甘肅省白銀市會寧縣2024屆高考考前提分語文仿真卷含解析

甘肅省白銀市會寧縣2024屆高考考前提分語文仿真卷

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。

2.答題時請按要求用筆。

3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

1、閱讀下面的文字，完成下面小題。

文藝作品是枯堞呆板還是活靈活現(xiàn)，理論研究是玄虛莫測還是現(xiàn)實，能否在“身入”之外做到“情入”

至關重要。正因為畢生堅守“啟人心智、服務人民，資政育人”的信念，“紅色理論家”鄭德榮從教67年，先后出版學

術著作和教材50多部,培養(yǎng)出一批棟梁之材,奠定了黨史學科。

心懷人民不是一句口號，行萬里路、進萬家門，用功是厚積薄發(fā)的。不知稼稽之艱難，就不知責谷務本之

治道；不思紡繡之辛苦，就不知創(chuàng)業(yè)營生之艱辛0壟南村蹲點1年，育到對農村各種人物、風俗習慣和心理狀

態(tài);年屆七旬的杜潤生為掌握農村發(fā)展實際，調研走訪全國25個省份240個縣，主持起草的五個中央“1號

文件”對農村改革影響深遠?！安幌抡蠛＃y得夜明珠”，忍受寂寞、抵制誘惑、潛心向學，留下的將是佳作巨著，

成就的將是.。漫漫時間長河，（）o今天，民族復興的壯麗圖景鋪展開來,近1億人民正進行著波瀾壯闊

的偉大社會變革，文藝工作者大有可為，也必將大有作為。

1.依次填人文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是

A.面對前提洞若觀火大將風度

B.面對原因了如指掌大將風度

C.直面前提了如指掌大家風范

D.直面原因洞若觀火大家風范

2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是

A.“紅色理論家”鄭德榮從教67年,先后出版學術著作和教材50多部,培養(yǎng)出一批棟梁之材,奠定了黨史學科的理論

基礎。

B.鄭德榮是“紅色理論家”，他從教67年,培養(yǎng)出一批棟梁之材,先后出版學術著作和教材50多部,奠定了黨史學科

的理論基礎。

C.“紅色理論家”鄭德榮從教67年,培養(yǎng)出一批棟梁之材.先后出版學術著作和教材50多部,為黨史學科奠定了理論

基礎。

D.鄭德榮是“紅色理論家”，他從教67年,先后出版學術著作和教材50多部,培養(yǎng)出一批棟梁之材,為黨史學科奠定

了埋論基礎。

3.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是

A.那些為時代畫像、為時代立傳、為時代明德的作品和學問，可以永恒，生命卻不過一瞬。

B.生命不過一瞬，那些為時代畫像、為時代立傳、為時代明德的作品和學問，卻可以永恒。

C.生命不過一瞬，可以永恒的是那些為時代畫像、為時代立傳、為時代明德的作品和學問。

D.水恒的是那些為時代畫像、為時代立傳、為時代明德的作品和學問，生命卻不過一瞬。

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

遺憾英商腐

張曉惠

特喜歡舞劇《絲路花雨》中伎樂天（飛天）的飄逸、靈動，他們使在凡間行走的吾等之輩有了飛翔的幻想。那女

主角英娘身著莉麗的裙衫反彈琵琶的舞姿更是令人印象深刻：左膝微彎，右腿略收于左膝，左胯送出，張開雙臂向上

向后，舉著一柄琵琶。舒展又典雅，含蓄又風情。這就是我心中最初的莫高窟。

當跟隨著莫高窟那位身著黑色上衣銀色短裙的講解員在一個個洞窟中轉悠時，灰暗的燈光使我這視力不好的人看

不見一位飛天，瞪大眼睛尋來看去，御風翱翔、翩翩起舞的飛天我真是一個也沒看見，只看到人面坨身的女娟、翱翔

天際的鳳鳥、凌駕太陽的飛車，還有大大小小的佛。幾個洞窟下來，我忍不住發(fā)問：飛天在哪里？講解員頭也不回，

用手電筒不經意地向洞壁見了晃，說：處處有飛天。那不是嗎？

模糊中終于看見，頂壁上似乎有幾根圓泗又流暢的線條。這線條勾勒的是飛天的裙袂嗎？我還沒分清是幾位飛天

在飛舞就被吆喝著去下一個洞窟了。我說：怎么沒有畫冊上的色彩瑰麗？我又問：如何不見《絲路花雨》中英娘反彈

琵琶的那種曼妙舞姿？那普通話字正腔圓卻不帶絲毫情感、職業(yè)性解說的姑娘面無表情地把我上下打量一番，說：你

是搞敦煌研究的還是舞蹈愛好者？最好都像你這么感興趣，還都有大把大把的鈔票。話音未落又掏著鑰匙吆喝著游人

向下一個洞窟走去。丟下我一個，靜靜地佇立在莫高窟第三層的崖壁之間。

開雷在鳴沙山崖壁上的莫高窟有492腐洞窟上下五層，高低錯落，迤遍綿延。但棧道蜿蜒曲折，樓閣巍峨兀立，

這樣的景象與我來之前想象的蒼茫間的古樸，古樸間的荒涼之景象很不一致。更大失所望的還不是沒見著想象中的瑰

麗的飛天，是那將莫高窟生硬攔起的綠色柵欄，是那將每一個洞窟冷漠地鎖起的金屬門，是那不能迫心所欲選擇洞窟

觀睛只能跟著解說員的機械和匆忙。我魂牽夢縈這么多年，就這樣跟著人流急匆匆地“游行”，連千佛洞都觀瞻不到，

且只能無序地看幾個洞窟，真是不甘！

可我知道，真的知道，這些自公元366年始建，歷經北涼北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、元等十多個朝

