部編版四年級上冊第六單元《記一次游戲》課件

記一次游戲一次精彩的游戲除了讓我們感受到快樂，還能讓我們收獲友誼。生活中你曾做過哪些有趣的游戲呢？今天我們就來說一說這個話題吧。1丟沙包、搶椅子、跳長繩、兩人三足跑、一二三木頭人……游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進(jìn)入自由自在的快樂天地。今天就讓我們來做一做、寫一寫有趣的游戲。文題點(diǎn)睛我們先一起來玩一個游戲。這個游戲可以是個傳統(tǒng)游戲，也可以是個新游戲；可以是室內(nèi)的，也可以是室外的。做完游戲后，把這個游戲?qū)懴聛?，也可以寫以前和其他人一起玩過的游戲。寫之前可以想一想：游戲前，你做過哪些準(zhǔn)備？在游戲中，你做了些什么？印象比較深的是什么？游戲結(jié)束后，你有什么想法和感受？如，應(yīng)遵守規(guī)則，伙伴間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，遇事要勇敢果斷，堅(jiān)持到底……

根據(jù)這些問題，把游戲?qū)懬宄€可以寫寫自己當(dāng)時的心情。寫好后，給習(xí)作擬一個題目，最好能反映自己的感受。然后，自己讀一讀，用修改符號改正其中的錯別字和不通順的句子，最后謄寫清楚。1.習(xí)作內(nèi)容寫一次讓自己印象深刻的游戲，寫清楚游戲的時間、地點(diǎn)，以及自己在游戲前的準(zhǔn)備工作、游戲中的具體行動、游戲后的想法和感受。游戲有多人參與，敘寫時應(yīng)把關(guān)注點(diǎn)集中在某一兩個主要人物身上，不用每個人都寫到。注意敘述詳略得當(dāng)，抓住游戲的主要內(nèi)容進(jìn)行敘寫，次要內(nèi)容可適當(dāng)提及。2.重難點(diǎn)一次有趣的游戲不僅能使人心情愉悅，而且能使人從中獲得一些感悟。所以文章不能只寫游戲的過程，還要寫出游戲中的感受和游戲后的感想。3.易錯點(diǎn)2習(xí)作思路選材立意本次習(xí)作在立意上注意把握兩點(diǎn)：①表現(xiàn)游戲過程的精彩；②寫出啟發(fā)。如寫拔河比賽，可以寫“我”使盡全力往后拉，一心想出風(fēng)頭，最后導(dǎo)致集體失敗，從而得到團(tuán)結(jié)一心才能取得勝利的教訓(xùn)。這樣，不僅寫出了游戲過程的曲折，而且升華了文章的主題。立意方法選材技巧理解了習(xí)作文題，確定了文章立意，那么接下來的選材便要為立意服務(wù)。如以“游戲讓我開心，讓我受到鼓舞”為中心立意，那么所選材料就必須體現(xiàn)出游戲讓“我”開心的地方和讓“我”受到鼓舞的過程，不能選與文章中心無關(guān)的材料。游戲種類草擬文題游戲過程游戲感受3謀篇布局因?yàn)橛螒蛑杏卸嗳藚⑴c，所以我們要學(xué)會選擇合適的材料，做到兼顧全場的同時，關(guān)注重點(diǎn)人物，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出；將游戲中最精彩的部分重點(diǎn)描述，把文章寫得層次分明，脈絡(luò)清晰。文章的結(jié)尾一定要對游戲做出總結(jié)，總結(jié)應(yīng)包括兩個方面：一是對游戲結(jié)果的總結(jié)，二是對游戲感受的總結(jié)。如拔河比賽，失敗的一方要總結(jié)失敗的原因，可能認(rèn)識到團(tuán)結(jié)與配合的重要性；勝利的一方要表達(dá)勝利的喜悅，并感謝自己的隊(duì)友。這樣寫才會使文章結(jié)構(gòu)完整，思想得到升華。板書：交代游戲時間、地點(diǎn)、人物、名稱。示例：星期五上午，學(xué)校在操場上開展了一次趣味運(yùn)動會——兩人三足跑。板書：寫出游戲的規(guī)則和目的。示例：所謂“兩人三足跑”指把一個人的左腿和另一個人的右腿綁在一起，僅靠“三條”腿往前跑，先跑到終點(diǎn)就算勝利。學(xué)校特意組織這次活動，就是為了讓我們鍛煉身體，學(xué)習(xí)與人合作。板書：詳寫游戲的經(jīng)過。