《三袋麥子》教案

《三袋麥子》教案《三袋麥子》教案「篇一」教學目標1學習饅餅等10個生字。2知道對事情不同的做法會有不同的結果。3有感情地朗讀課文。教學重、難點理解不同的做法會有不同的結果，有感情地朗讀課文教學時間1~2課時。教學過程一、引入快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物一袋麥子。得到了禮物他們會怎么想、怎么做呢？二、初讀課文自由讀文，把生字用橫線標出來，多讀幾遍。三、學習生字借助拼音讀準字音，記住字形。讀準下面的生詞：饅頭烙餅迫不及待飽滿保存麥囤糧食防止舔嘴唇自豪收獲四、學習課文1出示自學提綱：默讀課文，想一想：得到土地爺爺?shù)亩Y物，小豬、小牛和小猴是怎么想、怎么做的？結果怎樣？2反饋。（1）得到土地爺爺?shù)亩Y物，小豬是怎么想、怎么做的？結果怎樣？從迫不及待各種各樣中，你感受到什么？相機指導有感情地朗讀第2、6段。（2）同樣的方法交流：得到土地爺爺?shù)亩Y物，小牛和小猴又是怎么想、怎么做的？結果怎樣？相機指導有感情地朗讀第3、4、7、8、9段。3小豬、小牛和小猴中你更喜歡誰，為什么？4要是你收到這份禮物，你會怎么做？附：板書設計三袋麥子小豬吃光了小牛剩一半有備無患小猴堆滿囤有遠見《三袋麥子》教案「篇二」【教學要求】⒈學會本課生字，理解有生字組成的詞語。⒉能講述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品格。⒊能正確、流利有感情的朗讀課文。【教學時間】兩課時第一課時一、導入課題：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的童話故事，題目是：三袋麥子讀了課題，你想提出什么問題？二、初讀課文：⒈自學課文。⑴自由輕聲朗讀課文，畫出不了解、不認識的字詞。說一說課文講了個什么故事？⑵會讀、寫生字詞。⑶并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。烙餅發(fā)霉麥囤⒉教師檢查糾正學生的不良學習習慣，幫助后進生學習。⒊檢查自學效果。⑴出示生字卡片：⑵指名讀生字卡片，注意練好平、翹舌音。前、后鼻音，及一字多音。⑶理解詞語：烙餅發(fā)霉麥囤三、理清脈絡：默讀課文，按快要過年了一年以后把課文分成兩部分，說一說每部分講什么？學生自學后討論：第一部分：（1～4自然段）講三個小動物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理。第二部分：（5～9自然段）講土地爺爺向三個小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。四、精讀課文內(nèi)容。⒈學生帶著問題讀書：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩怎樣做的？他們地做法不同在哪里？畫出有關詞語，想一想：這些詞語說明了什么？討論并理解關鍵詞語：開心迫不及待捧起慢慢吃全種⒉指導有感情的朗讀課文。注意讀好關鍵詞語。⒊指導口述這部分課文。要求學生看板書練說：先分組說一個小動物的做法，在連起來說。⒋有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第2、3、4自然段分組競賽讀。五、課堂作業(yè)：⒈用鋼筆描紅，要求學生養(yǎng)成良好的寫字的習慣。⒉練習朗讀課文。第二課時一、復習回顧⒈聽寫生字詞，提醒學生注意寫字姿勢。⒉練習朗讀課文。二、精讀課文第二部分⒈理解課文內(nèi)容。聽這部分課文配樂朗讀錄音，完成練習。土地爺爺夸______________（誰）______________（怎么樣）討論并理解有關詞語：舔了舔舌頭、節(jié)儉、滿滿的。⒉指導有感情地朗讀課文。這部分全是人物對話，同學們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個人說話時四什么語氣，說話時地心情怎樣，該怎樣讀才正確？