嶺南版小學(xué)美術(shù)-有趣的吊飾課件

嶺南版小學(xué)美術(shù),有趣的吊飾課件第13課有趣的吊飾—、教材分析：—做中進(jìn)行制作活動(dòng)；使學(xué)生在動(dòng)腦與動(dòng)手中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。教師在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生收集資料，并用簡單的語言介紹展示自己的資料；在制作中讓學(xué)生自己動(dòng)手總結(jié)方法，使學(xué)生更深刻的掌握制作方法，激發(fā)了學(xué)生的設(shè)計(jì)制作熱情。通過拼貼游戲的方法簡化復(fù)雜的造型過程，讓低年級的學(xué)生能更好地進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。組織學(xué)生“物以致用”美化教室，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望有趣的吊飾。二、教學(xué)目的：12、通過動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合，想一想、嶺南版美術(shù)有趣的吊飾畫一畫、做一做的方法體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。3、舉行用吊飾美化教室的活動(dòng)，使得“物以致用”同時(shí)激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。三、重難點(diǎn)：12四、教學(xué)用具：學(xué)生：畫筆、彩色紙、剪刀、膠水。五、教學(xué)設(shè)計(jì)：六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：嶺南版美術(shù)教案用直觀有趣的民間飾物激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣。1、請學(xué)生欣賞民間飾物和圖片，引入本課。23、教師小結(jié)學(xué)生的介紹并總結(jié)民間飾物；造型夸張、簡潔、色彩鮮艷。（二）進(jìn)入新課：用組合拼貼的游戲，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)設(shè)計(jì)制作。1、教師表揚(yáng)資料展示充分的學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)夸張簡潔的造型2，教師以一小動(dòng)物的造型為例，提例一些簡單圖形，請學(xué)生根據(jù)寫實(shí)造型設(shè)計(jì)夸張見解的造型（見板書）3、請學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種方法設(shè)計(jì)制作造型，并說一說制作的過程，教師一邊完善、總結(jié)制作方法：1）構(gòu)思形象2）用畫、剪、折、撕等方法得到基本圖形。3）組合拼貼造型。（三）學(xué)生設(shè)計(jì)制作：鼓勵(lì)學(xué)生開展思路設(shè)計(jì)各種造型的作品，貼成一串，成小吊飾。教師隨機(jī)展示學(xué)生作品以激發(fā)學(xué)生制作的熱情。（四）進(jìn)行美化教室的活動(dòng)1、組織學(xué)生分小組布置美化分配的場地，要求小組協(xié)作。2、學(xué)生評價(jià)所布置效果，教師小結(jié)，評出優(yōu)勝組（五）延伸教育：以對教室的美化為例，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生觀察自己的周邊環(huán)境，“物以致用”設(shè)計(jì)制作裝飾品去美化生活?！队腥さ牡躏棥方虒W(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容：廣東嶺南美術(shù)出版社第一冊執(zhí)教教師：學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì).應(yīng)用一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：○1能表現(xiàn)物象的形態(tài)特征；○2運(yùn)用畫、剪、粘等方法制作吊飾；○3有目的的進(jìn)行排列。2、過程與方法：○1在欣賞中學(xué)會(huì)比較飾物造型、色彩、花紋特點(diǎn)；○2在探索中學(xué)__飾的設(shè)計(jì)方法；○3在嘗試運(yùn)用中掌握制作方法。3、情感、態(tài)度，價(jià)值觀：○1樂意與同學(xué)合作完成作品；○2關(guān)注生活中的美，并懂得將美應(yīng)用于生活。二、教學(xué)要點(diǎn)：重點(diǎn)：○1能運(yùn)用紙材和點(diǎn)、線、色等元素表現(xiàn)物象?！?運(yùn)用“畫、剪、粘”的制作方法。難點(diǎn)：有目的、有主題的進(jìn)行排列。三、課時(shí)安排：一課時(shí)四、課前準(zhǔn)備：1、教師：普羅米修斯電子白板、、圖片2、學(xué)生：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠五、教學(xué)過程（一）、以趣激學(xué)賞吊飾小倉鼠和媽媽去逛街，看到了好多好多漂亮的吊飾（二）、深入思考找吊飾小倉鼠忍不住買了幾串吊飾，可是不小心弄斷了，你能把他們按主題分類串好嗎？