示例：我和丁奇峰作為四年級男子“兩人三足跑”第一組的選手率先出戰(zhàn)，同時競跑的還有其他五組對手。上場前，我倆互相告誡對方要“快中求穩(wěn)，寧慢勿摔”。板書：寫出游戲的結(jié)果。示例：我和丁奇峰取得了第二名的成績，我倆感到非常滿意，不由得相視一笑。板書：寫出游戲帶給我的啟示。示例：有趣的“兩人三足跑”結(jié)束了，我回味了好久，從中得出了一點(diǎn)感悟：在合作中，只有互相信任、彼此扶持，才能獲得成功。4運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臄⑹龇绞绞箖?nèi)容更曲折動人。錦囊妙招①“文似看山不喜平”，如果用順敘法記事，為避免平淡乏味，就要求寫出事件中最能打動讀者的一幕。②倒敘可以讓讀者對文章迅速產(chǎn)生興趣，從而持續(xù)閱讀全文。③可以插敘與主題相關(guān)的材料來豐富文章內(nèi)容。語段案例分析魯迅在《一件小事》的開頭這樣寫道：“但有一件小事，卻于我有意義，將我從壞脾氣里拖開，使我至今忘記不得?！边@就是運(yùn)用倒敘法寫作，將事情的結(jié)果率先拋出來，讀者看到了心里會想——這個意義是什么？作者為什么氣急敗壞，又為什么被“拖開”？這樣能迅速引起讀者的閱讀興趣。細(xì)節(jié)描寫使文章出彩。①寫出事件中人物的心理活動。②集中筆墨寫出文章主角在參與游戲時的具體動作，有助于生動描繪游戲場面，并突出主角的形象特征。語段案例分析教材第18課《牛和鵝》第5自然段中，放學(xué)路上遇到4只大白鵝，“我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去”。幾個具體的動詞把“我們”對鵝的恐懼寫出來了。反觀鵝呢？“伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。”這些細(xì)致的動作描寫，將大白鵝的神氣和傲慢刻畫得淋漓盡致。運(yùn)用多種寫作方法把游戲?qū)懙秘S富精彩。①在敘述中設(shè)置懸念能更吸引人。②用環(huán)境描寫襯托游戲的氣氛；此外，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，可以使重點(diǎn)更突出。語段案例分析魯迅在《社戲》一文中，有這樣兩句對于環(huán)境的描寫，“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。”清香撲面，月色朦朧，群山如獸被甩到身后，這種優(yōu)美寧靜而又暗含著活力的景物描寫，恰當(dāng)?shù)匾r托了“我”坐船奔赴趙莊看戲時的喜悅、急切的心情。場面描寫應(yīng)層次豐富。①可以用比喻的方式形容游戲、形容游戲參與者，讓文章幽默風(fēng)趣。②可以用夾敘夾議的方法寫事。在事件敘述結(jié)束后發(fā)表一點(diǎn)個人看法，有助于讀者更好地理解作者想要表達(dá)的主題。語段案例分析教材第20課《陀螺》中有這樣一段話：“大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的‘鴨蛋’則不動聲色地閃躲……奇怪的是，我的陀螺個頭小，卻頑強(qiáng)得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點(diǎn)似的?！边@些語句運(yùn)用擬人的手法，把兩只陀螺交鋒時的微妙戰(zhàn)斗寫得精彩生動。面對“搖頭晃腦，挺著肚皮”沖撞的大陀螺，小陀螺機(jī)靈而頑強(qiáng)，最終以小勝大，讓人嘖嘖稱奇。一、交待清楚場面的背景。

時間地點(diǎn)人物場面背景

講完游戲規(guī)則，教室里非常靜，同學(xué)們絞盡腦汁的想該寫些什么？老師剛說完，同學(xué)們便熱鬧起來，教室里成了歡樂的海洋。場景氣氛的烘托大家像沸騰的水一樣。二、點(diǎn)面結(jié)合寫場景。

班上的一些同學(xué)有的趴在桌上，一邊捂著肚子，一邊使勁敲桌子，有的從桌上滑到地上，笑得肚子都快爆了，大家都沉浸在歡樂的海洋里......

