統(tǒng)編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷（含有答案）

第第頁(yè)統(tǒng)編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷（含有答案）（試卷滿分：120分；考試時(shí)間：120分鐘）注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必在答題卡寫(xiě)上姓名、班級(jí)，準(zhǔn)考證號(hào)用2B鉛筆涂寫(xiě)在答題卡上。2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再涂其它答案，不能答在試題卷上。3.考試結(jié)束，請(qǐng)將答題卡交給監(jiān)考人員。一、基礎(chǔ)（27分）高級(jí)中學(xué)初三年級(jí)開(kāi)展“走進(jìn)小說(shuō)世界”活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)要求完成以下任務(wù)。下面是一位同學(xué)找來(lái)的一段介紹“小說(shuō)”的文字，請(qǐng)閱讀以下文字，完成下面小題。小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁?！靶≌f(shuō)”一詞，最早來(lái)自于《莊子》，是指①suǒsuì的言論。東漢桓譚在《新論》中提到：“小說(shuō)家合殘叢小語(yǔ)，近取③譬（）喻（即比喻）以作短書(shū)?！彼麄兌颊J(rèn)為“小說(shuō)”體現(xiàn)的是街談巷語(yǔ)，是小知和小道。他們可能想不到，小說(shuō)發(fā)展到現(xiàn)在，A已經(jīng)成為和詩(shī)歌、散文、戲劇并駕齊驅(qū)的四大文學(xué)體裁。好的小說(shuō)通過(guò)④渲（）染情境，帶領(lǐng)讀者進(jìn)入情節(jié)，跟隨故事里的人物一起歡笑、悲泣，一起激昂、惆悵，使多種情感②chānzá在一起，B在有限的時(shí)空里體驗(yàn)了多種人生。尤其是我國(guó)四大古典名著，承載著無(wú)數(shù)文化精華，在浩如煙海的古典小說(shuō)領(lǐng)域中，C可以堪稱四座屹立不倒的高山。D不僅是世界寶貴的文化遺產(chǎn)，而且是我國(guó)文學(xué)史上的四座豐碑。1.請(qǐng)你根據(jù)拼音填上正確的漢字。①____________②___________2.給加點(diǎn)字選出正確的讀音。③（）A.pìB.bì④（）A.xuānB.xuàn3.劃線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)你選出修改不正確的一項(xiàng)（）A.句子前面加上“它” B.在句子前面加上“讓他們（讀者）”C.去掉“可以” D.將“不僅”和“而且”調(diào)換位置。以下是同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)交流閱讀感受的情況，請(qǐng)閱讀以下文字，完成下面小題一位同學(xué)說(shuō)：我喜歡看小說(shuō)里面的情節(jié)，有的一波三折，⑤，引人入勝；一位同學(xué)說(shuō)：我喜歡關(guān)注小說(shuō)中的人物，有的足智多謀，有的自命清高，有的秀外慧中，有的八面玲瓏，形形色色，不一而足；另外一位同學(xué)說(shuō)，我喜歡欣賞小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)，有時(shí)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，有時(shí)又烏云密布，狂風(fēng)大作，⑥。老師說(shuō)，你們講的都很不錯(cuò)，不過(guò)，讀小說(shuō)還要注意深入探究，讀出主旨，不能⑦，淺嘗輒止。4.請(qǐng)根據(jù)上下文，挑出合適的成語(yǔ)填在橫線上。A.浮光掠影B.