教師2024學(xué)習(xí)總結(jié)（35篇）

教師2024學(xué)習(xí)總結(jié)（35篇）

希望以后能有機(jī)會(huì)多參加類似的培訓(xùn)活動(dòng)，必竟做為一名新

教師，我還有很多方面不足，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不僅能學(xué)到專業(yè)技

能相關(guān)的知識(shí)，也能通過(guò)和其他教師的交流學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和

經(jīng)驗(yàn)。最后，仍然感謝市教科院的組織工作以及黃主任和各機(jī)電

工程學(xué)校各培訓(xùn)教師的艱辛付出。

教師2024學(xué)習(xí)總結(jié)篇12

要時(shí)刻樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高

自身的業(yè)務(wù)水平，才能保證為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，針對(duì)本

學(xué)期我的學(xué)習(xí)情況，我總結(jié)的學(xué)習(xí)情況如下：

通過(guò)深入學(xué)習(xí)《課標(biāo)》《走進(jìn)新課程一一與課程實(shí)施者對(duì)

話》等書籍樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷更新教育教學(xué)觀念，通過(guò)

各種形式的學(xué)習(xí)進(jìn)一步形成最新的教育理念，指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)

踐。

1、利用一、二周時(shí)間再次重溫《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，把課標(biāo)與所

教學(xué)科內(nèi)容一一對(duì)照，明確課標(biāo)的目的、內(nèi)容與實(shí)際意義。再利

用其余時(shí)間深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，邊學(xué)習(xí)邊反思，認(rèn)真撰寫

自學(xué)筆記，充分領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的精神，把理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2、按照開(kāi)學(xué)初制定的讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃，本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《走

進(jìn)新課程一一與課程實(shí)施者對(duì)話》這本書，八章內(nèi)容分四個(gè)月學(xué)

完，通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)真理解其中的內(nèi)容，為參加“卓越杯”教學(xué)大賽

筆試奠定了基礎(chǔ)，為課改實(shí)踐積累了一定的理論經(jīng)驗(yàn)。

3、在學(xué)年組教研活動(dòng)中，我認(rèn)真聽(tīng)課，充分體會(huì)新課標(biāo)的

精神，學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方式方法，并認(rèn)真反思自己的教

學(xué)工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，還虛心向他人求教，指導(dǎo)自己的

教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

4、認(rèn)真參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，積極參與各級(jí)各類培訓(xùn)，并及時(shí)反

思自己的教學(xué)工作，在反思中思索今后的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)網(wǎng)上學(xué)

習(xí)、進(jìn)修學(xué)習(xí)以及其他形式的培訓(xùn)幫助自己不斷汲取有關(guān)教育教

學(xué)的最新理念，探究適合學(xué)生的教學(xué)方式，并認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的想

法，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)使我高度樹(shù)立了最新的教育理念，幫助自身

提高理論水平，以課堂教學(xué)為主陣地實(shí)施新課標(biāo)，促進(jìn)新課改，

樹(shù)立自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

以上是我的學(xué)習(xí)總結(jié)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)就是一條漫長(zhǎng)的路，只有

不斷學(xué)習(xí)才能充實(shí)自我，發(fā)展自我，才能更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生

觀、價(jià)值觀，“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”我認(rèn)為我學(xué)

習(xí)的還不夠充足，還應(yīng)加大學(xué)習(xí)力度，所以，我將永不停歇的在

學(xué)習(xí)的道路上奮進(jìn)！

教師2024學(xué)習(xí)總結(jié)篇13

所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變

教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟

練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。

教師等于工程師。這幾乎已經(jīng)成為了教師的另一個(gè)代名詞，

被喻為人類靈魂工程師的我們?cè)谕瓿稍鯓拥囊粋€(gè)設(shè)計(jì)呢？我們的

作品有思想、有靈魂，有獨(dú)到的品位，他們要求獨(dú)立和個(gè)性，有

屬于自己的鮮明特點(diǎn)。所以工程師的設(shè)計(jì)就不能千篇一律，而是

要不斷創(chuàng)新、要與時(shí)俱進(jìn)；這就要求設(shè)計(jì)思路要緊跟時(shí)代，不會(huì)

過(guò)時(shí)、不能落伍，要使我們的作品經(jīng)得起考驗(yàn)，在任何時(shí)候都能

夠淋漓盡致地展現(xiàn)屬于他們的優(yōu)勢(shì)。-

作為一名年輕教師，我們更是任重道遠(yuǎn)。記得我的老師曾經(jīng)

這樣教導(dǎo)我：要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。淺顯的話語(yǔ)

卻道出了為人師表的準(zhǔn)則一一做一名學(xué)習(xí)型教師。

通過(guò)最近的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，前輩們對(duì)知識(shí)的不斷總結(jié)，對(duì)課堂的

靈活掌控，使我深深地體會(huì)到一名教師的文化底蘊(yùn)、教育追求、

教育智慧的高低決定了他是否能擔(dān)負(fù)我們這個(gè)時(shí)代的教師使命。

一名教師要想真正地成為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，成為學(xué)生潛能的喚

醒者，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。為此，我堅(jiān)持“活到老，學(xué)到

老”的精神，永不停息地學(xué)習(xí)。

教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社

會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修

養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？

我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

1、熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)崗敬業(yè)

熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要

求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職

業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。

2、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦

熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡

量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師

的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。

3、以身作則，為人師表

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有

力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)

“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)

有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善

于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知

識(shí)；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我

而言，都是一個(gè)很大的提高。領(lǐng)導(dǎo)班子及教師的發(fā)言，為我們教

師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)

胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能

量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來(lái)。

為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)

處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素

養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師

應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

寒假，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，僅僅開(kāi)展了連續(xù)兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

但是這是非常充實(shí)的兩天！也使自己的心靈得到了洗禮和滋潤(rùn)。

感覺(jué)收獲很大，真幸福！

教師2024學(xué)習(xí)總結(jié)篇15

衛(wèi)生保健培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)總結(jié)20_年作為一名在基層幼兒園

擔(dān)任兼職保健員的幼兒教師，知曉幼兒衛(wèi)生保健工作在幼兒園工

作中具有特別重要的意義。因此在平時(shí)的衛(wèi)生保健工作中，我一

直兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍地做好本職工作，不敢半點(diǎn)馬虎。但由于

是非科班出身，在平時(shí)的保健工作中，總覺(jué)得缺少了專業(yè)知識(shí)的

指導(dǎo)。

3月22日一23日，晉江市教育局、晉江市衛(wèi)生局聯(lián)合舉辦

的“晉江市托幼機(jī)構(gòu)兒童衛(wèi)生保健知識(shí)培訓(xùn)班”在青陽(yáng)中心幼兒

園開(kāi)班，我很榮幸能參加這次的培訓(xùn)。培訓(xùn)中，福建省婦幼保健

院歐萍、泉州市婦幼保健院蔡麗如兩位專家為我們傳授了“嬰幼

兒心理發(fā)育及篩查，感覺(jué)統(tǒng)合測(cè)查及訓(xùn)練”、“童常見(jiàn)病、多發(fā)

病防治”、“新版《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》解瀆”、

“托幼機(jī)構(gòu)常見(jiàn)傳染病及手足口病防治”等知識(shí)。

專家們把自身平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)講授給我們聽(tīng)，我不僅收獲了

幼兒園衛(wèi)生保健工作要求、常見(jiàn)意外事故預(yù)防處置、兒童常見(jiàn)傳

染病及預(yù)防、膳食營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生保健科研等方面知識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)和

學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要做好幼兒衛(wèi)生保健工作，需要牢記以下幾點(diǎn)：

1、根據(jù)兒童的生理、心里特點(diǎn)和季節(jié)變化，科學(xué)合理安排

兒童的一日生活制度；

2、培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣；

3、建立健康檢查制度和衛(wèi)生消毒制度；

4、做好幼兒的膳食安排；

5、掌握常見(jiàn)傳染疾病的防治知識(shí)和提高應(yīng)急事件的處理能

力；

6、持之以恒地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)。

在今后的工作當(dāng)中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)體弱兒的管理，做好

預(yù)防疾病的各項(xiàng)工作，發(fā)現(xiàn)有異常情況及時(shí)處理，如有發(fā)熱、皮

疹、眼睛紅腫等，我們都能取得家長(zhǎng)配合，帶幼兒到醫(yī)院檢查治

療，等病情確診了再進(jìn)班級(jí)。堅(jiān)持了解幼兒的進(jìn)食情況、進(jìn)餐習(xí)