代的蒼老的壁畫實在經不起大量的觀者觀瞻了。窟室、塑像、壁畫、雕飾，或壯麗濃烈，或深邃逼真，或細密流暢，

許多精美絕倫的壁畫和彩塑已經麾淡或者損傷，早已不再光彩奪目。我想起樊錦詩這個名字。樊錦詩是敦煌研究院院

長。這位女性將自己的一生都獻給了敦煌研究和保護事業(yè)。她23歲時就在極其簡陋和惡劣的條件下對莫高窟進行研究。

是她提出關于敦煌石窟也必然從誕生走向衰退的觀點，是她提出籌建數字敦煌、保護敦煌、展示敦煌三大綜合中心的

遠景規(guī)劃。

英高窟的對面，有一條小河，幾棟金色的向日葵在熱浪中搖曳。小河的那面分布著幾座小小的塔。那座圓頂的，

就是那個為了一壺濁酒幾塊銀圓，將莫高窟文物拱手送給斯坦因、伯希和與大谷光瑞等國際大盜的千古罪人王圓箓的

圓寂塔。王圓箓也算長眠在此，目睹著英高窟的興衰存亡。這個姓王的道士在被人唾罵之時，會偶爾將眼光投向大英

博物館嗎？心中是不是也有些許得意：罵我呢！你看，我賣出去的東西不是得到很好的保護了嗎？

四周一片靜謐。

如果能給予莫高窟的研究與保護以更好的設施與條件，也許樊錦詩們的計劃將不再是紙上的夢想。如果有意識地

培養(yǎng)更多的英高窟研究者，也許可以令更多專業(yè)的目光關注這窟壁、藻井和人字坡上的壁畫。

如果能給予英高窟的研究人員以及講解員相對豐厚的薪酬——畢竟這兒的氣候與工作條件很艱苦——也許這塊東

方瑰寶能在沙洲中向世人展現(xiàn)出更美的佛教世界和永恒的藝術世界。

敦者，大也；煌者，盛也。已是晚上8時了，敦煌的太陽依舊高蹈著長天。這世界可以“如果”，但有許多“如

果”豈是我一個寫作者可以實現(xiàn)的？這人間的“也許”更是存在著若干的可能與不可能。將“如果”“也許”這兩個

詞變成現(xiàn)實，真的會實現(xiàn)奇跡------個積聚著智慧感悟與歷史滄桑的莫高窟，一個古拙又厚重、神奇又雍容的新敦煌。

那么，我的敦煌夢，將不是殘夢。

我將，再次、再次地朝拜這非個體生命一次就能解讀、能感悟的莫高窟、大敦煌。

（有刪改）

1.下列對文章的理解與分析，不恰當的一項是（）

A.“頭也不回”“面無表情”等詞語表明講解員工作態(tài)度不好，從文中看，作者對這位講解員有所不滿，但又能體

諒她。

B.敦煌石窟歷經十多個朝代得以保存下來實屬難得，現(xiàn)在，由于接待大量的觀瞻者，石窟內的壁面、彩塑變黯淡或

受損傷。

C.文章多次運用排比手法，增強了情感的表達，如文章后半部分“如果”引起的三個段落形成排比，突出了作者的

思想觀點。

D.從表達方式看，文章運用了記敘、描寫、議論等表達方式，前半部分側重于記敘、描寫，后半部分側重于記敘、

議論。

2.文章寫到了王圓箓，請結合上下文簡析作者寫王圓箓的意圖。

3.文章的標題具有多重意蘊，作者有什么遺憾？請結合全文加以分析。

3、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

（班）固字孟堅，年九歲，能屬文誦詩賦。及長，遂博貫載籍。所學無常師，不為章句，舉大義而已。永平初，

東平王蒼以至戚為寐騎將軍輔政，開東閣，延英雄。時固始弱冠，奏記說蒼，薦桓梁、晉馮諸人，蒼納之。父彪卒，

歸鄉(xiāng)里。固以彪所續(xù)前史未詳，乃潛精研思，欲就其業(yè)。既而有人上書顯宗，告固私改作國史者，有詔下郡，收固系

京兆獄，盡取其家書。固弟趣恐固為郡所核考，不能自明，乃馳詣闕上書，具言固著述意。顯宗甚具之.召詣校書部,

與前睢陽令陳宗、長陵令尹敏、司案從事孟異共成世祖本紀，遷為邱。固又作列傳、載記二十八篇，奏之。帝乃復使

終成前所著書。固以為漢紹考運，以建帝業(yè)，至于六世，史臣乃追迷功德，私作本紀，編于百王之末，廁于秦、項之

列，太初以后，闕而不錄，故探撰前記，綴集所聞，以為《午節(jié)》。國自永生中將受超疊植型遇三士余年至建初中及成

堂世甚重其書學者莫不諷誦禹永元初，大將軍實憲出征匈奴，以固為中護軍，與參議。北單于聞漢軍出，遣使款居延

塞，欲修呼韓邪故事，朝見天子，請大使。憲上遺固行中郎將事，將數百騎與虜使俱出居延塞迎之，會南匈奴掩破北

庭，聞虜中亂，引還，及竇憲敗，固先坐免官。固不教學諸子，諸子多不遵法度，吏人苦之。初，洛陽令種兢會行，

固奴干其車騎，吏椎呼之，奴醉罵，疑大怒，畏憲不敢發(fā)，心銜之"及竇氏多番皆建考，就因此捕系固“遂死獄中，

時年六十一。詔以譴責兢，抵主者吏罪。

迨日：司馬遷、班固父子，其言史官載箝之作，大義粲然著矣。議者威稱二子有良史之才。遷文直而事核，固文贍

而事詳。若固之序事，不激詭，不抑抗①，贓而不穢，詳而有體，使讀之者蹙寰②而不厭，信哉其能成名也。彪、固譏

遷，以為是非頗謬于圣人。然其論議常排死節(jié)，否正直，而不敘殺身成仁之為美，則輕仁義，賤守節(jié)愈矣。固傷遷博

物洽聞，不能以智免極刑。然亦身陷大我，智及之而不能守之。嗚呼，古人所以致論于目睫也。

（節(jié)選自《后漢書?班彪列傳》）

（注）①抑抗：縮小與夸張。②亶亶（wel）：不倦。

1.下列對文中畫波浪線部分斷句的分析，正確的一項是

固自永平中始受詔潛精積思二十余年至建初中乃成當世甚重其書學者莫不諷誦焉

A.從文化常識看，句中的“永平”“建初”等年號表示時間，所以“固自永平中始”與“至建初中”后都應該斷開。

B.從句意看，“潛精積思二十年”是“詔”的具體內容，所以“受詔潛精積思二十年”是一個表意完整的句子。

C.從語法角度分析，“重”形容詞用作動詞，作“當世”的謂語，與“其書”構成動賓結構，故“其書”后要斷開。

D.從句間關系看，“重其書”是“當世”“莫不諷誦焉”的原因，所以“莫不諷誦焉”前應斷開。

2.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是

A.堯是傳說中上古部落聯(lián)盟首領，《史記》記載其為“五帝”之一，是儒家推崇的圣明君主。

B.賓客是指古代同宗族出身的或投靠依附王侯貴族并為其效命的門客，文中指竇氏的族人。

C.《漢書》是中國第部紀傳體斷代史，與《史記》《后漢書》《三國志》并稱為“前四史”。

D.論是附在史傳后面的評語，多是對歷史事件和人物的評論，有時也是作者的諷喻或感慨。

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.班固聰穎多才，年輕有為。他九歲時就能寫詩作文，長大后博覽群書，不拘泥于一家學說；剛成年就向劉蒼薦才

并被接納。

B.班固經歷磨難，矢志修史。他被人舉報私修官史而遭遇了牢獄之災；在班超營營救澄清冤情后，被皇帝召到校書

部繼續(xù)著書。

C.班固潛心著述，享譽當時，他追溯聽述帝王的功德，私下里撰寫他們的本紀，人們稱贊他與司馬遷都具有優(yōu)秀史

官的才能。

D.班固治家無方，牽連被害。班固疏于管教家人，因奴仆醉酒冒犯種兢而被其懷恨在心，后來遭到種兢挾私報復，

被害致死。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）固弟超恐固為郡所核考，不能自明，乃馳詣闕上書，具言固著述意。