跌宕起伏C.電閃雷鳴D.變化無(wú)窮⑤_________⑥________⑦_(dá)___________5.有位同學(xué)想確定一下”八面玲瓏”和哪個(gè)短語(yǔ)的類型一樣，請(qǐng)你幫他選出（）A.浩如煙海 B.淺嘗輒止 C.鳥(niǎo)語(yǔ)花香 D.狂風(fēng)大作6.初三年級(jí)準(zhǔn)備進(jìn)行名著小說(shuō)交流，你作為主持人，請(qǐng)寫(xiě)一份活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)白。（60字左右）7.默寫(xiě)（1）溪云初起日沉閣，_______。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）（2）____________，五十弦翻塞外聲。（辛棄疾《陳同甫賦壯詞以寄之》）（3）傷心秦漢經(jīng)行處，___________。（張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》）（4）__________，半竿斜日舊關(guān)城。（納蘭性德《浣溪沙》）（5）蓬山此去無(wú)多路，________。（李商隱《無(wú)題》）（6）__________，千騎卷平岡（蘇軾《江城子?密州出獵》）（7）《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》以雪景來(lái)比喻前途坎坷難測(cè)的句子是“_____，_______”它與李白《行路難（其一）》里的“_____，________”有異曲同工之妙。8.下列對(duì)這首詩(shī)歌的賞析有誤的一項(xiàng)是（）白雪歌送武判官歸京岑參北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。A.這是一首歌行體詩(shī)歌，唐朝詩(shī)人岑參邊塞詩(shī)代表作，寫(xiě)了西域八月飛雪的壯麗景色，抒發(fā)塞外送別、雪中送客之情，表現(xiàn)離別之愁，卻充滿奇思異想，并不令人傷感。B.開(kāi)篇“即”、“忽如”等詞形象準(zhǔn)確地表現(xiàn)了早晨起來(lái)突然看到美麗雪景時(shí)又驚又喜的情形。一個(gè)“卷”字一個(gè)“折”字，分別從正面和側(cè)面寫(xiě)出了邊塞風(fēng)勢(shì)之猛；以梨花比雪花，用春景寫(xiě)冬景，不僅新奇還很貼切。C.“風(fēng)掣紅旗凍不翻”，寫(xiě)出邊地雪大風(fēng)小，紅旗紋絲不動(dòng)，這一生動(dòng)而反常的細(xì)節(jié)傳神地寫(xiě)出了天氣的奇寒?！昂谩薄敖枪薄拌F衣”幾句也寫(xiě)出了邊地苦寒，表現(xiàn)了守邊將士的生活痛苦，難以忍受。D.“雪上空留馬行處”，以寫(xiě)景收尾，言有盡而意無(wú)窮，表達(dá)了作者對(duì)朋友的依依不舍及朋友離去后的無(wú)限惆悵之情。二、閱讀（48分）閱讀下面選文，完成下面小題?！炯住竣亵~(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。②一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（節(jié)選自《孟子·告子上》）【乙】孔子見(jiàn)齊景公，景公致廩丘①以為養(yǎng)②?？鬃愚o不受，入謂弟子曰：“吾聞君子當(dāng)功以受祿。今說(shuō)景公，景公未之行③而賜之廩丘，其不知丘④亦甚矣。”令弟子趣⑤駕，辭而行。（節(jié)選自《呂氏春秋·高義》）【注】①?gòu)[丘：地名。②養(yǎng)：供養(yǎng)之地。③未之行：沒(méi)有采納我的主張。④丘：孔子，名丘。⑤趣：催促。9.解釋下列加點(diǎn)的詞（1）蹴爾而與之（2）所識(shí)窮乏者得我與（3）景公致廩丘以養(yǎng)（4）今說(shuō)景公10.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉？②景公未之行而賜之廩丘，其不知丘亦甚矣。11.