慣以衛(wèi)生習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育，如：隨時(shí)提醒幼兒按正確程

序洗手、注意進(jìn)餐速度，飯后漱口，注意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；

注意提醒幼兒根據(jù)天氣情況穿脫衣服等。開(kāi)展健康教育、以及安

全自我保護(hù)教育教學(xué)。

通過(guò)這次的培訓(xùn)讓我明白，幼兒園的保教工作，“保教保

教”“?！痹谇?，“教”在后，肯定是要保育工作做得到位，我

們的教育教學(xué)工作才能勝利開(kāi)展。這次的培訓(xùn)使我的教育教學(xué)觀

念進(jìn)一步得到更新，衛(wèi)生保健意識(shí)得到了進(jìn)一步強(qiáng)化，切實(shí)受益

匪淺。

教師2024學(xué)習(xí)總結(jié)篇16

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元是《運(yùn)算定律》，按照教材的編排

要先學(xué)習(xí)加法運(yùn)算定律，然后是乘法運(yùn)算定律。

在學(xué)習(xí)了加法交換律和加法結(jié)合律之后，今天我們要學(xué)習(xí)乘

法交換律和乘法結(jié)合律。因?yàn)橛星懊婕臃ㄟ\(yùn)算定律的基礎(chǔ)，考慮

到乘法交換律和結(jié)合律與加法交換律和結(jié)合律有很多相似的地

方，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也不難。我決定今天換一種學(xué)習(xí)方式，在復(fù)習(xí)

了加法有關(guān)運(yùn)算定律之后，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)

乘法的運(yùn)算定律，在學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)你大膽猜測(cè)一下，乘法有哪些

運(yùn)算定律？”

“有乘法交換律和乘法結(jié)合律?！睅讉€(gè)已經(jīng)預(yù)習(xí)的或思維快

的孩子回答道。

“那么，乘法交換律應(yīng)該怎么說(shuō)，你會(huì)自己舉一些例子來(lái)說(shuō)

明嗎？請(qǐng)同桌兩人合作，寫出乘法交換律的內(nèi)容并舉例驗(yàn)證?！?/p>

我的話音一落，孩子們就開(kāi)始了兩兩合作學(xué)習(xí)。

很快答案出來(lái)了，接著又按以上的過(guò)程學(xué)習(xí)了乘法結(jié)合律。

整個(gè)匯報(bào)過(guò)程中學(xué)生們爭(zhēng)著舉手要回答驗(yàn)證，以改往日畏手畏腳

的樣子。我自己也感覺(jué)到很輕松，沒(méi)有了不斷維持紀(jì)律的煩惱。

回顧這一節(jié)課，學(xué)生們先是運(yùn)用遷移的方法大膽猜測(cè)乘法運(yùn)

算定律，然后根據(jù)已學(xué)的知識(shí)舉例驗(yàn)證。沒(méi)有了老師的說(shuō)教，沒(méi)

有了老師的傳授，有的只是自己的猜測(cè)驗(yàn)證，有的只是運(yùn)用所學(xué)

知識(shí)的正遷移。學(xué)習(xí)過(guò)程完全靠自己，自己真正成了學(xué)習(xí)的主

人，難怪一個(gè)個(gè)要爭(zhēng)先恐后地發(fā)言了。以后要多創(chuàng)造一些這樣的

機(jī)會(huì)，解放了自己，也快樂(lè)的學(xué)生，何樂(lè)而不為呢！

教師2024學(xué)習(xí)總結(jié)篇17

教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一

件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。在學(xué)習(xí)《教師法》

的過(guò)程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到

自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的，

吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個(gè)

人都享有一定的權(quán)利，平等的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到

實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為

一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助

教師得到她的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它

才能保證教師享有自己的權(quán)利。

在沒(méi)有法律約束的時(shí)候，教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑

良心。為了取得比較好的教學(xué)成績(jī)，有的老師采取了一些過(guò)激的

行為，如體罰學(xué)生等?！督處煼ā穼?duì)此給出了明確的界定。學(xué)校

是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會(huì)主義精神文明的主要陣地，保護(hù)少

年兒童健康成長(zhǎng)是教育工作者的神圣職責(zé)。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教

育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向?qū)W

生，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不要偏愛(ài)一部分人，歧視另一部分人。對(duì)

于優(yōu)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的學(xué)生，要深入了解情況，具體分析原因、滿腔

熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)后進(jìn)

生身上的積極因素，肯定他們的微小進(jìn)步，尊重他們的自尊心，

鼓勵(lì)他們的上進(jìn)心，幫助他們滿懷信心的成長(zhǎng)。對(duì)于極個(gè)別屢教

不改、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重、需要給予紀(jì)律外分的學(xué)生，也要進(jìn)行耐心

細(xì)致的說(shuō)服教育工作，以理服人，不能采用簡(jiǎn)單粗暴和壓服的辦

法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此教師法規(guī)定了教師體罰學(xué)

生應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。對(duì)于體罰和變相體罰學(xué)生的教師，所在學(xué)

校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門，必須及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，

幫助他們認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，并視情節(jié)給予行政處分或者解聘。對(duì)

于情節(jié)極為惡劣，構(gòu)成犯罪的，要依照刑法的規(guī)定追究法律責(zé)

任。

長(zhǎng)期以來(lái)，《教師法》雖然存在著，但是每當(dāng)教師的合法權(quán)

益被侵害時(shí)，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不

多，這說(shuō)明教師只是知法、守法還是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀?/p>

基本的權(quán)利。所以我認(rèn)為給予我們這些新教師上一節(jié)用法的課更

有實(shí)際的必要。

通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，使我明白了要想使

自己的思想適應(yīng)社會(huì)需要，就要有知識(shí)，這就要學(xué)習(xí)。同樣，人

們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學(xué)習(xí)。加強(qiáng)理

論學(xué)習(xí)，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。

首先，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，樹(shù)立正確的人生觀，不學(xué)

習(xí)理論，就不可能科學(xué)地、全面地、深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人與

人之間的正確關(guān)系，因而就不可能形成正確科學(xué)的人生觀和世界

觀。不能矢志教育，義無(wú)反顧，以堅(jiān)毅不拔的精神，戰(zhàn)勝前進(jìn)道

路上的一切困難，為人民教育事業(yè)而努力奮斗。其次，教師要學(xué)

習(xí)教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化知識(shí)，掌握教書育人的本領(lǐng)。教

師學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的

完成教書育人的職責(zé)，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)要求。

同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論，教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中

的主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進(jìn)

一步嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。教師還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科

學(xué)文化知識(shí)，只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，

才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來(lái)認(rèn)識(shí)和改造世界的任務(wù)，認(rèn)識(shí)

社會(huì)和人生。只有這樣，才能真正做到在教書過(guò)程中育人。

其次，教師要勤于實(shí)踐磨練，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，提高師德修

養(yǎng)。教育實(shí)踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。師德修養(yǎng)的

目的，在于形成良好的師德素質(zhì)，提高教師實(shí)踐能力。教師不僅

要通過(guò)理論學(xué)習(xí)來(lái)分清是非，更重要的是要求身體力行，用這些

認(rèn)知指導(dǎo)自己的行動(dòng)，培養(yǎng)自己的良好的品行。就像我國(guó)著名教

育家蔡元培先生指出的那樣，道德不是熟記幾句格言就可以了事

的，要重在實(shí)行。

教育實(shí)踐是正確師德觀念的認(rèn)識(shí)來(lái)源，只有在教育實(shí)踐活動(dòng)

中，才能正確認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)中的各種利益和道德關(guān)系，才能培養(yǎng)好

自己的師德品質(zhì)。教育實(shí)踐還是不斷進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的動(dòng)

