年不遇地多了一盤油

炳大蝦?？粗馉N燦、油汪汪的大蝦,孫子的眼睛里露出了欣喜的目光。爸爸裝著沒瞧a給

爺爺、奶奶各夾了一只最大的.可是.奶奶忙夾起自己碗中的大蝦放到了孫子的碗里,說:“大蝦

不好消化，我這只就讓孫子幫忙消滅了吧」孫子趕忙又夾起來放回到奶奶的碗里:“咱家一年

只吃一次大蝦、奶奶要是不吃.我也不吃!"就這樣讓來讓去.最后每個人的碗里都有了一只又

紅又亮的大蝦。這頓普通人家不普通的飯,給這家人帶來的是那么濃濃的溫情……

愛,有時很簡單。一天清晨，妻子像往常一樣第一個起了床，一陣風(fēng)似地為丈夫、兒子準(zhǔn)備

好了早餐。跟昨天的湯面、前天的小米粥不一樣、今天是"洋餐”■■漢堡包、牛奶。可是

有一天，妻子晚上身體不舒服.等第二天一睜開眼--糟糕,過了做早餐的時間了!當(dāng)她急急忙

忙穿上衣服沖進(jìn)廚房時.愣住了--丈夫正端著一碗她平時最愛吃的面片湯往外走.猛然看見

她忙收住腳.囁嚅道："今天鬧鈴沒響,想讓你多睡一會兒。我就先起了.不知這面片湯做得合不

合你的口味……"

愛,有時就這么簡單。（《雜文報》吳小毛文）

用自己的語言概括文章描述了哪三個生活場景？

①

②

③

四、第一滴甘露——文言源泉

【閱讀提示】

多么奇異的景色！今天，我們已經(jīng)知道了彩虹形成的原理，讀完想想，孫彥先所說有沒

有道理。12分鐘。

虹

世傳虹能入溪澗飲水，信然。熙寧①中，予使契丹，至其極北黑水境永安山下卓帳，是

時新雨霽③，見虹下帳前澗中。于與同職扣澗觀之，虹兩頭皆垂?jié)局?。使人過澗，隔虹對立，

相去數(shù)丈，中間如隔綃轂，自西望東則見，蓋夕虹也。立澗之東西望，則為日所錦，都無

所睹。久之，稍稍正東，逾山而去。次日行一程，又復(fù)見之。孫彥先云：“虹，雨中日影也，

日照雨即有之?！?/p>

（選自《夢溪筆談》）

［注釋』①熙寧：宋神宗年號。②卓帳：建起帳篷。卓：直立。③霽：雨后初晴。④綃

轂：絲綢和紗的代稱。

參考答案?

