北師大五年級(jí)下冊(cè)語文全冊(cè)教案

2009------2010學(xué)年第二學(xué)期

北師大版小學(xué)語文第十冊(cè)教案

執(zhí)教教師：符湘琴

目錄

第一單元：

第一課：龍的傳人............................................................1

第二課：大人們這樣說........................................................1

第三課：葉公好龍............................................................1

第四課：樂山龍舟會(huì)..........................................................1

第五課：語文天地............................................................1

第二單元：

第一課：神奇的書............................................................1

第二課：憶讀書..............................................................1

第三課：走遍天下書為侶......................................................1

第四課：我的“長(zhǎng)生果”.......................................................1

第五課：綜合活動(dòng)...........................................................1

第三單元：

第一課：獻(xiàn)你一束花..........................................................1

第二課：微笑................................................................1

第三課：禮物...............................................................1

第四課：奇怪的圣誕包裹.....................................................1

第五課：語文天地...........................................................1

第四單元：

第一課：用目光傾聽..........................................................1

第二課：信任...............................................................1

第三課：修鞋姑娘...........................................................1

第四課：九色鹿..............................................................1

第五課：語文天地............................................................1

第五單元：

第一課：幸福在哪里..........................................................1

第二課：古詩二首............................................................1

第三課：勞動(dòng)的開端..........................................................1

第四課：嶗山道士..........................................................1

第五課：綜合活動(dòng)............................................................1

第六單元：

第一課：凡卡................................................................I

第二課：種子的夢(mèng)............................................................1

第三課：新月集（二首）.....................................................1

第四課：心愿................................................................1

第五課：語文天地............................................................1

第七單元：

第一課：普羅米修斯的故事.................................................1

第二課：奇異的激光........................................................1

第三課：燈光..............................................................1

第四課：燈塔..............................................................1

第五課：語文天地............................................................1

第八單元：

第一課：牛和鵝............................................................1

第二課：古詩二首..........................................................1

第三課：兩個(gè)農(nóng)夫..........................................................1

第四課：丟失的駱駝..........................................................1

第五課：語文天地...........................................................1

第九單元：

第一課：西門豹治鄴.........................................................1

第二課：活見鬼..............................................................1

第三課：鬼是一棵矮杉樹......................................................1

第四課：試膽量..............................................................1

第五課：語文天地............................................................1

第十單元：

第一課：閱讀大地的徐霞客....................................g......................1

第二課：少年旅行隊(duì)..........................................................1

第三課：古詩二首............................................................I

第四課：古羅馬斗獸場(chǎng)........................................................1

第五課：綜合活動(dòng)............................................................1

龍的傳人

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)龍所代表的追求自由

完美的民族精神。

2、學(xué)會(huì)本課生字詞。

3、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：理解龍的象征意義，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：錄音機(jī)錄音帶圖片課件

2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。

教學(xué)課時(shí)：1

教學(xué)過程:

教學(xué)

教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

環(huán)節(jié)

設(shè)疑教師問：

激趣①知道這首歌曲的名字嗎？學(xué)生用簡(jiǎn)短的語言

導(dǎo)入②關(guān)于龍，你都知道些什么交流課前搜集到的有關(guān)

課題③誰知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什龍的資料

么人？學(xué)生欣賞歌曲交流

過渡：中國(guó)人為什么要自稱是龍的傳人呢？課前通過讀書、上網(wǎng)、看

讓我們一起到課文中去尋找答案吧！引入新電視等多種方式收集到

課，板書課題。的有龍的的圖文資料

教師出示含有本課生字的詞語，檢查認(rèn)自由朗讀課文，要求

讀。讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，

初讀

借助工具書理解不懂的

課文

詞語，邊讀邊想課文主要

整體

課文主要寫了什么？寫了什么？

感知

討論交流

3、集體匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。1、學(xué)生以喜歡的方

細(xì)讀(1)課件出示在不同時(shí)期文物古跡中式再讀課文，把自己感興

感悟龍的圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)其樣子的不趣的部分多讀兩遍,想想

合作同，深入理解它并不真實(shí)存在，只是人們想讀懂了什么？邊讀邊在

探究像出來的傳說中的動(dòng)物。書上批注感悟并把不懂

(2)理解圖騰的意思，討論遠(yuǎn)古時(shí)期的問題記下來。讀完后自

的人們?yōu)槭裁窗妖埉?dāng)作崇拜的圖騰？己出題目檢測(cè)閱讀效果。

(3)①理解“金龍獻(xiàn)瑞、龍鳳呈祥、龍2、小組內(nèi)匯報(bào)

飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語的意思。交流：先把自己感興趣的

②指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，想象它們段落讀給同學(xué)聽，再說說

所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。從中讀懂了什么？是從

③拓展交流：你還知道哪些帶“龍”哪些詞句中讀懂的?不

字的成語？懂的問題提出來和同學(xué)

一起討論?；ハ嘟涣黝}目

檢測(cè)閱讀效果。

教師過渡：中國(guó)人自稱是龍的傳人，是學(xué)生自由練讀。

感情

因?yàn)槲覀兿蛲妥非笞杂赏昝?，你能通過朗

朗讀

讀把這種感情讀出來嗎？學(xué)生跟唱，引發(fā)情感

升華

指名讀喜歡的部分，師生評(píng)議。共鳴。

認(rèn)識(shí)

播放歌曲

拓展搜集有關(guān)龍的資料，

延伸創(chuàng)辦專題讀書筆記。

板書

設(shè)計(jì)

大人們這樣說

教學(xué)目標(biāo)：1.掌握生字詞，并靈活運(yùn)用。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容及中心思想。

3.通過讀課文，理解“龍”的深刻含義。

4.根據(jù)文章內(nèi)容續(xù)編課文。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文章的中心思想，領(lǐng)悟“龍”的象征意義，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的民

族自豪感。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章的中心思想，領(lǐng)悟“龍”的象征意義，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的民

族自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、投影儀。

教學(xué)課時(shí)：1

教學(xué)過程：

教學(xué)

教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

環(huán)節(jié)

（以圖片形式展示賽龍舟、舞龍燈、北海的（學(xué)生回答）

九龍壁）

同學(xué)們你能說出這些圖片的名稱嗎？

圖片齊讀課題質(zhì)疑

你發(fā)現(xiàn)這些名稱有什么共同點(diǎn)嗎?那么龍

導(dǎo)入

在你們心目中是一個(gè)怎樣的形象哪?那同

新課

學(xué)們你們見過龍嗎?關(guān)于“龍”大人們是這

樣說……

讓我們一起到文中去尋找答案。

請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才的問題輕聲自由朗

讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不認(rèn)識(shí)的

初讀

生字小組合作解決。

課文

檢查生字認(rèn)讀情況齊讀生字新詞。

整體

生字新詞你都認(rèn)識(shí)了嗎?讓我們

感知

開火車的形式來讀一讀？（指名讀，評(píng)價(jià)

糾正）

細(xì)讀請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想“龍”在大同學(xué)們分別找出來

品味人們心中是什么樣子的?小組內(nèi)互相交流讀一讀

合作一下以表格的形式匯報(bào)全班交流完成表格

探究爺爺怎樣說的？

奶奶怎樣說的？

爸爸怎樣說的？

媽媽怎樣說的？

老師怎樣說的？

“龍”象征的騰飛的中華，特別是改革學(xué)生認(rèn)真觀看，思

開放以來中國(guó)發(fā)生著翻天覆地變化。讓我們考，老師指名回答）

一起來看一看騰飛的中華龍是怎樣震驚世

拓展

界的。（播放課件一一有關(guān)中國(guó)改革開放以

延伸

來航天事業(yè)，軍事，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，教育等事業(yè)

情感

發(fā)生的變化。讓學(xué)生再次感受到中國(guó)正在不

升華

斷的騰飛，不斷的進(jìn)步。）

看到中國(guó)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)生如此大的

變化，你想說點(diǎn)什么嗎？

1.把這篇文章有感情的朗讀給爸爸媽

媽聽聽。

布置

2.用你知道的事實(shí)，試著在第五

作業(yè)

段后面繼續(xù)寫幾句。

3.談?wù)勀阕鳛椤褒垺钡淖訉O又有那

些感想。

板書

設(shè)計(jì)

