2023年河南省部分學校高考語文質檢試卷（4月份）

第1頁（共1頁）2023年河南省部分學校高考語文質檢試卷（4月份）·學生版一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成小題。對于人跟自然之天的合一，在天人合一的概念里都有些什么樣的看法呢？在中國古代文化中，人跟自然之天的合一的中心是“順自然”。自然這個詞要做一個解釋。這個自然不是指自然界，現在講的自然界，在中國傳統(tǒng)文化中是用“天地萬物”這個詞表示的。在中國傳統(tǒng)中，自然的意思是指“本然”，即萬物原來的本性。所以，順自然不是順自然界，而是順從一切事物的本然狀態(tài)，順從它的本性。這一點在道家的思想中表現得最明顯。比如《老子》里面就有一句話，叫“輔萬物之自然而不敢為”，意思是我們只能按萬物的本性去發(fā)展，而不能隨意改變它。長期以來，道家的“自然無為”思想被看作是一種消極被動、因循等待的思想，其實它有相當積極合理的一面。漢代的《淮南子》對這一點有過精彩的論述。其中對“無為”的理解是：“無為者，非謂其凝滯而不動也，以其言莫從己出也?！本褪钦f無為并不是讓人停在那兒不要動，什么都不做，而是應當“莫從己出也”，不要從自己的主觀出發(fā)去改變事物?！痘茨献印房偨Y說無為就是“私志不得入公道”，即個人的意志和愿望不得入公道?！肮馈笔鞘裁?？公道就是自然，就是天地萬物本然的狀態(tài)。接下來還有一句話，“嗜欲不得枉正術”，個人的嗜好欲求不得枉正術，正術跟公道相對應的，是指自然界的必然規(guī)律。所以無為是指你不能以自己的意志、嗜好去改變整個自然界的發(fā)展規(guī)律，這是從防止這個方面來講的。從積極方面來講，無為是什么呢？“循理而舉事”，即按照萬物自然的客觀的道理來做事。然后呢？“因資而立（功）”，就是根據事物本然的規(guī)律、最后很好地完成了這件事情?？傮w來講，無為是種什么樣的狀態(tài)呢？就是“權自然之勢”。自然之勢本就是往這方面發(fā)展的，我們只不過是遵循它的規(guī)律，順著它的趨勢去推動它而已，這就是“因勢利導”?！痘茨献印穼Φ兰易匀粺o為思想的這些詮釋，應該很全面地說明了道家自然無為的思想并不是消極被動的因循等待，而是強調要在排除主觀和私欲的前提下，主動地去因勢利導，順其自然地做事。這是道家。儒家是不是也這樣呢？其實儒家同樣非常強調要因循自然。中國歷史上有一個“大禹治水”的故事。禹治水的方法我們都知道，他是順著水勢進行疏導，把洪水排泄出去，洪水就治理好了。以后的儒家就把大禹治水的智慧，看作是一種順應自然的典范，認為這里充分體現了“有為”和“無為”在順應自然這個原則下的統(tǒng)一。無論是道家還是儒家，都告訴我們天人合一的核心是順自然、順萬物的自然之性。我覺得這些說法對我們現代人來說啟示很大，現在很多人都是逞人類之強，認為人類可以掌握自然、控制自然，能夠隨意地擺布自然。結果呢？人不斷地受到自然的報復，說小了是越來越嚴重的沙塵暴，說大了是全球變暖引發(fā)的各種自然災害。如果我們現在還不醒悟，那以后的事情會越來越麻煩。因此，講中國的天人合一，首先要講清楚這一層關系，就是人跟自然的合一問題。（摘編自樓宇烈《中國的品格》）（1）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是A．中國傳統(tǒng)文化推崇天人合一，其中的“天”和現在的自然界是完全等同的概念。B．在天人合一的觀念下，中國傳統(tǒng)文化中最強調順應自然的是道家，其次是儒家。C．道家強調的“無為”，是指要排除主觀和私欲的影響，根據事物的本然規(guī)律做事。D．大禹治水使用順著水勢疏導的方法，受此啟迪，儒家才形成了順應自然的思想。（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A．文章從天人合一的概念出發(fā)，提出了對于“人跟自然之天的合一的中心”的觀點。B．文章反復引用《淮南子》的話，意在論證《淮南子》論述“自然無為”很精彩。C．文章在論證結構上先提出觀點并對觀點進行解釋，然后分述，最后再進行總結。D．文章既論證了中國傳統(tǒng)文化中的人跟自然合一，又結合現實表現出了批判精神。（3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是A．在中國傳統(tǒng)文化中，無論道家還是儒家，都強調要順應自然、遵循自然規(guī)律。B．道家的“自然無為”并不像一般人理解的那樣消極被動，它有相當積極的一面。C．道家強調“無為”，儒家比道家前進了一步，強調“有為”和“無為”的統(tǒng)一。D．順應自然的思想在今天仍然值得遵循，否則將有可能給人類帶來不斷的麻煩。（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）2．（12分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一嫦娥五號任務是一次高難度、高風險的深空探索之旅。相對于此前嫦娥一號到嫦娥四號成功實現的繞月探測、落月探測來說，嫦娥五號是一次新的、更大的技術跨越。從地外天體采樣，到從地外天體起飛，再到航天器在月球軌道上交會對接、攜帶樣品高速返回地球，對于中國航天都是第一次嘗試。而只用20多天完成從奔月到返回地球，如同探月工程專家所形容的，如此短的時間內拍出一部“太空大戲”，難度可想而知。嫦娥五號的使命，可以看成是通過復雜航天技術將一塊來自月球的石頭交到科學家手中的過程。