同座位可以分角色朗讀課文，互相糾正讀得不正確得地方。指名分角色讀，其他同學聽后糾正。教師范讀難點：小豬回答土地爺爺?shù)脑?。同桌分角色朗讀課文。⒊指導口述這部分內(nèi)容：⑴看板書：自己練讀。⑵指名口述:其他學生糾正口述中的毛病。⑶學生練習口述，同座位分角色口述。⑷指名學生口述。三、總結全文：⒈指名學生口述全文。⒉討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰的做法好？為什么？⒊教師小結：課文給我們見了一個非常有意思的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象，對我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學習。四、作業(yè)：⒈課堂作業(yè)：完成書后第三題。⒉課后作業(yè)：把這個故事講給家人聽。板書：小豬--吃光了---憨厚小牛--保存---節(jié)約小猴--全種地---聰明能干《三袋麥子》教案「篇三」教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，學會講述這個故事。2、學會本課9個生字，認解兩條綠線內(nèi)的8個生字，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)涵，能根據(jù)自己的體驗與感受，各抒己見。培養(yǎng)學生用正確的思維方法，體會課文內(nèi)容的價值取向。教學重難點：1、復述故事2、培養(yǎng)學生用正確的思維方法，體會課文內(nèi)容的價值取向。第一課時教學目標：1、通過充分朗讀，讀通讀順課文，把握課文主要內(nèi)容。精讀課文第二部分。2、學會本課12個生字，理解由生字組成的詞語，練習書寫。教學重點：練習正確流利地朗讀課文，理解三個小動物對麥子不同的處理。教具準備：多媒體課件教學過程：一、激趣導入，揭示課題，引出麥子的童話。1、游戲導入：上課前我們來做個有趣的游戲，叫我說你猜。我說一句臺詞，你來說說出自哪個童話故事。小女孩和她奶奶一起飛到?jīng)]有寒冷,沒有饑]餓,也沒有痛苦的地方去了.——（《賣火柴的小女孩》。）魔鏡呀，魔鏡呀，請你告訴我誰是世界上最美的女孩？——（《白雪公主》）。只有黑的泥土，才是你們生根長葉的地方?！ā雌压ⅰ担磥?，中外優(yōu)美的童話故事已深深植入我們的心田，伴隨我們渡過幸福的童年，請繼續(xù)猜。）小猴說：“我把麥子種下了地，這是我的收獲?！薄A設一：如果學生能答出來，順勢揭題，并肯定學生會學習，能對課文進行充分的預習。預設二：如果學習答不出來，教師談話導入，今天張老師給大家?guī)淼木褪沁@個童話故事，一起讀課題。２、揭示課題同學們，今天土地爺爺給大家?guī)砹巳溩?。這三袋麥子將要作一次長途旅行，在旅行中他們會有怎樣不同的命運呢？教師板書課題，指導書寫“麥”正音“子”，齊讀）二、初讀課文，整體感知，了解麥子的故事。1、下面先請同學們用自己喜歡的方式讀課文，注意老師提出的要求：（１）標出自然段，注意：借助拼音，讀準字音，不添字，不漏字，不錯字，不倒字。思考課文主要寫了什么內(nèi)容。（２）邊讀邊畫出生字新詞，想辦法記住字形，弄懂詞語的意思。2、同位互讀生字。3、檢查自讀情況：（１）媒體出示生詞。（２）認讀生字詞（３）這些詞語的意思哪些你已經(jīng)懂了，是怎么弄懂的？（４）動作演示，指導看圖，聯(lián)系上下文，換近義詞等理解詞語。（５）挑戰(zhàn)難關，暴露缺點。你認為哪個句子最難讀，就站起來讀給大家聽。4、指名開火車讀，師生評議，相機正音。5、說說課文主要內(nèi)容。課文主要寫了哪些人物，他們之間發(fā)生了什么一件事。三、抓關鍵詞，品讀課文，理解麥子的不同處置１、研讀關鍵詞語讀書要細心讀，每一遍都要有新的感受，你們想不想這樣讀書？三袋麥子是相同的，在小豬、小牛、小猴的眼里麥子一樣嗎？