師生互動(dòng)：利用電子白板的“拖、拉”功能，請學(xué)生上臺演示，將散落的吊飾分別按相關(guān)主題串好，并簡單說說其理由。（三）想象創(chuàng)作做吊飾1、示范吊飾的制作方法2、小組合作制作一串吊飾，裝扮教室要求：主題鮮明、色彩豐富排列美觀、富有趣味運(yùn)用畫、剪、粘等方法進(jìn)行制作3、教師巡堂指導(dǎo)。（四）欣賞交流評吊飾1、自評：簡單說說自己的吊飾2、互評：你最欣賞哪個(gè)組的吊飾，為什么？你認(rèn)為哪個(gè)組的作品還需改進(jìn)，如何完善？（五）小結(jié)與拓展：通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了制作漂亮、有趣的吊飾來裝飾和美化我們的生活環(huán)境，大家一起用這些吊飾來裝扮我們的美術(shù)室吧。三年級美術(shù)嶺南版（上）教案第1課走進(jìn)傳統(tǒng)民居(1課時(shí))一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：認(rèn)識民居的多樣性，初步了解造成民居的多樣性的地理和人文環(huán)境因素。了解表現(xiàn)民居的藝術(shù)詞匯和語言。能用形、色、材質(zhì)、使用空間等美術(shù)語言表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的特征。2、過程與方法：在觀察與比較中認(rèn)識民居的多樣性。在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在探索中學(xué)會(huì)思考和體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。尊重傳統(tǒng)，能感受生活和藝術(shù)的聯(lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、了解中國主要的五種民居類型。比較南北民居及其在造型上的不同特點(diǎn)，并思考它們與環(huán)境、氣候的關(guān)系。2、了解民居在建筑材料方面的多樣性。3、欣賞和描述民居的造型藝術(shù)特色。三、教學(xué)難點(diǎn)：了解民居的人文性質(zhì)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)民居的光碟、圖片資料；表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的視覺藝術(shù)作品。五、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課：你們了解家鄉(xiāng)的老房子嗎？你覺得家鄉(xiāng)的老房子漂亮嗎？它和我們現(xiàn)在的高樓大廈有什么區(qū)別？（二）、欣賞課件：1、設(shè)問、激趣：對比一組民居圖片，分辨南北民居，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。2、觀察、感受：觀賞有關(guān)民居的圖片或影片，引導(dǎo)學(xué)生對民居進(jìn)行初步的審美體驗(yàn)和感受。（三）、小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出有關(guān)民居的種種疑問，教師酌情補(bǔ)充一些學(xué)生遺漏的重要問題，如各個(gè)地區(qū)的民居建筑在造型上有何不同？在選材上有什么特色？民居和當(dāng)?shù)氐臍夂?、地理環(huán)境有什么關(guān)系？各小組可負(fù)責(zé)某一問題的探究，由組長安排組員先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后組織組員發(fā)言討論，最后由組長或組員寫出學(xué)習(xí)。綜合各小組的研究結(jié)果后，就能對各種民居建筑形成較為完整的認(rèn)識和理解。（四）、學(xué)生描述、欣賞、表現(xiàn)：認(rèn)識家鄉(xiāng)老房子在建造形式、裝飾藝術(shù)等方面的特征，提出用恰當(dāng)?shù)目陬^或書面語言對典型的民居進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己感受，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生課后以繪畫形式加以表現(xiàn)。五、課后延伸引導(dǎo)學(xué)生課后觀察家鄉(xiāng)的古老民居，翻閱有關(guān)的資料表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的繪畫、雕塑和郵票上的作品。信息課可以網(wǎng)上查閱有關(guān)的資料。六、教學(xué)后記：通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對民居進(jìn)行初步的審美體驗(yàn)和感受，了解了民居的特點(diǎn)，培養(yǎng)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。第2課走進(jìn)現(xiàn)代建筑(1課時(shí))一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：認(rèn)識建筑的多樣性，能用語言簡單評述現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)。