《大師林語(yǔ)堂》閱讀附答案

《大師林語(yǔ)堂》閱讀附答案《大師林語(yǔ)堂》閱讀附答案「篇一」大師的學(xué)生一位音樂(lè)系的學(xué)生走進(jìn)練習(xí)室，鋼琴上，擺著一份全新的樂(lè)譜?！俺唠y度……”他翻動(dòng)著，喃喃自語(yǔ)，感覺(jué)自己對(duì)彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆盡。已經(jīng)三個(gè)月了！自從跟了這位新的指導(dǎo)教授之后，他不知道，為什么教授要以這種方式整人。勉強(qiáng)打起精神。他開(kāi)始用十個(gè)手指頭奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)……琴音蓋住了練習(xí)室外教授走來(lái)的腳步聲。指導(dǎo)教授是個(gè)極有名的鋼琴大師。授課第一天，他給自己的新學(xué)生一份樂(lè)譜?！霸囋嚳窗桑　彼f(shuō)。樂(lè)譜難度頗高，學(xué)生彈得生澀僵滯，錯(cuò)誤百出?！斑€不熟，回去好好練習(xí)！”教授在下課時(shí)，如此叮囑學(xué)生。學(xué)生練了一個(gè)星期，第二周上課時(shí)正準(zhǔn)備讓教授驗(yàn)收，沒(méi)想到教授又給了他一份難度更高的樂(lè)譜?！霸囋嚳窗?！”上星期的課，教授提也沒(méi)提。學(xué)生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。第三周，更難的樂(lè)譜又出現(xiàn)了。同樣的情形持續(xù)著，學(xué)生每次在課堂上都被一份新的樂(lè)譜所困擾，然后把它帶回練習(xí)，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂(lè)譜，卻怎么樣都追不上進(jìn)度，一點(diǎn)也沒(méi)有因?yàn)樯现艿木毩?xí)而有駕輕就熟的感覺(jué)。學(xué)生感到越來(lái)越不安、沮喪和氣餒。教授走進(jìn)練習(xí)室。學(xué)生再也忍不住了。他必須向鋼琴大師提出這三個(gè)月來(lái)何以不斷折磨自己的質(zhì)疑。教授沒(méi)開(kāi)口，他抽出了最早的第一份樂(lè)譜，交給學(xué)生。“彈奏吧！”他以堅(jiān)定的眼神望著學(xué)生。不可思議的結(jié)果發(fā)生了，連學(xué)生自己都驚訝萬(wàn)分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙，如此精湛！教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂(lè)譜，學(xué)生依然呈現(xiàn)超高水準(zhǔn)的表現(xiàn)……演奏結(jié)束，學(xué)生怔怔地看著老師，說(shuō)不出話來(lái)?！叭绻胰斡赡惚憩F(xiàn)最擅長(zhǎng)的部分，可能你還在練習(xí)最早的那份樂(lè)譜，就不會(huì)有現(xiàn)在這樣的程度……”鋼琴大師緩緩地說(shuō)。人，往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。但如果我們?cè)敢饣厥?，?xì)細(xì)檢視，將會(huì)恍然大悟：面對(duì)緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)，難度漸升的工作壓力，持續(xù)提升自我，不也就在不知不覺(jué)間養(yǎng)成了今日的諸般能力嗎?因?yàn)?，人，確實(shí)有無(wú)限的潛力。有了這層體悟與認(rèn)識(shí)，會(huì)讓我們更欣然面對(duì)未來(lái)更多的難題，不斷磨煉自己。《大師的學(xué)生》閱讀題：1.按不同的表達(dá)方式將本文分成兩部分。2.若按敘事內(nèi)容的連貫一致來(lái)看，緊隨第四段的應(yīng)是第幾段?中間部分在敘事順序?qū)儆谀囊活?lèi)?3.試找出學(xué)生練習(xí)時(shí)感到困難重重的兩處心理描寫(xiě)的句子。4.文章運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)表明大師的授課成效，試舉例說(shuō)明。5.請(qǐng)找出懷“我任由你表現(xiàn)最擅長(zhǎng)的部分，可能你還在練習(xí)最早的那份樂(lè)譜”相照應(yīng)的句子。6.若將“看似緊鑼密鼓……諸般能力嗎?”改為陳述句該怎樣改?想想這句話在全文寫(xiě)作目的中起何作用?《大師的學(xué)生》參考答案：1.⑴-⑾∥⑿-⒁(敘∥議)2.第八段插敘3.“他……喃喃自語(yǔ)，感覺(jué)自己對(duì)彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆盡?！薄皩W(xué)生感到越來(lái)越不安、沮喪和氣餒”。4.