快速默讀課文，找出他們眼中的麥子。引導學生讀好“黃燦燦麥子”“飽滿的麥?！薄吧系鹊柠湻N”三個詞語。２、趣讀小豬處理麥子。（１）出示小豬圖，小豬看到麥子會想到什么，他怎樣喊的？（２）真開心啊，聯(lián)系第一段，說說他為什么這樣開心？（快過年了，小豬的麥子也也許早吃完了，這是久違的麥子，過年當然要改善伙食，現(xiàn)在土地爺爺送來麥子，真是雪中送炭??！小豬看到了麥子，仿佛看到了什么，聞到了什么，嘗到了什么？他都有些等不及了）（３）理解“迫不及待”，用迫不及待的語氣讀讀這句話。（４）引導學生入情入境讀好第２小節(jié)。要想讀出感覺，必須將心放進課文中，現(xiàn)在你們就是那位可愛的小豬，讀讀這一段。３、演讀小牛處理麥子。（１）齊讀，教師做動作范讀。（２）小牛是怎樣說的？怎樣做？（３）指導讀好長句子：（４）師生輪讀。賽讀。４、體會小猴處理麥子（１）小猴是怎么做的。（２）他看到麥子會怎么想？用引導學生用下列句子說話。如果就。５、完成表格。四、指導書寫，培養(yǎng)習慣。你認為哪個字難寫，說出來，教師指導書寫，學生描紅，做到“一看二寫三對照”。并注意糾正寫字姿勢。五、總結本課，引發(fā)預習。思想決定行動，正是由于小豬、小牛、小猴他們想法不同，所以做法也就不同，那么結果也就不同，請同學們看看表格中還有哪些空，下節(jié)課我們看看三袋麥子的旅行會產(chǎn)生什么不同的結果。六、依據(jù)差異，布置作業(yè)：１、摘抄你喜歡的句子２、把這個故事講給父母聽。（任選一題）板書：9、三袋麥子小豬黃燦燦的麥子吃小牛飽滿的麥粒存小猴上等的麥種種《三袋麥子》教案「篇四」教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，學會講述故事。2、學會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。3、根據(jù)課文的語言材料練習講好這個故事。4、在閱讀過程中學會各抒已見，學習正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。重難點：1、復述故事2、知道誰的做法好，體會三個動物的美好品質(zhì)。第一課時教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。課前準備：生字卡片教學過程：一、導入：今天，老師為小朋友們帶來了一個非常有趣的童話故事，題目是《三袋麥子》（板書：齊讀，指導“麥”字上下結構，豎在豎中線上，“子”輕聲）讀了課題，你想提什么問題？二、初讀指導1、自學課文（1）下面先請同學們自己讀課文，注意老師提出的要求：先讀課后生字，再讀課文，邊讀邊標自然段，注意：讀準字音，不添字，不漏字（2）學生自讀課文（3）檢查自讀情況A、出示詞語饅頭、憨厚、搬、節(jié)儉防止、拜訪、仍蟲蛀、至今B、自讀C、細心的同學找找各組加點字有什么共同點？D、指名讀三、再讀課文1、提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復讀2、學生自讀3、指名分自然段讀4、評價，獎勵四、三讀課文1、同學們能不能自己查字典或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語意思呢2、學生自讀3、交流烙餅：在熱鍋上燙熟的餅，本課指小豬做的小麥面餅。發(fā)霉：指小麥生了霉菌。蟲蛀：被蟲咬壞。麥囤：存放較多糧食的器具。五、表演朗讀：1、讀了這個故事，在小豬、小牛、小猴中你最喜歡哪一個呀，為什么？2、指導口述3、戴頭飾到講臺邊表演邊朗讀六、指導寫字1、同學們，你們能介紹一下這課中的生字你是怎么記的嗎？2、學生口述3、教師范寫4、學生描紅《三袋麥子》教案「篇五」一、復習上一次我們聽了童話故事《三袋麥子》，大家還記得這個故事的主要內(nèi)容嗎？(過年了，（誰）送給（誰）（什么）作為節(jié)日禮物。一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結果。)