一年級下冊語文教案

一年級下冊語文教案一年級下冊語文教案「篇一」1、有趣的漢字教學目標：1.認識“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、示、休、息、啦”13個字;會寫“毛、筆、元、示、寫、字、太”7個字。學習新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。2.正確、流利地朗讀課文。3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發(fā)學生學習漢字的興趣。教學重點、難點：重點：1.識字、寫字2.正確、流利朗讀課文難點：了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。課前準備：1.學生收集有關(guān)古人造漢字的有關(guān)資料。2.掛圖，生字卡片。教學時間：兩課時教學過程：第一課時：一、激情導(dǎo)入1.猜字出示掛圖。(甲骨文的“馬”字)你們猜一猜，這是什么字?(這是“馬”)這就是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。2.出示教材P1中的圖。請你們看一幅圖畫，發(fā)現(xiàn)什么了?(1)我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個人在走，旁邊的字像兩個“人”字。出示“從”疊在兩個人身上。(2)我看見一個小孩靠在樹旁休息，旁邊的字像一個人靠在樹旁。我覺得那個字像“休息”的“休”。3.板書課題(有趣的漢字)4.讀課題，說說“有趣”是什么意思。二、讀文識字漢字怎么有趣?你們讀讀課文就知道了。1.自由讀課文、識字。要求：(1)遇到不認識的字，看拼音讀準字音，記住這個字。(2)找找有幾個自然段，標上序號。(3)看看課后生字表里的生字都認識了嗎?2.同桌互相檢查生字識記情況。3.利用生字卡片檢查生字識記情況。(1)出示本課帶生字的詞語。①小老師教讀②學生輪讀(2)出示本課的認讀生字。①學生輪讀②游戲鞏固生字一年級下冊語文教案「篇二」教學目標：1、認識“聰、活”等11個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。3、認識到人類向大自然索取時，一定不要忘記回報自然，這樣才能擁有美好的家園。教學重點：識字、寫字和朗讀。教學難點：引導(dǎo)學生在朗讀中體會聰明的小松鼠尊重自然規(guī)律，邊摘松果邊埋松果的正確做法,感受人與自然的和諧。課前準備：課件、生字卡片。教學過程：一、猜謎、導(dǎo)入新課、分析課題、質(zhì)疑（５分鐘）出示謎語腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。（學生答后出示松鼠圖）出示松果圖，問：這是什么？引導(dǎo)學生看第一幅圖，圖上畫了誰？它們在干什么？板書課題：松鼠和松果問：看到松鼠和松果你有什么疑問嗎？揭示謎底：松鼠。觀圖答：松果。仔細看圖，按自己的理解回答。學生質(zhì)疑。投影圖（形象、直觀，吸引學生注意力很好的導(dǎo)入了課文的學習。）二、初讀課文、自主識字（１0分鐘）１、讓學生自讀課文、畫出生字和標出自然段。（老師巡視指導(dǎo)）２、出示生字卡片，檢查認讀效果。３、讓學生分段朗讀。借助拼音自讀課文，讀文后，在文中畫出生字和標出自然段。運用識字方法，自主識字（1）小組內(nèi)討論識字的方法，記憶的方法。（2）全班交流匯。（3）分段朗讀。用投影顯示生字，效果會好些。三、感悟文意、指導(dǎo)朗讀（25分鐘）１、通過初讀課文，你們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎？２、老師范讀，（音樂與投影并用）用夸張的語氣讀出小松鼠的情感變化。高高興興吃松果──擔心以后沒有松樹了──很高興想出了一個好主意──欣喜地看到自己種的松果長成了小樹──對將來充滿了希望。聽讀感悟后貼圖畫（按以下排列）高興──動腦──擔心──快樂。３、同學們，你喜歡哪個表情的小松鼠呀？那就朗讀哪部分內(nèi)容。（教師隨時指導(dǎo)。）４、提問：小松鼠為什么要栽松果？引深到人類也應(yīng)植樹造林，維護生態(tài)平衡。５、同學們說的非常好，讓我們帶著感情再來一起朗讀課文。６、請你把這個故事講給大家吧。學生按自己的看法答。要求學生認真聽，用心感受這篇童話的美──語言美，以及小松鼠的情感美和行為美。用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化，并排列出來。一年級下冊語文教案「篇三」教材分析：1、元宵節(jié)具有濃郁的中國傳統(tǒng)文化底色，時間上與春節(jié)相距不遠，調(diào)動學生情感體驗。2、激發(fā)學生學習興趣，選材是兒童喜聞樂見的活動，詩歌瑯瑯上口且生動有趣。3、全文工8句，前2句是全篇的總寫，中間四句是對歡騰場面的具體描寫。4、描寫動物花燈如何“奇妙”，運用“吐、眨、追、立”等動詞，表現(xiàn)了動物花燈個個躍躍欲試，活潑好動的旺盛生命力。