如同樣彈奏第一份樂(lè)譜，授課第一天，“學(xué)生彈得生澀僵滯、錯(cuò)誤百出”;而三個(gè)月后，“他居然彩可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛！”。5.“人，往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域”。6.“看似緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)，永無(wú)歇止難度漸升的環(huán)境壓力，不也就在不知不覺(jué)間養(yǎng)成了今日的諸般能力嗎?”?！洞髱煹膶W(xué)生》閱讀答案與原文以供同學(xué)們閱讀、練習(xí)和參考，希望《大師的學(xué)生》閱讀答案對(duì)大家的練習(xí)有所幫助！《大師林語(yǔ)堂》閱讀附答案「篇二」他是個(gè)普通的石匠，那天，接到一樁大買(mǎi)賣(mài)。鄰村的財(cái)主要用漢白玉為去世的母親雕座真人像，放在園子里，天天看著。第一次聽(tīng)到消息時(shí)，他不敢相信這樣的好運(yùn)會(huì)落在自己身上。一個(gè)石匠能雕刻玉石，應(yīng)該說(shuō)身價(jià)上了一個(gè)臺(tái)階。他知道這是一次機(jī)會(huì)，如果真的完成了這座人像，那么他就可以在石像上刻上自己的名字。那時(shí)，他就是石匠行當(dāng)里數(shù)一數(shù)二的人物了，再也不會(huì)雕那些石碑石人石馬，擺在自家門(mén)前，等人來(lái)收購(gòu)，然后送到墓地，過(guò)著清貧的日子。因?yàn)槟菚r(shí)，他應(yīng)該是位大師了。他認(rèn)真地做著準(zhǔn)備工作。先將所有的工具磨了一遍，然后將自己關(guān)了三天三夜，只看財(cái)主母親的一幅畫(huà)像，那畫(huà)像似乎是女人年輕時(shí)候的，看上去很漂亮。石匠將那女人的相貌記在了心里。當(dāng)他做好一切準(zhǔn)備工作，來(lái)到財(cái)主家，第一眼看見(jiàn)那塊漢白玉的時(shí)候，就已經(jīng)按人體的比例位置，將那塊漂亮的漢白玉給劃分了，包括他的名字刻在哪里。他給自己的名字找了三個(gè)地方，一是在人像裙子的下擺處，二是在人像的袖口處，還有就是在人像的背后。石匠構(gòu)思好了便開(kāi)始干活。一個(gè)月過(guò)去，人像完成了。財(cái)主來(lái)看的時(shí)候叫了起來(lái)：“你這刻的不是我母親！”石匠找出財(cái)主母親的畫(huà)像，對(duì)比著看了起來(lái)?？粗粗灿X(jué)出不像，但他沒(méi)說(shuō)，只是拿著畫(huà)像給財(cái)主看?？韶?cái)主卻不看畫(huà)像，沖著石匠說(shuō)：“你現(xiàn)在雕的只是像我母親，而不是我母親。如果你只能做成跟這幅畫(huà)一樣，那我要你來(lái)雕什么？我有這幅畫(huà)就行了?！闭f(shuō)著，財(cái)主指著人像的袖口處說(shuō)：“這是什么？你的名字？這畫(huà)上有嗎？我跟你說(shuō)，你要雕得不好，這漢白玉的錢(qián)你出！”說(shuō)完揚(yáng)長(zhǎng)而去。石匠傻了眼，他沒(méi)想到會(huì)是這樣的結(jié)局。沒(méi)賺到錢(qián)還要賠錢(qián)，要是傳出去，在這個(gè)行當(dāng)里就沒(méi)法混了。石匠坐在人像前，目光呆呆地看著他親手雕出來(lái)的人像，不知道怎么辦才好。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去了，月光灑落在人像上，映襯出漢白玉的潔白。石匠透過(guò)月光看見(jiàn)漢白玉發(fā)散出一片金光，在那金光里他看見(jiàn)了離世多年的母親，正滿含愁苦卻不失慈祥地看著他。石匠，多年沒(méi)看見(jiàn)母親了，他想起母親帶給他的溫暖，以及在他年少時(shí)母親給他的關(guān)愛(ài)。這個(gè)時(shí)候，他突然想撲進(jìn)母親的懷里，再一次感受母親給他的愛(ài)。他撲了上去，摸到的卻是冰冷的石頭，石匠的眼淚一下子流了出來(lái)。石匠又在雕刻那座人像了，一個(gè)月過(guò)去了，沒(méi)有完工。兩個(gè)月過(guò)去了，還是沒(méi)有完工。財(cái)主派人來(lái)看了幾次，回去報(bào)告說(shuō)還沒(méi)有完工。整整十個(gè)月，石匠每天對(duì)著漢白玉慢慢地雕刻著，漢白玉是越來(lái)越鮮活，而石匠卻是日漸消瘦。十個(gè)月后，財(cái)主再次看見(jiàn)人像的時(shí)候，一下子跪倒在人像前，失聲痛哭起來(lái)。跟來(lái)的家丁們也一下子肅然起敬，眼前的人像就是他們當(dāng)年的老夫人。一個(gè)管家模樣的人繞著人像轉(zhuǎn)了幾圈后，輕輕地走到石匠面前說(shuō)：“你還沒(méi)刻上你的名字?！笔晨戳丝刺炜?，淡淡地說(shuō)：“這么潔白的人像上為什么要刻我的名字？”說(shuō)完，他停了一會(huì)兒，似乎在思考什么，然后對(duì)那個(gè)人說(shuō)：“我好像忘了我的名字，你能告訴我嗎？”