力。教師道德品質(zhì)修養(yǎng)不是一時(shí)一事而就的，而是要在教育實(shí)踐

中不斷的探求，不斷的認(rèn)識(shí)，不斷的完善，不斷的提高。

在教師職業(yè)道德修養(yǎng)中指導(dǎo)整個(gè)修養(yǎng)過(guò)程的總目標(biāo)是崇高的

教師職業(yè)道德理想，它作為一面旗幟，為教師如何作人，如何勝

任教書育人的責(zé)任指明了前進(jìn)的方向和奮斗目標(biāo)，并成為教師生

活的重要精神支柱，推動(dòng)和激勵(lì)著教師朝著更高的道德境界奮

進(jìn)。但是，由于教師的職業(yè)道德修養(yǎng)過(guò)程是構(gòu)成師德的各種要素

相互制約、相互影響、相互作用的過(guò)程，個(gè)人原有的道德水平與

社會(huì)道德要求之間的矛盾和不平衡性，使得教師道德修養(yǎng)的目標(biāo)

必然有著層次之分，每個(gè)教師必須從自身的實(shí)際情況出發(fā)，確立

可行的目標(biāo)，去努力實(shí)現(xiàn)自身師德從無(wú)到有，從現(xiàn)有層次向更高

層次的攀登。

今年暑假我們學(xué)習(xí)了金正昆教授的《教師禮儀》，知道禮儀

的概念是：尊重別人尊重自己，規(guī)范的行為表達(dá)方式。禮儀是人

類為維持社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)

范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)

俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式共定下來(lái)。禮儀、文明交往等，對(duì)一個(gè)人

來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表

現(xiàn)，而對(duì)與一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，禮儀就是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道

德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映，所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)文明禮儀，使我們每

個(gè)人在“敬人、自律、適度、真誠(chéng)”的原則上進(jìn)行人際交往，告

別不文明的言行。

教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而

且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的

言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)學(xué)生

的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的

印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜

樣。學(xué)習(xí)了有關(guān)教師禮儀方面的內(nèi)容，過(guò)后，我又進(jìn)行了一翻思

考，我認(rèn)為教師在平時(shí)應(yīng)注意以下幾方面的禮儀問(wèn)題：

1、教師的行為舉止：一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿

態(tài)中就能表現(xiàn)出來(lái)。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意

自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。

目光、站姿、手勢(shì)等方面都有一定的要求。

2、教師的言談:教師承擔(dān)的主要任務(wù)離不開(kāi)語(yǔ)言表達(dá)。因

此，作為一名教師，要注意表達(dá)語(yǔ)言時(shí)應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。即；

表達(dá)要準(zhǔn)確、音量要適當(dāng)、語(yǔ)言要精練、講課可以適時(shí)插入一些

風(fēng)趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、與學(xué)生談話：提前通知，有所準(zhǔn)備。談話最好提前與學(xué)生

打招呼，讓學(xué)生有一個(gè)思想準(zhǔn)備，這既是一種禮貌，又是對(duì)學(xué)生

的尊重。熱情迎候，設(shè)置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話

時(shí)，語(yǔ)氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應(yīng)表現(xiàn)

出良好的道德修養(yǎng)。分清場(chǎng)合，入情人理。在與人談話時(shí)，老師

的表情要與談話對(duì)象、內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。不要言過(guò)其實(shí)，故意夸大

事實(shí)，也不應(yīng)傳播不利團(tuán)結(jié)或道聽(tīng)途說(shuō)的事情。

通過(guò)這次文明禮禮儀學(xué)習(xí)后，我恍然大悟，原來(lái)在平時(shí)的學(xué)

習(xí)生活中我們有很多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明

用語(yǔ)，似乎我們都有太多的忽略，比如在平時(shí)生活中鞠躬禮不標(biāo)

準(zhǔn)、文明用語(yǔ)、聲音的大小、面部無(wú)表情等常見(jiàn)問(wèn)題我們好象都

沒(méi)有多加注意。

由于教師的大部分時(shí)間是與學(xué)生在課堂上共同度過(guò)的，因此

在教育教學(xué)中要注意尊重學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)時(shí)要使用文明語(yǔ)言。

俗語(yǔ)說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，像平常很多教師

都會(huì)說(shuō)：“別人都會(huì)你怎么不會(huì)，笨得像個(gè)豬?！薄翱茨銓懙氖?/p>

么亂七八糟的！來(lái)混日子?！薄皝?lái)這里搗亂！回家算了?！钡鹊葠?/p>

語(yǔ)在傷害著孩子們，這使得學(xué)生產(chǎn)生了不想學(xué)的狀況。這些都是

教師在教育教學(xué)中沒(méi)有注意尊重學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)時(shí)缺乏使用文

明語(yǔ)言而引起的惡果，這嚴(yán)重影響了教師的形象。如果我們使用

了文明語(yǔ)言，不僅僅有助于思維、情緒的完善表達(dá)，還使學(xué)生產(chǎn)

生美感、親切感，從而增進(jìn)了師生之間的感情。

一名優(yōu)秀的教師不僅通過(guò)在課堂上講課實(shí)施教育，而且在日

常生活中還會(huì)規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施

教育，通過(guò)自己的存在，自己的人格，對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。因?yàn)?/p>

“身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的“。偉大的教育家孔子曾

說(shuō)過(guò)“其身正不令而行，其身不正，雖令不從?！薄吧碚笔墙?/p>

書育人的先決條件，教師要求學(xué)生做到的自己必須身體力行，要

求學(xué)生相信的，自己必須堅(jiān)信不移；不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決

不做；在學(xué)生面前做到的，在學(xué)生不在時(shí)也必須做到。因此教師

要通過(guò)自己的不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的道德修養(yǎng)，以身作則，

言傳身教。

通過(guò)對(duì)《教師禮儀》的學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這一神圣的職業(yè)又有

了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，我深深地體會(huì)到：作為一名教師，不僅

僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質(zhì)。百年大計(jì)，教

育為本:教育大計(jì)，教師為本。一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿

腔的熱情對(duì)待事業(yè)、對(duì)待學(xué)生以外，還必須自覺(jué)地、高標(biāo)準(zhǔn)地去

塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。因此，教師

的禮儀必須規(guī)范。

中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，中華民族素來(lái)是一

個(gè)溫文爾雅，落落大方，見(jiàn)義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。

華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無(wú)不體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)與素

養(yǎng)。荀子云：“不學(xué)禮無(wú)以立，人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，

國(guó)無(wú)禮則不寧。”文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健

康成長(zhǎng)的臂膀。我國(guó)教育家陶行知先生有一句名言：“千教萬(wàn)教

教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！闭f(shuō)的就是教師首先要教育學(xué)生

要做一個(gè)真誠(chéng)的人，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)該首先學(xué)做人，學(xué)做文明

之人，學(xué)做社會(huì)中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛(ài)國(guó)守

法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”。

總之，通過(guò)《教師禮儀》的學(xué)習(xí)讓我懂得了學(xué)習(xí)禮儀是一門

必修課，也是對(duì)民族和后代負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，作為教師，我們要用禮

儀觀念滋潤(rùn)心靈，用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行，加強(qiáng)禮儀上的學(xué)習(xí)，只

有不斷進(jìn)取，才能使自己在這方面有所進(jìn)步和提高，要具有一定

的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。今后在學(xué)習(xí)生活以及工作

中，我將以教程為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格規(guī)范自己的服務(wù)言行，在個(gè)人修

養(yǎng)、心理素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)與提升，以良好的師德

形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率，以自己的人格力量為學(xué)生良好思想道

德的形成，貢獻(xiàn)一份力量。

目前，我又一次學(xué)習(xí)了教師十不準(zhǔn)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，通過(guò)

這次學(xué)習(xí)，我的思想有收到了一次洗禮、凈化和升華，使我對(duì)教

師的言行舉止又加深了認(rèn)識(shí)和理解，使我又上了一堂師德教育

課。

教師十不準(zhǔn)中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題，為人師表，注重身教

重于言教。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、

品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，

對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)。教

師的人格影響，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)

長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以，教師需要處處為人師表，要學(xué)生刻苦學(xué)

習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必

須熱愛(ài)勞動(dòng)；要講文明禮貌。

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！弊?/p>

為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教?！盀槿藥?/p>

表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。要求學(xué)生文明

禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)

則，教師應(yīng)自覺(jué)遵守教師守則。教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出

榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)