對天文物理學家和行星科學家來說，嫦娥五號從月球挖回的物質，不僅可以幫助人們更準確地了解月球的演變，甚至還能確定地球、火星和水星等行星表面的年代。與此同時，嫦娥五號任務作為中國探月工程三部曲的最終章，“繞、落、回”的實現，將意味著中國掌握了無人月球探測的最主要基本技術。尤其是掌握從月球返回地球的技術能力，將為載人登月、月球科研站的設想進行技術探路和鋪墊，奠定良好而堅實的基礎。（摘編自余建斌《沿著夢想的階梯拾級而上》，《人民日報》）材料二經過約38萬公里、一周左右的地月轉移、近月制動、環(huán)月飛行之旅，12月1日晚間，嫦娥五號探測器穩(wěn)穩(wěn)降落在月球正面風暴洋北部呂姆克山、夏普月溪附近。這是中國探測器第三次在月球表面成功軟著陸，也是人類探測器首次踏足月球上的這一區(qū)域。科學家們認為，著陸在此是十分明智的選擇。為何選擇在這里？這里和嫦娥三號在月球虹灣著陸點的緯度基本相當，屬于月球正面的高緯度區(qū)域，這是考慮到地球的遠距離遙控能力。根據目前研究成果，這塊區(qū)域形成的地質年代較短，約37億年。中科院國家天文臺專家表示，此次嫦娥五號有望獲取最年輕的月球返回樣品，在月球火山活動和演化歷史研究等方面取得原創(chuàng)性的科學成果。由于涉及采樣后上升器的月面起飛，嫦娥五號落月的過程也是為后續(xù)上升器月面起飛選擇“發(fā)射場“的過程。專家介紹，相較于嫦娥三號、四號，嫦娥五號需要著陸區(qū)域內無太高的凸起、無太深的凹坑，并且坡度要符合任務要求，這對著陸點的位置精度和平整度方面提出了更高要求。（摘編自胡喆、彭韻佳《嫦娥五號成功落月三大看點揭秘》，新華網）材料三材料四據俄新社12月6日報道，中國探月工程發(fā)布通告稱，嫦娥五號上升器成功與軌道器返回器組合體交會對接，并把從月球采集的土壤樣品轉移至返回器。報道稱，在上升器進入月球軌道后，軌道器返回器組合體靠近上升器，并以抱爪的方式捕獲上升器，完成交會對接。接下來，軌道器返回器組合體將與上升器分離，擇機返回地球。據英國廣播公司網站12月5日報道，中國的嫦娥五號發(fā)射升空，在月球著陸采樣，并將在本月中旬返回的消息，再次讓中國的航天工程受到舉世關注。報道稱，嫦娥五號如果順利返回，中國將第一次擁有自己的月球土壤和巖石。英國《泰晤士報》報道稱：“中國（航天事業(yè)）正在有條不紊地取得進展?！本椭袊暮教焓聵I(yè)，中國國家主席習近平曾多次發(fā)表講話。他說：“探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，建設航天強國，是我們不懈追求的航天夢?！彼€強調“為人類和平利用太空、推動構建人類命運共同體貢獻更多中國智慧、中國方案、中國力量”。（節(jié)選自《參考消息》，2020年12月7日）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是A.中國探月工程的三部曲，依次為繞月探測、落月探測、采集月球樣品返回地球。B.在月球表面上采樣、起飛、對接，攜帶樣品返回，是嫦娥五號需要跨越的技術難關。C.嫦娥五號探測器對著陸點的位置精度和平整度的要求，比嫦娥三號、四號更高。D.嫦娥五號軌道器返回器組合體返回地球，需要經過月地轉移、近地制動等過程。（2）下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是A.材料一從難度和風險入手，高度評價嫦娥五號任務完成后的科學意義。B.材料二側重介紹了嫦娥五號探測器的著陸點是一個明智的選擇的原因。C.材料四選擇不同國家的報道，突出嫦娥五號順利返回引起的世界反響。D.材料四第四段引用習近平主席的金句，稱贊中國發(fā)展航天事業(yè)的遠大目標和巨大貢獻。（3）根據材料，簡述嫦娥五號探測器選擇月球正面“風暴洋”區(qū)域著陸的原因。（三）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）3．（15分）閱讀下面的文字，完成小題。神裱孫方友陳州城有個不起眼的裱畫店，人稱“神裱店”。既稱“神裱”，必然要有別人不及的高招。相傳民國初年，項城袁家的一位少爺，從水寨鎮(zhèn)乘坐轎車親自送來一幅米芾寫的中堂，由于保管不善，長期受潮受壓，黏結在一起，活脫一個雜面餅子，曾經找了很多裱畫師傅，皆未有人敢接此活兒。經人推薦，便找到了神裱店。袁家少爺對店主任振乾說，只要能揭裱好，愿付工錢三百大洋。任振乾看了看那塊紙坨坨，表示盡力而為。袁家少爺生怕任振乾在揭裱過程中作弊弄手腳，專派一個師爺坐鎮(zhèn)監(jiān)視。任振乾通過細心加工，把那塊紙坨坨揭成大小不等的碎片兒七百多塊，然后把這些大如手掌、小如指甲蓋兒的碎片兒裱得天衣無縫。袁家少爺十分滿意，不但如數付了工錢，另外，又加賞錢三十塊。從此，神裱店更是名聲大揚。孫殿英在河北遵化馬蘭峪扒開慈禧和乾隆陵墓是在一九二八年的六月間。那一年任師傅已年近八旬，身板硬朗，神清氣爽。他聽說孫殿英盜了東陵，很是氣憤。又聽說孫殿英打開兩座陵墓之后，專揀金銀財寶，不要名人字畫，更恨孫殿英無知。他知道，一旦藏于墓穴中的古人字畫重見天日，如果不抓緊時間做特殊處理很快就會損壞的。為救國寶，他毅然關了店門，帶領子孫北上去了燕趙之地。由于孫殿英是個粗人，不懂字畫的金貴，使得乾隆和慈禧慕內的名人墨寶遺失殆盡。那時候南京國民政府為掩人耳目，追查國寶的風聲令人打戰(zhàn)，而得到字畫的人多屬行家里手或有錢人家，早已收藏于密室不肯出手。所以，任振乾此次北上等于白跑一趟。