。那人一下子彎下了腰，輕聲地說(shuō)：“你的名字叫大師”?！x自《天池小小說(shuō)》（有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）A．本文以“大師”為線索，講述了一個(gè)石匠一開(kāi)始想當(dāng)大師，卻險(xiǎn)些身敗名裂，后來(lái)不想當(dāng)大師，甚至忘了自己叫什么名字卻反倒成了大師的故事。B．“你現(xiàn)在雕的只是像我母親，而不是我母親?！边@句話很有深意，表現(xiàn)了關(guān)于“藝術(shù)真實(shí)”的問(wèn)題，說(shuō)明財(cái)主是懂藝術(shù)的，他不滿意石匠的作品。C．在雕像上刻工匠的名字是中國(guó)人的傳統(tǒng)，財(cái)主不準(zhǔn)石匠在雕像上刻名字，還威脅石匠要他出漢白玉石料錢(qián)，體現(xiàn)了財(cái)主的蠻不講理，強(qiáng)橫霸道。D．困境中石匠想到自己的母親，帶著對(duì)母親的深情投入到雕刻中去，使一尊冰冷的漢白玉石升華為形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)作品，得到了財(cái)主的認(rèn)可。E．小說(shuō)語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸，又富有感染力，簡(jiǎn)單的故事里蘊(yùn)含著深刻的道理，結(jié)尾處石匠說(shuō)“我好像忘了我的名字”，一語(yǔ)雙關(guān)，耐人尋味。（2）小說(shuō)中寫(xiě)石匠在構(gòu)思雕像時(shí)，還設(shè)想了自己的“名字刻在哪里”，并且很具體。這一細(xì)節(jié)在文章中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）小說(shuō)塑造石匠這個(gè)人物形象用了哪些描寫(xiě)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4）小說(shuō)中普通石匠成為大師的經(jīng)歷啟示我們成為大師需要具備一些條件，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻＃?）DE（2）①展現(xiàn)人物心理。表現(xiàn)石匠急切地想抓住這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)證明自己技藝高超，成為同行中數(shù)一數(shù)二的人，并改變自己貧窮的生活狀況；②為下文財(cái)主斥責(zé)他刻了自己的名字，管家提醒他沒(méi)刻自己的名字等情節(jié)做了鋪墊；③與下文寫(xiě)石匠用心投入感情創(chuàng)作達(dá)到淡泊名利、胸中無(wú)我的狀態(tài)形成對(duì)比，從而表現(xiàn)人物，深化主題。（意思對(duì)即可）（3）①心理描寫(xiě)。如：最初石匠聽(tīng)到消息后暢想好運(yùn)落到自己身上，體現(xiàn)了石匠的名利之心；他面對(duì)石像陷入沉思，完成了藝術(shù)的超越等。②細(xì)節(jié)描寫(xiě)。構(gòu)思雕像時(shí)，給自己的名字找了三個(gè)地方，體現(xiàn)石匠的名利心很重。③神態(tài)描寫(xiě)。十個(gè)月石匠每天雕刻著，日漸消瘦，突出了石匠傾情雕刻的投入和忘我。④語(yǔ)言描寫(xiě)。石匠淡淡地說(shuō)“這么潔白的人像上為什么要刻上我的名字？”“我好想忘了我的名字”，突出了石匠淡泊名利、投入忘我的品格。⑤動(dòng)作描寫(xiě)。石匠坐在人像前，呆呆地看著親手雕刻的人像，撲到人像上等動(dòng)作寫(xiě)出了石匠陷入困境的愁苦，表現(xiàn)了他對(duì)母親的深厚的感情。（任意三條即可得滿分。意思對(duì)即可）（4）①成為大師需要耐得寂寞。一開(kāi)始石匠急功近利，一個(gè)月就完成了作品，結(jié)果雕出的作品得不到認(rèn)可；后來(lái)他靜下心來(lái)，歷時(shí)十個(gè)月終于雕出精品。②成為大師需要專(zhuān)心于藝術(shù)，排除功利之心的干擾。一開(kāi)始石匠的心思全在揚(yáng)名獲利上，結(jié)果作品很失敗；后來(lái)他傾心于藝術(shù)創(chuàng)作，連名字都忘了，終于創(chuàng)作出大師級(jí)的作品。③成為大師需要有對(duì)藝術(shù)的透徹理解。一開(kāi)始石匠拿著女人的畫(huà)像，力求雕像與畫(huà)像的形似，結(jié)果“雕的只是像我母親，而不是我母親”；一番深刻的思考后他終于悟到藝術(shù)創(chuàng)作的真諦：神似才是作品的靈魂。④成為藝術(shù)大師需要情感的投入。一開(kāi)始石匠是在做生意，作品中缺少感情的投入，就不動(dòng)人；后來(lái)是將自己對(duì)母親的思念融注到作品之中，所以作品讓人流淚。（分條概括，結(jié)合文本前后對(duì)比分析，意思對(duì)即可。）