生不能做的，自己堅(jiān)決不做。教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)。嚴(yán)于律已，以

身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成

長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自

覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉

潔從教。教師只有以自己言行統(tǒng)一、表里一致的美好品德為載

體，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良好教

育效果，使他們?cè)趯?duì)真理的信奉中也對(duì)教師產(chǎn)生敬仰之情。著名

教育家陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)：“教師個(gè)人一舉一動(dòng)，一言一行，

都要修養(yǎng)到不愧人師的地步。教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)

生從高尚的人格魅力中汲取有益的營(yíng)養(yǎng)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)、通過(guò)行風(fēng)建設(shè)，我們要不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，

才能在自己神圣的工作崗位上不斷進(jìn)取，促使自己朝著優(yōu)秀教師

的方向不斷努力。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為

樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁”，教師是"燃

燒的蠟燭，教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢

記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去

培育心靈，讓我們站在新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐

中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，

讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧?，發(fā)揮出不平凡的力量。

教師2024學(xué)習(xí)總結(jié)篇18

桃花爛漫杏花稀，春色撩人不忍為。踏著春的腳步，滎陽(yáng)市

第六小學(xué)一行10人，遠(yuǎn)赴古都西安，參加了以“聚焦核心素

養(yǎng)，關(guān)注課堂轉(zhuǎn)型”為主題的“名師之路”/第十四屆全國(guó)小學(xué)

教學(xué)研討會(huì)，享受了一次豐盛的精神盛宴。三天的會(huì)議上，老師

們一共聆聽(tīng)了名師授課11節(jié)，講座8場(chǎng)，微報(bào)告1場(chǎng)。名師們

嫻熟的教學(xué)技能，鮮明的教學(xué)特色，精湛的教學(xué)藝術(shù)，深深地感

染著每一位與會(huì)教師，他們精彩的課堂教學(xué)，愉快的課堂氣氛，

幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，以及先進(jìn)的教學(xué)理念給每位老師留下了深

刻的印象。

柏繼明老師的作業(yè)管理，黃愛(ài)華老師的大問(wèn)題教學(xué)，劉延革

老師的幾何力計(jì)算，徐斌老師的無(wú)痕教育，牛獻(xiàn)禮老師的基于核

心素養(yǎng)的教學(xué)改進(jìn)，高萍老師的開(kāi)放式教學(xué)六步法，徐長(zhǎng)青老師

的簡(jiǎn)約教學(xué)，吳正憲老師的抓住數(shù)的本質(zhì)，都給與會(huì)老師做出了

極好的榜樣。特別是張宏偉老師的“全景式數(shù)學(xué)教育”，句與會(huì)

教師們展示了將表演融入數(shù)學(xué)課堂，更是將氣氛推向了高潮。無(wú)

論是哪位名師，還是哪種教學(xué)模式，無(wú)一不向我們?cè)忈屃耸裁词?/p>

教育，何為核心素養(yǎng)，作為教師，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素

養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。

回到學(xué)校后，幾位教師分別在全體教師會(huì)上、數(shù)學(xué)教研會(huì)上

分享了自己的收獲和感悟，達(dá)到資源共享。幾位教師的匯報(bào)，引

來(lái)全體教師的陣陣掌聲，老師們紛紛表示：在以后的教學(xué)中，一

定會(huì)關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的提高，轉(zhuǎn)變自己的課堂教學(xué)模式，在實(shí)

踐中啟迪新的教育思考，催生新的教育智慧。

相信在“名師之路”的助力下，滎陽(yáng)六小的數(shù)學(xué)教師定會(huì)開(kāi)

創(chuàng)出一片教育的新天地！

教師2024學(xué)習(xí)總結(jié)篇19

作為一名人民教師，我們需要提高自己各方面的修養(yǎng)。所以

我們應(yīng)當(dāng)多讀書，用書中的知識(shí)充實(shí)自我。

從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的

職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，僅

有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。記得以往有一位教

育家說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)品

德高尚的人?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，

衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做

一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。孔

子說(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

作為教師，從書本中獲取知識(shí)十分重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)

富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面

的修養(yǎng)來(lái)提高自我。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來(lái)凈化心靈，用

書中的知識(shí)充實(shí)自我。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念。

為了使讀書到達(dá)更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到圻讀文

章的眼睛，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然瀆書要

有好的效果，思考是最重要的，可是正如俗話所說(shuō)：好記性不如

爛筆頭，把思考的結(jié)果整理出來(lái)，寫成筆記和感想，既有助于思

考，也能夠幫忙我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分

析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看

法、疑問(wèn)、評(píng)論等，或做

一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶，作文時(shí)如果

要參考、模仿渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的，效果大不一樣。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能

夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教

師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴

我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我所以常和學(xué)生交流，這不

能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們

對(duì)我的感激和敬意是，我的心境都莫名的激動(dòng)，我總是深深地感

受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō),，這種崇高，正

是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完

善的具體表現(xiàn)。

我也認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，能夠把握新課標(biāo)“立足于促進(jìn)學(xué)生

的發(fā)展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神，特別

是對(duì)新教材體系和資料安排做了學(xué)習(xí)和研究，參加了新教材培

訓(xùn)，做了新課標(biāo)學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。

總之，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事。只

要我們不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持進(jìn)取學(xué)習(xí)

的姿態(tài)，必須會(huì)很快地成長(zhǎng)起來(lái)。

教師2024學(xué)習(xí)總結(jié)篇20

這次培訓(xùn)，學(xué)校邀請(qǐng)到的都是在一線辛勤工作的老師，他們

沒(méi)有什么頭銜，也沒(méi)有轟轟烈烈的行動(dòng)，但他們都扎扎實(shí)實(shí)在地

工作，默默為他們所愛(ài)的孩子們?nèi)硇牡胤瞰I(xiàn)著。雖然名不見(jiàn)經(jīng)

傳，但和他們相遇的孩子是幸運(yùn)的，因?yàn)檫@些老師都是學(xué)生生命

中的貴人。

培訓(xùn)中，老師們樸實(shí)的語(yǔ)言，鮮活生動(dòng)的實(shí)例分析，讓我在

反思中與他們產(chǎn)生了共鳴。是的！所有老師的目標(biāo)應(yīng)該都是做學(xué)

生喜歡的名師。雖然小學(xué)生的年齡很小，也許人們覺(jué)得他們并不

知道什么，但實(shí)際上從我自己的經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查來(lái)看，學(xué)生喜歡的老

師主要有幾個(gè)共同的特點(diǎn)：學(xué)識(shí)淵博、幽默、公正、尊重他人

等。

首先，積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)，保持良好心態(tài)。享受幸福快樂(lè)，應(yīng)該

先從心態(tài)開(kāi)始，端正心態(tài)是基礎(chǔ)，因?yàn)楫吘箤W(xué)生來(lái)自不同的家庭

環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，生長(zhǎng)的環(huán)境或多或少影響一個(gè)人的發(fā)展和習(xí)慣

養(yǎng)成，所以我們不能夠要求所有孩子一開(kāi)始就按照老師定的要求

一一照做，那是妄想！當(dāng)然，更不可能要求所有家長(zhǎng)都盡心盡力

按照老師的要求教育和輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣和學(xué)習(xí)，畢竟家長(zhǎng)也有自

己的事情需要處理。如果家長(zhǎng)配合老師的教育教學(xué)工作，我們要

學(xué)會(huì)感恩；但如果家長(zhǎng)有些將自己的一切放在第一位的話，我們

也要學(xué)會(huì)理解。這樣的話，無(wú)論遇到什么樣的學(xué)生和家長(zhǎng)，我們

都能夠有一個(gè)平和的心態(tài)去面對(duì)和處理。保持良好心態(tài)，多換位

思考，提高自身的情緒管理能力，這樣才能夠讓自己更加積極面

對(duì)現(xiàn)實(shí)，才能夠享受到更多幸?？鞓?lè)的時(shí)光。

其次，不斷修煉自身各個(gè)方面，提高自身專業(yè)化發(fā)展。修煉

自己，應(yīng)該先明確自己的奮斗目標(biāo)以及正確認(rèn)識(shí)自己目前存在的

問(wèn)題。確立好目標(biāo)之后，還應(yīng)該根據(jù)自身目前情況，確立階段性

目標(biāo)，從點(diǎn)滴做起，實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)才可以實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)一一學(xué)