美文園地

①大雪中家長忍凍接孩子回家的場面。

②孫子生日晚餐中祖孫三代互相讓菜的場面。

③變換花樣做早餐的妻子和丈夫?qū)ι∑拮拥年P(guān)愛情景。

文言源泉

譯文：

人們傳說，虹能下到溪澗中飲水，確實如此。熙寧在間，我出使契丹，到了契丹最北邊

的黑水境內(nèi)的永安山下，支起了帳篷。當(dāng)時剛好雨后初E青，看見虹下垂到帳篷前的山澗中。

我和同事一起到澗旁去觀看，看見虹兩頭都下到澗里。派人過澗去，大家在虹的兩邊面對面

站著，相隔幾丈遠(yuǎn)，中間好像隔著一層輕紗一般。這虹從西向東可以看見，因為是傍晚的虹。

站在澗的東邊向西望，則由于太陽晃眼，什么也看不見。過了好久，虹慢慢東移，最后越過

山遠(yuǎn)去。第二天再走一程路，又看見了虹。孫彥先說：“虹是雨后太陽的影子，太陽照雨就

會有虹出現(xiàn)?！?/p>

第三周第二天

一、第一陣清風(fēng)一詩詞古韻

【閱讀提示】

秋天來臨，北風(fēng)蕭簫.心緒不佳的詩人在汾水上忽然驚覺：人生在世，草木一秋，天涼

歲暮，情何以堪。試想：蕭蕭的風(fēng)聲，詩人為什么就不能聽一聽呢？是不足心中也有寒意？

仔細(xì)揣摩。

前兩句意境高遠(yuǎn)，讀時應(yīng)努力讀出空曠感來，后兩句轉(zhuǎn)為沉郁，尤其最后句應(yīng)該讀得艱

澀、沉重。多讀幾遍，用時5分鐘。

汾上驚秋

蘇頒

北風(fēng)吹白云，

萬里渡河汾。

心緒逢搖落，

秋聲不可聞。

詩意：

一陣北風(fēng)把白云吹得老遠(yuǎn)，

來到了這汾水上。

心緒紛亂又加上這蕭瑟的天氣，

更不忍聽這北風(fēng)。

二、第一聲鳥語——字詞正音

掌握一個成語

惟妙惟肖（注意“惟”不要寫錯，2分鐘）

拼音：w6imi^ow6ixiAo

解釋：形容描寫或模仿得非常逼真。

示例：這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千姿百態(tài)，

惟妙惟肖。

自己造一個句子

惟妙惟肖：

三、第一縷花香——美文園地

【閱讀提示】

這是一篇游記。文章可以分成兩條線：一是時間先后的順序，一是“我”的游覽足跡。

其實這兩條線索是并行的，一同展開的。黃山景觀異常主言，文章抓住了重點進(jìn)行描繪。用

中速，輕松愉悅的心情閱讀。用時8分鐘。

黃山游記

黃山在秦時稱夥山，唐天寶六年（公元747年）改名黃山，傳說因軒轅黃帝在此修身煉

丹而得名。

黃山以奇松、怪石、溫泉、云海"四絕"著稱于世。

明代的大旅行家徐霞客曾說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。"黃山果真如此奇妙

嗎？今天我終于有機(jī)會去領(lǐng)略它的風(fēng)采。

一大早,我們從芙蓉峰出發(fā)，乘索道到松林峰。可惜天公不作美，下起了大霧，白茫茫

的一片，黃山也躲進(jìn)了莫測的云霧之中。過了兩個多小時的時間，我們就來到了丹霞峰，這

里以奇松而著稱，蒼勁挺炭的黃山松，破石而出，抱崖而立，或側(cè)身與峭壁，或冠蓋與君首。

有的枝干如臂，禮迎賓朋，年年歲歲，其情殷殷。有的扎根盤結(jié)有如蒼龍?zhí)胶＃突⑴P崗,

生動逼真，威風(fēng)八面。黃小松，奇美俊秀，在斷壁懸崖處盡情伸展，千姿百態(tài)，氣度不凡。

繼續(xù)前行，峰回路轉(zhuǎn)，繞過飛來石，很快就到了黃山第二高峰：光明頂。霧氣漸小，對

面的奇石也都露了出來。黃山的石頭確實又多又怪，而且是天然形成的，像天都峰上的鯽魚

背，可能就是因為酷似鯽魚而得名的；還有飛來石，不管你從哪個角度觀看它，都能讓你想

起曹雪芹筆下的紅樓女兒，和那美麗動聽的故事；當(dāng)然還有豬八戒背媳婦、一指峰，智慧石

等等。這些石頭各具特點，都有其象形和寓意，變換角度觀察，更是形態(tài)各異，活靈活現(xiàn),

每一塊都流傳著美麗的傳說，栩栩如生，真是巧奪天工，美不勝收，讓人不禁要贊嘆大自然

的神奇造化，鬼斧神工。

臨近中午時分，我們沿著百步云梯繼續(xù)前進(jìn)，路漸漸陡峭了。導(dǎo)游說，快接近黃山主峰

了。大家有說有笑，不知不覺已到了玉屏峰。玉屏峰上的玉屏樓，古稱“文殊院"，左連天

都峰；右接蓮花峰，雄渾綿延，峰巒簇?fù)恚瑲鈩莼趾?。古時有"不到文殊院，不見黃山面”