他帶領子孫們在遵化、承德等地轉了幾個月，毫無收獲。任振乾氣餒至極，正準備打道回府，不想節(jié)外生了枝。燕山一帶有個大土匪，名字很怪，叫鴕鳥。這位名叫鴕鳥的匪盜雙腿長得出奇，走路極快，上山下山超出常人兩倍有余。為此，京東一帶的富豪皆怕他。他聽說從河南陳州來了一個奇怪的裱糊匠，帶領子孫一大幫，還口口聲聲要用祖?zhèn)鹘^招兒搶救國寶，很是好奇，便派人把任振乾一家請上了山。鴕鳥一見任老漢年近八旬，銀須抖抖，竟為搶救國寶不辭勞苦，千里迢迢來到燕北，頗有些敬佩之意，便問任老漢說：“你何稱神裱？”任振乾笑道：“神裱之稱乃別人的高抬，大王不必信它！”言畢，便講了為袁家少爺裱米芾墨寶一事。鴕鳥略識文墨，讓人取出宣紙，揮筆寫了幾個歪字，等墨干之后，一把撕了個稀巴爛，撂給任振乾說：“耳聽是虛，眼見為實，把它裱個完整讓我瞧瞧！”任振乾望了望那團碎紙，說：“如若裱好，你能否答應我一個要求？”“什么要求？”“請你幫我尋找乾隆和慈禧墓中出土的那批字畫！”“你要那些破字何用？”“大王誤會了，我千里迢迢來到貴地，并不是想得到什么！我只求為收藏者重裱一回，然后物歸原主！說起來怕大王不懂，凡出土的字畫，如果不清除內含的腐氣重新裝裱，那字畫就會像人的尸體一樣慢慢被腐蝕成一片粉末兒！”“你怎么知道？”“實不相瞞，我家祖上就是一個盜墓賊。他曾從墓中盜出過不少名人字畫，皆因不會保管而被腐蝕。后來，他讓我爺爺學裝裱，但重新裱糊之后仍然被腐蝕，這就是沒有清除紙內腐氣所致！”“你用什么辦法除去腐氣？”“大王，這是我家研究多年的祖?zhèn)髅胤剑〔荒芟喔?！”“那好吧！”鴕鳥變了臉色說，“你不說我不強求，但我也不幫你的忙！”任振乾一聽，急忙施禮道：“大王不必生氣，為了拯救國寶，老夫只有破壞祖規(guī)了！辦法很簡單，就是把出土字畫揭下來，放在活人身上，要貼身帶上一個月，方能用活人的生命氣息除去紙內潛藏的死人氣息！”鴕鳥越聽越神，當場答應任振乾的要求，說一定會傾全力相助，搶救一回國寶，在自己的匪史上留下光輝一筆。任振乾見鴕鳥答應了，很是高興，急忙命子孫們在山洞里支案制漿，把鴕鳥的歪字裱了個天衣無縫。鴕鳥一看神裱名不虛傳，大喜，當下朝遵化周圍的大戶人家和珠寶店貼了條子，說是限十天之內送來東陵出土的畫一幅，否則，必遭大禍，條子上最后注明，為救國寶，諸位要有錢出錢，有力出力，尋找出土字畫，裱好之后，定物歸原主。果真靈驗，沒過十天，東陵出土的那批字畫基本上都集中在了鴕鳥的山寨中。任振乾鑒別過無贗品之后，大喜過望，帶領子孫向鴕鳥拜了三拜。為讓任家父子們安心裱畫，鴕鳥特為他們騰了一個大的山洞。任振乾帶領子孫們搬進洞里，當下就開始了工作。他們先小心地揭下字畫，然后分開貼身收藏。一個月后，腐氣吸盡，開始重新裱糊。就這樣揭揭裱，一下忙了半年有余，等把那批出土的字畫全部搶救完之后，任振乾和他的子孫們個個已面黃肌瘦，滿臉陰氣，形如餓鬼。鴕鳥大為感動，親手扶任老先生坐在頭把交椅上，命全體匪徒為其磕了三個響頭。（摘編自《陳州筆記》，河南文藝出版社）（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．小說開篇用“不起眼”來修飾裱畫店，卻又稱其為“神裱店”，很自然地引發(fā)了讀者的閱讀興趣。B．小說描寫大土匪鴕鳥“雙腿長得出奇，走路極快”，讓當地富豪害怕，為下文寫周圍的大戶人家和珠寶店乖乖送字畫做鋪墊。C．小說使用“特殊處理”“祖?zhèn)鹘^招兒”“除去腐氣”“死人氣息”等詞語，前后相承，吊足了讀者胃口。D．年近八旬的任振乾為讓自己的“神裱店”保住名聲，帶領全家千里迢迢來到燕地，尋找、搶救國寶，煞費苦心。（2）請簡要概括鴕鳥對任振乾的心理變化的過程。（3）本文的標題是“神裱”，也有人說：“孫方友筆下的陳州世界是一個充滿了奇人異事的奇異世界。”請結合標題和文本內容，談談你對孫方友筆下奇異世界的理解。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）4．（19分）閱讀下面的文言文，完成小題。馮立，武德中為東宮率，甚被隱太子親遇。太子之死也，左右多逃散，立嘆曰：“豈有生受其恩，而死逃其難！”于是率兵犯玄武門，苦戰(zhàn)，殺屯營將軍敬君弘。謂其徒曰：“微以報太子矣?！彼旖獗萦谝啊６矶鴣碚堊锾跀抵蝗曜蛘叱霰鴣響?zhàn)大殺傷吾兵將何以逃死立飲泣而對曰立出身事主期之效命當戰(zhàn)之日無所顧憚因歔欷悲不自勝，太宗慰勉之，授左屯衛(wèi)中郎將。立謂所親曰：“逢莫大之恩幸而獲免，終當以死奉答?！蔽磶?，突厥至便橋，率數百騎與虜戰(zhàn)于咸陽，殺獲甚眾，所向皆披靡，太宗聞而嘉嘆之。時有齊王元吉府左車騎謝叔方率府兵與立合軍拒戰(zhàn)，及殺敬君弘、中郎將呂衡，王師不振，秦府護軍尉尉遲敬德乃持元吉首以示之，叔方下馬號泣，拜辭而遁。明日出首，太宗曰：“義士也。”命釋之，授右翊衛(wèi)郎將。貞觀五年，太宗謂侍臣曰：“忠臣烈士，何代無之，公等知隋朝誰為忠貞？”王珪曰：“臣聞太常丞元善達在京留守，見群賊縱橫，遂轉騎遠詣江都，諫煬帝，今還京師。既不受其言，后更涕泣極諫，煬帝怒，乃遠使追兵，身死瘴癘之地。有虎賁郎中獨孤盛在江都宿衛(wèi)，宇文化及起逆，盛惟一身，抗拒而死?！碧谠唬骸扒煌樗鍖?，共國家戰(zhàn)于潼關，聞京城陷，乃引兵東走。義兵追及于桃林，朕遣其家人往招慰，遽殺其奴。又遣其子往，乃云：‘我蒙隋家驅使，已事兩帝，今者吾死節(jié)之秋，汝舊于我家為父子，今則于我家為仇讎?！蛏渲?，其子避走，所領士卒多潰散。通惟一身，向東南慟哭盡哀，曰：‘臣荷國恩，任當將帥，智力俱盡，致此敗亡，非臣不竭誠于國。’