5、調(diào)動孩子動手操作能力，詩中提到了花燈的質(zhì)地及制作方法。前后呼應(yīng)“明年我也做花燈”。教學用具：掛圖、各種形狀和圖案的花燈教學課時：2—3課時教學重難點：花燈如何奇妙，充分展開相象力教學過程：一、激趣導(dǎo)入課題1、師：“孩子們，過節(jié)都去哪兒玩過，看過些什么？”。2、生討論，回答。（說出看花燈的活動）3、師：“家鄉(xiāng)舉辦的燈會，有各種各樣漂亮的花燈，說說你見過的花燈”。二、整體感知，初讀詩歌1、用你最喜歡的方式讀一讀。（要求不認識的字圈出來）2、師巡視，學生可采用一個人讀——同桌讀——小組讀等。3、師范讀，學生一邊聽一邊想，你最喜歡什么樣的花燈？4、全班討論，教師出示各種形狀和圖案的花燈。5、師：“大家都和老師一起來讀讀花燈如何奇妙？”。6、激發(fā)想象，師讀1—2句，學生想象畫面中人物歡聚一起，看花燈、過節(jié)時的熱鬧情景。7、用自己的話來描繪燈會上人生鼎沸的樣子。8、討論：你最喜歡課文中哪種花燈？9、分角色朗讀，你最喜歡的句子讀讀10、你問我答a：什么花燈吐泡泡？b：什么花燈眨眼睛？c：花燈怎么做？（紙糊、紗做）d：走馬燈里有什么？e：荷花燈里有什么？11、啟發(fā)孩子指出花燈的奇妙？從文中找動作：吐、眨、追、立12、花燈的樣子和形狀？金魚、猴子、小貓、老鼠、蜻蜓（天上飛的，地上跑的，水里游的）13、全班讀7—8句，小結(jié)。14、引發(fā)學生“明年我也做花燈”的行動上。三、識字寫字1、小組討論識字，比一比誰認的又快又準。2、分別拼讀各字，做“字娃娃回家”的游戲。燈—花燈金—金魚猴—猴子睛—眼睛3、“夜、紙、吐、泡、立”五個字，互教互學。4、“各、奇、彩、追、?！睅熃套x，識字。5、開火車，鞏固識字。6、選出你覺得最難寫的字7、師示范指導(dǎo)寫“真、年”字真：中間的三橫用紅筆標出年：8、其它由各個學習小組互教互學，教師巡視，說說你是怎樣記住的。9、學生書寫一遍，再描紅。四、拓展訓練，結(jié)束全文1、比賽讀一讀詩歌。2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈？3、畫一畫它是什么樣的嗎？4、動手和爸爸媽媽學做花燈。（綜合實踐活動）5、師把各種形狀和圖案的花燈給學生觀察。（培養(yǎng)仔細觀察的習慣）6、總結(jié)，全班有感情的朗讀全文。一年級下冊語文教案「篇四」教學目標知識與能力1．會認13個生字，會寫7個生字；認識“病字頭(疒)”。2．理解“可惡、盼望”等詞語。(重點)過程與方法1．運用多種識字方法，引導(dǎo)學生正確識記、書寫生字。2．準確、流利朗讀課文。3．能分角色朗讀課文，讀好對話。情感、態(tài)度與價值觀通過課文學習，認識一些對人類有益的鳥、昆蟲。重點難點教學重點1．掌握文中要求會寫、會認的生字的字音、字形。2．理解“盼望”“驚奇”等詞語的意思。教學難點1．結(jié)合課文圖片，理解課文內(nèi)容。2．體會童話故事告訴我們的科學知識。課時安排2課時教學過程第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題1．出示謎語：“小樹長桃多又大，桃兒裂了開白花。結(jié)的籽兒能榨油，采下花兒能紡紗”。揭示答案：棉花2．導(dǎo)入新課：同學們，大家都猜出謎底了嗎？沒錯，就是棉花。我們都知道棉花長得白白胖胖的，十分美麗(出示圖片)。而且棉花還能紡紗織布，做成棉衣、棉被供人們使用，棉花有這么多好處，自然受到大家的喜愛。但是，今天的棉花姑娘卻生病了，那么，她到底怎么了呢？今天，就讓我們走進課文--《棉花姑娘》，去一探究竟吧！二、字詞學習，基礎(chǔ)積累1．學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。2．檢查自學情況，教學生字。強調(diào)正確書寫，端正坐姿。(1)對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：“病”的“疒”的撇稍長，“丙”的橫稍短?！搬t(yī)”的字形稍扁，“矢”不宜過大，捺變點。“星”的“日”稍扁，“生”注意三橫的長短變化?！捌妗钡纳喜空?，捺變點，下部寬大，尤其要突出長橫。易錯提示：“別”的左部上窄下寬，右部豎短，豎鉤長直?！案伞钡牡谝粰M短，第二橫長，豎在豎中線上?！捌摺钡臋M從左側(cè)中線下起筆，向斜上方運筆。(2)區(qū)分多音字和形近字。多音字示例：惡è：兇惡兇神惡煞ě：惡心wù：可惡深思痛絕干ɡān：干凈外強中干ɡàn樹干埋頭苦干形近字示例：病bìnɡ病人疼ténɡ疼痛干ɡàn樹干千qiān千萬(3)歸類識字。歸類示例：疒--疼(疼痛)--療(治療)--病(生病)大--夸(夸獎)--奮(興奮)--奇(奇怪)三、通讀課文，整體感知初讀課文，標出自然段并思考下面的問題：(1)全文共有多少個自然段？(2)全文可以分為幾個部分？說說每部分都講了什么內(nèi)容。(3)課文講了一件什么事情？明確：這篇課文一共有6個自然段?？梢詣澐譃槿齻€部分：第一部分(1)：寫棉花姑娘生病了，她盼望有醫(yī)生來給她治病