《大師林語(yǔ)堂》閱讀附答案「篇三」1994年，錢(qián)鐘書(shū)住進(jìn)醫(yī)院，纏綿病榻，全靠楊絳一人悉心照料。不久，女兒錢(qián)瑗因病住院，與錢(qián)鐘書(shū)相隔大半個(gè)北京城。當(dāng)時(shí)80多歲的楊絳來(lái)回奔波，辛苦異常。錢(qián)鐘書(shū)已病到不能進(jìn)食，只能靠鼻飼，醫(yī)院提供的勻漿不適宜吃，楊絳就親自來(lái)做，做各種雞魚(yú)蔬菜泥，燉各種湯，雞胸肉要剔得一根筋都沒(méi)有，魚(yú)肉一根小刺都不能有?！扮姇?shū)病中，我只求比他多活一年。照顧人，男不如女。我盡力保養(yǎng)自己，爭(zhēng)求夫在先，妻在后，錯(cuò)了次序就糟糕了?！?997年，被楊絳稱(chēng)為“我平生唯一杰作”的愛(ài)女錢(qián)瑗去世。一年后，錢(qián)鐘書(shū)臨終，一眼未合好，楊絳附他耳邊說(shuō)：“你放心，有我！”內(nèi)心之沉穩(wěn)和強(qiáng)大，令人肅然起敬?！扮姇?shū)逃走了，我也想逃走，但是逃到哪里去呢？我壓根兒不能逃，得留在人世間，打掃現(xiàn)場(chǎng)，盡我應(yīng)盡的責(zé)任?！彼呢?zé)任太多、太重、太復(fù)雜了。四麻袋手稿和讀書(shū)筆記、收藏的文物、全家的東西，都得要她親手處置。這時(shí)的楊絳早已身心交瘁，連走路都要扶著墻壁。她要讓自己傷痛的心靜下來(lái)，要喘一口氣，尋找一個(gè)使精神得以安寧的港灣。1957年楊絳接到西班牙名著《堂吉訶徳》的翻譯任務(wù)，并被告知用哪種文字轉(zhuǎn)譯都可以。楊絳通曉英法兩國(guó)語(yǔ)言，但待她找來(lái)五種英法文譯本細(xì)細(xì)比對(duì)后覺(jué)得，譯本始終代表不了原著。于是，年近六旬的她從零開(kāi)始學(xué)習(xí)西班牙文，至1961年，才開(kāi)始動(dòng)手翻譯。1978年4月底，《堂吉訶德》由人民文學(xué)出版社出版。楊絳《堂吉訶徳》譯本被公認(rèn)為優(yōu)秀的翻譯佳作，迄今已累計(jì)發(fā)行70萬(wàn)冊(cè)，是該書(shū)譯本當(dāng)中發(fā)行量最多的。此時(shí)，楊絳再次選擇翻譯書(shū)稿來(lái)平復(fù)內(nèi)心的傷痛。從中外賢哲的書(shū)中，她終于選中了柏拉圖的《斐多篇》決定通過(guò)翻譯這本書(shū)來(lái)忘掉自己。20xx年，96歲高齡的楊絳又意想不到地推出一本散文集《走到人生邊上》，探討人生的價(jià)值和靈魂的去向，被評(píng)論家稱(chēng)贊：“96歲的文字，竟具有初生嬰兒的純真和美麗?！倍嗄昵埃X(qián)鐘書(shū)便給了她一個(gè)最高的評(píng)價(jià)：“最賢的妻，最才的女”?，F(xiàn)在，她是這個(gè)風(fēng)馳電掣的時(shí)代一處亙古不變的所在，一抹安靜溫潤(rùn)的慰藉。讓人看到，“活著真有希望，可以那么好”。錢(qián)鐘書(shū)留下的幾麻袋天書(shū)般的手稿與中外文筆記，多達(dá)7萬(wàn)余頁(yè)，楊絳接手過(guò)來(lái)，整理得井井有條，陸續(xù)出版了3卷《容安館札記》，178冊(cè)外文筆記，20卷的《錢(qián)鐘書(shū)手稿集·中文筆記》。楊絳有篇散文名為《隱身衣》，文中直抒她和錢(qián)鐘書(shū)最想要的“仙家法寶”莫過(guò)于“隱身衣”，隱于世事喧嘩之外，陶陶然專(zhuān)心治學(xué)。生活中的她的確幾近“隱身”，低調(diào)至極，幾乎婉拒一切媒體的采訪。20xx年《楊絳文集》出版，出版社準(zhǔn)備大張旗鼓籌劃其作品研討會(huì)，楊絳打了個(gè)比方風(fēng)趣回絕：“稿子交出去了，賣(mài)書(shū)就不是我該管的事了。我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡?！卞X(qián)鐘書(shū)去世后，楊絳以全家3人的名義，將高達(dá)800多萬(wàn)元的稿費(fèi)和版稅全部捐贈(zèng)給母校清華大學(xué)，設(shè)立了“好讀書(shū)”獎(jiǎng)學(xué)金。她早就借翻譯英國(guó)詩(shī)人蘭徳那首著名的詩(shī)，寫(xiě)下了自己無(wú)聲的心語(yǔ)：“我和誰(shuí)都不爭(zhēng)，和誰(shuí)爭(zhēng)我都不屑；我愛(ài)大自然，其次就是藝術(shù)；我雙手烤著生命之火取暖；火萎了，我也準(zhǔn)備走了”。（選自《文史參考》有刪改）4.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．在錢(qián)鐘書(shū)重病之際，80多歲的楊絳悉心照料，同時(shí)也不忘盡量保養(yǎng)自己，這在一定程度上是擔(dān)心自己早于丈夫病倒，丈大照顧不好她。B．評(píng)論家稱(chēng)贊楊絳的《走到人生邊上》：“96歲的文字，竟具有初生嬰兒的純真和美麗?！边@表明人生的坎坷并沒(méi)有給楊絳的內(nèi)心造成任何的影響。C．