下列表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《孟子》由孟子及其弟子編寫(xiě)而成，記錄了孟子的治國(guó)思想和政治策略；《呂氏春秋》是戰(zhàn)國(guó)末年秦相呂不韋集合門(mén)客寫(xiě)成的雜家著作。B.甲文運(yùn)用比喻、對(duì)比論證和排比手法，論辯性強(qiáng)，氣勢(shì)充沛，很有說(shuō)服力；乙文通過(guò)孔子的語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)其思想。C.孟子認(rèn)為，曾經(jīng)因?yàn)榈懒x而寧死不接受（別人的施舍），現(xiàn)在即使是因?yàn)閹椭毨д?，讓貧困者感激自己而去接受，也是不合道義的行為；乙文的景公是一個(gè)尊重知識(shí)分子并了解其內(nèi)心需求的人。D.甲文中所說(shuō)的“本心”是指一個(gè)人的羞惡之心，也是文中所說(shuō)的“義”；乙文孔子令弟子催駕而辭行，一方面是不愿意白白地接受施舍，一方面也是因?yàn)榫肮徊杉{自己的主張，兩人“道不同”。12.【乙】文中的孔子的行為是否符合“義”？請(qǐng)你結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌恼f(shuō)說(shuō)你的看法。閱讀下面材料，完成小題。材料一：“一橫挑起千鈞擔(dān)，一豎擎起一片天，一撇踢開(kāi)攔路虎，一捺劈開(kāi)萬(wàn)仞山……中字不倚偏，國(guó)字更莊嚴(yán)，人字互支撐，民字在心田。中國(guó)人愛(ài)中國(guó)字，寫(xiě)成雄文千方篇。中國(guó)人如中國(guó)字，承載文明天地間，方方正正中國(guó)字，穩(wěn)穩(wěn)重重有內(nèi)涵，筆筆畫(huà)畫(huà)巧架構(gòu)，長(zhǎng)長(zhǎng)短短緊相連，血脈緊相連……”（節(jié)選自《中國(guó)字》歌詞）材料二：（1）【文字縱橫】文字時(shí)期數(shù)量字體狀態(tài)中國(guó)漢字公元前3000年約4500個(gè)（甲骨文）甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)等全世界至今有16億人使用希臘字母公元前750年24個(gè)大寫(xiě)字母

至今仍在使用瑪雅文符號(hào)公元前2500年約270個(gè)幾何體頭字體消失了500多年巴比倫楔形文字公元前3200年640個(gè)基本字刻符、巖畫(huà)、文字畫(huà)、圖畫(huà)字消失了2100年埃及圣書(shū)字公元前3000年2000多個(gè)符號(hào)碑銘體、僧侶體大眾體消失了500多年古印度哈拉巴文字公元前2300年500個(gè)符號(hào)印章文字消失了3800年（2）【漢字演變】漢字的演變過(guò)程是漢字形體逐步規(guī)范化、穩(wěn)定化的過(guò)程。小篆使每個(gè)字的筆畫(huà)數(shù)固定下來(lái)；隸書(shū)構(gòu)成了新的筆形系統(tǒng)，字形漸成扁方形；楷書(shū)誕生以后，漢字的形體就穩(wěn)定下來(lái)：確定了“橫、豎、撇、點(diǎn)、捺、挑、折”的基本筆畫(huà)，筆形得到了進(jìn)一步的規(guī)范，各個(gè)字的筆畫(huà)數(shù)和筆順也固定下來(lái)了。材料三：國(guó)內(nèi)首檔解字溯源節(jié)目《奇妙的漢字》自開(kāi)播以來(lái)備受文字愛(ài)好者喜愛(ài)。該節(jié)目以“大力弘揚(yáng)中國(guó)漢字文化”為宗旨，用獨(dú)特的視角追溯漢字的歷史淵源，探尋漢字背后的故事重拾漢字之美?！澳壳暗臐h字教育存在某些缺憾，大家往往是聽(tīng)其音、知其意，但字是怎么來(lái)的不知道，漢字就像古董一樣，我們可以從中清晰地看見(jiàn)歷史的流變?！痹摴?jié)目總導(dǎo)演童中尉如是說(shuō)。讓觀眾了解這些漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內(nèi)涵，才是《奇妙的漢字》節(jié)目制作的初衷。