葉公好龍

教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課生字新詞，并能理解其意思。

2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過了解故事意思，體會(huì)出課文

蘊(yùn)涵的寓意，從而教育學(xué)生要表里如一。

3、有感情的朗讀課文，背誦課文，并復(fù)述故事。

4、搜集與龍有關(guān)的寓言、成語或故事等。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能否正確的斷句，流利的朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)等。

教學(xué)課時(shí)：1

教學(xué)過程:

教學(xué)

教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

環(huán)節(jié)

成語同學(xué)們，能說出有關(guān)龍的成語或詩詞交流課前搜集情況

入手嗎?隨著學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書：葉公

激趣好龍。

導(dǎo)入點(diǎn)出課題，激發(fā)興趣。今天，我們就來

學(xué)習(xí)一篇和龍有關(guān)的寓言故事。“葉公”是

誰？“好”是什么意思?應(yīng)讀幾聲?想不想

知道葉公和龍之間了發(fā)生了怎樣的故事？

下面請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每朗讀課文，整體感

個(gè)字的音知。

初讀

檢查生字認(rèn)讀情況。

寓言

誰能把課文讀給大家聽聽?其他同學(xué)用自己喜歡的方式

整體

認(rèn)真聽，每一句話都讀對(duì)了嗎?再找學(xué)生讀，想怎么讀就怎么讀

感知

讀，評(píng)價(jià)、糾正全班齊讀邊讀邊體會(huì)課

文的大體意思。

請(qǐng)同學(xué)們回想：我們上學(xué)期在學(xué)習(xí)《刻在老師的引導(dǎo)下，學(xué)

回顧舟求劍》一課時(shí)，是怎樣解決難讀、難記、生總結(jié)出學(xué)習(xí)古文的許

學(xué)法難懂的句子的？多好的方法。

合作課文的大概意思差不多讀懂了，能大膽

解疑地告訴老師在預(yù)習(xí)、讀書時(shí)遇到的難題嗎？

學(xué)生邊說，教師邊把重點(diǎn)句、詞或共性的問

題寫在黑板一角。

劉才，我們一起總結(jié)了許多好的學(xué)習(xí)方

法，你認(rèn)為哪種方法最好用，就用哪種方法

來解決這些問題。當(dāng)然，也可以提出你的問

題在小組里解決。下面我們來個(gè)小比賽，看

看哪個(gè)小組自學(xué)得好自學(xué)得快。老師也參與

到你們中間。

司學(xué)們，還有哪些問題你是通過學(xué)習(xí)，

自己解決了?你也可以提出來考考大家。

1、回歸整體，挖掘寓意。根據(jù)你的理

解，說說這則寓言寫了個(gè)什么故事?你覺得

葉公是一個(gè)怎樣的人?從他身上你想到了

由文

什么？

明理

2、聯(lián)系生活，拓展開去。同學(xué)們，

拓展

你喜歡葉公嗎?為什么?你想對(duì)葉公說點(diǎn)

延伸

什么？想一想生活中有沒有葉公這樣的

人?展開想象：真龍回到天上以后，會(huì)怎樣

想？葉公回家之后又會(huì)怎樣做？

演一下面我們請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來演一演這

演背則寓言。第一次可以先用現(xiàn)代話演，然后啟

一背發(fā)學(xué)生：如果用古文來演效果肯定會(huì)更好，

怎么樣，有信心嗎？

1、把《葉公好龍》這個(gè)故事講給別

人聽，并考考他們。

探究2、給葉公寫信，告訴他如何做

作業(yè)一個(gè)表里如一的人。

3、繼續(xù)收集與龍有關(guān)的資料，

辦一次“我所知道的龍”手抄報(bào)。

板書

設(shè)計(jì)

樂山龍舟會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)龍所代表的追求自由完

美的民族精神。

2.學(xué)會(huì)本課生字詞。

3.學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)龍所代表的追求自由完美

的民族精神。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)等

教學(xué)課時(shí)：1

教學(xué)過程:

教學(xué)

教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

環(huán)節(jié)

疑激放歌曲《龍的傳人》學(xué)生用簡(jiǎn)短的語言交

趣導(dǎo)①知道這首歌曲的名字嗎？流課前搜集到的有關(guān)龍

入課②關(guān)于龍，你都知道些什么？的資料。)