作者通過(guò)敘寫(xiě)楊絳的后半生經(jīng)歷回答了題目中“誰(shuí)是真正的大師”這一問(wèn)題，與現(xiàn)實(shí)中許多所謂大師相比，只有楊絳才是真正的大師。D．楊絳悉心照顧病中的錢(qián)鐘書(shū)，錢(qián)鐘書(shū)評(píng)價(jià)她為“最賢的妻”，他們相守一生的曠世愛(ài)情固然令人贊嘆，但更讓人羨慕的是他們有志同道合的人生追求。5．第2段寫(xiě)到楊絳的“內(nèi)心之沉穩(wěn)和強(qiáng)大，令人肅然起敬”，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)述其具體體現(xiàn)。（6分）答4.答案D解析：該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。A項(xiàng)，“擔(dān)心丈夫照顧不好她”有誤，應(yīng)該是擔(dān)心丈夫照顧不好他自己。B項(xiàng)，“沒(méi)有給楊絳的內(nèi)心造成任何的影響”分析有誤，這只能說(shuō)明楊絳內(nèi)心平和，寵辱不驚，心態(tài)好。C項(xiàng)，“只有楊絳才是真正的大師”的說(shuō)法錯(cuò)誤，另外本文也沒(méi)有寫(xiě)楊絳的后半生，只重點(diǎn)寫(xiě)了她80多歲之后的幾件事。故選D項(xiàng)。5.①在丈夫、女兒患病之時(shí)，80多歲高齡的楊絳不顧辛勞，來(lái)回奔波；②在錢(qián)鐘書(shū)臨終前楊絳附在他耳邊讓其放心；③在錢(qián)鐘書(shū)去世后，忍受失去丈夫、女兒的悲痛處理家事，整理錢(qián)鐘書(shū)的遺稿；④通過(guò)翻譯書(shū)稿來(lái)平復(fù)內(nèi)心的傷痛?！洞髱熈终Z(yǔ)堂》閱讀附答案「篇四」①林語(yǔ)堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長(zhǎng)的著述生涯比起來(lái)，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來(lái)看，林語(yǔ)堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。②林語(yǔ)堂曾經(jīng)在東吳大學(xué)法學(xué)院兼了一年的英文課。這天是林語(yǔ)堂的第一堂課，他帶了一個(gè)大包到教室，學(xué)生們還以為這里面裝的都是教學(xué)資料，心想這位擁有哈佛大學(xué)文學(xué)碩士和德國(guó)萊比錫大學(xué)語(yǔ)言學(xué)博士文憑的老師果然深不可測(cè)。③不料，林語(yǔ)堂上了講臺(tái)，把包倒過(guò)來(lái)，往講臺(tái)上一倒，只見(jiàn)一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺(tái)上。林語(yǔ)堂抓起一把花生，分給前面的學(xué)生，并請(qǐng)諸君自便。大家你看我我看你，誰(shuí)也不敢先動(dòng)手。林語(yǔ)堂笑道:“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風(fēng)趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道?！彼D了頓，接著說(shuō)道:“花生米又叫長(zhǎng)生果。諸君第一天上課，請(qǐng)吃我的長(zhǎng)生果。祝諸君長(zhǎng)生不老！以后我上課不點(diǎn)名，愿諸君吃了長(zhǎng)生果，更有長(zhǎng)性子，不要逃學(xué)，則幸甚幸甚，三生有幸”。④學(xué)生們聞言哄堂大笑。林語(yǔ)堂趁機(jī)招呼學(xué)生:“請(qǐng)吃！請(qǐng)吃！”課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完，林語(yǔ)堂隨即宣布下課。⑤此后林語(yǔ)堂講課，果然沒(méi)有學(xué)生缺課，而且還有很多外來(lái)的學(xué)生慕名趕來(lái)偷師。⑥更絕的是，林語(yǔ)堂所執(zhí)教的課程，竟然從不舉行考試，每到學(xué)期最后一節(jié)課的時(shí)候，林語(yǔ)堂便端坐在講臺(tái)上，隨手撿起學(xué)生的花名冊(cè)一一唱名，念到名字的學(xué)生依次站起來(lái)。這時(shí)，林語(yǔ)堂便如相面先生一般，細(xì)細(xì)把這個(gè)學(xué)生打量一番，然后在成績(jī)冊(cè)上記上一個(gè)分?jǐn)?shù)，這就是該生本學(xué)期的成績(jī)了。林語(yǔ)堂“相面打分”的故事堪稱(chēng)教育界的一大奇聞，并引起了一些老師的模仿。⑦林語(yǔ)堂這樣做的直接原因是他對(duì)刻板的考試制度的厭惡，他說(shuō):“倘使我只在大學(xué)講堂演講，一班56個(gè)學(xué)生，多半見(jiàn)面而不知名，少半連面都認(rèn)不得，到了學(xué)期終叫我出10個(gè)考題給他們考，而憑這10個(gè)考題，定他們及格不及格，打死我我也不肯?！