材料四：漢字書(shū)寫(xiě)在20世紀(jì)急速滑向低谷，最直接的原因是兩波“換筆潮”悄悄改變了我們的書(shū)寫(xiě)傳統(tǒng)。第一波是傳統(tǒng)的毛筆換為自來(lái)水筆、圓珠筆、鉛筆之類的“硬筆”。第二波是20世紀(jì)90年代，以往日常筆寫(xiě)之事被計(jì)算機(jī)取代，連“書(shū)寫(xiě)”動(dòng)作也換掉了。漢字書(shū)寫(xiě)的靈巧動(dòng)作簡(jiǎn)化為鍵盤(pán)上的“敲”和鼠標(biāo)上的“點(diǎn)”。但新技術(shù)的沖擊絕非導(dǎo)致當(dāng)下漢字境遇的唯一原因。中國(guó)考古學(xué)會(huì)常務(wù)理事李伯謙說(shuō)：“造成手寫(xiě)水平下降更深層次的原因在于我們對(duì)漢字缺少一份應(yīng)有的珍視，對(duì)民族傳統(tǒng)文化缺少一份應(yīng)有的敬重。我們或許早已忘記了漢字中還蘊(yùn)藏著豐富的中華文化與藝術(shù)，早已忽視了手寫(xiě)漢字也是傳承漢字文化極具生命力的方式?！?3.閱讀材料一，請(qǐng)根據(jù)漢字筆畫(huà)的特征，將正確的序號(hào)填在下面相應(yīng)的橫線上。一橫挑起千鈞擔(dān)，一豎擎起一片天，一撇踢開(kāi)攔路虎，一捺劈開(kāi)萬(wàn)仞山，一提好比劍出鞘，一折如同峰回轉(zhuǎn)，________，________。①一彎就像龍擺尾②一點(diǎn)恰似龍擺尾③一彎就像鳳抖冠④一點(diǎn)恰似鳳抖冠14.寫(xiě)出表格材料二（1）【文字縱橫】反映的主要信息。15.閱讀材料二（2）【漢字演變】，為什么說(shuō)漢字的演變過(guò)程是漢字形體逐步規(guī)范化、穩(wěn)定化的過(guò)程？16.如今，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，越來(lái)越多的中國(guó)人已不重視漢字的書(shū)寫(xiě)和使用：鍵盤(pán)敲擊替代了漢字書(shū)寫(xiě)，提筆忘字的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，廣告宣傳語(yǔ)中錯(cuò)別字也時(shí)有發(fā)現(xiàn)……結(jié)合所給材料，針對(duì)這種現(xiàn)狀，你的觀點(diǎn)是什么？有什么好的建議？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。閱讀下面選文，完成下面小題。尊貴的騾子陳之雜①一頭騾子，它成天在主人的農(nóng)場(chǎng)干著粗重的農(nóng)活。它很不甘心，但又很無(wú)奈。它害怕主人的鞭子，那鞭子“啪”第抽在身上，辣疼辣疼的。更可氣的是，主人如此對(duì)待它，它只能認(rèn)命；可那些跟它毫不相干的人，也常常欺侮它。②一天，一個(gè)木雕師牽著一頭馱著神像的驢經(jīng)過(guò)農(nóng)場(chǎng)。驢傷了腳，無(wú)法繼續(xù)行走。③“朋友，我的驢走不了啦，我想借你的騾子馱神像去寺廟，可以嗎？”木雕師指了指騾子，看著騾子的主人，滿臉期待。④“當(dāng)然可以?！彬呑拥闹魅丝粗镜駧?，點(diǎn)了點(diǎn)頭。⑤“謝謝，謝謝！”木雕師向騾子的主人連連點(diǎn)頭。⑥騾子的主人幫助木雕師把神像放到騾子的背上。⑦A騾子心里是很不爽的，又是跺腳，又是甩尾巴。⑧木雕師牽著騾子，向寺廟所在的方向走去。⑨騾子很不情愿跟著木雕師走，腳步邁得很沉重。但走著走著，它發(fā)現(xiàn)一路上遇到的人都停下腳步，向著它跪拜。B它覺(jué)得自己是一個(gè)至高無(wú)上的神，腦袋舉得格外高，步子邁得格外輕松，尾巴甩得格外歡快……⑩走到一個(gè)菜場(chǎng)旁邊，木雕師把騾子栓在一棵大樹(shù)下，便匆匆去寺廟匯報(bào)。?木雕師離開(kāi)以后，菜場(chǎng)里的人和菜場(chǎng)外的人紛紛到騾子身邊，向著騾子跪拜。那些賣(mài)菜的人還拿出可口的青菜喂給騾子。?