題③誰知道歌詞中的“龍的傳人”指的是

什么人？

過渡：中國(guó)人為什么要自稱是龍的傳人齊讀課題

呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧！引

入新課，板書課題。

要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，借助工具書自由朗讀課文

初讀理解不懂的詞語，邊讀邊想課文主要寫了什

課文么？

整體.教師出示含有本課生字的詞語，檢查認(rèn),討論交流

感知讀。

課文主要寫了什么？

集體匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。L學(xué)生以喜歡的方

細(xì)讀(1)課件出示在K同時(shí)期文物古跡中式再讀課文把自己感興

感悟龍的圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)其樣子的不趣的部分多讀兩遍想想

合作同，深入理解它并不真實(shí)存在，只是人們想讀懂了什么？邊讀邊在

探究像出來的傳說中的動(dòng)物。書上批注感悟并把不懂

(2)理解圖騰的意思，討論遠(yuǎn)古時(shí)期的問題記下來。讀完后自

的人們?yōu)槭裁窗妖埉?dāng)作崇拜的圖騰？己出題目檢測(cè)閱讀效果。

(3)①理解“金龍獻(xiàn)瑞、龍鳳呈祥、龍飛2.小組內(nèi)匯報(bào)交

鳳舞、龍騰虎躍”等成語的意思。流：先把自己感興趣的段

②指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，想象它們所落讀給同學(xué)聽再說說從

表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。中讀懂了什么？是從哪

③拓展交流：你還知道哪些帶“龍”些詞句中讀懂的?不懂

字的成語？的問題提出來和同學(xué)一

(4)討論文章的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？起討論?；ハ嘟涣黝}目檢

這樣寫的好處是什么？體會(huì)作者首尾照應(yīng)測(cè)閱讀效果。

的表達(dá)方法。

教師過渡：中國(guó)人自稱是龍的傳人，是因生自由練讀。

感情

為我們向往和追求自由完美，你能通過朗讀讀喜歡的部分，師生評(píng)

朗讀

把這種感情讀出來嗎？議。

升華

播放歌曲學(xué)生跟唱，引發(fā)情感共

認(rèn)識(shí)

鳴

拓展搜集有關(guān)龍的資料，

延伸創(chuàng)辦專題讀書筆記。

板書

設(shè)計(jì)

語文天地

教學(xué)目標(biāo)

1.整理查閱，搜索的信息，向同學(xué)們介紹。

2.學(xué)唱《龍的傳人》這首歌。

3.初步學(xué)習(xí)開場(chǎng)白技巧。

4.評(píng)價(jià)本單元學(xué)習(xí)收獲。

課前準(zhǔn)備

1.搜集有關(guān)“龍”的成語，預(yù)言故事，搜集“龍”形象工藝品，欣賞“龍”

字。

2.查一查，問一問家鄉(xiāng)有哪些帶“龍”字的特產(chǎn)或地名。

課時(shí)劃分

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

-.暢所欲言

1.說“龍”的成語。

(1)各小組根據(jù)本小組成員搜集的有關(guān)成語進(jìn)行綜合。

⑵以小組為單位匯報(bào)搜集到的“龍”的成語。

(3)摘抄積累。

龍馬精神，龍?zhí)痘⒀ǎ報(bào)椿⒕?，龍蛇混雜，龍吟虎嘯

龍鳳呈祥，龍飛鳳舞，龍爭(zhēng)虎斗，龍眉鳳目，龍駒鳳雛

龍拿虎跳，龍騰虎躍，龍章鳳姿，龍肝鳳髓，龍虎步

2.說說有關(guān)“龍”字的預(yù)言故事。

(1)小組長(zhǎng)組織各小組成員說故事，推薦說的最好的同學(xué)上臺(tái)展示。

⑵各小組派代表講故事，如：《葉公好龍》《畫龍點(diǎn)睛》等。

3.播放“龍”字課件。

(1)說說你對(duì)這些字的認(rèn)識(shí)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞八位著名書法家書寫的不同字體的“龍”字，感受“龍”

字的書法藝術(shù)魅力。

—?初顯身手

1.展示搜集的有關(guān)龍的工藝品的實(shí)物，圖片或有關(guān)文字資料。

2.向同學(xué)介紹家鄉(xiāng)有關(guān)帶“龍”的產(chǎn)品或地名，說說它們的有關(guān)故事或來歷。

3.說說自己在搜集，查閱資料中發(fā)生的有趣的故事。

4.學(xué)唱《龍的傳人》。

三.課堂總結(jié)