（2）會南匈奴掩破北庭，聞虜中亂，引還，及竇憲敗，固先坐免官

5.請結合文本簡要概括《漢書》的優(yōu)點和不足。

4、閱讀下面的文字，完成下面小題。

人民創(chuàng)造歷史，歷史造就英雄。新中國成立70年來，全國各族人民在黨的領導下，在改革、革命、建設的歷程中，

經過艱苦卓絕的持續(xù)奮斗，一曲曲感天動地、氣壯山河的贊歌唱響在歷史的天空,各條戰(zhàn)線各個領域涌現(xiàn)出一批批英

雄模范人物。行程萬里，禮贊英雄從來都是最動人的樂章?；蚴浅嗄懼倚墨I身國防事業(yè)，或是全心全意服務民生福祉，

或是推動科技創(chuàng)新……獲得“共和國勛章”和國家榮譽稱號的功勛模范人物，是新中國英模群體的典型代表，

是人民的光榮，國家的財富。銘記他們的歷史功績，尊崇他們的英雄風范，彰顯了關心英雄、珍愛英雄、尊崇英雄的

國家態(tài)度。（）功勛模范人物不僅是國家棟梁、民族先鋒、社會楷模、行業(yè),也是我們身邊可愛可敬、

可親可感的榜樣。以身許國的崇高風范、奉獻犧牲的高尚情懷、的奮斗品質、矢志創(chuàng)新的敬業(yè)態(tài)度、敢于斗

爭的革命精神……功勒模范人物身上，生動地體現(xiàn)著社會主義核心價值觀。開展國家勛章和國家榮譽稱號頒授活動，

揚起信念風帆，樹立模范標桿，有利于在全社會推動形成、崇德向善、爭做先鋒的良好氛圍，不斷培厚中華

民族的精神家園。

1.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是

A.全國各族人民在黨的領導下，在改革、革命、建設的歷程中，經過艱苦卓絕的持續(xù)奮斗，在歷史的天空唱響了一

曲曲感天動地、氣壯山河的贊歌。

B.全國各族人民在黨的領導下，在改革、革命、建設的歷程中，經過艱苦卓絕的持續(xù)奮斗，一曲曲感天動地、氣壯

山河的贊歌在歷史的天空唱響。

C.全國各族人民在黨的領導下，在革命、建設、改革的歷程中，經過艱苦卓絕的持續(xù)奮斗，一曲曲感天動地、氣壯

山河的贊歌在歷史的天空唱響。

D.全國各族人民在黨的領導下，在革命、建設、改革的歷程中，經過艱苦卓絕的持續(xù)奮斗，在歷史的天空唱響了一

曲曲感天動地、氣壯山河的贊歌。

2,依次填入文中橫線上的詞語，最恰當的一項是

A.鞠躬盡瘁翹楚默默無聞?chuàng)裆贫鴱?/p>

B.嘔心瀝血魁首當仁不讓擇善而從

C.鞠躬盡瘁翹楚默默無聞見賢思齊

D.嘔心瀝血魁首當仁不讓見賢思齊

3.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是

A.國家勛章和國家榮譽稱號是國家最高榮譽，是無上的榮光，也是激發(fā)億萬人民奮勇前行的巨大力量。

B.作為激發(fā)億萬人民奮勇前行的巨大力量，國家勛章和國家榮譽稱號是無上的榮光，是國家最高榮譽。

C.國家勛章和國家榮譽稱號是激發(fā)億萬人民奮勇前行的巨大力量，也是國家最高榮譽，是無上的榮光。

D.國家勛章和國家榮譽稱號是無上的榮光，是國家最高榮譽，也是激發(fā)億萬人民奮勇前行的巨大力量。

5、閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

石湖仙?壽石湖居士

姜夔

松江煙浦，是千古三高游衍佳處。須信石湖仙，似鷗夷翩然引去。浮云安在，我自愛綠香紅舞。容與，看世間幾度今

古。

盧溝舊曾駐馬，為黃花閑吟秀句c見說胡兒，也學給巾欹雨C玉友金蒸，玉人金縷，緩移箏柱c聞好語，明年定在桃府C

（注）①石湖居士：南宋政治家、文學家范成大的號。②三高：代指古代隱逸、放達之土。③鶻夷：春秋時期范瑟功

成身退，變姓名為鷗夷子皮。④盧溝：盧溝橋，金都（今北京）名勝。乾道六年范成大曾出使金國。⑤槐府：古代三公

的官署或宅第。

1.上闋從哪些方面可看出范成大隱者的身份？請簡要概括。

2.下闋表達了詞人什么樣的思想情感？請簡要分析。

6、下面是某校選取校級三好學生的流程圖，請把這個圖轉寫成一段文字，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超

過90個字。

7、閱讀下面的文字，完成下列小題。

建設智慧社會是我國在新時代把握信息化帶來的重大機遇、以信息化推動經濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略部署。智慧社會作

為智慧政務、智慧產業(yè)、智慧民生、智慧城市等各種智慧系統(tǒng)的總和，是人類文明發(fā)展的新階段。

回顧信息化的發(fā)展歷程，數字化、網絡化和智能化是三條相輔相成、相融相生的主線.數字化奠定基礎，實現(xiàn)數據

資源的獲取和積累；網絡化構造平臺，促進數據資源的流通和匯聚；智能化展現(xiàn)能力，通過多源數據的融合分析呈現(xiàn)

信息應用的類人智能，幫助人類更好地認知復雜事物和解決問題。當前，我們正在進入信息化新階段，即以數據的深

度挖掘和融合應用為主要特征的智能化階段，數字化、網絡化和智能化呈現(xiàn)融合發(fā)展新態(tài)勢。信息化新階段已經開啟

的一個重要表征，就是信息技術開始從助力經濟發(fā)展的輔助工具向引領經濟發(fā)展的核心引擎轉變，進而催生一種新的

經濟范式數字經濟。數字經濟的發(fā)展以各行各業(yè)的數字化轉型、網絡化重構和智能化升級為前提，其重要表現(xiàn)形式就

是社會活動在人、機、物三元融合環(huán)境中的商度智能化，從而形成智慧社會。

我國前期的信息化建設在各個領域積累了大量數據。當前，新的數據更是呈現(xiàn)指數增長態(tài)勢。然而，要實現(xiàn)從數

據大國向數據強國轉變，滿足我國經濟社會全面數字化轉型對高質量海量多源異構數據資源的迫切需求，數據的“盤

活”和“賦能''是我們面臨的兩大難題。所謂“盤活”，關鍵是要解決數據開放、流通、共享的問題?！傲魉桓?/p>

戶樞不蠢。”只有不同系統(tǒng)、不同領域的數據實現(xiàn)大范圍的流通與融合，才能實現(xiàn)多源數據的融合分析，從而賦予人

類觀察事物的全方位視角。而“賦能”則是要形成高效分析應用數據的能力。一方面，要重視基礎理論和方法的研究，

發(fā)展數據融合分析的算法和工具，幫助人們分析數據、萃取價值。另一方面，要重視人們數據思維和技能的養(yǎng)成。在

“數字化生存”時代，每個人都應形成基于數據建立概念、解決問題、作出決策的思維方式，并且掌握獲取數據、分

析數據、運用數據分析結果解決問題的基本技能。

社會公共基礎設施是為社會生產和人們生活提供公共服務的工程設施和服務系統(tǒng)，既包括公共建筑、交通運輸、

能源供給等物理空間基礎設施，也包括通信網絡、數據中心等網絡空間基礎設施。在人/機、物三元融合的發(fā)展趨勢下，

網絡空間基礎設施的重要性日益凸顯，同時傳統(tǒng)的物理空間基礎設施也需要完成深度信息化。萬物數字化、萬物互聯(lián)

和“軟件定義”將成為智能化基礎設施建設的必然要求。各種感知設備、智能裝置要嵌入到物理實體之中，通過無所

不在的通信網絡與后臺具有強大數據存儲和處理能力的云計算平臺相連，通過“軟件定義”來實現(xiàn)靈活的功能配置和

智能化的管理服務。

（摘編自梅宏《夯實智慧社會的基石》《人民日報》2018.12.02）

1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是

A.數字化、網絡化和智能化是信息化發(fā)展的三條主線，三者相輔相成、相融相生。

B.智能化階段主要特征是數據的深度挖掘和融合應用，它促使了數字經濟的產生。

C.社會活動在人、機、物三元融合環(huán)境中的智能化達到一定高度，才能形成智慧社會。

D.盤活和賦能數據的關鍵是重視研究基礎理論和方法，重視數據思維和技能的養(yǎng)成。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

