3.3生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)說(shuō)課課件高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修2

選擇性必修二第三章第三節(jié)授課人：班級(jí)：生態(tài)系統(tǒng)的

物質(zhì)循環(huán)教材分析01教學(xué)目標(biāo)02重點(diǎn)難點(diǎn)04教法學(xué)法05學(xué)情分析03教學(xué)過(guò)程06目錄教材分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程承上生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)物質(zhì)代謝和能量代謝及生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng)第九章人與生物圈啟下生命觀念

3.關(guān)注碳循環(huán)平衡失調(diào)與溫室效應(yīng)的關(guān)系，建立強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。2.運(yùn)用物質(zhì)與能量觀，通過(guò)模型建構(gòu)分析生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的過(guò)程及特點(diǎn)?？茖W(xué)思維社會(huì)責(zé)任教材分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程1.概述生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程。授課對(duì)象：高二年級(jí)學(xué)生

已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng)的知識(shí)。

日常生活里獲得一定的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。

具備一定的邏輯思維能力和理性分析的能力。對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)功能的認(rèn)識(shí)容易停留在簡(jiǎn)單識(shí)記水平，難以建立起結(jié)構(gòu)功能間的聯(lián)系。（1）知識(shí)基礎(chǔ)：（2）能力基礎(chǔ)：（3）不足之處：教材分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程物質(zhì)循環(huán)的概念碳循環(huán)的過(guò)程碳循環(huán)的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教材分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法引導(dǎo)啟發(fā)式講解法、分析與歸納法自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)教材分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程設(shè)疑導(dǎo)入新課講授歸納總結(jié)習(xí)題作業(yè)①②③④教材分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程1、設(shè)疑導(dǎo)入設(shè)置懸念，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新知?人和其他動(dòng)物每天都在進(jìn)行著呼吸作用消耗氧氣，每天也要飲水，但是為什么氧氣和水一直都沒(méi)有被我們消耗完呢?教材分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程2、新課講授1、碳在非生物環(huán)境和生物體內(nèi)分別以什么形式存在？2、碳是如何分別進(jìn)出生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者(以什么形式、通過(guò)哪些生命活動(dòng))？教材分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程動(dòng)畫(huà)感知，問(wèn)題引導(dǎo)突出教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)教材分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程2、新課講授小組合作，建構(gòu)概念組成生物體的C、H、0、N、P、S等元素，都不斷進(jìn)行著從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無(wú)機(jī)環(huán)境的循環(huán)過(guò)程。2、新課講授①具有循環(huán)性教材分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程類比推理，建構(gòu)概念②具有全球性3、總結(jié)提升教材分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程小組合作，搜集溫室效應(yīng)的相關(guān)資料教材分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程4、課后作業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)一.物質(zhì)循環(huán)的概念生物群落組成生物體的C、H、O、N等元素?zé)o機(jī)環(huán)境反復(fù)循環(huán)二.物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)①循環(huán)性②全球性板書(shū)設(shè)計(jì)第3章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性2019人教版選擇性必修二《生物與環(huán)境》第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)年級(jí)：高二授課人：何秋菊?人和其他動(dòng)物每天都在進(jìn)行著呼吸作用消耗氧氣，每天也要飲水，但是為什么氧氣和水一直都沒(méi)有被我們消耗完呢?O2？H2O？為什么？選擇性必修二第三章第三節(jié)1、碳在非生物環(huán)境和生物體內(nèi)分別以什么形式存在？2、碳是如何分別進(jìn)出生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者(以什么形式、通過(guò)哪些生命活動(dòng))？分析碳循環(huán)模式圖，思考如下問(wèn)題:碳循環(huán)模式圖一、碳循環(huán)一、碳循環(huán)一、碳循環(huán)思考1：碳在非生物環(huán)境和生物體內(nèi)分別以什么形式存在？煤、石油非生物環(huán)境：主要以CO2的形式存在(還有碳酸鹽等)生物群落：含碳有機(jī)物的形式存在生物群落中的有機(jī)物大氣中的CO2庫(kù)一、碳循環(huán)思考2：碳是如何分別進(jìn)出生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者(以什么形式、通過(guò)哪些生命活動(dòng))？溶解大氣中的CO2庫(kù)光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用攝食光合作用等:將二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物。呼吸作用:將有機(jī)物分解為二氧化碳。生產(chǎn)者攝食等:將前一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的有機(jī)物轉(zhuǎn)化為自身的有機(jī)物。呼吸作用:將有機(jī)物分解為二氧化碳。消費(fèi)者一、碳循環(huán)思考2：碳是如何分別進(jìn)出生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者等(以什么形式、通過(guò)哪些生命活動(dòng))？大氣中的CO2庫(kù)煤、石油分解作用燃燒土壤腐殖質(zhì)(有機(jī)物)食腐、腐生等:將現(xiàn)成有機(jī)物轉(zhuǎn)化為自身有機(jī)物。微生物的分解作用等:將有機(jī)物分解為二氧化碳。分解者思考2.碳是如何進(jìn)出生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的（什么形式、那種生命活動(dòng)、形成那些產(chǎn)物）?請(qǐng)用關(guān)鍵詞、線段、箭頭、方框等表示討論的結(jié)果。大氣中的二氧化碳庫(kù)光合作用將CO2轉(zhuǎn)化為有機(jī)物生產(chǎn)者呼吸作用將有機(jī)物分解為CO2消費(fèi)者攝食將有機(jī)物消化吸收呼吸作用將有機(jī)物分解為CO2分解者殘枝敗葉遺體殘骸分解作用將有機(jī)物分解為CO2煤、石油等化石燃料被大量開(kāi)采和使用小組合作：構(gòu)建碳循環(huán)的模式圖碳循環(huán)小結(jié)呼吸作用微生物分解化石燃料燃燒光合作用（化能合成作用）2、碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑3、碳從生物群落返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑碳循環(huán)的模式圖非生物環(huán)境與群落之間：CO2（主要）生物群落內(nèi)部：含碳有機(jī)物1、碳的流動(dòng)形式氮循環(huán)氫循環(huán)氧循環(huán)思考3：還有其他物質(zhì)能在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)嗎？概念：組成生物體的C、H、0、N、P、S等元素，都不斷進(jìn)行著從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無(wú)機(jī)環(huán)境的循環(huán)過(guò)程。反復(fù)循環(huán)二、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)①具有循環(huán)性，物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用。三、生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)生物圈全球性范圍？②具有全球性，因此又叫生物地球化學(xué)循環(huán)。課堂小結(jié)

組成生物體的C、H、0、N、P、S等元素，都不斷進(jìn)行著從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無(wú)機(jī)環(huán)境的循環(huán)過(guò)程。生物群落無(wú)機(jī)環(huán)境一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的概念二、物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)①循