二、設疑導入新課出現(xiàn)了哪三種不同的結果呢？今天我們繼續(xù)欣賞這個故事。三、精講課文（14）自然段1、請小朋友把書打開，齊聲朗讀14自然段。（1）土地爺爺送的三袋麥子是一模一樣的嗎？A一樣?？尚游飩兛吹降牟灰粯友剑緽不一樣。（2）有什么不同？（書：黃燦燦飽滿上等的麥種）（3）什么樣的麥子是上等的麥種？（4）看來，土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的，可是為什么只有小猴能看出這是上等的麥種？（看得仔細，全面，有豐富的勞動經(jīng)驗。）2、（1）小猴看出這是上等的麥種，他會怎么做呢？（種）為什么要種？（書：吃不完）（2）你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點？（看來小猴不僅聰明，還很有遠見。）[評析]至此，小猴看問題全面，有豐富的勞動經(jīng)驗，做事有遠見的優(yōu)點昭然若揭。3、（1）小豬收到禮物時，心情怎樣？請你用開心的語氣朗讀小豬的話。（2）小豬是這樣說的，他又是怎樣做呢？（書：吃）（3）故事中用了兩個成語分別來描寫小豬吃的心情和方式，你能找出來嗎？（迫不及待、各種各樣）(書：迫不及待)（4）你能找一個詞語來替換迫不及待嗎？（5）請你用迫不及待說一句話。（6）揭示小豬的特點。原先老師很討厭豬，它又胖又懶。聽了這個故事我不禁對小豬刮目相看，開始喜歡它了，知道為什么嗎？[評析]教者眼光獨到，小豬以美食家的全新形象出現(xiàn)在大家面前。（7）指導朗讀：這樣的小豬你喜歡嗎？讓我們用喜歡的語氣朗讀第二自然段，要讓聽課的老師都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。4、小牛又是怎樣處理麥子的？5、你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點？（勤勞、節(jié)儉、有打算）6、指導朗讀四、自學課文（59）自然段過渡：三個小動物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子，一年以后，土地爺爺又來拜訪了，結果如何呢？請小朋友帶著這樣四個問題自學課文。出示：討論：1、出現(xiàn)了哪三種不同的結果？2、土地爺爺對誰的做法最滿意？為什么？3、三個小動物中你最喜歡誰？為什么？4、如果土地爺爺給你一袋麥子，你會怎么處理？1、檢查自學字詞情況。通過剛才的自學，小朋友又學到了哪些新詞語？[評析]這個問題問得好！放手讓學生圍繞四個問題自主探索。合作交流，獨立學習（59）自然段，然后帶著巨大的成就感與同學分享探索成功的喜悅，不僅激發(fā)了學生學習的熱情，還樹立了學好語文的信心。憨厚：請你模仿一下小豬憨厚可愛的表情。（模仿）小豬說的話也特別憨厚可愛，誰來讀一讀？（指導朗讀）節(jié)儉：你能說出節(jié)儉的近義詞嗎？神秘：誰來表演一下小猴神秘的樣子？[評析]詞語教學很有特色，真實到位，一改機械的這個詞語是什么意思？讓學生在模仿、朗讀、表演等形式中真正掌握了詞語。2、逐個討論四個問題。（1）出現(xiàn)了哪三種不同的結果？（2）土地爺爺認為誰的做法最好？你從哪里看出來的？（書：興奮）你是怎樣理解興奮的？請你用興奮的語氣讀讀這句話。（3）土地爺爺是怎樣評價小豬、小牛的？3、三個小動物中你最喜歡誰？為什么？請你來做XX（分角色朗讀）[評析]至此，三個栩栩如生的小動物形象已出現(xiàn)在學生的腦海中。五、總結全文土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子，可是誰吃到的麥子最多？為什么？（有遠見）[評析]水到渠成，自然而然地揭示出本文中心。六、拓展延伸。議一議：如果土地爺爺給你一袋麥子，你會怎么處理？板書設計：小豬憨厚可愛三袋麥子小牛節(jié)儉小猴聰明能干《三袋麥子》教案「篇六」儀征市胥浦中心小學