A.文章站在國家發(fā)展戰(zhàn)略高度對建設智慧社會的問題進行深入剖析,指明了方向。

B.第二段通過闡述信息化發(fā)展歷程，論述了智慧社會與信息化、數字經濟的關系。

C.文章使用“流水不腐，戶樞不蠹”這個比喻，生動地闡明了“盤活”數據的必要性。

D.文章把社會公共基礎設施的建設分為兩個方面,強調了網絡空間建設的重要性。

3.根據原文內容，下列說法正確的一項是

A.我國社會已經進人信息化階段，當今社會經濟的發(fā)展主要依靠信息技術來拉動。

B.智慧社會是人類文明發(fā)展的新階段，是人類社會信息化發(fā)展到一定程度的結果。

C.我國經濟社會將實現(xiàn)全面數字化轉型，但高質量海量多源異構數據資源嚴重不足。

D.萬物數字化、萬物互聯(lián)和“軟件定義”，必然要求社會公共基礎設施實現(xiàn)智能化。

8、閱讀下面的文字，完成下面小題。

假病人

（俄）契何夫

將軍夫人瑪爾法?彼得羅夫娜?貝綱基娜，十年以來，行著類似療法①的醫(yī)道，五月里的一個星期二，她在自己的

屋子里診察著病人。她面前的桌子上，擺著一個類似療法的藥箱，一本類以療法的便覽，還有一個類似療法藥的算盤。

掛在壁上的是一幅神甫亞理斯泰爾夫的像，那是將軍夫人的恩人，否定了有害的對癥療法，教給她認識了真理的?？?/p>

廳里等候看病人們，大半是農人。他們除兩三個人之外，都赤著腳，這是因為將軍夫人吟咐過，他們該在外面脫掉那

惡奧的長靴。

瑪爾法?彼得羅夫娜已經看過十個病人了，于是就叫十一號：“格夫里拉?克魯慈提！”

門開了，走進來的卻不是格夫里拉?克魯慈提，倒是將軍夫人的鄰居，敗落了的地主薩木弗利辛，一個小身材的

老頭子，昏眼睛，紅邊帽②。他在屋角上放下手杖，就走到將軍夫人的身邊，一聲不響地跪下去了。

“您怎么了呀！您怎么了呀，庫士瑪?庫士密支！”將軍夫人滿臉通紅，發(fā)了抖?！白镞^的！”

“只要我活著，我是不站起來的！”薩木弗利辛在她手上吻了一下，說，“請全國國民看看我在對您下跪，您這保

佑我的菩薩，您這人類的大恩人！這慈仁的精靈，給我性命，指我正路，豈但下跪，我連火里面還肯跳進去呢，您這我

們的神奇的國手，練寡瓠獨的母親！我全好了呀！我復活了呀，活神仙！”

“我……我很高興……！”將軍夫人快活到臉紅，吞吞吐吐的說，“那是很愉快的，聽到了這樣的事情……請您坐

下罷！上星期二，您卻是病得很重的！”

“是呀，重得很！只要一想到，我就怕I”薩木弗利辛一面說，一面坐?！拔胰矶际秋L濕痛。我苦了整八年，一

點安靜也沒有……不論是白天，是夜里，我的恩人哪！我看過許多醫(yī)生，請喀山的大學教授們對診，行過上浴，喝過礦

泉，我什么方法都試過了！這些醫(yī)生們單喜歡要錢，至于人類的利益，他們是不大留心的。如果沒有您，我的菩薩，我

早已躺在墳里了！上禮拜二我從您這里回家，我剛吃下一小粒，我所有的病可是一下子統(tǒng)統(tǒng)沒有了。

薩木弗利辛用袖子榛一榛眼，從椅子上站起，好像又要下跪了，但將軍夫人制住他。

“您不要謝我，”她說，興奮得紅紅的，向亞理斯泰爾夫像看了一眼?！安?，不要謝我！這時候我不過是一副從順

的機械……這真是奇跡！”

“您真好，給了我三粒。一粒是中午吃的，立刻見效！別一粒在傍晚，第三粒是第二天，從此就無影無蹤了！上禮

拜二到您這里來，我還楚著腳的，現(xiàn)在我可是能夠兔子似的跳了……我還會活一百來年哩。不過還有一件事情困住我。

我是健康了，但如果沒有東西好過活，我的健康又有什么用處呢。拿這樣的事來做例子罷……現(xiàn)在是種燕麥的時候了。

但叫我怎么種它呢，如果我沒有種子的話？我得去買罷，卻要錢……我怎么會有錢呢？”

“我可以送您燕麥的，庫士瑪?庫士密支……您坐著罷！您給了我這么大的高興，您給了我這樣的滿足，應該我來

謝您的，不是您謝我！”

“您是我們的喜神！敬愛的上帝竟常常把這樣的好人放在世界上!我們罪人卻沒有什么好給自己高興……我們是微

弱的，?。サ模瑹o用的人......螞蟻……

薩木弗利辛又討到一匹母牛，一封介紹信，是為了他想送進專門學校去的女兒的，而且被將軍大人的大度所感動，

感激之至，鳴咽起來，嘴巴牽歪了，還到鬼子里去摸他的手怕……將軍夫人看見，手帕剛一拉出，同時也好像有一個

紅紙片，沒有聲響的落在地板上面了。

“我一生一世不忘記的……”他絮叨著說，“我還要告訴我的孩子們，以及我的孫子們……一代一代……”

將軍夫人送走了病人之后，就用她眼淚汪汪的眼睛，看了一會神甫亞理斯泰爾夫的像，于是又用親密的，敬畏的

眼光，射在藥箱，備覽，算盤和靠椅上，被她救活的人就剛剛坐在這里的，后來卻終于看見了病人酷掉的紙片。將軍

夫人抬起紙片來，在里面發(fā)見了三粒藥草的丸子，和她在上禮拜二給與薩木弗利辛的丸藥，是一模一樣的。

將軍夫人的心里，在她那十年行醫(yī)之間，開始生出疑惑來了……她叫進其次的病人來，一切病人，沒有一個不是

首先恭維她的如神的療法的，佩眼她醫(yī)道的學問，罵詈那些對癥療法的醫(yī)生，待到她興奮到臉紅了，于是就善敘述他

們的困苦。這一個要一點地，另一個想討些柴，第三個要她許可在她的林于里打獵。她仰望著啟示給她真理的神甫亞

理斯泰爾夫的善良的，寬闊的臉，但一種新的真理，卻開始來咬她的心了。那是一種不舒服的，沉悶的真理。

（選自魯迅譯《壞孩子和別的奇聞》，有刪改）

注：①類似療法：用相類似的毒來治病的醫(yī)法。②紅邊帽：帝俄時代貴族戴的帽子。

1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.契訶夫小說的一大藝術特點就是高度的簡潔，為了達到這種凝練，小說開門見山，一開頭故事的主要人物將軍夫