通過本節(jié)課，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)同學(xué)們具有了初步地搜集，整理資料的能力,

以后要經(jīng)常利用身邊的學(xué)習(xí)資源為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。

四.布置作業(yè)

選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

第二課時(shí)

—.復(fù)習(xí)鞏固

聽寫帶有“龍”字的成語。

二.金鑰匙

1.自讀這部分內(nèi)容，想想怎樣進(jìn)行開場(chǎng)白？

2.說說開場(chǎng)白的內(nèi)容，要求。

開場(chǎng)白的內(nèi)容是：開始要講講本次活動(dòng)的意義，對(duì)大家的要求，然后鼓勵(lì)

大家積極參與。要特別注意開場(chǎng)白要簡(jiǎn)短，精練，有號(hào)召力，具有鼓動(dòng)性。

3.模擬開場(chǎng)白。

同學(xué)們，我們班要舉行講“龍”的故事比賽，請(qǐng)你想想怎樣進(jìn)行開場(chǎng)白。

(1)自主思考。

(2)小組交流，推薦說得最好的同學(xué)代表發(fā)言。

(3)全班交流，進(jìn)一步明確如何進(jìn)行開場(chǎng)白。

三.單元小節(jié)

1.自我評(píng)價(jià)，可圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行。

通過本單元學(xué)習(xí)，有哪些收獲？自己搜集信息，整理資料的能力怎樣?學(xué)

會(huì)了哪些新的學(xué)習(xí)方法？

2.同學(xué)互相評(píng)價(jià)。

憶讀書

教學(xué)目標(biāo)：①激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語文

學(xué)習(xí)方法。②培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。

③鍛煉學(xué)生無拘無束，自由自在地表達(dá)他們的所見、所聞、所感。

教學(xué)重點(diǎn)：③鍛煉學(xué)生無拘無束，自由自在地表達(dá)他們的所見、所聞、所感。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方法

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)等

教學(xué)課時(shí)：

教學(xué)過程:

教學(xué)

教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

環(huán)節(jié)

莎士比亞說：“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)

名言品?！备璧抡f：“讀一本好書，就像和許許多

導(dǎo)入多高尚的人談話?！眲e林斯基說：“書籍是青

年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師?！弊x書可

以讓我們了解古今中外的歷史、風(fēng)土人情、

文化藝術(shù)，品味成長(zhǎng)過程中的煩惱、困惑，

體悟作品中人物的性格及命運(yùn)……我國(guó)現(xiàn)代

著名女作家、兒童文學(xué)作家冰心又是如何看

待讀書的呢?我們從冰心的《憶讀書》中去

尋找答案吧！

要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中完成，主要是有意識(shí)地快速瀏覽課文后的“思

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。）考與練習(xí)”，盡快抓住閱

讀要領(lǐng)，帶著問題讀課

文。

整體

要求讀準(zhǔn)讀順。朗讀中畫出自己不認(rèn)

感知，

作者八十多年讀書生涯的切身體會(huì)是什識(shí)或不理解的字詞借助

理清

么？可用文中哪句話概括？文中注釋和工具書弄清

思路

文章的思路是怎樣的？字音和詞義

“讀書好多讀書，讀

好書。”

提取圍繞著作者八十多年讀書生涯的切身體學(xué)生深入理解課文，培

信息，會(huì)，作者回憶了哪些具體事例?請(qǐng)抓住關(guān)鍵養(yǎng)快速篩選信息的能

概括詞，從中概括第2段至第13段的思想內(nèi)容力。）

要點(diǎn)要點(diǎn)。

朗讀第1段，思考文中

關(guān)聯(lián)詞“一……就”的表

品味

教師總結(jié)歸納：達(dá)效果。

語言,

常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。冰討論課后“思考與練

理解

心能成為一個(gè)作家，與她的多讀書是分不開習(xí)”三。

句意

的。只有“多讀書”，“讀好書”，你才會(huì)體

會(huì)到“讀書好”。希望同學(xué)們多讀書。

作者說：“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中學(xué)生自由發(fā)言，暢所

最大的快樂！”結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷和讀書欲言

感受感受，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和體會(huì)