生喜歡的名師。當(dāng)然，修煉自己，最好、最快的途徑就是不斷研

修、學(xué)習(xí)。這包括很多方面，其中讀書時(shí)必不可少的一項(xiàng)。讀書

萬(wàn)卷，教學(xué)有神。這句話是有一定根據(jù)的！潛心、精心閱讀，讀

教育教學(xué)理論專著，讀教育教學(xué)雜志，讀學(xué)生喜愛(ài)的兒童文學(xué)作

品或者故事等等，廣泛閱讀，才能夠讓自己符合現(xiàn)代教師的基本

要求，不但有豐富的專業(yè)知識(shí)，還具有廣泛的其他方面的知識(shí)，

這才是一個(gè)目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育者。不過(guò)，光讀書、學(xué)習(xí)還是不夠

的。學(xué)習(xí)之余要學(xué)會(huì)反思，反思從文章得到的啟發(fā)和收獲，以及

存在的問(wèn)題，還要結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)行不斷反思，及時(shí)撰寫自

己的反思心得，哪怕每天記一兩句經(jīng)典心得，日積月累，也將會(huì)

有很大、很豐富的收獲！長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷反思自己的不足，不斷

修煉自己，如此才可以促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展。

總之，通過(guò)這學(xué)年的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會(huì)到

做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)信任的好教師的重要性。要

做到這些，要從端正心態(tài)開(kāi)始，從細(xì)節(jié)之處入手，在學(xué)習(xí)和反思

中不斷成長(zhǎng)，以和諧的師師、師生關(guān)系、教師與家長(zhǎng)關(guān)系為著手

點(diǎn)開(kāi)始做起。

教師2024學(xué)習(xí)總結(jié)篇21

20—年一月—日，學(xué)校派我前往韶關(guān)市第二中學(xué)參加由市英語(yǔ)

教研室組織的高三復(fù)習(xí)研討會(huì)，本次研討會(huì)我們聽(tīng)了韶關(guān)市第二

中學(xué)林嵐老師一場(chǎng)關(guān)于定語(yǔ)從句的復(fù)習(xí)課以及其學(xué)校的高三英語(yǔ)

復(fù)習(xí)計(jì)劃。作為一名第一次上高三的年輕教師，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，

使我對(duì)高三英語(yǔ)如何進(jìn)行復(fù)習(xí)有了更進(jìn)一步的了解，為自己的高

三教學(xué)工作積累了很多的寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使我的教學(xué)觀念進(jìn)一步得

到更新，真是受益非淺，感慨良多，感觸頗深，主要有以下幾

點(diǎn)：

1.高三英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)課可以生動(dòng)化，沒(méi)有想象中的那么枯燥

無(wú)味。我認(rèn)為林嵐老師這場(chǎng)課是一場(chǎng)成功的語(yǔ)法課。其中最大的

成功之處是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的情境。從進(jìn)課堂播放電影

Titanic的主題歌曲到叫學(xué)生用一些定語(yǔ)從句作關(guān)于這部電影的

report,老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的情境，吸引了學(xué)生的興

趣，為本場(chǎng)課打好了一個(gè)良好的鋪墊“

2.將英語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際生活中來(lái)。林嵐老師這場(chǎng)課的一大亮點(diǎn)

是將英語(yǔ)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。她將自己女兒和學(xué)校的照片展示

給學(xué)生看，叫學(xué)生盡量用定語(yǔ)從句翻譯相關(guān)的短文。開(kāi)啟了情感

效應(yīng)動(dòng)力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

3.教師應(yīng)該要有自己的個(gè)人魅力。林嵐老師無(wú)論是從個(gè)人形

象還是從著裝打扮都非常的得體。整場(chǎng)課聽(tīng)上去非常的舒服，而

且當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，能夠細(xì)心解答。整場(chǎng)課老師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)

學(xué)，學(xué)生和老師的配合很完美。可以看出林老師是一個(gè)受司學(xué)歡

迎的老師。俗話說(shuō)“親其師，親其道”，學(xué)生怎么會(huì)不喜歡學(xué)英

語(yǔ)呢？

總之，這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學(xué)

習(xí)所得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)消化吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西，并在今后的

教學(xué)實(shí)踐中融化為自己特色成分，形成具有自己獨(dú)特的教學(xué)方

法，不斷提升自我?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我

一定會(huì)努力成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。

教師2024學(xué)習(xí)總結(jié)篇22

在2二年的歲末，我有幸與同事僅一起，與來(lái)自各個(gè)地區(qū)的

幼教同仁們一起相聚在武漢城市職業(yè)學(xué)院，參加“國(guó)培計(jì)劃

(20__)”一一湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)骨干教師培訓(xùn)班。心中感

到無(wú)限的榮幸與感激。能參與此次國(guó)培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一

線的骨干教師們，而此次培訓(xùn)也是國(guó)家及其重視學(xué)前教育，專門

為我們聘請(qǐng)到很多名師教授為我們授課，是特別難得的一次學(xué)習(xí)

機(jī)會(huì)。雖然我們頂著凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此，但國(guó)培如同冬

日里的暖陽(yáng)，暖和著，照亮著每一位老師的心。

國(guó)培地點(diǎn)在武漢城市職業(yè)學(xué)院，我們置身于幸福而又文化氛

圍濃厚的大學(xué)校園中，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)期。對(duì)知識(shí)的渴求，

對(duì)理論上的指導(dǎo)，實(shí)踐中的困惑，無(wú)一不促使我們認(rèn)真聆聽(tīng)幼教

專家學(xué)者的精彩講座。雖然國(guó)培工夫運(yùn)沒(méi)過(guò)半，但談起心得，我

歸納幾個(gè)關(guān)鍵詞：

一、傳道解惑

在第一天的數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，華師大的張教授為我們概括了目前

老師們存在的問(wèn)題，如現(xiàn)今在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，思想不明白，目的是

否達(dá)到，認(rèn)識(shí)不完整，研究薄弱等，那么往深層次分析，問(wèn)題存

在的原因是新綱要留給我們的空間太大，自然常識(shí)與數(shù)學(xué)都合為

科學(xué)領(lǐng)域，但實(shí)際上又不一樣。有的園所融合備課，有的園所分

開(kāi)研究，這些見(jiàn)地都是我們平時(shí)所困惑的事情，張教授一一為我

們做了解析。

二、榜樣互動(dòng)

最為欣賞的是在幼兒園班級(jí)組織和管理中的何磊園長(zhǎng)精彩的

授課，開(kāi)篇點(diǎn)題，借用非誠(chéng)勿擾中的一句話：你講或不講，班級(jí)

組織與管理它都在那里。在何磊園長(zhǎng)的會(huì)談中，大量運(yùn)用一線教

師喜聞樂(lè)見(jiàn)的案例為我們深化淺出的剖析班級(jí)組織和管理中存在

的困惑。并與我們做互動(dòng)談話，激發(fā)了我們共同與專家一起探究

問(wèn)題的極大愛(ài)好。在互動(dòng)中，我們逐步把握了班級(jí)管理的方法，

如：規(guī)則的引導(dǎo)，情感的溝通，互動(dòng)指導(dǎo)，榜樣激勵(lì)、目標(biāo)指引

等等。何磊園長(zhǎng)在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的授課過(guò)程中激情，睿智，大方

而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無(wú)窮

無(wú)盡的，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊戦L(zhǎng)遠(yuǎn)。

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

此次做客的專家教授中，來(lái)自湖南師大曹中平教授堪稱幼教

界的國(guó)寶人物。曹教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類從

野蠻進(jìn)入了文明，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結(jié)合，

游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導(dǎo)下，我們?cè)谟螒蚺c活動(dòng)區(qū)活動(dòng)