人就直接出場。

B.“一個小身材的老頭子，昏眼睛，紅邊帽”，小說幾乎不在人物的外形描寫上浪費筆墨，“紅邊帽”卻一針見血,

極具諷刺意味。

C.將軍夫人在病人的恭維中自我陶醉，興奮到臉紅，然后就慷慨解囊，表明她是一個庸俗、愛慕虛榮的女人。

D.小說取材于生活，幽默中不乏諷刺.除了生理上的疾病，道德、心理、人類自身的弱點以及社會等多方面的入侵

已成為人類疾病中不容忽視的部分。

2.契訶夫善于透過醫(yī)學視野來呈現(xiàn)世界，選擇醫(yī)生、病人作為藝術形象塑造的代表。請以“假病人”形象為例，談談

小說塑造人物形象時主要運用了哪些表現(xiàn)手法。

3.小說中多次寫到神甫亞理斯泰爾夫的像，這樣寫有什么作用？請結合作品簡要分析。

9、閱讀下面的文字，完成下面小題。

黃河入海

葉梅

很久以來，我對滔滔黃河如何注入大海充滿了向往，那一番情景，是滔天巨浪？是長龍接尾？或是桀鷲不馴、浩

浩湯湯？我一次次想象它的激越，想親眼見到它的渴望與日俱增。

2019年夏末，如愿以償，我來到了黃河入?？跂|營。

一路上,我想起青海的好朋友梅卓，她是一位美麗的藏族女詩人，一直生活在青藏商原。她說她的父老鄉(xiāng)親敬我

雪山化出的涓涓溪流從不敢用任何不潔之物褻瀆流水。每逢吉祥的日子，她的鄉(xiāng)親們都會跋涉到雪山腳下取回清水，

供奉在家里。梅卓在說這些話時，一臉虔誠，這使她本來好看的雙眼顯得更加清澈透亮。

我又想到曾經去過的青海三江源，那大江大河的發(fā)源地是如此宏闊而寥遠，連綿起伏的可可西里山及唐古拉山脈

橫貫其間，高聳入云的雪山冰川巍峨莊嚴，一派圣潔，而雪山腳下涌出的清泉則如從天而降的仙女，一群群前后歡跳

著，四處流動……一時分辨不清，是哪些涓涓雪水流歸了黃河？

有關黃河源的記載，《尚書"禹貢》即有“導河積石，至于龍門”之說。唐王朝和吐蕃來往密切，特地派遣過一些

官員和旅行家在河源探訪吐蕃王松贊干布，還在這一帶迎娶了不遠萬里前來和親的文成公主。這黃河之源，想必也勾

起公主更加強烈的思鄉(xiāng)之情，但她若能知道她的故事將隨著黃河之水久久流傳，成為民族親情千秋美好的見證，一定

會欣慰不。

青藏高原孕育了三條大河：黃河、長江、瀾滄江黃河為何選擇流向北方，這是大河深藏的秘密?；蛟S她從巴顏喀拉

山脈初生之時，便與長江、瀾滄江心照不宣，以對生命無邊的仁慈和默契，各自選擇了不同的去向，在持續(xù)的前行中

不斷豐盈，哺育著億萬生靈從雪山到海洋，這條中國北方的大河，流向西北干涸的山巒和土地，滋潤了廣袤的高原與

平原，最后注入渤海。她經歷了一路驚險傳奇，是在山地峽谷間穿行，又隨手造就出富饒的河套平原；隨后急轉朝南，

飛流直下，將黃土高原的泥沙裹挾而去；繼而搖蕩前行，過三門峽，長驅直入，橫貫華北平原；在她奔向大海的前夕，

將挾帶而來的泥沙堆積成一塊塊新生的陸地，任那里綠芽萌發(fā)，草木武葵。

我追隨著她的氣息，終于來到了黃河入海口，也就是她不斷簇擁而成的土地上。前往入?？诘穆飞?，黃河就在相

距不遠的大堤之外，行高處，能時時看到她萬馬奔騰似的流動，仿佛聽到那大河的咆哮。

漫漫長路，她泗澤了廣袤的土地，孕育了中華文明。人們用這母親河灌溉農田，興修水電，她是沿途人民的生命

源泉，也是文明得以為繼和可持續(xù)發(fā)展的保障。但就在前些年，人們突然發(fā)現(xiàn)，黃河竟然出現(xiàn)斷流現(xiàn)象，究竟是源頭

的雪線下降，黃沙遮蔽？還是沿途樹木減少，水系退化？或是人們過度開發(fā)利用，造成環(huán)境惡劣河水干涸？下游有些

河段竟然只剩了淺淺的水面，淺得人赤著雙腳就能過河去，怎不叫人痛徹心扉？

欣喜的是，那片通往黃河入?？诘霓м竦兀宫F(xiàn)了東營人的良苦用心。近些年來，人們越來越清醒地意識到人

與自然的關系，上至黃河源頭，下至黃河入?？谝约安澈＃瑔恿巳姹Ｗo的戰(zhàn)略規(guī)劃，還大自然以勃勃生機，日見

成效。

受到黃河饋贈的東營似乎迎來了高原的某種氣息，那受到呵護的濕地一望無際，青蒼蒼的蘆葦枝葉舒展，密不透

風，水洼里蟲鳴魚跳。遼闊的濕地成為鳥兒的樂園，每年南來北往的近六百萬只鳥兒在此越冬、繁殖和歇息，丹頂鶴、

白鷺、天鶴…數不清種類的鳥兒們在濕泗的草地、密集的蘆葦叢中優(yōu)雅地翩翩起舞，它們組成曼妙的隊列，在這片與

大海相儂的天空之上此起彼伏，高飛低唱，仿佛都在一同歡迎遠道而來的黃河之水。

眼見得，黃河就要撲向大海了，那是她日夜奔走終將回歸的家園。她一定是遠遠地看見了那一片蔚藍，從那么遙

遠的高原到此，她從未停歇即便已是千辛萬苦，也仍然毫不躊躇地奔涌向前，那排山倒海的波濤便是她急急的腳步。

她有一些矜持，可以從她回卷的瞬間看出來，但終歸，她先密磅礴地迎著海洋而去。

于是，那一道令人極為震撼的奇觀便出現(xiàn)了：巨大的黃河浪潮與渺遠的藍色大海緊緊相匯，持續(xù)著，連綿不斷……

那是經歷了無數厚土濡染而成的雄渾的黃，那是經歷了從陸地湖泊——海的滄桑演變的無盡的或，兩者都是天地的原

色。

這時候，你還可以明顯地看到，奔騰而來的黃河即使進入了大海，但依然按捺不住地倔強。

她在一派寬容的藍色之上掀起一股又一股巨浪，浪的尖頂揚起一不屈不撓堆堆雪白，展現(xiàn)出大河一如既往的冰雪

性情——她到此時，也沒有忘記雪山的恩典，試圖留下自己的本色。

在那里，在那遙遠的、人的視線難以企及的海之深處，她終于化作了海。

1.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.開頭一段連用三個問句，表達對黃河入海情景的想象，突出了作者對親臨其境感受壯觀景象的向往，奠定了全文