的美稱，果然不同凡響。而它對面的天都峰，雖然只有海拔一八二九米，在三大主峰中排名

最末，但卻最險峻。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，果然是直上云霄，雄偉無比。

黃山是國際知名的游覽勝地。黃山集泰山之雄偉，華山之峻峭，衡山之飛瀑煙云，雁蕩

之奇石，峨眉之清涼。

聽人說，黃山美景四季不同，看來我這一次才領(lǐng)略了黃山夢幻奇境的一小部分。有機(jī)會,

我一定要再來黃山，去領(lǐng)略這"天下第一奇山"的美。

??！黃山我愛你。

1.第二段點明黃山“四絕”，文章主要描寫了哪兩個？

2.“這些石頭各具特點，都有其象形和寓意，變換角度觀察，更是形態(tài)各異，活靈活現(xiàn)，每

一塊都流傳著美麗的傳說，栩栩如生，真是巧奪天工……”這里的“巧奪天工”用得好不好？

說說埋由。

四、第一滴甘露----文言源泉

【閱讀提示】

這里所講的故事貌似神乎其神，其實，是那女子的一次口技表演，只不過模仿得太逼真

了，所以才顯其神奇。以此來贊嘆口技高超。12分鐘。

口技

村中來一女子，年二十有四五，攜一藥囊，售其醫(yī)。有問病者，女不能自為方，俟慕夜

問諸神。晚潔斗宣，閉詈其中。余繞門窗，傾耳寂聽：至夜許，忽聞簾聲。女在內(nèi)日：“九

姑來耶？”一女子答云：“來矣。”又日：“臘梅從九姑耶？”似一婢答云：“來矣?！比诵?/p>

語間雜，刺刺不休。俄聞簾鉤復(fù)動，女曰：“六姑至矣?！眮y言日：“春梅亦抱小郎子來邛？”

一女曰：“拗哥子！嗚嗚不睡，定要從娘子來。身如百鈞重，負(fù)累煞人！”旋聞女子殷勤聲，

九姑問訊聲，六姑寒臉聲，二婢慰勞聲，小兒喜笑聲，一齊嘈雜。

（選自《聊齋志異?口技》）

參考答案：

美文園地

1.主要寫了奇松和怪石。

2.“巧奪天工”在這里用的不合適。因為“巧奪天工”是指精巧的人工勝過天然，形容技

藝極其精巧。而這里的怪石是天然形成，并非“人工”。

文言源泉

譯文：

村子里來了T立青年女子，她的年紀(jì)大約二十四五歲。只見她隨身攜帶著一只藥箱，在

村中賣藥治病。村里的人聽說后，便出來請她診治。但這位青年女子說是自己不能開藥方，

要等到天黑以后向神靈請教。到了傍晚，她把一間小房子打掃得干干凈凈，然后將自己關(guān)在

里面。村里的人圍繞在門窗外面，側(cè)耳傾聽。當(dāng)夜來臨的時候,人們忽然聽見小房子里有掀

簾子的聲音。青年女子在里邊問：“九姑來了嗎？”只聽另一個女子回答說：“來了！”又

問：“臘梅跟九姑一起來的嗎？”一個身份像女仆的說：“來了?！比缓?，這三個女人唧唧

喳喳，說個沒完。一會兒，外面的人又聽見小房子里有簾鉤子聲響，青年女子說了聲：“六

姑來了。"她旁邊的人說：“春梅也抱著小公子來了嗎？"一個女子說：“犁脾氣的公子哥！

哄他他也不睡，非要跟著六姑來。他的身體像有千把斤重，背著他真累死人！”接著，就聽

到青年女子道謝聲，九姑問候聲，六姑的客套話，兩個女仆彼此慰勞聲，小孩的嬉笑聲，眾

口紛壇,吵吵嚷嚷。

第四周第一天

一、第一陣清風(fēng)一詩詞古韻

【閱讀提示】

風(fēng)，看不見，摸不著，然而我們能夠感知到它的存在。你看，衣袖因何而飄舉？歌聲因

何而裊裊不絕？樹枝晃動了，遠(yuǎn)處的花香也送到你的鼻子里。全詩沒著一個“風(fēng)”字，然而，

每句里都有“風(fēng)”，字里行間都是“風(fēng)”，這是間接描寫，這也是這首小詩的妙處。慢慢讀，

邊讀邊體味，讀三遍，背過它。用時5分鐘。

詠風(fēng)