彼€把考試比成大煞風(fēng)景的“煮鶴”，說(shuō):“惡性考試藝術(shù)就是煮鶴藝術(shù)，可惜被煮的是我們男女青年”。⑧令人稱(chēng)奇的是，那些被林語(yǔ)堂“相面打分”過(guò)的學(xué)生接到自己的成績(jī)后個(gè)個(gè)心服口服，沒(méi)有一個(gè)人上校長(zhǎng)那投訴，而且大家公認(rèn)林語(yǔ)堂相面打下的分?jǐn)?shù)，其公正程度，遠(yuǎn)超過(guò)一般以筆試命題計(jì)分的方法。其實(shí)，林語(yǔ)堂記憶力超群，他平時(shí)在上課的時(shí)候，通過(guò)提問(wèn)、交流等方式早已對(duì)每一個(gè)學(xué)生知根知底，他的這種相面打分看似及其隨意，實(shí)際上是在了解了每一個(gè)學(xué)生的水平之后作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平?！洞髱熈终Z(yǔ)堂》閱讀附答案「篇五」在歐洲，有一位讓人心疼的大師，那就是西班牙的塞萬(wàn)提斯，《堂吉訶德》的作者。他的生平，連隨口講幾句都很不忍心。他只上過(guò)中學(xué)，無(wú)錢(qián)上大學(xué)，23歲當(dāng)兵，第二年在海戰(zhàn)中左手殘廢。他拖著傷殘之身仍在軍隊(duì)服役，誰(shuí)料4年后遭海盜綁架，因交不出贖金被海盜折磨了整整5年。脫離海盜后開(kāi)始寫(xiě)作，后因父亡家貧，再次申請(qǐng)到軍隊(duì)工作，任軍需，又因受人誣陷而入獄。出獄后任稅吏，又第二次入獄，出獄后開(kāi)始寫(xiě)《堂吉訶德》，但是就在此書(shū)出版的那一年，他家門(mén)前有人被刺，他因莫名其妙的嫌疑而第三次入獄，后又因女兒的陪嫁事項(xiàng)再一次出庭受審總之，這位身體殘廢的文化巨人有很長(zhǎng)時(shí)間是在海盜窩和監(jiān)獄中度過(guò)的，他的命運(yùn)實(shí)在太苦了。《堂吉訶德》已經(jīng)出版，而且引起廣泛轟動(dòng)。但是，無(wú)論是地方官員還是法官，明明知道他的文學(xué)才華卻不愿憑著一點(diǎn)良知，認(rèn)真審查他遭受的災(zāi)難，給他一點(diǎn)點(diǎn)起碼的公平。當(dāng)時(shí)的西班牙與英國(guó)不同，沒(méi)有讓只讀過(guò)中學(xué)的塞萬(wàn)提斯像莎士比亞那樣受到一批大學(xué)才子的審判，審判他的是真的法庭。然而正是這些真的法庭，使他聯(lián)想到綁架了他5年之久的海盜，他們也有事沒(méi)事就審判他。當(dāng)海盜的審判與法庭的審判連在一起組成他的人生過(guò)程時(shí)，他不能不搖頭苦笑。我一時(shí)想不出世界上還有哪位作家比塞萬(wàn)提斯承受過(guò)更多的苦難。他無(wú)法控訴了，因?yàn)槊恳豁?xiàng)苦難來(lái)自不同的方向，他控訴哪方？因此，塞萬(wàn)提斯開(kāi)始冶煉苦難。一個(gè)作家，如果吞入多少苦難便吐出多少苦難，總不是大本事，而且這在實(shí)際上也放縱了苦難，居然讓它囫圇出入、毫發(fā)無(wú)損。塞萬(wàn)提斯恰恰相反，他在無(wú)窮無(wú)盡的遭遇中摸透苦難的心竅，因此對(duì)它既不敬畏也不詛咒，而是凌駕于它的頭上，俯視它的來(lái)龍去脈，然后再反躬自問(wèn)。終于，他的抵達(dá)正是另一個(gè)人物的出發(fā)，那就是騎瘦馬、舉長(zhǎng)矛的堂吉訶德。這是塞萬(wàn)提斯用自身苦難鑄造成的，由此證明他已徹底降伏苦難，獲得了一種人類(lèi)學(xué)上的讀解。堂吉訶德一起步，世界破涕為笑。于是，塞萬(wàn)提斯也就在至高層次上詮釋了漫畫(huà)和寓言。前一段時(shí)間我在馬德里看到了塞萬(wàn)提斯的紀(jì)念雕像，雕像的下前方便是堂吉訶德的騎馬像，后面還跟著桑丘。堂堂一國(guó)的首都在市中心以群雕方式來(lái)紀(jì)念他，而且把這個(gè)紀(jì)念廣場(chǎng)以國(guó)名相稱(chēng)，叫做西班牙廣場(chǎng)，我看在規(guī)格上已超過(guò)莎士比亞。這片土地以隆重的驕傲來(lái)洗刷以往的無(wú)知，很可理解。但遺憾的是，堂吉訶德和桑丘的雕像過(guò)于寫(xiě)實(shí)，就像是用油畫(huà)的筆法描摹一幅天才的漫畫(huà)，成了敗筆。德國(guó)美學(xué)家萊辛在《拉奧孔》中曾娓娓論述，由史詩(shī)轉(zhuǎn)換成雕塑是一種艱難的再創(chuàng)造，可惜西班牙歷來(lái)缺少萊辛這樣等級(jí)的理論家。西班牙廣場(chǎng)上的這組雕塑，塞萬(wàn)提斯為白色，堂吉訶德和桑丘為黑色。白色的塞萬(wàn)提斯天天注視著眼前黑粗笨拙的這一對(duì)寶貝又會(huì)暗笑，就憑你們這模樣怎么還能流浪遠(yuǎn)方，把苦難流浪成寓言？塞萬(wàn)提斯晚年看到了別人偽作的《堂吉訶德》第二卷，于是趕緊又披掛上陣與文化盜賊搏斗，方式也就是趕寫(xiě)真的第二卷。真的第二卷出版次年，他因水腫病而去世。