“沒(méi)想到，我竟然是一頭如此尊貴的騾子！我再也不回農(nóng)場(chǎng)了，在這里過(guò)著受人尊敬的生活，多么美妙呀……”騾子心里想道。?騾子就這樣開(kāi)心地吃著，想著。?過(guò)了一會(huì)兒，木雕師帶著幾個(gè)僧人來(lái)到菜場(chǎng)旁邊。僧人把神像迎走了。木雕師于是打算牽起騾子往回走，可騾子站著不動(dòng)。他用手拍打騾子，騾子還是不動(dòng)。他推騾子的屁股，騾子還是不動(dòng)。不管他如何驅(qū)趕，騾子就是不肯邁步。無(wú)奈之下，他只好回農(nóng)場(chǎng)去叫騾子的主人來(lái)想辦法。?這時(shí)候，騾子吃驚地發(fā)現(xiàn)人們對(duì)它的態(tài)度發(fā)生了變化。人們先前敬它如神，而今厭棄它如狗屎。它很是茫然、失落。?“這頭討厭的騾子是誰(shuí)家的？為什么停在這里？”一個(gè)老者走過(guò)騾子身邊，看著騾子，滿臉厭煩。?一個(gè)年輕人走過(guò)騾子身邊，抬腳在騾子的屁股上踢了一腳。一個(gè)小孩走過(guò)騾子身邊，從地上撿起一塊石頭，扔到騾子身上……?騾子很悲哀，但還是默默地忍受著人們對(duì)它的欺辱。?過(guò)了許久，木雕師回來(lái)了，帶來(lái)了騾子的主人。騾子的主人要牽騾子走，騾子依然不肯邁步。主人高高地?fù)P起鞭子，在騾子的屁股上“啪”地抽了一鞭。騾子渾身一顫，抖了一下腳，乖乖地跟著主人離去。?大樹(shù)下，木雕師看著漸漸遠(yuǎn)去的騾子，陷入沉思。（選自《青年文摘》，有改動(dòng)）17.請(qǐng)閱讀全文，理解情節(jié)，在下表橫線處補(bǔ)寫(xiě)情節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。馱神像前：___________________馱神像時(shí)：騾子受到人們“跪拜”不馱神像后：騾子被人們厭棄主人到來(lái)時(shí)：_______________18.參考A處的批注，請(qǐng)從修辭手法和描寫(xiě)方法這兩個(gè)角度給B處做賞析句子的批注。A處批注：運(yùn)用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，表明騾子不情愿馱神像的心理。B處批注：19.文中騾子的形象有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。20.文章以“尊貴的騾子”為標(biāo)題，你認(rèn)為有哪些妙處？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?1.讀了這個(gè)故事，你有何感想？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。名著閱讀（完成下面小題。根據(jù)所讀名著閱讀以下內(nèi)容：作品作者選段人物《水滸傳》（1）A轉(zhuǎn)身一看，只見(jiàn)來(lái)人挺著胸脯，歪戴著頭巾。A尋思，莊客稱他教頭，想必是柴大官人的師父了，連忙站起來(lái)躬身施禮。洪教頭全不理睬……洪教頭冷笑了兩聲：“只因大官人好習(xí)槍棒，往往流配的犯人都來(lái)依草附木，冒稱武師，找你騙吃騙喝，你怎么能如此輕信呢？”A《儒林外史》（2）說(shuō)著，叫了B的小兒子出來(lái)看著店，B便同那老爹一路步出南門(mén)來(lái)。教門(mén)店里，兩個(gè)人吃了五分銀子的素飯……又到門(mén)口買(mǎi)了一包糖，到寶塔背后一個(gè)茶館里吃茶。鄰居老爹道：“而今時(shí)世不同，報(bào)恩寺的游人也少了，連這糖也不如二十年前買(mǎi)的多?！盉道：“你老人家七十多歲年紀(jì)，不知見(jiàn)過(guò)多少事，而今不比當(dāng)年了。像我也會(huì)畫(huà)兩筆畫(huà)，要在當(dāng)時(shí)虞博士那一班名士在，那里愁沒(méi)碗飯吃！不想而今就艱難到這步田地！”B《簡(jiǎn)·愛(ài)》（3）“到別處去找吧，不要找我，C；去找一個(gè)對(duì)你合適的人?！