人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)懷疑與學(xué)問（第1課時(shí)）示范公開課教學(xué)課件

?顧頡剛懷疑與學(xué)問我們?cè)?jīng)學(xué)過《穿井得一人》這個(gè)寓言，它告訴我們，對(duì)于傳言，我們不能盲目輕信，更不能以訛傳訛。不輕信傳言其實(shí)就是一種懷疑精神。那么懷疑精神到底有什么作用呢？今天，我們就來聽聽我國(guó)著名歷史學(xué)家顧頡剛對(duì)這個(gè)問題的看法吧！作者簡(jiǎn)介顧頡剛（1893—1980），字銘堅(jiān)，江蘇蘇州人，歷史學(xué)家。“古史辨”學(xué)派創(chuàng)始人，現(xiàn)代歷史地理學(xué)和民俗學(xué)的開拓者、奠基人。他承擔(dān)了《資治通鑒》、“二十四史”和《清史稿》總校及《史記》的標(biāo)點(diǎn)工作。他將史學(xué)上的創(chuàng)見運(yùn)用到民間文學(xué)、民俗學(xué)領(lǐng)域，為之灌注新血液，探討新方法，同樣取得了極大成就。著作主要有《古史辨》《漢代學(xué)術(shù)史略》《中國(guó)疆域沿革史》等。知人論世中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)中心論點(diǎn)是作者對(duì)所論述的問題的基本看法。它是作者在文章中所提出的主要的思想觀點(diǎn)，是全部分論點(diǎn)的高度概括和集中。分論點(diǎn)是從屬于中心論點(diǎn)，并為闡述中心論點(diǎn)服務(wù)的若干思想觀點(diǎn)。各分論點(diǎn)也需要加以論證。凡經(jīng)證明而立得住的分論點(diǎn)，就是論證中心論點(diǎn)的有力論據(jù)。知識(shí)鏈接讀準(zhǔn)字音。顧頡剛（）程頤（）譬如（）虛妄（）盲從（）懶惰（）塾師（）大儒（）停滯（）正音釋義jiéyíwàngmángrúshúpìduòzhì解釋詞語。〔譬如〕〔視察〕〔虛妄〕〔盲從〕〔大儒〕比如。察看，審察。沒有事實(shí)根據(jù)的。不問是非地附和別人；盲目隨從。舊時(shí)指學(xué)問淵博的著名學(xué)者。正音釋義解釋詞語?！擦魉住场哺轂槲灐场膊还プ云啤持干鐣?huì)上流行的風(fēng)俗習(xí)慣（含貶義）。腐草化為螢火蟲。不用攻擊，自己就潰敗了，多形容觀點(diǎn)、情節(jié)等站不住腳，經(jīng)不起反駁或責(zé)問。正音釋義整體感知本文可以分為哪幾部分？每個(gè)部分主要講了什么內(nèi)容？第一部分（第1～2段）：引用名言，提出中心論點(diǎn)——治學(xué)必須有懷疑精神。第二部分（第3～5段）：論證第一個(gè)分論點(diǎn)——懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E。第三部分（第6段）：論證第二個(gè)分論點(diǎn)——懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。文本研讀1．第3段在全文中有什么作用？

引起下文的作用，為后文論述“做學(xué)問應(yīng)如何對(duì)待傳說”做鋪墊。文本研讀

句中的“是”和“非”分別指“是事實(shí)”和“非事實(shí)”。這句話意在告訴我們對(duì)待傳說的正確態(tài)度。

2．第4段中“我們信它，因?yàn)樗恰徊恍潘?，因?yàn)樗恰保渲械摹笆恰焙汀胺恰狈謩e指什么？這句話意在說明什么？文本研讀

3．什么是“懷疑精神”？它對(duì)做學(xué)問有什么重要意義？事前的一番思索，不隨便輕信的態(tài)度，就是懷疑精神。它是做一切學(xué)問的基本條件。文本研讀

4．第5段中“自己的書”和“自己的學(xué)問”指的是什么？“自己的書”“自己的學(xué)問”指自己真正理解、真正掌握的書和學(xué)問。文本研讀傳說必須懷疑并甄別真?zhèn)巍Ｌ撏膶W(xué)說經(jīng)過追問便不攻自破。學(xué)問都要經(jīng)過懷疑才是自己的。盡信書不如無書。5．為什么說懷疑是辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E？文本研讀

6．第4段和第5段都是談懷疑精神對(duì)做學(xué)問的意義，為什么在寫了第4段后還要寫第5段？?jī)啥蔚膬?nèi)容有什么不同？文本研讀

（1）第4段說的是對(duì)于“傳說”要用懷疑精神對(duì)待，第5段則說“我們對(duì)于不論哪一本書，哪一種學(xué)問，都要經(jīng)過自己的懷疑”。各種各樣的書，各家各派的學(xué)問，做學(xué)問者時(shí)時(shí)在評(píng)判，論及這些方面，文章的論述才全面。寫了第4段后，又寫第5段，可見作者論證的嚴(yán)密。文本研讀（2）第4段側(cè)重說懷疑思索是為了取“是”棄“非”，攻破“一切虛妄的學(xué)說”。第5段側(cè)重說懷疑思索的三個(gè)步驟及目的：“因懷疑而思索，因思索而辨別是非；經(jīng)過‘懷疑’‘思索’‘辨別’三步以后，那本書才是自己的書，那種學(xué)問才是自己的學(xué)問。”體現(xiàn)了論證的周密。文本研讀

7．第6段的第一句話在文中有什么作用？其中的“消極”和“積極”應(yīng)怎樣理解？這一句是過渡句，起承上啟下的作用。前半句歸結(jié)第3～5段分論點(diǎn)，后半句引出本段的論點(diǎn)，兩者是遞進(jìn)關(guān)系?！跋麡O”指的是被動(dòng)接受別人的學(xué)說、觀點(diǎn)。“積極”指的是主動(dòng)創(chuàng)立自己的學(xué)說、觀點(diǎn)。文本研讀