做了一番探究，這一領(lǐng)域，老師們經(jīng)常是做吃力不討好的事情，

往往廢寢忘食的自制了很多玩具孩子們卻不愛(ài)玩，家長(zhǎng)花錢買的

玩具也經(jīng)常得不到孩子的愛(ài)惜。是因?yàn)楹⒆觽內(nèi)狈Φ氖菑耐婢叩?/p>

命名，它的玩法以及制作過(guò)程的了解。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了目

前的狀態(tài)。另外，我們從曹教授PPT的展示中也分享到了福祿貝

爾的恩物體系，并得到啟示：幼兒對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)是由面到點(diǎn)，由

整體到部分，由淺入深。恩物1一一10的特性正是與兒童的發(fā)展

是同步的。

四、修養(yǎng)身心

這一點(diǎn)不是談專家們的講座，這是我從參加國(guó)培計(jì)劃第一天

至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。

如今的社會(huì)生活是一個(gè)快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們

真正靜下心來(lái)去思考，去學(xué)習(xí)，去探究的工夫很少。所以很感謝

這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。幸福的大學(xué)校園，統(tǒng)一住宿的學(xué)生寢室，規(guī)律

的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東

西，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的教師。

最后，我將在學(xué)習(xí)期間，一如既往的靜心、認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)，

提高責(zé)任感，任務(wù)感。惜時(shí)如金，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)同學(xué)c做一名

優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng)，圓滿完成

任務(wù)。

教師國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)與反思篇二

這次中小學(xué)農(nóng)村教師國(guó)培培訓(xùn)計(jì)劃活動(dòng)，為我們教師創(chuàng)造良

好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)

習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)名家視頻講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教

學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和

教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)

也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)

滴體會(huì)：

1、名家視頻講座，讓我收獲著專家們思想的精髓、理論的

精華。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不

容忽視，因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶

有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才

能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)

重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出

問(wèn)題。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自身

的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這

樣才會(huì)始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研

究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，

這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師，也才會(huì)體驗(yàn)

到工作的快樂(lè)和幸福。

2、教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動(dòng)方

向。有理想，才會(huì)有行動(dòng)，當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存，容易讓人迷

茫，失去方向。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確

的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位、降級(jí)地位如何，應(yīng)該以教師這一

職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。“追求自

己的教育之夢(mèng)，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。

3、注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)，教師的人格影響著孩

子的成長(zhǎng)，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)?，好老師能飛

無(wú)助的心靈帶來(lái)希望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品味的修煉，用熱情

去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從

課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外

兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)

秀教師的不可缺少的因素。

4、教育是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，因此，一名

優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識(shí)。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之

余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水

來(lái)“，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，方能使自己知識(shí)淵

博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過(guò)這一個(gè)月的培訓(xùn)，我發(fā)

現(xiàn)了自身視野之局限。也使我進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師

也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演

“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)

者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不

斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適

應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研

究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。

教師2024學(xué)習(xí)總結(jié)篇23

10月14日我們體育科組到了茂名市電海中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交

流，受到電海中學(xué)的熱情接待。

茂名市電白縣電海中學(xué)坐落于電白縣城水東鎮(zhèn)三角墟開(kāi)發(fā)

區(qū)，學(xué)校大門對(duì)著325國(guó)道。學(xué)校規(guī)模宏大，環(huán)境優(yōu)美，師資力

量雄厚，設(shè)施設(shè)備完善，擁有先進(jìn)的現(xiàn)代信息教學(xué)系統(tǒng)。

該校是茂名市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。該校于6月被評(píng)為省

一級(jí)學(xué)校，2月被茂名市定為國(guó)家級(jí)示范性普通高中創(chuàng)建學(xué)校，

以名校辦民校創(chuàng)建了電海中學(xué)附屬中學(xué)。該校推行人性化、校本

化、民主化、科學(xué)化的管理，教育教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)，成績(jī)顯

著，多次榮獲市、省及國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。

電海中學(xué)創(chuàng)辦于1986年，經(jīng)過(guò)二十幾年的發(fā)展，已擁有了

電海校本部、電海附中、電海教育培訓(xùn)中心三個(gè)校區(qū)。校園面積

300多畝，校舍建筑面積達(dá)100000多平方米，環(huán)境優(yōu)美，是茂

名市“美麗校園”和“綠色學(xué)校”。早在，已有149個(gè)教學(xué)班，

在校學(xué)生達(dá)11000多人，專任教師258人，其中高級(jí)教師、研究

生53人，省市級(jí)名師及名師培訓(xùn)對(duì)象19人。

電海中學(xué)堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本，引導(dǎo)終生學(xué)習(xí)，不斷超越

自我”的辦學(xué)理念，努力實(shí)現(xiàn)“師資一流、設(shè)備一流、管理一

流、質(zhì)量一流”的辦學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建“目標(biāo)導(dǎo)向、系統(tǒng)管理、綜合

測(cè)評(píng)、整體推進(jìn)”和“立足基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、拓展思維、提高素

質(zhì)”的教育教學(xué)模式。近年來(lái)致力強(qiáng)化教研教改，加大現(xiàn)代信息

化投入。該校與華南師范大學(xué)、廣東教育學(xué)院掛鉤進(jìn)行“校本教

育”，開(kāi)展課題研究，并基本實(shí)現(xiàn)班級(jí)多媒體平臺(tái)教學(xué)，有效地

提高了教學(xué)效果。20該校高考上省專線以上人數(shù)首次突破1000

大關(guān)，上本科線也達(dá)300多人，創(chuàng)下了歷史以來(lái)的好成績(jī)，穩(wěn)居

全縣面上中學(xué)十一連冠。中考升學(xué)率、優(yōu)秀率居全縣面上中學(xué)第

一。德育工作全方位推進(jìn)。學(xué)校被評(píng)為縣市文明單位，連續(xù)十二

年事故為零；黨組織被評(píng)為縣教育系統(tǒng)唯一的示范支部，團(tuán)委被

評(píng)為廣東省五四紅旗團(tuán)委；愛(ài)心社被評(píng)為“全國(guó)青年志愿服務(wù)杰

出集體”O(jiān)

電海中學(xué)師生用電海人的精神創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)，在茂名教

育史上留下了光輝的足跡。

在參觀的同時(shí)，我們還聽(tīng)了崔震輝的一節(jié)武術(shù)課，崔老師在

課中通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，激情的‘調(diào)動(dòng)，好玩的游戲（龍頭抓龍

尾）讓學(xué)生在課中都熱情地參與到體育鍛煉中去，整節(jié)課堂上學(xué)

生的練習(xí)密度得到了很好的保證，學(xué)生在身心歡愉的過(guò)程中得到

了鍛煉。

電海中學(xué)還有體育專業(yè)生200多人，由四位專業(yè)老師負(fù)責(zé)訓(xùn)

練，在體育生組建的初期就注重學(xué)生的訓(xùn)練習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成他

們刻苦的訓(xùn)練習(xí)慣，值得我們學(xué)習(xí)。

教師2024學(xué)習(xí)總結(jié)篇24

本學(xué)期，本人任教四年級(jí)語(yǔ)文、信息技術(shù)，六年級(jí)一個(gè)班綜

合實(shí)踐活動(dòng)、二年級(jí)音樂(lè)等，并擔(dān)任四年級(jí)（1）班的班主任,

可以說(shuō)，教學(xué)的任務(wù)是比較繁重的，盡管如此，我還是十分重視

個(gè)人的學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)不斷學(xué)習(xí)，才能更好的完成工作，以

下是我的個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)：

一、積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)和各類聽(tīng)課。

本學(xué)期我能積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，芳積極外出聽(tīng)課，積極和本

校老師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

二、積極參加繼續(xù)教育。

繼續(xù)教育是提高自己的良好平臺(tái)，我對(duì)此十分重視，開(kāi)學(xué)初

選取了合適本人的課程，按時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，并完成各項(xiàng)相關(guān)作業(yè)。

三、積極閱讀相關(guān)的教育專注。

作為一名語(yǔ)文老師，必須閱讀更多的課外書，才能在教學(xué)中

旁征博引，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能帶動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀課外書

的好習(xí)慣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。我很喜歡閱讀，堅(jiān)持閱讀相關(guān)的教育

專著，通過(guò)學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)理論水平有了顯著的提高。

四、積極嘗試教育教學(xué)改革。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受到了自己的教學(xué)還存在一些不足，結(jié)合新

課標(biāo)的要求，我大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，不斷探索、創(chuàng)新教學(xué)方