最好笑的就是王玲，只見她轉(zhuǎn)兩圈歪歪扭扭走上講臺，“啪”一貼，“轟”大家立刻哄堂大笑。王玲扯下布，原來尾巴貼到頭頂上去了。看著金魚滑稽的樣子，她笑得眼淚都出來了。細(xì)節(jié)描寫面點(diǎn)三、你的感受與收獲收獲感受

通過這節(jié)有趣的游戲課后，我還明白了一個道理：講話或?qū)懽鲿r，用詞一定要準(zhǔn)確、恰當(dāng)，不能亂造句子，不然就會鬧出許多的笑話。描寫緊張氣氛的句子整個教室充溢著緊張的氣氛，大家臉上的笑容早已無影無蹤，個個眉頭緊鎖，埋頭在背單詞。炎炎烈日下，操場上人頭攢動，吶喊聲、掌聲，此起彼伏，震耳欲聾，每個人都滿頭大汗，可是每個人都興奮得摩拳擦掌等著上場。描寫熱烈氣氛的句子（巧用押韻）這時，他的組員怎么也坐不住了，他們握著拳頭，拍著桌子，蹬著地，不停地喊：“李型李型，數(shù)你最行！”（引用詩詞）元宵節(jié)的晚上，只見街上是數(shù)不清的燦若銀河的光帶，還有無數(shù)五光十色的花燈，一派熱鬧紅火的景象，真是“東風(fēng)夜放花千樹”??！精彩開篇（開門見山法）“今天上午，我們玩了‘木頭人’的游戲。游戲規(guī)則是：選一個領(lǐng)頭人，其他人跟在領(lǐng)頭人后面，喊‘1、2、3’時，眾人隨意行走，喊到‘木頭人’的時候，眾人停止不動，誰動了就要接受懲罰，退出游戲，游戲反復(fù)進(jìn)行，直到剩下一個人為止?！蔽恼隆锻妗澳绢^人”》一開篇就介紹游戲規(guī)則，開門見山直奔主題，帶讀者快速進(jìn)入游戲現(xiàn)場。精彩結(jié)尾（心理描寫法）一個小作者在作文《有趣的游戲》的結(jié)尾中如實(shí)寫出了自己的心理活動：“看著獲獎?wù)咭粋€個喜氣洋洋的樣子，我羨慕極了，暗想：難道我就沒有勇氣去挑戰(zhàn)自己嗎？下次我一定要參加游戲！”小作者在文末表達(dá)了自己的感受和決心，同時很自然地流露出對游戲的向往，這難道不是從側(cè)面告訴我們，這次游戲很有意思，值得參與嗎？6左手畫圓，右手畫方例文引路今天，我們舉行了一場別開生面的畫圖比賽，同學(xué)們歡呼雀躍，教室里的氣氛非常熱烈。沙起帆第1自然段開篇點(diǎn)明游戲的熱烈氣氛。第一輪，老師要求我們用右手畫正方形。老師的話音剛落，同學(xué)們就爭先恐后地舉起了手。對于我們來說，用右手畫正方形簡直是“張飛吃豆芽——小菜一碟”。五位選手胸有成竹地拿起筆畫起來。幾秒鐘的工夫，五個方方正正、棱角分明的正方形已赫然出現(xiàn)在我們眼前。五位選手旗開得勝，回到座位上。第二輪，老師要求用右手畫圓。雖然畫圓比畫正方形難了點(diǎn)，但是選手們毫不退縮，很快五個圓也誕生了，像十五的圓月，像圓圓的皮球……選手們眉開眼笑地回到了座位上。第2、3自然段分別寫用右手畫正方形和畫圓形毫無難度。第4自然段寫同時用左手畫圓、右手畫正方形的過程。第三輪，方式改變了，老師要求我們同時用左、右手分別畫圓和正方形。同學(xué)們興致更高了，信心十足地走上講臺。一聲令下，選手們使出渾身解數(shù)，可一個個圓不圓、方不方的圖形還是令我們捧腹大笑。瞧，黑板上那些七扭八歪的圖形——有的像電熨斗，有的像瓦片，有的像葉子……畫圖高手怎么都發(fā)揮“失?！绷耍坷蠋熞娕_下的我們不服氣，讓我們在本子上同時左手畫圓、右手畫方，結(jié)果我們也畫成了四不像的圖形，大家都啞然失笑了。第5自然段寫臺下的我們也不能同時畫好圓和方。我們陷入了思考，為什么會這樣？正當(dāng)我們百思不得其解時，“小博士”吳家琛揭開了謎底——只有一心一意才能將事情做好，一心二用不可?。〉?自然段用一句話揭“秘”，自然收束全文，同時點(diǎn)明文章中心。本篇文章將游戲的過程寫得清楚明白，將游戲氣氛寫得熱烈活躍，成語、歇后語的準(zhǔn)確運(yùn)用，給文章增添了許多趣味，如“有的像電熨斗，有的像瓦片，有的像葉子”比喻形象，如在眼前。1、2、3，木頭人今天，老師帶著我們在教室里玩了一個叫“木頭人”的游戲。游戲時喊口令“1、2、3，木頭人”。當(dāng)老師喊“1、2、3”時，大家可以隨意活動，當(dāng)喊到“木頭人”的時候，大家就得停止不動。