說(shuō)莎士比亞是一個(gè)假人，給塞萬(wàn)提斯一本假書(shū)，看來(lái)異地同理：都想否定他們的真實(shí)存在。他們太使周?chē)瓜眩怪車(chē)话病Ｖ钡絻砂俣嗄旰?，德?guó)詩(shī)人海涅指出：塞萬(wàn)提斯、莎士比亞、歌德成了三頭統(tǒng)治，在敘事、戲劇、抒情這三類(lèi)創(chuàng)作里分別達(dá)到登峰造極的地步。在海涅眼里，只有這三頭統(tǒng)治，只有這三座高峰。但是歌德出生太晚，并世而立的只有兩頭，同在歐洲，卻隔著大海，當(dāng)時(shí)兩個(gè)國(guó)家還對(duì)立著。我前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，似乎是上帝的安排，戲劇家莎士比亞戲劇性地在自己的生日那天去世，使4月23日成為一個(gè)奇怪的日子。誰(shuí)知還有更奇怪的事情，似乎又是上帝，也只能是上帝，覺(jué)得兩座高峰不能獨(dú)遺一座，居然把塞萬(wàn)提斯的去世也安排在同一天！那么，1616年的4月23日，也就變得更加奇怪。當(dāng)時(shí)，無(wú)論是英國(guó)的斯特拉福，還是西班牙的馬德里，都沒(méi)有對(duì)他們的死亡有太大的驚訝。人類(lèi)，要到很多年之后，才會(huì)感受到一種文化上的山崩地裂，但那已經(jīng)是余震。真正的坍塌發(fā)生時(shí)，街市尋常，行人匆匆，風(fēng)輕云淡，春意盎然。1.對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（5分）A．幾次提及莎士比亞，說(shuō)明了塞萬(wàn)提斯同莎士比亞一樣具有傳奇性和偉大的成就，而他的成功的背后卻付出了比莎士比亞更多的辛酸。B．堂堂一國(guó)的首都在市中心以群雕的方式紀(jì)念塞萬(wàn)提斯，說(shuō)明西班牙人一直很看重塞萬(wàn)提斯。C．西班牙廣場(chǎng)上白色的塞萬(wàn)提斯注視著眼前黑粗笨拙的這一對(duì)寶貝暗笑，作者提及此處，主要目的是諷刺雕刻家技藝的拙劣。D．塞萬(wàn)提斯的一生，受盡了磨難，然而也正是這些不幸成就了一位偉大的作家。E．本文通過(guò)對(duì)塞萬(wàn)提斯一生經(jīng)歷的概述，充分表達(dá)了作者對(duì)其不幸遭遇的同情。2.本文標(biāo)題為一位讓人心疼的大師，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括塞萬(wàn)提斯哪些方面讓人心疼？（6分）3.解釋文中畫(huà)線句子的含意。（6分）①終于，他的抵達(dá)正是另一個(gè)人物的出發(fā)，那就是騎瘦馬、舉長(zhǎng)矛的堂吉訶德。②于是，塞萬(wàn)提斯也就在至高層次上詮釋了漫畫(huà)和寓言。4.聯(lián)系原文談一談塞萬(wàn)提斯被后人敬仰的原因。（8分）閱讀【答案】1.AD2.①家境貧寒，不能完成學(xué)業(yè)。②戰(zhàn)爭(zhēng)中左手殘廢。③被海盜綁架，長(zhǎng)期遭受折磨。④經(jīng)常無(wú)辜卷入牢獄之災(zāi)。⑤不能得到公平的對(duì)待。⑥才華超群卻未能得到世人的重視。一點(diǎn)1分。3.①塞萬(wàn)提斯對(duì)自己遭受的苦難有了深刻的參悟，他已經(jīng)能夠降服苦難，從個(gè)人的苦難中解脫出來(lái)，從而根據(jù)自身的經(jīng)歷創(chuàng)作了一個(gè)不朽的文學(xué)形象。②塞萬(wàn)提斯用輕松和幽默的方式完美地揭示了沉重的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，他在敘事藝術(shù)上達(dá)到了常人難以企及的高度。4.①面對(duì)生活的各種磨難，他能既不畏敬也不詛咒，坦然面對(duì)苦痛，冷靜思考生活，超越自身苦難，創(chuàng)作《堂吉訶德》，達(dá)到敘事藝術(shù)的高峰。②塞萬(wàn)提斯在晚年時(shí)看到別人偽作《堂吉訶德》第二卷，為還讀者以真實(shí)，不顧年邁體衰，極力趕寫(xiě)真的第二卷，這正體現(xiàn)了塞萬(wàn)提斯作為一個(gè)文人的責(zé)任感。【解析】1.試題分析：B項(xiàng)一直很看重塞萬(wàn)提斯不正確，從文章最后一段即可推知。C項(xiàng)主要目的是諷刺雕刻家技藝的拙劣，理解有誤。主要是為了說(shuō)明塞萬(wàn)提斯蘊(yùn)含在文學(xué)作品中的思想很難用一個(gè)具體實(shí)像來(lái)表現(xiàn)。E項(xiàng)，概括不全面，文章中的同情不是主要方面，文章體現(xiàn)更多的是作者對(duì)塞萬(wàn)提斯的敬佩，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)塞萬(wàn)提斯未被當(dāng)世看重的遺憾?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。2.試題分析：從他的身世、經(jīng)歷，以及才華未被當(dāng)世認(rèn)可等方面概括即可?