王霞一、教學要求：⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。⒉在閱讀的過程中學習正確的思維方法，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品質(zhì)。二、教學重點、難點：知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品質(zhì)。

三、教具：多媒體課件四、教學過程：（一）、復習鞏固⒈出示詞語：麥子

迫不及待

保存

雜糧

節(jié)儉

防止

搬到

拜訪

仍有神秘

收獲

饅頭

烙餅

發(fā)霉

蟲蛀

添舌頭

憨厚

麥囤⒉齊讀詞語⒊師述：上節(jié)課我們已經(jīng)能夠把課文讀正確、讀流利了，現(xiàn)在請認為自己能正確、流利地朗讀課文的同學站起來，我們一起把課文朗讀一遍。⒋學生齊讀課文⒌師述：今天，我們繼續(xù)學習這篇課文，不僅要把課文讀正確、讀流利，還要學會有感情地朗讀課文。（二）、教學第一部分（§1-4）⒈教師設問質(zhì)疑：小豬、小牛、小猴意外地從土地爺爺那兒得到了一份節(jié)日禮物--一口袋麥子，它們是怎樣處理自己那口袋麥子的？請同學們輕聲朗讀課文。⒉學生自由輕讀課文⒊指名回答：小豬怎樣處理那口袋麥子？⑴

根據(jù)學生回答，相機板書：“吃光”。⑵

出示課文第二自然段⑶

指導朗讀①

提問：但小豬得到麥子時，它的心情是怎樣的？（開心）那我們應該怎么讀它說的那段話？②

相機出示紅線，劃出小豬說的話③

指名朗讀，師生共同點評④

教師小結：我們要抓住關鍵詞“太棒啦”“最愛吃”，帶著小豬高興的心情來朗讀。⑤

齊讀第二自然段⒋

過渡：那么還有兩個動物是怎樣處理那口袋麥子的呢？⑴

指名回答

相機板書：“保存”“全種下了地”。⑵

提問：小牛看到麥子后，心里是怎么想的呢？請用“--”劃出有關的句子。用“”圈出表示順序的詞語。⑶

出示課文第3自然段⑷

指名讀用“--”劃出的句子⑸

指導朗讀①

口述：剛才我們用抓住關鍵詞的方法來有感情地朗讀課文，現(xiàn)在請同學們用同樣的方法來朗讀課文第三自然段。②

學生輕聲讀課文③

指名讀（教師相機指導：“捧起”“看了又看”“心想”等詞語細致描寫了小牛得到麥子后的表現(xiàn)?！跋取佟边@個句子告訴我們小牛是多么細心。）④

齊讀第三自然段⑹

指名朗讀第四自然段過渡：剛才通過朗讀，同學們知道了小猴的思路與小豬、小牛完全不同，它把麥子全種下了地。三個動物對三袋麥子采取了三種截然不同的處理方法。那么一年后，當土地爺爺再次來訪時，對小豬、小牛、小猴的做法是怎樣看待的呢？請同學們按照剛才的學習方法，找一找有關的語句，用筆畫一畫，并讀一讀。(三)、

教學第二部分（§5-9）⒈出示誰怎么樣？土地爺爺怎么夸？⒉學生輕聲讀課文，分四人一組討論、交流。⒊指名回答，完成表格根據(jù)學生回答，相機出示：“小豬

憨厚可愛

小牛

節(jié)儉

小猴

聰明能干”。⒋教學第六自然段⑴

出示課文插圖⑵

口述：剛才我們齊讀了課文，又輕聲朗讀了課文。現(xiàn)在我們換一種朗讀方法，老師讀到哪兒停下來，就請同學們接下去。⑶

師述：白胡子的土地爺爺，拄著拐杖來到了小豬家，小豬看到土地爺爺，說

--（生齊說：感謝您去年送給我的那袋麥子，那可是我吃過的最好吃的東西，可惜只吃了幾天。）

說著，小豬好像又--（生齊說；回味起饅頭和烙餅的香味）

不由得--（生齊說：舔了舔舌頭。）

看著小豬憨厚可愛的樣子，土地爺爺忍不住--（生齊說：哈哈大笑。）⑷

口述：讀了課文，你們認為小豬怎么樣？（憨厚可愛）

說說你的理由。（抓住“最好吃”“只吃了幾天”“回味”“舔了舔舌頭”等詞語體會小豬的“憨厚可愛”