林意棟第1自然段開門見山介紹游戲規(guī)則。游戲開始了，教室頓時熱鬧得像一個小型菜市場。同學(xué)們有的像一匹野馬從教室的前面跑到后面；有的東張西望，想找一個好地方，待會兒做一個炫酷的動作；有的把手緊握成一個小拳頭，用力敲打桌子；還有的同學(xué)可能是太高興了，一蹦三丈高。第2自然段寫教室里的熱鬧場面。第3自然段寫大家一動不動的情形。大家正玩得高興時，老師突然喊了：“1、2、3，木頭人！”同學(xué)們一個個立刻如泥塑木雕，一動不動。我保持著“金雞獨(dú)立”的姿勢，手腳不能動，頭也不能動，只能用眼睛瞄一下周圍的同學(xué)。第4自然段詳寫了大家保持靜止?fàn)顟B(tài)時的各種搞笑模樣。哈哈！我看見前面的何松豫擺了個拿槍的姿勢，“槍口”對著我旁邊的常皓，常皓也比了一個拿槍的動作，“槍口”對著何松豫，他們互不相讓，似乎一觸即發(fā)。我又向遠(yuǎn)處的徐楚凡望了一望，他站得直挺挺的，手里握著一個墨膽，做了一個扔手榴彈的姿勢。徐楚凡左邊的程芳芳拿著一個乒乓球，向她前面的李亦可扔去——可能這一球連世界冠軍也接不住吧。不一會兒，我覺得自己快撐不住了，“咚”的一聲，就倒在了地上，全班哄堂大笑。下課了，我怎么感覺這節(jié)課才上了不到10分鐘呢？這個游戲真有趣！第5自然段抒發(fā)感想，覺得游戲有趣。這篇例文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，開篇即對游戲規(guī)則進(jìn)行了介紹，以易于讓不熟悉游戲的人對接下來的文章內(nèi)容能夠理解，中間對游戲過程的描述有詳有略，輕重分明，結(jié)尾自然地流露童心，發(fā)出感嘆。值得一提的還有，小作者觀察很仔細(xì)，他生動描繪了大家在靜止?fàn)顟B(tài)下的姿勢，像在解說一場大型行為秀。有趣的吃西瓜比賽在“六一”那天，我們班舉辦了一場別開生面的趣味活動——吃西瓜比賽。第1自然段開門見山，直接點(diǎn)題。十人一組，每個西瓜一剖兩半，每人分到了半個西瓜，最先吃完的為優(yōu)勝者。我運(yùn)氣背，居然和班上的幾個吃得快的同學(xué)抽到了一組，怎么辦？硬著頭皮上唄，希望不要輸?shù)锰y看。我暗暗想道。第2自然段介紹了游戲規(guī)則和“我”上陣前的心理活動。比賽開始了，那幾個同學(xué)使出了渾身解數(shù)，全然不顧形象，狼吞虎咽地啃起來，那模樣真和豬八戒吃西瓜差不多，引得圍觀的同學(xué)們哈哈大笑，我也暗笑起來，不由自主地端正了一下自己的吃相，一口一口細(xì)細(xì)地品嘗起來。西瓜還是沙瓤的呢，又甜又多汁，我吃得津津有味，可這是比賽呀，這么一想，我就著急起來。只見那幾個同學(xué)的西瓜越吃越小，眼看就成了新月般的形狀，我心想：我也要加油，不然被那些文弱秀氣的女生比下去可不好意思。旁邊的同學(xué)大呼“加油！加油……”氣氛陡然緊張起來，我邊加快速度吃，邊觀察他們的吃法。這一看大有收獲，他們竟然是連籽帶瓤一股腦兒下肚的，難怪那么快呢！我知道了他們的竅門，也照葫蘆畫瓢不吐籽大口大口地吃起來。看看幾個勝出的同學(xué)，他們的嘴角邊、臉頰上全沾滿了紅紅的西瓜汁，一個個成了大花臉，真是太有趣了！第3、4自然段詳寫了“我”和同學(xué)們在游戲中吃西瓜的模樣。比賽結(jié)果出來了，我是全班倒數(shù)第九名，雖然差點(diǎn)墊了底，但是我還是覺得非常有趣！第5自然段寫出比賽結(jié)果，發(fā)表感想。小作者把吃西瓜比賽的游戲?qū)懙蒙鷦佑腥?。文章對心理活動的描寫，如“居然和班上的幾個吃得快的同學(xué)抽到了一組，怎么辦？硬著頭皮上唄，希望不要輸?shù)锰y看”展現(xiàn)了小作者真實(shí)豐富的內(nèi)心世界?！袄峭袒⒀实乜衅饋怼薄斑B籽帶瓤一股腦兒下肚”這些對于同學(xué)們吃西瓜的情景的描寫，極具畫面感，讓人如同親眼所見，不由會心一笑?？鞓返摹皳尠宓省毙瞧谒南挛纾覀兊慕淌依飩鞒鲆魂囮嚉g呼聲。同學(xué)們在干什么呢？原來是在玩“搶板凳”的游戲。第1自然段用一問一答開篇，既明確文章主旨，又激發(fā)讀者興趣。