法，并初見(jiàn)成效，以后還要繼續(xù)堅(jiān)持。

教師2024學(xué)習(xí)總結(jié)篇25

—年3月18日，我們?cè)诰中ｎI(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下赴—中學(xué)學(xué)習(xí)了

一天，具體來(lái)說(shuō)，就是看課間操，聽(tīng)兩節(jié)課，進(jìn)辦公室和老師面

對(duì)面交流，雖然時(shí)間比較短，卻令人耳目一新，體會(huì)頗深。

1.環(huán)境優(yōu)雅，文化氛圍濃

進(jìn)入—中學(xué)，學(xué)校干凈整潔，校園和草坪看不到時(shí)紙屑等垃

圾，讓人感到特別清爽，來(lái)到教學(xué)樓上，精彩紛呈的走廊文化，

讓我們倍受啟發(fā)，每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)別致的名字，班級(jí)宣言，班

級(jí)制度措施，班級(jí)才藝顯示。班級(jí)的文化將班級(jí)的東西展示在全

校師生的眼皮底下，有利于他們的重視和執(zhí)行，也有利于學(xué)生自

覺(jué)遵守紀(jì)律，班級(jí)的才藝展示讓他們感到有才藝的驕傲和自豪，

促進(jìn)他們積極進(jìn)取。有的教室還有書架，課外讀物，語(yǔ)法大全。

2.學(xué)生禮貌，課間操為亮點(diǎn)

在—中學(xué)，學(xué)生主動(dòng)向老師問(wèn)好，打招呼，沒(méi)有追逐打鬧，

讓參觀的老師懷疑這里的學(xué)生是否受過(guò)特殊訓(xùn)練，和老師交流

時(shí)，就這個(gè)問(wèn)題，他們說(shuō)新生入學(xué)，先進(jìn)行德育規(guī)范訓(xùn)練，隊(duì)列

隊(duì)形，儀容儀表，衛(wèi)生生活習(xí)慣，文明禮儀教育，學(xué)習(xí)行為規(guī)范

強(qiáng)化一個(gè)有，在學(xué)樣的長(zhǎng)期督促下，學(xué)生的自覺(jué)性順理成章就養(yǎng)

成了。

—中學(xué)的亮點(diǎn)就是出操，下課鈴響后，學(xué)生每人手中拿著講

義，匆匆下樓，站好隊(duì)的同學(xué)開(kāi)始讀講義，大概5分鐘左右，其

他同學(xué)站好，胸貼背式的跑操開(kāi)始，口號(hào)聲音嚓亮，隊(duì)伍整齊，

學(xué)生斗志昂揚(yáng)，這樣既可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，也可以激發(fā)他

們的信心，參觀的教師拿起相機(jī)，記錄了他們精彩的畫面。真是

無(wú)比震撼！

3.全員參與，課堂氣氛活躍

我聽(tīng)了兩節(jié)生物課，高二九班和高二四班，其中九班的生物

課《細(xì)胞呼吸》讓我感慨萬(wàn)分，這節(jié)課是他們的展示課，應(yīng)該是

課前學(xué)生拿到了學(xué)案，學(xué)生將小組的難題板書在黑板上，然后由

另外會(huì)這個(gè)問(wèn)題的小組的一名學(xué)生講解，然后再做補(bǔ)充，發(fā)言的

同學(xué)個(gè)個(gè)口齒伶俐，表達(dá)準(zhǔn)確，生物術(shù)語(yǔ)運(yùn)用得當(dāng)，教師在本節(jié)

課充當(dāng)了導(dǎo)演的角色，整節(jié)課教師只說(shuō)了幾句話，解決學(xué)生自己

解決不了的知識(shí)。在這里，對(duì)我感觸最深的是老師并不是沒(méi)有管

理，而是課后做了很大的工作，比如學(xué)案內(nèi)容的難易程度的確

定，重點(diǎn)難點(diǎn)等。課堂上把學(xué)生推到前臺(tái)，師生互動(dòng)。自然，合

理，實(shí)在。學(xué)生踴躍，觀點(diǎn)明確，這樣把學(xué)生主體地位發(fā)動(dòng)起

來(lái)，為學(xué)生上臺(tái)提供了方便，改變以前的教學(xué)模式，不再限制學(xué)

生，學(xué)生上課小組展開(kāi)討論，身體腦子都動(dòng)起來(lái)，把自己的想法

說(shuō)出來(lái)，共同研究討論，以學(xué)生為本，自主課堂教學(xué)，自主管

理。

課后我又和一位班主任談他們倡導(dǎo)的學(xué)生自主管理時(shí)他說(shuō)：

自主管理絕對(duì)不是把事情和責(zé)任全部交給學(xué)生去做，老師做甩手

掌柜，什么都不過(guò)問(wèn)，而是老師指導(dǎo)學(xué)生去處理班級(jí)的日常事

務(wù)，鍛煉學(xué)生組織管理能力和處理事件的能力。在學(xué)生遇到解決

不了的事情或者是在工作遇到了困惑，需要向老師請(qǐng)教時(shí)，老師

一定要堅(jiān)守在自己的工作崗位上，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。課堂給學(xué)

生提供更多的展示平臺(tái)，讓學(xué)生體會(huì)在作為一個(gè)班級(jí)成員的責(zé)任

感，這對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神具有很重要的

作用。

另外一點(diǎn)就是校園文化建設(shè)的很好，櫥窗里的名人都是本籍

人，這讓學(xué)生感覺(jué)偉人就在身邊，有了親近感，再不是遙不可及

的名人，更能激勵(lì)他們前進(jìn)。學(xué)校的標(biāo)語(yǔ)多，每個(gè)視野都是激勵(lì)

性的語(yǔ)言且都是英漢互譯，很像高校名校的校園很大氣.

以上是我這次—中學(xué)之行的一點(diǎn)真實(shí)體會(huì)，他們的課堂自主

教學(xué)模式很值得我學(xué)習(xí)，打算盡量在今后的教學(xué)工作中運(yùn)用。

教師2024學(xué)習(xí)總結(jié)篇26

上半年的一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，又到了本學(xué)期教學(xué)總結(jié)的時(shí)

間，反思在這一學(xué)期里我深刻體會(huì)到了做體育老師的艱辛和快

樂(lè)，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一

個(gè)學(xué)生身上；一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，收獲不少，下面我

對(duì)本學(xué)期的工作做一下總結(jié)，并為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。

一、思想認(rèn)識(shí)

在一學(xué)期里，作為一名年輕老師，我在思想上嚴(yán)格律己，熱

愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要

求自己，鞭策自己，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中

都樹(shù)立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)。一學(xué)

期來(lái)，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的

各項(xiàng)工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在黨組織的關(guān)懷

下，在同事們的幫助下，通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大

的進(jìn)步。新的學(xué)期即將來(lái)臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使

自己真正成為一個(gè)經(jīng)受得起任何考驗(yàn)的好同志。

二、教學(xué)工作

在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到

難，由簡(jiǎn)到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭

腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表

象的形成。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求，學(xué)

生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對(duì)學(xué)生本身增強(qiáng)

體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對(duì)八年級(jí)

的學(xué)生課堂教學(xué)行為規(guī)范的教學(xué)，使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣

和正確的課堂常規(guī)。

通過(guò)體育課的鍛煉，使那些有行動(dòng)障礙的學(xué)生消除了自卑心

理，感受到了學(xué)校、班級(jí)和老師的溫暖，有利子學(xué)生在今后的學(xué)

習(xí)過(guò)程中樹(shù)立良好的自尊心，促進(jìn)德、智，體等方面的全面發(fā)

展。

整個(gè)體育教學(xué)，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)