讀書，教師總結(jié)歸納：

總結(jié)常言道；讀書破萬卷，下筆如有神。

歸納冰心能成為一個(gè)作家，與她的多讀書是分不

開的。只有“多讀書”，“讀好書”，你才會(huì)

體會(huì)到“讀書好”。希望同學(xué)們多讀書。

板書設(shè)計(jì)

憶讀書

冰心

能感染人、陶冶人

讀書好能擴(kuò)大知識(shí)面

有助于寫作

讀書體會(huì)有助于提高人的品德修養(yǎng)

多讀書：從七歲開始讀書至晚年仍在“讀萬卷書”

讀好書：會(huì)挑選、比較

走遍天下書為侶

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì)寫“侶、娛”等9個(gè)生字.

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法.

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書樂趣

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)一些讀書方法.

教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字詞卡片.

2、抄有重點(diǎn)詞句的小黑板.

教學(xué)課時(shí)：2

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì)寫“侶、娛”等9個(gè)生字.

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.

教學(xué)過程：

教學(xué)教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

環(huán)節(jié)

本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情齊讀課題.釋題.(侶：

談話

感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童伴侶.)

導(dǎo)入

年時(shí)的“竊讀”，到季先生對(duì)讀書的見解，可用自己的話說

激發(fā)

以看出他們都善于從書中汲取營(yíng)養(yǎng).今天，我說課題的意思

興趣

們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”.

自由讀課文，讀準(zhǔn)字

指名分自然段讀課文，正音.音，讀通句子，不理解的

詞語做上記號(hào).

朗讀提出不理解的字詞，

課文大家?guī)椭獯?，或查?/p>

整體典，或聯(lián)系上下文理解

感知默讀課文，想想作者

選擇一本書陪伴自己旅

行的理由是什么在書上

作批注

再讀小組合作讀課文，交

課文流：作者選擇一本書陪伴

理清他旅行的理由作者“一

層次遍又一遍地讀那本書”的

方法分別在課文的哪些

段落

課件出示關(guān)鍵句子：齊讀課文第5自然段，

a.“你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你與大家交流讀懂了什么

的家.”

b.“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一學(xué)生暢所欲言，抓住

百零一次再見面時(shí)，你還會(huì)說：‘真想不到你“朋友”“家”“一百次”

懂這個(gè)！’”“多少年”，發(fā)表不同的

c.“你每天都回家，可不管過了多少年，見解

你還會(huì)說：'我怎么沒注意過，燈光照著那個(gè)

角落，光線怎么那么美！”

把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己

的感受.(

齊讀第6自然段，聯(lián)系

上下文說說“新東西”指

的是什么

有感情地朗讀第4?6

自然段，再次感受作者選

擇一本書陪伴自己旅行

的理由

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法.

教學(xué)過程:

教學(xué)

教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

環(huán)節(jié)

朗讀課文第1?6自然

段.

自由讀第7自然段，想

激趣一想“我”讀那本書的方

讀文法到底是怎樣的?從哪些

深入詞句看出“我”是在“一遍

感悟又一遍”地讀.（抓住“首

先、然后、最后”這三個(gè)

表示順序的詞語感悟.）從

這“一遍又一遍地讀”，你

們感受到什么？

聯(lián)系實(shí)際交流作者讀

書的方法.用上“首先……

然后……最后……”說一

說.

默讀最后一段，想一

想：作者除了把書比作一

位朋友，還比作什么？為

什么會(huì)這棣比?這棣比的

好處是什么？

,有感情地朗讀最后一

個(gè)自然段

作者讀一本書的方法對(duì)你有什么啟示？說畫出自己喜歡的段落

說如果有一本書陪伴你去旅游，你會(huì)怎樣去多讀幾遍.試著背一背第

積累

讀？（7自然段再與伙伴比賽，

運(yùn)用

看誰記得又快又牢，并談

升華

談自己的感受.

認(rèn)識(shí)

還有什么感興趣的問題?提出來與大家交

'云

U

1.讀一讀“閱讀鏈

接”一一《神奇的書》，把

自己的感受用幾句話寫

拓展

下來

活動(dòng)

2.向大家介紹你怎樣

讀一本自己喜愛的書并

說說你喜愛它的原因

L背誦第7自然段.