言盡，追兵擒之。太上皇授其官，每托疾固辭。此之忠節(jié)，足可嘉尚?！币螂匪?，采訪大業(yè)中直諫被誅者子孫聞奏。（節(jié)選自《貞觀政要?第十四》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.俄而來/請罪太宗數之曰/汝昨者出兵來戰(zhàn)/大殺傷吾兵將/何以逃死/立飲泣而對曰/立出身事主/期之效命/當戰(zhàn)之/日無所顧憚B.俄而來請罪/太宗數之曰/汝昨者出兵來戰(zhàn)/大殺傷吾兵/將何以逃死/立飲泣而對曰/立出身事主/期之效命/當戰(zhàn)之日/無所顧憚C.俄而來/請罪太宗數之曰/汝昨者出兵來戰(zhàn)/大殺傷吾兵將/何以逃/死立飲泣而對曰/立出身事主/期之效命/當戰(zhàn)之日/無所顧憚D.俄而來請罪/太宗數之曰/汝昨者出兵來戰(zhàn)/大殺傷吾兵/將何以逃/死立飲泣而對曰/立出身事主/期之效命/當戰(zhàn)之/日無所顧憚（2）下列對文中加點字及相關內容的解說，不正確的一項是A.“謂其徒曰”與“徒見欺”（《廉頗藺相如列傳》）兩句中的“徒”字含義相同。B.“微以報太子矣”與“微夫人之力”（《燭之武退秦師》）兩句中的“微”字含義不同。C.“所向皆披靡”與“望其旗靡”（《曹劌論戰(zhàn)》）兩句中的“靡”字含義相同。D.“命釋之”與“庖丁釋刀對曰”（《庖丁解?！罚﹥删渲械摹搬尅弊趾x不同。（3）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是A.太子死后，曾深受其恩的人都逃走避難了，只有深受太子厚待的馮立率兵在玄武門與秦王的軍隊苦戰(zhàn)，以此報答太子。B.對于馮立的忠義，唐太宗不但沒有怪罪，反而勸勉安慰，故而在咸陽對突厥之戰(zhàn)時，馮立奮勇作戰(zhàn)，所向披靡，太宗更為嘉許。C.王珪認為太常丞元善達因直諫而被隋煬帝怒殺，獨孤盛孤身一人抵抗叛亂的宇文化及而死，這些前朝臣子都屬于唐太宗所說的忠臣烈士。D.隋將屈突通殺死替太上皇招安的家奴，箭射勸降的兒子，逼其避逃，后來托疾拒官，在唐太宗看來，都體現了他的忠義操守，足堪嘉獎。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①屈突通為隋將，共國家戰(zhàn)于潼關，聞京城陷，乃引兵東走。②因敕所司，采訪大業(yè)中直諫被誅者子孫聞奏。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）5．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。觀八陣圖劉禹錫軒皇傳上略，蜀相運神機。水落龍蛇出，沙平鵝鸛①飛。波濤無動勢，鱗介②避余威。會有知兵者，臨流指是非③?！咀ⅰ竣蠃Z鸛：水禽名，亦為陣名。②鱗介：泛指魚、鱉等水中的動物。③據《唐語林》載：“東晉桓溫征蜀過此，勒銘曰：‘望古識其真，臨源愛往跡?？志z事節(jié)，聊下南山石。’”（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A．首聯兩句點出了八陣圖的來歷。杜甫有詩云：“功蓋三分國，名成八陣圖?！庇纱丝芍税岁噲D威力無比，同時也曲筆寫出“蜀相”真乃“運神機”者。B．頷聯兩句寫到了八陣圖中的景物。由眼前之景想起當年諸葛亮大擺八陣圖的場景，真乃時勢造英雄，如今龍蛇不見，只有那鵝鸛仍在飛來飛去，不禁讓人感慨萬千。C．頸聯兩句是詩人在設想八陣圖施展起來所產生的威力，借八陣圖余威寫出了八陣圖當年威力之大，直接描寫了諸葛亮非凡的謀略和超人的智慧。D．尾聯兩句暗用東晉恒溫之事典。詩人此時面對大江，暢想諸葛亮當年羽扇綸巾、指點江山的風神情貌，景仰之余不禁有慨然之志。（2）這首詩表達了作者怎樣的思想感情？請結合全詩簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）6．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白在《蜀道難》中用“，”兩句寫出了蜀道蜿蜒曲折的特點。（2）李商隱的《錦瑟》中表明當時既有惆悵之情，則今日追憶必定更加惆悵的句子是“？”。（3）周敦頤的《愛蓮說》中最能體現蓮花高潔質樸品質的句子是“，”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共1小題，7分）7．（7分）閱讀下面的文字，完成小題。庚子年已經進入尾聲，回顧這一年，需要記住的事情有如①_____，其中，庚子的云彩，給我的印象極深。記得有一天，我看見一堆雪，一堆溫熱的、長著尾巴、呼吸著的雪——那是一只雪一樣的白貓。這白精靈一樣的貓兒，正在仰望別處。它的眼圈很黑很黑，眼球有如藍寶石，流光旋轉。順著它的目光看過去，不是樹，不是層樓，而是云彩。貓兒也發(fā)現了云彩的奇異！就在這之前，我也看了好半天云彩。它們一朵一朵，都像這貓兒繁衍的精靈，被人抱到天上了。湛藍之中，一堆一堆的雪，一團一團的蓬松，一掬一掬的白。這白，是最雅的音、最醇的味，是天空培育出的白玉蘭花，開得奔放、痛快，②_____。這云彩的美，美入骨髓里了。它們的濃淡、厚薄、高低、錯落、間隔、明暗，它們所構成的光影和色彩，它們所涌動的韻律和節(jié)奏，無不愉悅著人的靈魂。它們不同于我們③_____之物，像是草原上的云彩，像從草原上飄出的歌，高曠，明亮，舒展，飽滿，飄逸。它們美得讓人興奮、感動、喜悅，無法言說。