薄澳愕囊馑际钦f(shuō)找一個(gè)適合于我的目的——適合于我的職業(yè)的吧。我再跟你說(shuō)一遍，我并非作為微不足道的個(gè)人——帶著人的自私感的普通的人，而是作為傳教士，才希望結(jié)婚的?！保–說(shuō)）“那我就把我的精力給傳教士——他需要的只是這個(gè)——而不把我自己給他；那不過(guò)是在果核外面加上果皮果殼罷了。他要它們沒(méi)有用處；我就留著吧。”C22.從以上表格中任選一位作者和相應(yīng)的人物填空。①A____②B______③C______23.課文《范進(jìn)中舉》節(jié)選自《儒林外史》第三回，請(qǐng)寫(xiě)出課文部分范進(jìn)中舉這個(gè)故事之前（前因）或之后（后果）的情節(jié)。（任選一個(gè)作答，限20字以內(nèi)）24.《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的簡(jiǎn)·愛(ài)，《水滸傳》中的楊志，個(gè)性鮮明，形象突出。請(qǐng)從兩個(gè)人物中選擇一個(gè)，概括其性格特征（20字以內(nèi)），并簡(jiǎn)要概述其結(jié)局（20字以內(nèi)。）三、寫(xiě)作（45分）25.請(qǐng)同學(xué)們閱讀給出的材料，自擬題目，完成寫(xiě)作。讀別人的故事：（一）簡(jiǎn)?愛(ài)是個(gè)平凡的女孩，卻堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立、自尊自強(qiáng)，勇敢追求平等自由，最終獲得幸福；杜小康是個(gè)平凡的男孩，歷經(jīng)家庭變故，接受風(fēng)雨洗禮，最終成長(zhǎng)為堅(jiān)強(qiáng)有責(zé)任感的小男子漢。（二）1月8日，人民日?qǐng)?bào)在頭版刊登文章《在平凡中成就不凡》，點(diǎn)贊“你好2021”溫暖之夜演出活動(dòng)（此演出沒(méi)有一個(gè)明星，只有熱愛(ài)朗誦的農(nóng)民詩(shī)人、喜愛(ài)跳大環(huán)舞的鋼鐵廠維修工、大涼山的少年合唱團(tuán)……）：“一個(gè)個(gè)努力打拼的普通個(gè)體，一段段溫馨感人的奮斗故事，給人以溫暖，給人以力量?！薄皩?duì)責(zé)任的堅(jiān)守、對(duì)美好的追求，讓他們擁有了自己的一方舞臺(tái)，讓人生充滿了蓬勃的生命力。他們用各自的故事表明，只要有夢(mèng)想、有奮斗，每個(gè)人都能書(shū)寫(xiě)自己的不凡人生?！蔽蜃约旱娜松浩椒驳娜丝梢越o我們?cè)S多感動(dòng)，平凡的人可以成為英雄，平凡的人可以成就不平凡的人生。結(jié)合以上材料和自己的生活實(shí)際，從以下任務(wù)中挑選一個(gè)完成寫(xiě)作。（1）請(qǐng)以“平凡”為話題，寫(xiě)一篇記敘文，自擬題目，如“平凡人給我的感動(dòng)”“那些平凡小事”“平凡人的不平凡事”……（2）請(qǐng)給你身邊的或者你了解的奮斗著的平凡人（也可以是自己），寫(xiě)一封信，鼓勵(lì)他們繼續(xù)在平凡的世界努力，實(shí)現(xiàn)不平凡的人生。溫馨提示：600字以上，不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等。參考答案一、基礎(chǔ)（27分）高級(jí)中學(xué)初三年級(jí)開(kāi)展“走進(jìn)小說(shuō)世界”活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)要求完成以下任務(wù)。下面是一位同學(xué)找來(lái)的一段介紹“小說(shuō)”的文字，請(qǐng)閱讀以下文字，完成下面小題。小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁?！靶≌f(shuō)”一詞，最早來(lái)自于《莊子》，是指①suǒsuì的言論。東漢桓譚在《新論》中提到：“小說(shuō)家合殘叢小語(yǔ)，近?、燮ǎ┯鳎幢扔鳎┮宰鞫虝?shū)?！彼麄兌颊J(rèn)為“小說(shuō)”體現(xiàn)的是街談巷語(yǔ)，是小知和小道。