能用形、色、材質(zhì)、使用空間等美術(shù)語言表現(xiàn)現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)2、過程與方法：在觀察與比較中認(rèn)識民居建筑的多樣性；在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能感受現(xiàn)代建筑與科技的聯(lián)系，尊重科學(xué)。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解現(xiàn)代經(jīng)典建筑的造型和藝術(shù)特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解建筑與科技的聯(lián)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)現(xiàn)代建筑的光碟、圖片資料；表現(xiàn)現(xiàn)代建筑藝術(shù)的視覺藝術(shù)作品。五、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們了解了民居的特點(diǎn)，你覺得它們和我們現(xiàn)在的高樓大廈有什么區(qū)別？今天我們就來了解一下現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)。（二）、欣賞課件：觀賞有關(guān)現(xiàn)代建筑的圖片或影片，引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)代建筑進(jìn)行初步的審美體驗(yàn)和感受，提出問題：1、你認(rèn)識這些建筑嗎？猜一猜：誰認(rèn)識這些建筑？說一說：你喜歡這些建筑嗎？為什么？想一想：這些建筑與你見過的建筑有什么不同？2、你知道這些建筑穿的是什么“衣服”嗎？說一說：這些建筑都穿了些什么漂亮“衣服”？議一議：它們的“衣服”搭配好看嗎？為什么？想一想：如果你是設(shè)計(jì)師。你會(huì)怎么給它們“穿衣服”？（從欣賞中讓學(xué)生感受到現(xiàn)代建筑藝術(shù)的造型美、空間美和材料美）3、漫步空間的世界看一看：歡迎大家來到三維的動(dòng)畫世界走一走、瞧一瞧！說一說：剛才的漫游你們有什么奇特的感受？想一想：建筑“空間”美嗎？為什么？4、走近大師—貝津銘猜一猜：貝津銘的名字你聽說過嗎？看一看：他設(shè)計(jì)了哪些著名的建筑？想一想：我要向大師學(xué)些什么？（三）、學(xué)生表現(xiàn)畫一畫：我也要做建筑設(shè)計(jì)師，比一比誰設(shè)計(jì)的未來建筑更漂亮。（四）、作業(yè)要求能用恰當(dāng)?shù)臅嬲Z言對典型的現(xiàn)代建筑進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。能選擇喜歡的工具材料畫出自己想像的現(xiàn)代建筑。六、教學(xué)后記在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)興趣，通過現(xiàn)代建筑的欣賞，激發(fā)了他們的想像力，課后的作業(yè)完成效果好，能設(shè)計(jì)出各種屬于自己的未來建筑。第3課肚子里的故事(1課時(shí))一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：能觀察和關(guān)注事物的形態(tài)、細(xì)節(jié)、色彩、特征；能運(yùn)用夸張變形、組合的形式來表達(dá)對事物內(nèi)在本質(zhì)，物與物之間的關(guān)系和細(xì)部結(jié)構(gòu)的豐富想像力。2、過程與方法：通過喚起記憶、觸覺感官體驗(yàn)學(xué)會(huì)觀察事物的形態(tài)、細(xì)節(jié)、色彩、特征；通過作品的對比欣賞和故事情節(jié)的構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想像力與審美能力。在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在合作接力繪畫中，體驗(yàn)溝通和共同努力獲得成功的樂趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：能描繪事物的形態(tài)、細(xì)節(jié)、色彩、特征，并能進(jìn)行簡單的畫面裝飾。三、教學(xué)難點(diǎn)：能對事物內(nèi)在本質(zhì)和細(xì)部結(jié)構(gòu)的豐富想像。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、多種繪畫材料。2、范畫作品、課件、資源庫。五、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課：用小木偶的故事引入課題。（二）、講授新課：1、小組活動(dòng)一：講童話故事比一比――你們還知道“孫悟空鉆到妖怪肚子里”的故事嗎？哪個(gè)小組知道的有關(guān)肚子里的故事最多我？2、小組活動(dòng)二――（欣賞觀察比較）想一想――課本中的畫家作品畫了些什么？說一說――你喜歡哪一張學(xué)生作品中？畫中主體形象的外形、色彩、細(xì)節(jié)裝飾是怎樣的？3、小組活動(dòng)三――（情感體驗(yàn)活動(dòng)）摸一摸――通過觸摸綁在動(dòng)物玩具肚子上的裝滿各種不同類型、不同質(zhì)感物品的魔術(shù)袋，準(zhǔn)備進(jìn)行“異想天開”的游戲活動(dòng)。猜一猜――你摸的到是什么？它