（1）請在文中橫線處填入恰當的成語。（2）文中畫橫線的句子可以改寫成：“藍天下的云雪白又蓬松?！睆恼Z意上看，二者基本相同，但原句表達效果更好，為什么？（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，13分）8．（13分）閱讀下面的文字，完成小題。榫卯是在兩個木構件上所采用的一種凹凸結合的連接方式。中國古建筑①，由立柱、橫以木材、磚瓦為主要建筑材料，以木構架結構梁、順檁等主要構件建造而成，各個構件之間的結點以榫卯相吻合，構成富有彈性的框架。榫卯是極為精巧的發(fā)明，這種構件連接方式，使得中國傳統(tǒng)的木結構成為超越了當代建筑排架、框架或者鋼架的特殊柔性結構體，不但允許產生一定的變形，而且可以承受較大的荷載，在地震荷載下變形抵消一定的地震能量，減少結構的地震響應。榫卯作為②，其最早可追溯到7000年前的新石器時代，從出土的大量木構件中不難發(fā)現，當時的祖先已經開始使用榫卯結構。在之后的歷史中，榫卯結構伴隨著中國古代木構建筑的發(fā)展而逐漸發(fā)展起來。以明式家具為代表的硬木家具的出現，將榫卯技術③，也成為中國傳統(tǒng)美學中自然天成的最具代表性的技藝。榫卯代表了傳統(tǒng)工藝中精密、細致、智慧的工藝水平和匠人精神。（1）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（2）“卯”的本義是木器上安榫頭的孔眼。卯榫，即比喻兩部分的連接處。據此推測“卯上了”的含義并分析它得名的緣由。（3）文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，但不得改變原意。四、寫作（60分）9．（60分）閱讀下面的材料，根據要求寫作。材料一：在救亡圖存的年代，青年一代發(fā)出了“起來！不愿做奴隸的人們！把我們的血肉筑成我們新的長城”的號角。在改革開放初期，青年人發(fā)出了“從我做起，從現在做起”的時代強音，成為引領青年人拼搏的號角。在改革開放四十四周年之際，青年人又發(fā)出了“青春接棒，強國有我”的時代口號。材料二：青年，肩負國家使命；國家，賦予青年重任。青年，生于亂世，當橫刀立馬，救民于水火，救國于危難；生于治世，當盡心竭力，為民謀幸福，為國求發(fā)展；生于盛世，當不負時代，為國為民書寫更新更美的時代華章！讀了以上材料，你有怎樣的感悟和思考？請聯系現實生活，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：選好角度，自定立意，自擬標題，自選文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2023年河南省部分學校高考語文質檢試卷（4月份）·教師版一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）1．【分析】（1）本題考查學生對材料相關內容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料內容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學生對文本相關論證的理解和分析能力。答題時要通讀文本，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學生對材料內容的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇?！窘獯稹浚?）A.“完全等同”錯，文章開篇說“對于人跟自然之天的合一，在天人合一的概念里都有些什么樣的看法呢”，由此可見，傳統(tǒng)文化中“天人合一”中的“天”除了“自然之天”之外，還有其他的含義，選文探討的是“自然之天”。B.“最強調順應自然的是道家，其次是儒家”錯，文章沒有排序，只是說“這一點在道家的思想中表現得最明顯”“其實儒家同樣非常強調要因循自然”。C.正確。D.“受此啟迪，儒家才形成了順應自然的思想”錯，文中沒有相關信息，原文是說“以后的儒家就把大禹治水的智慧，看作是一種順應自然的典范”。故選C。（2）B.“意在論證《淮南子》論述‘自然無為’很精彩”錯，應是論述“道家的‘自然無為’思想被看作是一種消極被動、因循等待的思想，其實它有相當積極合理的一面”。故選B。（3）C.“儒家比道家前進了一步”錯，無中生有，原文是說“以后的儒家就把大禹治水的智慧，看作是一種順應自然的典范，認為這里充分體現了‘有為’和‘無為’在順應自然這個原則下的統(tǒng)一”，并沒有比較儒家和道家的高下。故選C。答案：（1）C（2）B（3）C（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）2．【分析】（1）本題考查學生對材料相關內容的理解和分析的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關內容，做好選項和文章內容的比對，確認正確選項。（2）本題考查學生對材料相關內容的概括和分析的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內容，做好選項和文章內容的比對，確認正確選項。（3）本題考查對原文內容進行篩選、歸納、概括和分析的能力。解答此類題型，考生通讀所有材料，然后根據題目要求對材料進行篩選整合。【解答】（1）B.“在月球表面上……對接”錯誤。