他們可能想不到，小說(shuō)發(fā)展到現(xiàn)在，A已經(jīng)成為和詩(shī)歌、散文、戲劇并駕齊驅(qū)的四大文學(xué)體裁。好的小說(shuō)通過(guò)④渲（）染情境，帶領(lǐng)讀者進(jìn)入情節(jié)，跟隨故事里的人物一起歡笑、悲泣，一起激昂、惆悵，使多種情感②chānzá在一起，B在有限的時(shí)空里體驗(yàn)了多種人生。尤其是我國(guó)四大古典名著，承載著無(wú)數(shù)文化精華，在浩如煙海的古典小說(shuō)領(lǐng)域中，C可以堪稱四座屹立不倒的高山。D不僅是世界寶貴的文化遺產(chǎn)，而且是我國(guó)文學(xué)史上的四座豐碑。1.請(qǐng)你根據(jù)拼音填上正確的漢字。①____________②___________2.給加點(diǎn)字選出正確的讀音。③（）ApìB.bì④（）A.xuānB.xuàn3.劃線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)你選出修改不正確的一項(xiàng)（）A.在句子前面加上“它” B.在句子前面加上“讓他們（讀者）”C.去掉“可以” D.將“不僅”和“而且”調(diào)換位置?！敬鸢浮?.①.瑣碎②.摻雜2.①.A②.B3.A【解析】【分析】【1題詳解】本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（1）suǒsuì——瑣碎：多而細(xì)碎的。（2）chānzá——摻雜：（不同的東西）混合在一起。

【2題詳解】本題考查字音。（1）譬喻：讀音pìyù，比喻。故選A。（2）渲染：讀音xuànrǎn，文藝創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法。對(duì)所寫(xiě)對(duì)象作突出的描寫(xiě)、形容、烘托?！?題詳解】本題考查語(yǔ)病辨識(shí)與修改。A.修改不正確。劃線句“已經(jīng)成為和詩(shī)歌、散文、戲劇并駕齊驅(qū)的四大文學(xué)體裁”語(yǔ)病是主賓搭配不當(dāng)，主語(yǔ)是前一分句的“小說(shuō)”，因此不必添加“它”。小說(shuō)是四大文學(xué)體裁之一，應(yīng)在句子末尾加上“之一”；故選A。以下是同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)交流閱讀感受的情況，請(qǐng)閱讀以下文字，完成下面小題一位同學(xué)說(shuō)：我喜歡看小說(shuō)里面的情節(jié)，有的一波三折，⑤，引人入勝；一位同學(xué)說(shuō)：我喜歡關(guān)注小說(shuō)中的人物，有的足智多謀，有的自命清高，有的秀外慧中，有的八面玲瓏，形形色色，不一而足；另外一位同學(xué)說(shuō)，我喜歡欣賞小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)，有時(shí)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，有時(shí)又烏云密布，狂風(fēng)大作，⑥。老師說(shuō)，你們講的都很不錯(cuò)，不過(guò)，讀小說(shuō)還要注意深入探究，讀出主旨，不能⑦，淺嘗輒止。4.請(qǐng)根據(jù)上下文，挑出合適的成語(yǔ)填在橫線上。A.浮光掠影B.跌宕起伏C.電閃雷鳴D.變化無(wú)窮⑤_________⑥________⑦_(dá)___________5.有位同學(xué)想確定一下”八面玲瓏”和哪個(gè)短語(yǔ)的類型一樣，請(qǐng)你幫他選出（）A.浩如煙海 B.淺嘗輒止 C.鳥(niǎo)語(yǔ)花香 D.狂風(fēng)大作【答案】4.①.B②.D③.A5.D【解析】【4題詳解】本題考查語(yǔ)句的連貫。根據(jù)詞語(yǔ)含義和句子內(nèi)容來(lái)選擇。A.浮光掠影：水面上的反光，一掠而過(guò)的影子。比喻對(duì)事物觀察不細(xì)致，印象不深。