的情感基調。

B.本文通過藏族女詩人梅卓對鄉(xiāng)親們敬畏雪山溪水的講述，以及對她“雙眼顯得更加清澈透亮”的描寫，突出了雪

山的圣潔。

C.本文開頭稱黃河為“它”，后面則改稱“她"，人稱用詞從客觀性的表述變?yōu)閿M人化的表述，意味著文章寫作角

度的變化。

D.文中借助聯(lián)想、想象和記載展現(xiàn)黃河的風貌以及人文底蘊，最后濃墨重彩實寫黃河入海的場景，至此作者情感也

達到高潮。

2.本文以“黃河入?！睘轭}，有哪些作用？請簡要分析。

3.如果將本文收入一本散文集，文集中有“神州攬勝”和“文明探源”兩個欄目，你認為應該把本文放在哪個欄目中？

請結合文本內容，闡述你的理由。

10、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

許文岐，字我西，仁和人。祖子良，巡撫貴州右僉都厚*。父聯(lián)樞，廣西左參政。文岐，拳尊七年進士。歷南京

職方郎中。賊大擾江北，佐尚書范景文治戎備，景文甚倚之。在黃州知府，射殺賊前鋒一只虎，奪大點①而還。獄有

重囚七人，縱歸省，克期就獄，皆如約至，乃請于上官貸之。

十三年近下江防道副使，駐薪州。賊勉賀一龍、藺養(yǎng)成等萃薪、黃間，文岐設備嚴。賊黨張雄飛將南渡，令游擊

楊富焚其舟，賊乃卻。巡撫宋一鶴上其功。副將張一龍善馭兵，文岐重之。蕓共宿帳中，軍中夜呼娛，文岐曰“此奸

人乘夜思遁耳”，堅臥不出。質明，叛兵百余人奪門遁，一龍追獲盡斬之，一軍肅然。楊富既久鎮(zhèn)薪，一鶴復遣參將

毛顯文至，不相得，兵民洶洶。文岐會二將，以杯酒釋之，始無患。

十五年，左良玉潰兵南下大掠。文岐立馬江口迎之，兵其敢犯。時警報日急，人無固志，會擢督糧參政當行，文

岐嘆曰：“吾為天子守孤城二載矣，分當死封疆，雖危急，奈何棄之?！扒财薹钅负?，檄富、顯文出屯近郊，為固守

計。無何，痢王府將校郝承忠普通張獻忠。明年大舉兵來攻，丈岐發(fā)地斃賊甚眾。農舞士直里K感級亙門△去嵯疊穌

雪愈甚炮不得發(fā)遂被執(zhí)。獻忠聞其名，不殺，系之后營。時舉人奚鼎鉉等數十人同系，文岐密謂曰：“觀賊老營多烏

合，凡此數萬卒皆被掠良民，若告以大義，同心協(xié)力，賊可殲也?！庇谑顷幭嘟Y，期四月起事，以柳明為信。謀泄，

獻思索之，果得柳圖，縛文岐斬之。將死，語人曰：“吾所以不死者，志滅賊耳。今事不成，天也，”含笑而死，時

文岐陷賊中已七十余日矣。事聞，贈太仆卿。

（節(jié)選自《明史》）

（注）①大麻：古代行軍中或重要典禮上的大旗。

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.夜將半/雪盈尺賊破西門/人文岐巷/戰(zhàn)雪愈甚/炮不得發(fā)/遂被執(zhí)

B.夜將半/雪盈尺/賊破西門入/文岐巷戰(zhàn)/雪愈甚/炮不得發(fā)/遂被執(zhí)

C.夜將半/雪盈尺/賊破西門/入文岐巷戰(zhàn)/雪愈甚/炮不得發(fā)遂/被執(zhí)

D.夜將半/雪盈尺/賊破西門/入文岐巷/戰(zhàn)雪愈甚/炮不得發(fā)/遂被執(zhí)

2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.“御史”，是中國古代執(zhí)掌監(jiān)察官員的一種泛稱。先秦時期，天子、諸侯、大夫、邑宰下屬皆置“史”，是負責

記錄的史官

B.“崇楨”，是帝王的年號，先秦至漢初無年號，漢武帝即位后首創(chuàng)年號，一個皇帝所用年號少則一個，多則十幾

個。

C.“遷”，是古代官員職位升降時的專有詞，可分為“左遷”和“右遷”，但一般都用在貶官上。

D.“舉人”，舉人是指被薦舉之人，漢代取士，無考試之法，朝廷令郡國守相薦舉賢才，因以“舉人”稱所舉之人。

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.許文歧作戰(zhàn)勇武。當賊寇在江北一帶作亂時，文歧輔助尚書范景文進行防御。在黃州知府任上，與敵軍的交戰(zhàn)中

射殺了敵軍的前鋒一只虎，最后奪得敵軍大旗而還。。

B.許文歧智勇雙全。駐守薪州期間，賊寇頭目賀一龍、藺養(yǎng)成等聚焦于薪州、黃州一帶，許文歧嚴密防備；后來賊

黨張雄飛將要南渡長江，文歧用計迫使賊黨放棄這次計劃。

C.許文歧善于協(xié)調將領之間的關系。久鎮(zhèn)薪州的楊富與新到的參將毛顯文不和，弄得兵民不安，文歧在宴會中消除

了兩人的矛盾。

D.許文歧忠于朝廷。形勢緊迫，人心惶惶，許多人沒有固守陣地的想法，許文歧仍要堅守；他沒有被殺的原因，在

于他立志消滅叛賊。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)獄有重囚七人，縱歸省，克期就獄，皆如約至，乃請于上官貸之。

(2)遣妻奉母歸，檄富、顯文出屯近郊，為固守計。

11、閱讀下面的文言文，完成小題。

陸康字季寧，吳郡吳人也?？瞪偈丝ぃ粤x烈稱。刺史或旻舉為茂才，除高成令。縣在邊垂，令戶一人具弓弩以

備不虞，不得行來。長更新到，輒發(fā)民塔修牛郭。康至，皆罷遣，百姓大悅。以恩信為治，寇盜亦息，州郡表上其狀。

時，靈帝欲鑄銅人，而國用不足，乃詔調民田，畝效十錢。而比水旱傷稼，百姓貧苦?？瞪鲜柚G曰：“臣聞先王治世,

貴在愛民。省稿輕賦，以寧天下，除煩就約，以崇簡易，故萬姓從化，靈物應德。末世衰主，窮奢極侈，造作無端，

以從茍欲，故警母吁嗟，陰陽感動。陛下圣德承天，當隆盛化，而卒被詔書，畝致田錢，鑄作銅人，伏讀惆悵，悼心

失圖。夫十一而稅周謂之徹徹者通也宜其法度可通萬世而行也故善宣稅畝而緣及自生具公增賊而亂于非名。豈有聚奪

民物，以營無用之銅人；捐舍圣戒，自蹈亡王之法哉！傳曰：'君舉必書，書而不法，后世何述焉？'陛下宜留神省

察，改敝從善，以塞兆民怨恨之望?！睍?，內幸因此譜康援引亡國，以臀圣明，大不敬，檻車征詣廷尉。侍御史劉

岱典考其事，岱為表陳解釋，免歸田里。復征拜議郎。會廬江賊黃穰等與江夏蠻連結十余萬人，攻沒四縣，拜康廬江

太守?？瞪昝髻p罰，擊破穰等，余黨悉降。帝嘉其功，拜康孫尚為郎中。獻帝即華，天下大亂，康蒙險遣孝廉計吏奉

貢期廷，承書策勞，加忠義將軍，秩中二千石。時袁術屯兵壽春，部曲饑餓，遣使求委榆兵甲?？狄云渑涯?，閉門不

通，內修戰(zhàn)備，將以御之。術大怒，遣其將孫策攻康，圍城數重?？倒淌?，吏士有先受休假者，皆遁伏還赴，暮灰緣

城而入。受敵二年，城陷。月余，發(fā)病卒，年七十。

(節(jié)選自《后漢書?陸康傳》)