由材料三圖示可以看出，不是在月球表面上對接，而是從月球表面起飛后，擇機與軌道器/返回器對接。（2）C.“突出嫦娥五號順利返回引起的世界反響”分析錯誤。根據材料四原文“并將在本月中旬返回的消息”可知，報道時嫦娥五號還沒有返回，選項把未然當成了已然。（3）根據材料二“這里和嫦娥三號在月球虹灣著陸點的緯度基本相當，屬于月球正面的高緯度區(qū)域，這是考慮到地球的遠距離遙控能力”可以概括出：屬于月球正面的高緯度區(qū)域，便于地球的遠距離控制。根據材料二“根據目前研究成果，這塊區(qū)域形成的地質年代較短，約37億年。中科院國家天文臺專家表示，此次嫦娥五號有望獲取最年輕的月球返回樣品，在月球火山活動和演化歷史研究等方面取得原創(chuàng)性的科學成果”可以概括出：形成的地質年代較短，有望獲取最年輕的月球返回樣品。根據材料二“由于涉及采樣后上升器的月面起飛，嫦娥五號落月的過程也是為后續(xù)上升器月面起飛選擇‘發(fā)射場’的過程……嫦娥五號需要著陸區(qū)域內無太高的凸起、無太深的凹坑”可概括出：地勢相對較為平坦，便于后續(xù)的上升器在月面起飛。答案：（1）B（2）C（3）①屬于月球正面的高緯度區(qū)域，便于地球的遠距離控制；②形成的地質年代較短，有望獲取最年輕的月球返回樣品；③地勢相對較為平坦，便于后續(xù)的上升器在月面起飛。（三）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）3．【分析】（1）本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力，答題時要整體把握文本內容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學生對人物心理變化的分析能力。答題時要讀懂相關內容，找到人物不同情形下的不同反應，結合語境分析心理變化。（3）本題考查學生對文本相關內容的理解能力。答題時要讀懂相關文本，結合文本及具體內容進行分析?！窘獯稹浚?）D.“任振乾為讓自己的‘神裱店’保住名聲”理解錯誤。根據原文“我千里迢迢來到貴地，并不是想得到什么”，可知任振乾尋找、搶救國寶是不圖名、不圖利。故選D。（2）由“他聽說從河南陳州來了一個奇怪的裱糊匠，帶領子孫一大幫，還口口聲聲要用祖?zhèn)鹘^招兒搶救國寶，很是好奇，便派人把任振乾一家請上了山”可知，初聞其事后好奇；由“鴕鳥一見任老漢年近八旬，銀須抖抖，竟為搶救國寶不辭勞苦，千里迢迢來到燕北，頗有些敬佩之意”可知，初見其人后頗有些敬佩；由“你要那些破字何用？”可知，交談后心生疑惑；由“‘那好吧！’鴕鳥變了臉色說，‘你不說我不強求，但我也不幫你的忙！’”可知，詢問秘方遭拒后生氣；由“鴕鳥越聽越神，當場答應任振乾的要求，說一定會傾全力相助，搶救一回國寶，在自己的匪史上留下光輝一筆”可知，得知秘方后興奮；由“鴕鳥一看神裱名不虛傳，大喜”“就這樣揭揭裱，一下忙了半年有余，等把那批出土的字畫全部搶救完之后，任振乾和他的子孫們個個已面黃肌瘦，滿臉陰氣，形如餓鬼。鴕鳥大為感動，親手扶任老先生坐在頭把交椅上，命全體匪徒為其磕了三個響頭”可知，自己歪字被裱好后大喜及東陵出土的字畫被裱好后感動膜拜。（3）由“陳州城有個不起眼的裱畫店，人稱‘神裱店’”“既稱‘神裱’，必然要有別人不及的高招”可知，不起眼的裱畫店里竟然藏有技藝高超的裱畫大師，能夠高質量完成其他裱畫師傅不敢接的活兒；由“實不相瞞，我家祖上就是一個盜墓賊”可知，任振乾祖上竟然是盜墓賊；由“我只求為收藏者重裱一回，然后物歸原主！”“大王不必生氣，為了拯救國寶，老夫只有破壞祖規(guī)了！”可知，任振乾裱畫竟然不為錢財，只為搶救國寶；由“辦法很簡單，就是把出土字畫揭下來，放在活人身上，要貼身帶上一個月，方能用活人的生命氣息除去紙內潛藏的死人氣息！”可知，避免被腐蝕的秘方竟然是用活人的生命氣息除去紙內潛藏的死人氣息；由“那時候南京國民政府為掩人耳目，追查國寶的風聲令人打戰(zhàn)，而得到字畫的人多屬行家里手或有錢人家，早已收藏于密室不肯出手”“果真靈驗，沒過十天，東陵出土的那批字畫基本上都集中在了鴕鳥的山寨中”可知，南京國民政府追查國寶無果，土匪一聲令下竟然基本上集齊國寶；由“鴕鳥越聽越神，當場答應任振乾的要求，說一定會傾全力相助，搶救一回國寶，在自己的匪史上留下光輝一筆”“鴕鳥大為感動，親手扶任老先生坐在頭把交椅上，命全體匪徒為其磕了三個響頭”可知，土匪鴕鳥竟然沒有匪氣，充滿仁義。答案：（1）D（2）①初聞其事后好奇。②初見其人后頗有些敬佩。③交談后心生疑惑。④詢問秘方遭拒后生氣。⑤得知秘方后興奮。⑥自己歪字被裱好后大喜及東陵出土的字畫被裱好后感動膜拜。（3）①不起眼的裱畫店里竟然藏有技藝高超的裱畫大師，能夠高質量完成其他裱畫師傅不敢接的活兒。②任振乾祖上竟然是盜墓賊。③任振乾裱畫竟然不為錢財，只為搶救國寶。④避免被腐蝕的秘方竟然是用活人的生命氣息除去紙內潛藏的死人氣息。⑤南京國民政府追查國寶無果，土匪一聲令下竟然基本上集齊國寶。⑥土匪鴕鳥竟然沒有匪氣，充滿仁義。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）4．【分析】（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成分，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。（2）本題考查文言實詞的意義和用法。