老師將同學(xué)們分好組，然后宣布比賽規(guī)則：“臺上把10個板凳圍成圈，選擇11位同學(xué)上臺依序繞著凳子外圍轉(zhuǎn)。臺下同學(xué)齊聲背詩，當(dāng)背完最后一個字，臺上同學(xué)開始爭搶凳子，沒有搶到凳子的那位同學(xué)就被淘汰。第2局減少一個凳子，游戲依此進(jìn)行，直到臺上只剩一位同學(xué)?！崩蠋熢捯魟偮洌瑢W(xué)們就開始擺凳子了。第2自然段講解游戲規(guī)則。比賽開始了。我有幸成為上臺爭搶凳子的11位同學(xué)之一。臺下同學(xué)齊聲背著《憫農(nóng)》。我一邊聽他們背詩，一邊目不轉(zhuǎn)睛地看著凳子，跟隨其他10位同學(xué)圍著凳子轉(zhuǎn)。當(dāng)聽到“苦”字時，我耳靈腳快，一下子坐到了板凳上。咦，奇怪了，11個人，10張凳子，怎么所有的人都坐下了？原來是王玉梅坐在了陳崢崢的腿上。就這樣，第一局王玉梅慘遭淘汰。第3自然段再設(shè)懸念，高潮迭起。比賽繼續(xù)激烈地進(jìn)行著。我用心地聽著同學(xué)背詩，生怕最后一個字結(jié)束了，我卻沒搶到板凳。經(jīng)過幾輪角逐，賽場上只剩下我和林建立兩個人。這時，大家的熱情空前高漲，空氣幾近沸騰。我們兩個人在一片詩聲中圍著凳子走，盯著對方，弓著身子，仿佛是作勢欲撲的猛虎。背詩聲一停止，我們幾乎同時一只手撐著凳子，一只手推著對方，誰也不能坐下，不知道的，還以為我們在搶什么寶貝呢！看到我倆虎視眈眈的樣子，同學(xué)們都哄笑起來。我和林建立都犯規(guī)了，所以比賽到最后也沒有產(chǎn)生冠軍。第4自然段詳寫“我”和林建立的最后對決。游戲在我們的歡笑聲中結(jié)束了，雖然沒有產(chǎn)生令人羨慕的冠軍，但快樂卻永遠(yuǎn)留在了我們心間。第5自然段談到自己的感受，自然收束全文。

記敘游戲時，最重要的是把游戲規(guī)則寫清楚，把游戲過程寫明白，本文小作者在這兩點(diǎn)上都做得很好。比如10個凳子坐了11個人、“我”和林建立兩人搶凳子，配合恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫，營造出激動人心的氛圍，整個游戲過程顯得緊張激烈、高潮迭起。不靠