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.夫十一而稅周/謂之徹/徹者通也/言其法度可通萬世而行也故/魯宜稅畝/而嫁災自生/哀公增賦/而孔子非之

B.夫十一而稅/周謂之徹/徹者通也/言其法度可通萬世而行也/故魯宣稅畝/而嫁災自生/哀公增賦/而孔子非之

C.夫十一而稅/周謂之徹/徹者通也/言其法度可通萬世而行也故/魯宣稅畝/而螺災自生/哀公增賦/而孔子非之

D.夫十一而稅周/謂之徹/徹者通也/言其法度可通萬世而行也/故魯宣稅畝/而煤災自生哀/公增賦/而孔子非之

2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A.城郭，城是內城的墻，郭是外城的墻。城郭又稱為“城池(指城墻和護城河)”，在古詩文中也泛指城邑、城市。

B.黎民，泛指平民百姓。如《孟子?梁惠王上》：“黎民不饑不寒?！鳖愃频姆Q呼還有黎元、黎庶、黎氓、黎曠、黎首等。

C.即位，古代只用作新皇帝登基。通過“禪讓〃、改朝換代，或者皇帝駕崩后，皇族中的繼承人登基都稱為“即位”。

D.詔書，皇帝頒發(fā)的命令。秦始皇統(tǒng)一全國后，改命為制，令為詔，此后詔書便成為皇帝布告臣民的專用文書。

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.陸康恩信治民，深得好評。他來到邊陲高成縣，廢棄舊制，免除百姓修繕城郭的勞役，高成縣從而太平無事了。

B.陸康敢于直諫，為民請命。漢靈帝想鑄造銅人，下詔增加收取田稅，他上疏勸戒皇上，不要重蹈亡主的覆轍。

C.陸康賞罰分明，抗賊有方。廬江賊黃穰等人聚眾十多萬人，猖獗一時，他率眾徹底擊潰賊人，受到皇帝嘉獎。

D.陸康忠于朝廷，以身許國。獻帝即位，天下大亂，陸康冒著危險奉貢朝廷；他堅守城池，抵御孫策，為國盡忠。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）書奏，內幸因此港康援引亡國，以警圣明，人不敬，檻車征詣廷尉。

（2）康固守，吏士有先受休假者，皆遁伏還赴，暮夜緣城而入。

12、根據以下材料寫作。

在莊嚴肅穆的南京雨花臺革命烈士陵園看到一群來南京研學的小學生在墓碑前大聲喧嘩、歡奔亂跳；一對對年輕

的情侶在園內談情說愛；一些中老年人或翩翩起舞或舞刀弄劍……

請根據以上材料寫一篇不少干800字的文章，題目自擬.

參考答案

1、1.C

2.A

3.B

【解析】

1.試題分析：本題考查辨析近義詞語的能力。辨析近義詞語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別首先閱讀語段，把

握語境含意，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。“面對”面對

面，會面、面臨；“直面”面對面，不逃避,去面對，用于修飾面對事情的態(tài)度。根據語境，“直面”更準確一些，“面對”

缺少語言力度。“前提”是指存在的必要條件有了前提才能辦好事情。“原因”造成某種結果或引起另一件事情發(fā)生

的條件。根據下文語境這里強調必要的條件，應用“前提”?！岸慈粲^火”，比喻對事情觀察得十分清楚透徹。“了如

指掌”形容對事物了解得非常清楚像指著自己的手掌給人家看樣?！岸丛谟^火”偏重在觀察徹底?！傲巳缰刚啤逼?/p>

在了解清楚，這里根據語境可知，應是側重了解清楚，應用“了如指掌”?！按髮L度”，形容大將的風范和氣度，形容沉

著、冷靜的風度?！按蠹绎L范”出自高貴人家特有的氣派。根據語境可知，此處應是強調成就大家的氣派，應用“大家

風范”。故選C。

2.試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中

選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當的一種。此題題型新穎，但是，

只是在話語搭配這個考點上設置陷阱，難度不大。A項正確，原句“奠定了黨史學科”成分殘缺，“奠定”后缺少賓語

中心詞，應在最后加上"的理論基礎“；B、C兩項，“培養(yǎng)出一批棟梁之材，先后出版學術著作和教材50多部”順序顛

倒，應先研究寫著作、出教材，再以教材培養(yǎng)棟梁，故應“先后出版學術著作和教材50多部”在前，“培養(yǎng)出一批棟梁

之材”在后,C、D兩項“為”是表目的,而鄭德榮從教是以培養(yǎng)人才為目的，故”為黨史學科奠定了理論基礎”不當。

故選A。

3.試題分析：本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。答題時注意前后文的照應以及語意的提示根據前后語境，

從括號所處的位置看，括號內所填的句子應是承接上下文的。根據上文的“漫漫時間長河”可知,此處應是說生命的短

暫，所以“生命不過一瞬”應放在前面,故排除A、D兩項；B項，“生命……一瞬，作品和學問……永恒”句式一致，比C

項中“生命……一瞬，永恒的是……作品和學問”更恰當。故選B。

【點睛】

對于詞語題，第一、要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等，切忌望文生義。第

二，要辨析感情，明確詞語的感情色彩，是褒義，還是貶義。第三，要辨析用法，包括搭配習慣、語法功能、使用對

象等方面。解答詞語題，（1）逐字解釋詞語，把握大意；（2）注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；（3）要注意詞語

使用范圍，搭配的對象；（4）弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息；（5）從修飾與被修飾關系上

分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。

2、1.B

2.①雖王圓箓為人不齒，但其出賣的文物在異國得到保護，作者感到一絲欣慰。②以現(xiàn)在作者的眼光看，其行為也算

是對文物的一種保護。③與我國對莫高窟保護的現(xiàn)實對比，表達了作者對對我國文物保護不足的遺憾。

3.①作者為在莫高窟未能見到自己想象中的飛天、莫高窟而感到遺憾，為不能很好地觀瞻莫高窟感到遺憾。②為那位

講解員不帶情感地講解，帶著游客走馬觀花感到失望。③為我國在莫高窟研究、保護、文化傳承方面的投入不足感到

遺憾。

【解析】

1.本題考查考生對文章內容與藝術特色的分析和鑒賞能力。解答此類試題，考生首先應對文本的整體內容有所把握；

然后結合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段

及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結論。

B項，”……由于接待大量的觀瞻者，石窟內的壁畫、彩塑變黯淡或受損傷”說法錯誤。原因解釋不全面，根據文意，

還有時間因素、環(huán)境因素、作品自身因素等。

故選B。

2.本題考查考生把握重要段落作用的能力。通讀文章，理解文意，從內容和結構分析作用。（1）內容角度。寫了什么

內容，表達了什么情感（奠定感情基調），與全文主旨有怎樣的聯(lián)系。（2）結構角度。這是重點。既要考慮句子在段落

中的位置，更要考慮句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是開頭段，則要考慮：①點明題目；②開門見