解答文言詞語意義的題主要就是推斷文言詞語的意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據上下已知條件加以仔細研釋?！霸~不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準則，對于一眼不能識別的文言實詞，我們就必須結合具體語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。（3）本題考查學生對文本內容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達的觀點，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再進行推敲琢磨。（4）本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，拿到句子之后應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。【解答】（1）句意：不久，馮立來向太宗請罪，太宗責備他說：“你之前帶兵來和我的軍隊交戰(zhàn)，使我的軍隊受到嚴重的損失，你如何能夠逃過這項死罪？”馮立哭著回答：“我馮立侍奉太子并為之獻身，希望能夠為他賣命，所以當時作戰(zhàn)的時候，我沒有顧慮太多?！薄岸矶鴣碚堊铩笔÷灾髡Z馮立，“來”的目的是“請罪”，不能斷開；“太宗數之曰”主語是“太宗”，故在“太宗”前應停頓，排除A、C；“逃死”是動賓結構，不能斷開；“立飲泣”為獨立主謂句，主語是馮立，故在主語“立”前停頓，此外“當戰(zhàn)之日”，為時間狀語，中間不能隔開，排除D。故選：B。（2）A.“兩句中的‘徒’字含義相同”錯誤，徒：“隨從”/“白白地”，兩者意思不同。句意：馮立對手下隨從說。/白白地被欺騙。B.正確。微：“沒有什么”/“如果沒有”。句意：我沒有什么來報答太子了。/假如沒有那個人的力量我就不會有今天。C.正確。兩個“靡”都是“倒下”的意思。句意：所到之處無人能敵。/望見他們的旗幟倒下了。D.正確。釋：釋放；/放下。句意：太宗命令左右釋放謝叔方。/廚師丁放下刀回答說。故選：A。（3）A.“曾深受其恩的人都逃走避難了”表述有誤。根據文中“左右多逃散”可知，太子死后，原先身邊的侍從大多逃散了，不是“都”逃走避難了；“豈有生受其恩，而死逃其難”只是馮立表達自己的感慨，并非實指。故選：A。（4）①“共”，與、和；“戰(zhàn)于潼關”，狀語后置，在潼關作戰(zhàn)；“引”，帶領；“東”，向東。譯文：屈突通為隋將，與我軍在潼關作戰(zhàn)，聽說京城陷落，便帶領軍隊向東逃竄。②“因”，因而；“敕”，命令；“采訪”，古今異義，這里是查訪的意思；“聞”，使動用法，使……聞；“聞奏”，譯為向朝廷報告。譯文：因而命令主管官署，查訪隋煬帝大業(yè)年間敢于直言勸諫而被誅死者的子孫，向朝廷報告。答案：（1）B（2）A（3）A（4）①屈突通為隋將，與我軍在潼關作戰(zhàn)，聽說京城陷落，便帶領軍隊向東逃竄。②因而命令主管官署，查訪隋煬帝大業(yè)年間敢于直言勸諫而被誅死者的子孫，向朝廷報告。參考譯文：馮立，唐武德年間為東宮統(tǒng)帥，深受太子李建成的厚待。太子死后，他以前的隨從有很多都逃走了，馮立感嘆道：“哪有在太子活著的時候受他的恩惠，太子死了各自逃走避難的道理！”于是率兵在玄武門與秦王的軍隊苦戰(zhàn)，殺死屯營將軍敬君弘。馮立對手下隨從說：“我沒有什么（只有以這些微不足道的事）來報答太子了?！比缓蠼馍④婈犔拥浇纪?。不久，馮立來向太宗請罪，太宗責備他說：“你之前帶兵來和我的軍隊交戰(zhàn)，使我的軍隊受到嚴重的損失，你如何能夠逃過這項死罪？”馮立哭著回答：“我馮立侍奉太子并為之獻身，希望能夠為他賣命，所以當時作戰(zhàn)的時候，我沒有顧慮太多。”于是抽噎嘆息悲痛不已，太宗安慰勉勵他，并封他為左屯衛(wèi)中郎將。馮立對他的親信說：“遇到這樣大的罪過卻得到赦免，我一定要以死報答圣上?！辈欢嗑茫回使ゴ虮銟?，馮立率一百余名騎兵與突厥兵大戰(zhàn)于咸陽，殺死俘獲許多突厥兵，所到之處無人能敵，太宗聽說后大加贊嘆。當時，齊王李元吉府上左車騎謝叔方率府兵與馮立一同作戰(zhàn)，等敬君弘、中郎將呂衡被殺，軍隊士氣低沉，秦王府護軍軍尉尉遲敬德拿著李元吉的人頭讓謝叔方看，謝叔方下馬大哭，拜見后離開軍隊逃走。第二天便自首了，太宗說：“謝叔方真是仁義?！泵钭笥裔尫胖x叔方，并封他為右翊衛(wèi)郎將。貞觀五年，太宗對侍臣們說：“忠臣烈士，哪一個朝代沒有呢？你們知道隋朝誰是忠孝賢良的人嗎？”王珪說：“我聽說太常丞元善達留守京城，見群賊乘機叛亂，于是到江都，向隋煬帝進諫，讓他還師京城。煬帝不聽勸告，元善達哭著極力勸諫，煬帝大怒，竟然派兵追了他很遠，把他殺死在瘴癘橫行的山林間。還有虎賁郎中獨孤盛在江都做衛(wèi)士，當宇文化及起兵叛逆時，僅剩獨孤盛一人，抵抗敵人被殺死?！碧谡f：“屈突通為隋將，與我軍在潼關作戰(zhàn)，聽說京城陷落，便帶領軍隊向東逃竄。當我們的軍隊追到桃林的時候，我派遣他的家奴前去招安，他就殺掉他的家奴。后來我們又派遣他的兒子去，他卻說：‘我蒙受隋朝任用，已經侍奉兩代帝王?，F在是我以死保全氣節(jié)的時候，你我過去是父子，現在我們是仇敵?！谑悄眉渌膬鹤?，他的兒子只好逃走了，他所帶領的士兵全都潰散了。只剩屈突通一人，向東南方向大聲痛哭著說：‘我承受國恩，擔當統(tǒng)帥，智慧、力氣都用完了，導致今天的失敗，不是我對國家不忠誠?！