）⑸

指導朗讀第六自然段指名朗讀、齊讀（教師提醒學生抓住關鍵詞語朗讀）⒌教學第七自然段⑴

指名兩位同學分角色朗讀第七自然段（男同學演小牛，女同學讀旁白）⑵

提問：你們覺得小牛怎么樣？（節(jié)儉）

說說你的理由。（從“至今”“仍有”可以看出小牛很節(jié)儉）⑶

指導朗讀男同學讀小牛，全體女同學讀旁白⒍教學第八、九自然段⑴

口述：白胡子的土地爺爺拜訪了小豬、小牛后，最后來到了小猴家，談起了去年的那口袋麥子。大家想一想，土地爺爺會怎么問小猴？（指名回答）

小猴又是怎么回答的？（小猴“神秘”地說：“請跟我來?！?/p>

）⑵

口述：小猴沒有直接說出它的那口袋麥子現(xiàn)在怎么樣了，而是賣了一個關子，同學們你們想知道那口袋麥子現(xiàn)在怎么樣了嗎？我們一起跟著小猴去看一看。⑶

師引讀，生跟讀土地爺爺跟著小猴到里屋一看，啊，麥囤里堆得--（生齊讀：滿滿的）小猴說--（生齊讀：我把麥子種下了地，這都是我的收獲。您帶一些回家吧。）

老人撫摸著小猴的頭，興奮地說--（生齊讀：你真聰明！真能干?。?/p>

口述：土地爺爺興奮地夸小猴聰明能干，那么同學們你們認為小猴聰明嗎？為什么？（小猴把一口袋埋葬變成了更多的麥子）⑸

指導朗讀①

提問：小猴的話我們應該用什么樣的語氣來讀？（高興、自豪）（教師相機指導，通過“拉著”“神秘”“都是”“您帶一些……”等詞語體會小猴自豪、喜悅的心情）②

指名朗讀，齊讀⒎口述：這部分課文全是人物的對話，請同學們再次輕聲朗讀課文，體會一下每個人說話時的語氣和心情，同桌之間可以分角色互讀，聽一聽你的同桌讀的怎么樣？（學生輕讀課文）（四）、總結課文⒈出示：比一比，看誰的做法好？⒉分組討論、交流⒊請同學各抒己見，說一說誰的做法好⒋師述：小猴的做法最好，它考慮得很長遠，我們給小猴加三顆星。我們一起夸一夸小猴。（生齊說：“小猴！小猴！你真棒！”學生邊說邊拍兩下手）⒌提問：那么小豬、小牛的身上有沒有優(yōu)點呢？（指名回答）⒍師述：小豬、小牛的做法雖然沒有小猴好，但在它們身上也有可取之處，我們給它們加兩顆星。（閃爍兩顆星）⒎總結：今天，我們一起學習了一篇非常有趣的童話故事，故事的主人公小豬、小牛、小猴三個動物性格各異，然而都很可愛，小豬憨厚得可愛，小牛的可愛在于節(jié)儉，小猴的聰明能干尤其值得我們學習。(五）、布置作業(yè)：⒈有感情地朗讀課文⒉把這則故事說給爸爸媽媽聽板書設計：三袋麥子小豬

吃光

憨厚可愛小牛

保存

勤勞節(jié)儉小猴

全種下了地

聰明能干《三袋麥子》教案「篇七」有關《三袋麥子》的教案一、讀1．談話導人，揭示課題。2．輕聲自由讀課文，要求：(1)畫出文中生字新詞，聯(lián)系上下文或自學。(2)把課文讀通順、讀正確。3．指名分節(jié)讀課文，邊讀邊交流字詞的自學情況。4．自讀。要求讀得流利而有感情。5．賽一賽，看誰讀得最好。二、比在學生初讀課文、整體感知的基礎上，引導學生找出描述三個小動物不同處理方法的句子和土地爺爺對小動物們的不同態(tài)度的句子，進行比較。1．比一比，三個小動物收到土地爺爺?shù)柠溩右院?，分別