山；③總領全文；④為下文作鋪墊，與下文形成對比、反襯，使文章有波瀾；⑤交代思路等作用。

內容上，結合前文“許多精美絕倫的壁畫和彩塑已經黯淡或者損傷，早已不再光彩奪目?！币约氨径巍盀榱艘粔貪峋?/p>

幾塊銀圓，將莫高窟文物拱手送給斯坦因、伯希和與大谷光瑞等國際大盜的千古罪人”“王圓箓也算長眠在此，目睹

著莫高窟的興衰存亡。”“罵我呢！你看，我賣出去的東西不是得到很好的保護了嗎？”從中可以看出，在作者眼中，

王圓箓的所為的確為世人不齒，但其出賣的文物在異國得到保護，也能讓作者感到一絲欣慰。在作者眼中，這也可以

算得上是對文物的一種保護。

結構上，與下文我國莫高窟保護現(xiàn)狀形成對比，表達出作者對我國文物保護不足現(xiàn)狀的遺憾以及對我國文物保護現(xiàn)狀

能夠改善的渴望。

3.本題考查考生理解文章標題含義的能力。解答此類試題，應在整體感知文章內容及主旨的基礎上，從表層含義和深

層含義分析作答。答題時，可聯(lián)系標題常用的雙關、象征、隱喻等修辭手法，從文章主旨、思想情感、作者的觀點立

場等角度分析作答即可。“遺憾莫高窟”，“遺憾”的意思是不滿意、悔恨、不甘心的事情，由無法控制的或無力補

救的情況所引起的后悔?！斑z憾莫高窟”表現(xiàn)在“怎么沒有畫冊上的色彩瑰麗”“更大失所望的還不是沒見著想象中

的瑰麗的飛天，是那將莫高窟生硬攔起的綠色柵欄，是那將每一個洞窟冷漠地鎖起的金屬門，是那不能隨心所欲選擇

洞窟觀瞻只能跟著解說員的機械和匆忙”，即沒有看到飛天，沒有盡興參觀莫高窟的遺憾；“那普通話字正腔圓卻不

帶絲毫情感，職業(yè)性解說的姑娘面無表情地把我上下打量一番，說：你是搞敦煌研究的還是舞蹈愛好者?最好都像你這

么感興趣，還都有大把大把的鈔票”，即對講解員的失望；“如果能給予莫高窟的研究與保護以更好的設施與條件，

也許樊錦詩們的計劃將不再是紙上的夢想”“如果有意識地培養(yǎng)更多的莫高窟研究者，也許可以令更多專業(yè)的目光關

注這窟壁、藻井和人字坡上的壁畫”“如果能給予莫高窟的研究人員以及講解員相對豐厚的薪酬——畢竟這兒的氣候

與工作條件很艱苦一也許這塊東方瑰寶能在沙洲中向世人展現(xiàn)出更美的佛教世界和永恒的藝術世界”，即為保護不

足而遺憾。

【點睛】

標題的理解，要從表里兩個方面入手。表層含義即標題的字面含義、文中內容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。

標題如果是比喻性的，文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述，那么考生就應該聯(lián)系文章的具體內容，弄清比

喻義，這樣考生就可以領悟出標題的深刻含義。其次還要看標題與文本的聯(lián)系，如與情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境的聯(lián)系

等。

3、1.C

2.B

3.C

4.(D班固的弟弟班超擔心班固被郡吏拷問，自己不能申辯清楚，便疾行趕到朝廷上書，詳細說明班固著書的意圖。

(2)正趕上南匈奴攻破北匈奴所在地，聽說他們發(fā)生內亂，班固便帶兵返回，等到竇憲失勢時，班固首先獲罪并被免官。

5.優(yōu)點：①補錄缺失，對前代歷史進行了詳盡記錄；②極有文采，敘事詳盡又能注重體例。不足：缺少正確評價標準,

看輕仁義和氣節(jié)。

【解析】

1.本題考查文言斷句的能力。解答此題，首先要仔細閱讀文段，可根據句意，從整體上將能斷開的先斷開，然后再根

據句子中的主謂語或動賓關系，名詞作主語或賓語以及文言虛詞等標志性詞語斷句。

A項，“所以‘固自永平中始'與'至建初中'后都應該斷開”錯，“受詔”是“固”的謂語，“永平中”是“受詔”

的時間狀語，應在“固自永平中始受詔”后斷開，“建初中”是“乃成”的時間狀語，意義相連不可斷開，應在“至

建初中乃成”后斷開；

B項，“'潛精積思二十年‘是'詔’的具體內容，所以'受詔潛精積思二十年'是一個表意完整的句子”錯，“潛

精積思二十年”是寫班固潛心研究二十年，不是“詔”的內容，“受詔”是“固”的謂語，與“固自永平中始〃語意

緊密，“受詔”“潛精積思二十年”二者之間應斷開，不是一個表意完整的句子；

D項，“所以‘莫不諷誦焉'前應斷開”錯，“學者”是“莫不諷誦焉”的主語，二者意義相連，“莫不諷誦焉”前

不能斷開。

故選C。

2.本題考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、

謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。

平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。B項，“同宗族出身”“指竇

氏的族人”錯，“賓客”指對依附世家豪族人口的稱謂或官名，不包括古代同宗族出身的，原文“及竇氏賓客皆逮考”，

意思是“等到竇氏門客都被逮捕拷問之時”，這里的“賓客”指門客，并非竇氏的族人。

故選B。

3.本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、

人物、事件、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些內容。C項，

“追溯記述帝王的功德，私下里撰寫他們的本紀”錯，原文“史臣乃追迷功德，私作本紀”，意思是“史臣便追溯他

們的功德，私下里撰寫本紀”，可知是史官追溯記述帝王的功德，私下里撰寫他們的本紀，不是班固。

故選C。

4.本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字

都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確

定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。題中重點詞句：(1)為……所，表被動；核考，拷問；自明，自己申辯

清楚；詣，至心具言，詳細說明。(2)會，正趕上；掩破，攻破；引，帶；坐，獲罪。

5.本題考查理解文本內容及歸納內容要點的能力。做此類題時，回歸原文，按照題干要求，如本題“結合文本簡要概

括《漢書》的優(yōu)點和不足”，鎖定答題區(qū)域，結合文本內容，從不同的方面進行歸納，語言要簡潔準確。原文“太初

以后，厥而不錄，故探撰前記，綴集所聞”，意思是“太初之后，就空缺不再記錄，班固因而探尋史料撰寫前記，匯

集聽說的內容“，可概括出“補錄缺失，對前代歷史進行了詳盡記錄”；原文“固文贍而事詳。若同之序事，不激詭,

不抑抗，蟾而不穢，詳而有體”，意思是“班固文辭華美而敘事詳盡.就像班固敘述事情，不毀譽過當，不縮小夸張,

豐富而不雜亂，詳細而有體例”，可概括出“極有文采，敘事詳盡又能注重體例”；原文“然其論議常排死節(jié)，否正

直，而不敘殺身成仁之為美，則輕仁義，賤守節(jié)愈矣”，意思是“但是他們的評價意見常常否定為節(jié)氣而死和公正剛

直，而不述說為正義而犧牲生命是一種美德，那么輕視仁愛正義，鄙視保持節(jié)操就更加厲害了”，可概括出“缺少正

確評價標準，看輕仁義和氣節(jié)”。

【點睛】

文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻

譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，對古

今詞義大體一致的詞語則“組詞”，對特殊的地名、人名等要“保留”，對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”

其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：

班固字孟堅，九歲時，能作文章誦詩作賦。長大后，便博覽古籍。他所掌握的學問不是向某一家某一人學的，不

拘泥于篇章字句的解釋，了解文章大意就行了。永平初年，東平王劉蒼憑借至親的身份擔任膘騎將軍的職務輔佐朝政,

招致賢才，廣納英雄。