唐?康世南

逐舞飄輕袖，

傳歌共繞梁。

動枝生亂影，

吹花送遠(yuǎn)香。

詩意：

追逐舞者，瓢起她輕盈的衣袖，

傳遞歌聲，讓歌聲繞梁盤桓。

晃動樹枝，讓它的投影零亂了，

吹動花朵，把它的芳香宋向遠(yuǎn)方。

二、第一聲鳥語——字詞正音

掌握一個成語

食而不化（注意“化’’不要寫錯b分鐘）

拼音：shierbuhua

解釋：吃了沒有消化。比喻對所學(xué)知識理解得不深不透，沒有吸收成為自己的東西。

示例：死啃書本，不結(jié)合實際，就會食而不化，解決不了實際問題。

自己造一個句子

食而不化：

三、第一縷花香一美文園地

【閱讀提示】

中秋賞月是一個名老的話題，但能賞出新意，那就叫別出心裁了，這篇散文便如此。開

頭對中秋之月的描寫?yīng)毦咔檎{(diào)，而后，從經(jīng)典的寫“月”的詩文的不同情懷，抒寫自己對海

峽對岸同胞的掛奉，文字優(yōu)雅，情感自然，不落窠臼。仔細(xì)閱讀，適于把玩。8分鐘。

中秋

適逢中秋之夜，我仰望天空，望見一輪圓月，但不是我們常說的一輪皎潔的圓月，天空

中有層層清云，如煙似霧，迷蒙在月光下。月暈恰恰是這圓月與清云的紅娘，牽于二者之間，

淡淡的點上一圈，既不喧賓奪主，又有萬般嬌態(tài)。

有人說，新月似芽，半月如瓢，圓月如西子之明眸。這似明眸的圓月要用在中秋之月上,

實為不妥，諺語有”八月十五云遮月"之說。云生月隱，神秘、迷離。此中秋圓月雖不及西

子之善睞明眸，卻獨具情調(diào)。

我愿隨月在云中漫步，聽她講古老的傳說；也愿站在靜處悄悄凝望。不過，這一切都化

為柔和的月光灑在我身上。這才是真實的接觸，是老朋友的祝福。許多人愿意在屋中歡飲度

過這中秋之夜，而我卻更喜歡在寧謐的夜晚，在高高的陽臺或戶外傾聽月的歌聲，感受"月

中清露點朝夜"。

我曾讀過唐人曹松的《中秋對月》中"直到天頭無盡處，不曾私照一人家”的詩句，

也曾看過李白《峨眉山月歌》中"峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思

君不見下渝州”的絕句,還有朱自清先生的《荷塘月色》。這些難得的佳作中曹松的詩抒發(fā)