布置

2.抄寫生字詞.

作業(yè)

3,完成課后“小練筆”.

板書

設(shè)計(jì)

我的長(zhǎng)生果

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。

3.學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)

生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的讀寫方法

教學(xué)準(zhǔn)備：在讀書中使自己收獲的經(jīng)歷。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程:

教學(xué)

教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

環(huán)節(jié)

回顧這一單元的主題是“我愛讀書”，在前幾齊讀課題，你想知道什

導(dǎo)入篇課文中，我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對(duì)么問題？（我的“長(zhǎng)生果”

話?！陡`讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻畫了竊讀的是什么？為什么把書叫

心理和樂趣,表達(dá)對(duì)讀書的熱愛與渴望；《小做我的“長(zhǎng)生果”？）

苗與大樹的對(duì)話》通過小女孩和北大著名學(xué)

者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見

解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，

告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；

提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必

有所獲；今天，我們?cè)賮韺W(xué)一篇關(guān)于讀書的

文章，看看它又告訴了我們什么。（板書課

題）

1.帶著問題自讀課

文，看一看剛才提出的問

題找到答案了嗎？

初讀

2.同桌互讀課

課文

文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通

整體

課文，相互評(píng)價(jià)。

感知

3.參考閱讀提

示中的問題和方法，再讀

課文，把感受最深的地方

多讀幾遍，再旁邊做批

注。

4.小組交流讀

書情況。

作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪兒件反復(fù)讀一讀作者例舉

事?從中悟出了什么道理？的兩篇作文你是怎樣理

看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；解作者悟出的道理的？

重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫你在自己的寫作中有過

作的經(jīng)歷。得出了一些道理：類似的體會(huì)嗎？

細(xì)讀

作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合

課文

也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。自己的讀書寫作體驗(yàn)來

深入

作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，理解，來談自己的感受

理解

開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用

心作者的寫作方法和讀書

的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。方法一博覽群書，入情

入境，做讀書筆記，會(huì)借

鑒運(yùn)用等。

長(zhǎng)生果,指營(yíng)養(yǎng)極其豐

精讀由揭示課題內(nèi)容引入。通過剛才的交流，

你理解為什么把書比作“長(zhǎng)生果”了嗎？富。將書比喻為“長(zhǎng)生

課文

體會(huì)果”，意思是書是人類的

情感將書譽(yù)為長(zhǎng)生果，作者對(duì)書的鐘愛可見精神食糧,是人類文明延

一斑。文中真實(shí)地回顧了作者少時(shí)與書的故續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。作者就是在書

事，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼的引領(lǐng)下寫作越來越成

前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對(duì)書熟的。

的特殊情感的？將書譽(yù)為長(zhǎng)生果作者

對(duì)書的鐘愛可見一斑文

中真實(shí)地回顧了作者少

時(shí)與書的故事使作者酷

愛讀書的情景再現(xiàn)在我

們眼前。讀讀課文，你是

從哪里感受到作者對(duì)書

的特殊情感的？

（通過重點(diǎn)段落

和句子的分析明白作者

酷愛讀書這種情感貫穿

始終：看叫做“香煙人”

的小畫片時(shí)的津津有味

看連環(huán)畫時(shí)的廢寢忘食

讀文藝書籍時(shí)的不求甚

解，讀中外名著時(shí)的如醉

如癡。正是不斷地在書里

如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng)才

不斷地成長(zhǎng)起來所以在

作者回首少年時(shí)光時(shí)才

感到那樣的愉悅。）

讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語言上L生動(dòng)的比喻。

有什么特點(diǎn)？有感情地朗讀背誦。

2恰當(dāng)?shù)脑~語。流

品讀

光溢彩、眼羨、津津有味、

語言

天長(zhǎng)日久、如醉如癡、浮

學(xué)習(xí)

想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸

積累

掛肚、如饑似渴、不言而

喻、黯然神傷、千篇一律、

大顯身手、心安理得等。

聯(lián)系說一說你讀書中的故

實(shí)際,事，你在書中的收獲。

升華

感情

L抄寫文中優(yōu)美的詞

句，背誦自己喜歡的段

落。

積累

2.將本節(jié)課的收獲補(bǔ)

釋放

充到自己的讀書卡中。

3