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。3.試題分析：①句中關(guān)鍵詞他的抵達(dá)，實(shí)際指他對(duì)待苦難所達(dá)到的境界，這個(gè)境界可以從上下文中整理出。而另一個(gè)人物的出發(fā)顯然是指創(chuàng)造唐吉可德這個(gè)藝術(shù)形象。②句中關(guān)鍵詞漫畫(huà)和寓言是指用幽默、輕松的筆法揭開(kāi)沉重的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；而至高層次則是對(duì)他藝術(shù)技巧的評(píng)價(jià)?？键c(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。4.試題分析：解答本題需要學(xué)生回到原文，篩選相關(guān)語(yǔ)段的信息?？梢詫⒚總€(gè)段落的首句和末句連起來(lái)，這樣容易把握文章的觀點(diǎn)和思路?？键c(diǎn)：探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。能力層級(jí)為探究F?！洞髱熈终Z(yǔ)堂》閱讀附答案「篇六」蜜蜂，不光為人們釀造甜美的蜂蜜，它那卓越的建筑技巧，也給了人們極大的啟示。18世紀(jì)初，一個(gè)名叫馬拉爾奇的法國(guó)人，精確測(cè)算了蜜蜂蜂窩的大小。他發(fā)現(xiàn)，構(gòu)成每個(gè)蜂窩底的三個(gè)菱形面的角度大小是一樣的：銳角為70°32′，鈍角為109°28′。馬拉爾奇把測(cè)算的數(shù)據(jù)公布于世。后來(lái)，物理學(xué)家列奧廖拉看到了這些數(shù)據(jù)。他對(duì)這個(gè)固定角度很感興趣，于是請(qǐng)大數(shù)學(xué)家克尼格幫忙計(jì)算：在建筑上，要用多大角度的菱形面組成六角形蜂窩結(jié)構(gòu)時(shí)，用料最省，而得到的容量卻最大?？四岣裼?jì)算的結(jié)果是：銳角為70°34′，鈍角為109°26′。它與馬拉爾奇的測(cè)算結(jié)果很接近，雖說(shuō)還有2′之差，但足以證明蜜蜂已經(jīng)出色地解決了這個(gè)建筑學(xué)上的設(shè)計(jì)難題。但過(guò)了幾年，蘇格蘭數(shù)學(xué)家馬克洛林經(jīng)過(guò)計(jì)算指出，克尼格算錯(cuò)了，數(shù)值恰好等于馬拉爾奇的測(cè)算值?？四岣癞?dāng)然不承認(rèn)，于是雙方發(fā)生了爭(zhēng)論。不久，一艘英國(guó)軍艦在離海岸不遠(yuǎn)的地方遇到風(fēng)暴而沉沒(méi)。調(diào)查人員查出了事故發(fā)生的原因。原來(lái)這艘軍艦在結(jié)構(gòu)計(jì)算上有差錯(cuò)，而發(fā)生差錯(cuò)的原因竟是設(shè)計(jì)時(shí)所使用的對(duì)數(shù)表有印刷錯(cuò)誤?？四岣衤?tīng)到這個(gè)消息大吃一驚，趕忙翻出自己使用的對(duì)數(shù)表，發(fā)現(xiàn)計(jì)算時(shí)正是使用了有印刷錯(cuò)誤的對(duì)數(shù)表。他立刻按照正確的對(duì)數(shù)表再計(jì)算了一遍，發(fā)現(xiàn)馬拉爾奇測(cè)算出的角度是正確的，1′也不差！這一結(jié)果轟動(dòng)了科學(xué)界，人們驚嘆于蜜蜂高超的建筑技巧。這種六角柱狀體的蜂窩，不僅消耗材料少，而且容量大，堅(jiān)固結(jié)實(shí)。蜜蜂真是自然界最高明的"建筑師"??！學(xué)習(xí)蜂窩的建筑結(jié)構(gòu)，使現(xiàn)代航空事業(yè)受益匪淺。因?yàn)轱w行器的質(zhì)量是必須"斤斤計(jì)較"的，每減少1kg結(jié)構(gòu)重量，就相當(dāng)于減少幾kg飛行重量。設(shè)計(jì)人員為了增加飛機(jī)的強(qiáng)度，減輕質(zhì)量，節(jié)省材料，從蜜蜂那兒取經(jīng)，采用了鋁合金和塑料制作的"蜂窩夾層結(jié)構(gòu)"。這種結(jié)構(gòu)強(qiáng)度很大，而質(zhì)量只有普通鋁的1/5。如果空心夾層結(jié)構(gòu)用石棉或陶瓷來(lái)制作，還具有很好的隔音、隔熱性能，可耐1000℃的高溫，用它做火箭和導(dǎo)彈的殼體，是最好不過(guò)的了。如今，有一種蜂窩結(jié)構(gòu)的輕質(zhì)塑料板，可用它來(lái)搭建質(zhì)量輕、強(qiáng)度高的房屋。它的密度只有普通建筑材料的1/3到1/5，但堅(jiān)固耐用，不易變形，還具有隔音、隔熱等性能。閱讀題：1、第4段中說(shuō)："蜜蜂已經(jīng)出色地解決了這個(gè)建筑學(xué)上的設(shè)計(jì)難題。"這個(gè)建筑學(xué)上的設(shè)計(jì)難題具體指什么?(3分)2、文章引用了一艘英國(guó)軍艦遇風(fēng)浪沉沒(méi)的實(shí)例，其作用是什