的是不平，《峨眉山月歌》抒發(fā)對故友的思念，朱先生的文章抒發(fā)淡淡的哀愁。他們均寫月，

寫月的無私公平普照大地，寫月的淡淡月光給人的安慰，縱然其中并非都是中秋圓月。月亮

從古至今都是思念、溫柔、恬靜的象征。尤其是中秋圓月，多少詩人睹物生情，寫下傳世之

作？又有多少離別之人的惆悵，在字里行間向世人傾訴？而我卻沒有這樣的哀愁，我記起臺

灣的地震，它牽動著我也牽動著億萬炎黃赤子的心，一片片溫暖跨海傳情。中秋的月好象也

正為此感人之舉默默流淚，她，繁忙的信差，祖國人民的安慰由她傳達(dá)。那么，原來思念、

溫柔、美好、恬靜的象征中，更應(yīng)添上一筆關(guān)愛和幫助，使無助的人看到她就想到希望，想

到明天的美好。這月光雖不及太陽熾熱的光芒，但卻更能喚起聯(lián)想一在困難之時，定有

人伸出無私的手，給你幫助和溫暖。這聯(lián)想不是對世俗的乞求，而是我們這生活在地球上的

一類年輕生命的本性一人性。大海納百川，這中秋圓月仿佛是平靜的大海吸收這每個人

的思索，在她的溫柔恬靜中，思索的波濤也在緩緩地釋放，化成云霧環(huán)繞其周。這是意境，

注入新象征的意境。

愿這意境蕩滌我陳舊的思想，沖刷掉世間的不平?；蛟S你對這圓月還有些古老的思索，

朋友，請開啟你思維的閘」，暢想明天，暢想屬于自己的“心月"吧。

1.結(jié)合全篇，說說文章第一段描寫中秋之月有哪些作用？

2.文章中說“月亮從古至今都是思念、溫柔、恬靜的象，正”，關(guān)于象征“思念”的詩句，你

能想到哪些呢？說出兩句來。

四、第一滴甘露——文言源泉

【閱讀提示】

我們稱那些喜歡讀書的人叫“書蟲”，稱那些只讀書而不知道利用書本上的知識解決實

際問題的人為“書呆子”，稱照搬書本知識而不知道根據(jù)實除變化而改變方法的人為“榆木

疙瘩”。傅顯屬于哪一類人？12分鐘。

傅顯讀書

傅昴喜讀書，頗知文義，亦稍知醫(yī)藥，性情迂緩①，望之如假蹇②老餒。一日，雅步③行

市上，逢人蛇問：“見魏三兄否？”或④指所在，雅步以注。比⑤相見，喘息良久。麹問相見

何意，曰：“適⑥在苦水井前，遇見三嫂在樹下作針褊⑦，倦而假寐。小兒嬉戲井旁，相距三

五尺耳，似乎可慮⑧。男女有別，不便呼三嫂使醒，故走覓兄?！蔽捍篑敚纪?，則婦已俯井

哭子矣。

夫僮仆讀書，可⑼示隹事。然讀書以明理，明理以致用也。食而不化，至昏耳責(zé)僻謬0,

貽害無窮，亦何貴此儒者哉！

（選自《閱微草堂筆記》）

1注釋」①遼緩：遲緩，慢吞吞。②偃蹇：高聳，引申為傲慢。③雅步：閑雅從容地步

伐，俗稱踱方步。④或：有人⑤比：等到。⑥適：剛才，⑦針常（zhi）：針線活。⑧慮：危

險。⑨可：值得。⑩食而不化：吃了沒有消化。比喻對所學(xué)知識理解得不深不透，沒有吸收

成為自己的東西?？诨枨破е嚕汉抗云А?/p>

參考答案：

美文園地

1.結(jié)構(gòu)上,開篇點題，緊扣"中秋"，為后文張本；內(nèi)容上，并未寫"一輪皎潔的圓月'，

而寫"青云"和"月暈"，為后文的思念情懷奠定情感基礎(chǔ)。

2.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)一李白《靜夜思》

海上生明月，天涯共此時一張九齡《望月懷遠(yuǎn)》

文言源泉

譯文：

奴仆傅顯，喜歡讀書，頗懂文義。也稍微知道些醫(yī)藥知識，性情迂腐而遲緩，看上去如

同一個傲慢的老學(xué)士。一天，傅顯邁著優(yōu)雅的步伐行走在市場上,碰到人就問：“看見魏

三哥沒有？”有人指示魏三在什么地方，就又邁著優(yōu)雅的步子向前走。等到相見，他喘息

了半天。（魏三）問他有什么事，他說：“剛才在苦水井前，看到三嫂在樹下做針線活困了

在打盹。小孩在井旁嬉戲，相距大概只有三五尺，似乎有危險。因為男女有別，不便叫醒三

嫂，所以跑來找您?！蔽喝篌@，跑到井邊，婦人已經(jīng)凱在井口哭兒子了。

奴仆讀書，可以顯示出是一件好事。但是讀書是用來明理的，明理是用來實用的。對所學(xué)知

識理解得不深不透，沒有吸收成為自己的東西，反而到了糊涂乖僻的地步，貽害無窮，又為

什么看重這種學(xué)士呢？

第四周第二天

一、第一陣清風(fēng)——詩詞古韻

【閱讀提示】

小小螢火蟲，它為什么在黑暗里掌著燈籠呀？哦，它是怛心沒有人會認(rèn)識自己，點起燈來，

讓人們注意它。你常常能引起人們的注意嗎？不妨學(xué)學(xué)螢火蟲，把你的“亮點”展示出來。

注意，”的歷”在這里就是“滴瀝”，是明亮的樣子。多有意思的小詩，又有鮮明的形象，又

能給人以教益。輕松愉快地讀，背過它。5分鐘。

詠螢

唐?虞世南