捳f完，我們追趕的士兵就擒住了他。太上皇授給他官職，他常常托病堅定拒絕。這種忠義操守，足夠受到嘉獎?！币蚨钪鞴芄偈?，查訪隋煬帝大業(yè)年間敢于直言勸諫而被誅死者的子孫，向朝廷報告。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）5．【分析】（1）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學生對詩歌思想感情的理解和分析能力。答題時要讀懂詩歌，結合具體內容進行分析?！窘獯稹浚?）C.“直接描寫了諸葛亮……”賞析錯誤。頸聯“波濤無動勢，鱗介避余威”并不是直接描寫諸葛亮，而是詩人在設想八陣圖施展起來所產生的威力，借八陣圖余威寫出了八陣圖當年威力之大，從側面烘托了諸葛亮非凡的謀略和超人的智慧。故選C。（2）本詩首聯兩句點出了八陣圖的來歷，同時也曲筆寫出“蜀相”真乃“運神機”者。頷聯兩句寫到了八陣圖中的景物。詩人站在江邊，看到眼前之景，不禁想起了當年諸葛亮大擺八陣圖的場景，真乃時勢造英雄，如今龍蛇不見，只有那鵝鸛仍在飛來飛去，不禁讓人感慨萬千。頸聯寫詩人在設想八陣圖施展起來所產生的威力，借八陣圖余威寫出了八陣圖當年威力之大，從側面烘托了諸葛亮非凡的謀略和超人的智慧。尾聯寫詩人面對大江，暢想諸葛亮當年羽扇綸巾、指點江山的風神情貌，景仰之余不禁有慨然之志。尾聯含蓄表達了作者冀盼賢臣之情。這種期盼是發(fā)自內心的真實情感的流露。當時的中唐社會，君主昏庸無能，奸臣當道，朝政腐敗到甚至皇帝的廢立、生殺大權都由宦官掌握，而面對這樣的社會現實，詩人多么想有一位智謀卓越的賢人來主持政局，這樣中唐之中興或許還有希望。答案：（1）C（2）①對蜀相諸葛亮的無限仰慕之情。首聯兩句點出了八陣圖的來歷。中間兩聯敘寫八陣圖中的景物、陣勢與威力，千百年后，“余威”尚存。借詠八陣圖表達了作者對諸葛亮的景仰之情。②對賢臣冀盼之情。中唐社會君主昏庸無能，奸臣當道，詩人希望有一位智謀卓越的賢臣主持政局，以期中唐中興。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）6．【分析】本題考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。學生應借助字義來識記字形。注意重點字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）青泥何盤盤百步九折縈巖巒（重點字：縈）（2）此情可待成追憶只是當時已惘然（重點字：惘）（3）出淤泥而不染濯清漣而不妖（重點字：濯、漣）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共1小題，7分）7．【分析】（1）本題考查學生理解并正確使用成語的能力。要注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據語境分析看是否使用合適。（2）本題考查學生賞析句子表達效果的能力。首先要理解句子的含義，再結合語境分析其在文中的意思，最后分析其表達效果。【解答】（1）第①空，注意分析前面語境，“需要記住的事情有如……”，這里指的是事情很多，多到什么程度，需要進行恰當比喻，形容數量很多，所以聯想到類似“恒河沙數”的成語。恒河沙數：像恒河里的沙粒一樣，無法計算，形容數量很多。第②空，結合語境，強調白玉蘭花開放的狀態(tài)“奔放、痛快”，用成語來形容，可以想到“無拘無束”。無拘無束：形容自由自在，沒有限制，不受約束。第③空，此處語境注意“不同于”，也就是與后文語境“像是草原上的云彩，像從草原上飄出的歌，高曠，明亮，舒展，飽滿，飄逸”有天壤之別的，這些是罕見的，所以與之相反，就是“司空見慣”的。司空見慣：指某事物常見，不覺得奇怪。（2）湛藍之中，一堆一堆的雪，一團一團的蓬松，一掬一掬的白根據語句“湛藍之中”“藍天下”可知，原句中的“湛藍”所指的即是藍天。由此可知，原句運用了借代的手法，用“湛藍”代指“藍天”，而作者之所以如此使用，是為了突出了天空之藍，形象突出，特點鮮明。而對“湛藍”的強化，也與后面“一堆一堆的雪”“一掬一掬的白”所展現的云的白形成色彩上的鮮明對比。原句中“一堆一堆的雪”“一團一團的蓬松”“一掬一掬的白”這三組語句，均只有六個字，單獨成短句結構，且每句都連用兩個“一……”“一……”，可知語句運用了排比結構。這三組語句中，“一團一團的蓬松”生動展現了云的形態(tài)，“一堆一堆的雪”“一掬一掬的白”展現了云的顏色。在這里，作者用排比，將云的形態(tài)、顏色等分別突出強調，使得整個文段的文風更和諧。答案：（1）①恒河沙數②無拘無束③司空見慣（2）①原句運用了借代的手法，用“湛藍”代指“藍天”，突出了天空之藍，形象突出，特點鮮明，與后面云的白形成色彩上的鮮明對比。②原句每個修飾成分都單獨成短句構成排比，將云的形態(tài)、顏色等分別突出強調，和整個文段的文風更和諧。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，13分）8．【分析】（1）本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。要依據文體確定中心，理清層次確定類型，在進行篩選整合遣詞造句，最后再讀文段查漏補缺。（2）本題考查學生理解常見俗語含義的能力。首先要理解詞語的含義，再結合語境分析其在文中的意思，最后分析其表達效果。（3）本題考查學生辨析并修改病句的能力。常見的病句類型有語序不當、搭