生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉

身體的習(xí)慣。在教案的編寫上，突出了個(gè)別化教學(xué)原則，盡量使

每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，更增強(qiáng)了學(xué)生

的自信心，使他了解到自己在這個(gè)群體中重要性，是我們這個(gè)大

家庭中不可缺少的一員。教師對(duì)學(xué)生的過(guò)高要求也是不利快樂(lè)體

育的實(shí)施。教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí)，有必要降低難度

或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功，如我

在單足跳的練習(xí)中，可允許學(xué)生換一次腳，這樣就使學(xué)生嘗到了

成功的滋味，有了很大的成就感。對(duì)待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格注

重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，

堅(jiān)定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育

精神。

三、學(xué)校工作

我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，認(rèn)真組織每天的課間操和課余

訓(xùn)練工作，精心計(jì)劃、籌備每次的課外活動(dòng)和比賽，盡力豐富師

生的校園生活。時(shí)刻為學(xué)生的活動(dòng)安全著想，及時(shí)維護(hù)有隱患得

體育設(shè)施和場(chǎng)地。作為體育組的一員，通過(guò)其他教師和我的共同

努力和配合,

我們出色地完成了一年“太保壽險(xiǎn)杯”贛榆縣中小學(xué)生田徑

運(yùn)動(dòng)會(huì)徑運(yùn)組織工作，成功的組織了學(xué)?！坝瓓W運(yùn)。慶元旦”系

列體育活動(dòng)，增加了全校師生的運(yùn)動(dòng)參與熱情培養(yǎng)了他們對(duì)體育

運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，強(qiáng)化了師生們的團(tuán)結(jié)拼搏意識(shí)。在以后的工作，我

將一如既往，腳踏實(shí)地，我會(huì)更加積極地配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)完成各項(xiàng)

任務(wù)，為學(xué)校的美好明天更加努力。

四、考勤方面

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)

章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，一個(gè)學(xué)期里我克服

了自己?jiǎn)紊砭幼〉仍S多困難，在考勤、例會(huì)以及值班等情況沒(méi)有

無(wú)故缺席過(guò)一次，在值班時(shí)，能夠一邊完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，一

邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)。在新學(xué)期中，我應(yīng)更加勤

懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，使自己的

工作知識(shí)水平更上一層樓。

五、主要成績(jī)

在這一學(xué)年里，在全組老師的通力合作下順利完成給國(guó)家數(shù)

據(jù)庫(kù)上報(bào)《學(xué)生體質(zhì)健康信息》的工作。通過(guò)的加班加點(diǎn)、日夜

奮戰(zhàn)終于把數(shù)據(jù)上報(bào)成功。除此之外，在這一年中，我認(rèn)真對(duì)

待、積極參與上級(jí)部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并在連云港市體育優(yōu)質(zhì)

課評(píng)比中都取得市級(jí)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，同時(shí)上交的體育教案在縣

教育局的論文教案評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)，個(gè)人通過(guò)不斷努力和其

他同事的幫助和指點(diǎn)使我的專業(yè)水平得到了極大的提高。在以后

的教學(xué)和學(xué)習(xí)中我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今

天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我

將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好體育與健康課的教學(xué)，使

我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工

作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的

力量。

—年

教師2024學(xué)習(xí)總結(jié)篇27

以學(xué)生為中心的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是指設(shè)計(jì)者運(yùn)用以學(xué)生為中心

教學(xué)的化學(xué)教學(xué)理念，采用的教學(xué)目標(biāo)，策略和評(píng)價(jià)充分體現(xiàn)了

學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)的策劃。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中全體老師都體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的學(xué)科教學(xué)思

想，如在設(shè)計(jì)《原子的構(gòu)成》教學(xué)時(shí)，我做的好的方面有：結(jié)合

學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)置預(yù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置要求學(xué)生閱讀的問(wèn)

題，提出討論問(wèn)題；設(shè)計(jì)時(shí)把握了教學(xué)的廣度和要求，不隨意提

高知識(shí)的難度和深度；考慮到學(xué)生的差異性，設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了因材

施教，分層教學(xué)的特點(diǎn)。在以后的設(shè)計(jì)中要加強(qiáng)的方面是合作交

流在課堂中的體現(xiàn)，處理好教學(xué)與考試的關(guān)系。

在平時(shí)繁重的教學(xué)過(guò)程中，老師容易出現(xiàn)的問(wèn)題是急躁思

想，因?yàn)槌踔谢瘜W(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間短、任務(wù)重的特點(diǎn)，考試的日期逼

近，老師容易回到以教師為中心的課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與時(shí)間

短，不充分，實(shí)質(zhì)是一種偽“學(xué)生中心”。

通過(guò)此次教研學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)實(shí)踐中要不斷反思，結(jié)合

平時(shí)的教學(xué)實(shí)際，提出問(wèn)題，研究問(wèn)題，為教學(xué)服務(wù)，這就是微

教研，也即草根課題。

教師2024學(xué)習(xí)總結(jié)篇28

我有幸參加了國(guó)培學(xué)習(xí)。為期幾個(gè)星期的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝，時(shí)

間雖然比較短，但是通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地被專家教授們對(duì)教

育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的

熱情所感動(dòng)，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我感覺(jué)快樂(lè)著。站在職業(yè)生涯

的起跑線上，我走過(guò)了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過(guò)無(wú)助，但這

些都成為了過(guò)去，因?yàn)檫@次培訓(xùn)讓我受益匪淺。

一、更新理念、提高認(rèn)識(shí)。

在這次培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了許多教授專家的講座，每一場(chǎng)講座都

好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，也獲得了很多新的

理念。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁證博引

又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的前沿引

領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識(shí)

到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣

度，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課

程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的

重要性和必要性，對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自

己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好

的服務(wù)于社會(huì)。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才

需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)

先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。

二、難得的教學(xué)理念和方法。

多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活

水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我

們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師關(guān)心風(fēng)以高

效閱讀課堂構(gòu)建策略。說(shuō)明高效閱讀課堂是教師、學(xué)生和文本三

者之間心靈相通、情感相遇、智慧相生的一種課堂境界，是教師

在短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生言語(yǔ)智慧得到最大提升，健康人格得到最

有效涵養(yǎng)的閱讀課堂。還有特級(jí)語(yǔ)文教師王琴玉關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文習(xí)

作的典型課例分析，還有特級(jí)教師李鈴關(guān)于小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力

測(cè)評(píng)等等。

三、不斷反思、積累經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)

評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一

些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)

該怎樣突破教材的‘重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順

利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的語(yǔ)文

素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。

新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)

該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。因

此，我對(duì)自己的教學(xué)有了新的要求：

1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。

新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)

新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份

和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、

指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，

更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)

值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)

起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平

等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)

者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的

特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。

2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。

聽(tīng)了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要

性。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的

課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái)，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提

高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹?/p>

有在一個(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中，教師才能開(kāi)展豐

富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)

過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于

課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)

機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3、改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀念。

新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目

標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相

結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)

貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。并且新課程提倡課堂自主、探

究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式

的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法地

激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自

身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂(lè)中

學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4、終身學(xué)習(xí)，不斷充電。

通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而

不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首

先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠°由

于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，

將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗

水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們

要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總

結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考，

在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研

究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己

的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題

而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的

探究。

總之，這次培訓(xùn)雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是

永恒的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自

身的不足以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身

發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)；這次

培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了太多的感動(dòng)，經(jīng)歷了太多的激勵(lì)。回頭去看看自

己在培訓(xùn)中留下的腳印，我相信那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)

的開(kāi)始！惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更

快，走得更好！

教師2024學(xué)習(xí)總結(jié)篇29

在學(xué)習(xí)了《構(gòu)建高效課堂理論和方法》的解讀與視頻后，使

我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程

的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素

養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的高效課堂

是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的

點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)

學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知

識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)

調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)

踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效

益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感

情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且

正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不

樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

二、從我們教師的角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條

件：

一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)

合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。

二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與

主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和

激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固

學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

三、兩節(jié)展示課的啟示。

共性的地方：

1,學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)

生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。

2,評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即

時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作

用。

3,高效課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模

式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。

4,高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課

上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒄Z(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語(yǔ)文

課上對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣

地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，

我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教

學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效

率的方法有很多，除了課前的,預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和

教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩?/p>

思考與實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，

把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我

們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得

高效課堂教學(xué)改革的成功。

教師2024學(xué)習(xí)總結(jié)篇30

（一）思考三個(gè)問(wèn)題：教什么？怎么教？教到什么程度？

至于“教什么”李教授有“三個(gè)原則”：一是，學(xué)生已經(jīng)會(huì)的和

懂的不教，只教不會(huì)不懂的；二是，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，能讀