B.跌宕起伏：形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂(lè)音調(diào)忽高忽低和故事情節(jié)的曲折。C.電閃雷鳴：閃電飛光，雷聲轟鳴。比喻快速有力。也比喻轟轟烈烈。D.變化無(wú)窮：指形容不斷變化，沒(méi)有止境。根據(jù)“一波三折”的提示，①選“跌宕起伏”恰當(dāng)，故選B；根據(jù)“有時(shí)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，有時(shí)又烏云密布，狂風(fēng)大作”的提示，②選“變化無(wú)窮”恰當(dāng)，故選D；根據(jù)“淺嘗輒止”的提示，③選“浮光掠影”恰當(dāng)，故選A?！?題詳解】本題考查短語(yǔ)類型?！鞍嗣媪岘嚒笔侵髦^短語(yǔ)；A.偏正短語(yǔ)；B.偏正短語(yǔ)；C.并列短語(yǔ)；D.主謂短語(yǔ)；故選D。6.初三年級(jí)準(zhǔn)備進(jìn)行名著小說(shuō)交流，你作為主持人，請(qǐng)寫(xiě)一份活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)白。（60字左右）【答案】參考：各位老師和同學(xué)，大家好！讀經(jīng)典故事，明人生好理。閱讀帶給我們知識(shí)，而好的小說(shuō)讓我們感受到世界的多姿多彩。今天，讓我們展開(kāi)一段名著小說(shuō)的閱讀感悟交流之旅，領(lǐng)略小說(shuō)的無(wú)窮魅力吧！【解析】【詳解】本題考查寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白。開(kāi)場(chǎng)白，是活動(dòng)開(kāi)始之前，主持人用來(lái)導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動(dòng)觀眾情緒的話。擬寫(xiě)時(shí)要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。這道題要緊扣“名著小說(shuō)交流”這一話題，注意修辭的運(yùn)用，以讓開(kāi)場(chǎng)白富有文采。還要注意語(yǔ)言要有現(xiàn)場(chǎng)感，情感真摯，開(kāi)頭要有人稱。注意字?jǐn)?shù)要求。示例：同學(xué)們，豐富的情感因經(jīng)典小說(shuō)而形成，美好的靈魂因經(jīng)典小說(shuō)而塑造，人生的真諦因經(jīng)典小說(shuō)而悟得。既然這樣，我們何不攜起手來(lái)，再度走進(jìn)那一片動(dòng)人的文學(xué)天地？7.默寫(xiě)（1）溪云初起日沉閣，_______。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）（2）____________，五十弦翻塞外聲。（辛棄疾《為陳同甫賦壯詞以寄之》）（3）傷心秦漢經(jīng)行處，___________。（張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》）（4）__________，半竿斜日舊關(guān)城。（納蘭性德《浣溪沙》）（5）蓬山此去無(wú)多路，________。（李商隱《無(wú)題》）（6）__________，千騎卷平岡。（蘇軾《江城子?密州出獵》）（7）《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》以雪景來(lái)比喻前途坎坷難測(cè)的句子是“_____，_______”它與李白《行路難（其一）》里的“_____，________”有異曲同工之妙?！敬鸢浮竣?山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓②.八百里分麾下炙③.宮闕萬(wàn)間都做了土④.一抹晚煙荒戍壘⑤.青鳥(niǎo)殷勤為探看⑥.錦帽貂裘⑦.云橫秦嶺家何在⑧.雪擁藍(lán)關(guān)馬不前⑨.欲渡黃河冰塞川⑩.將登太行雪滿山【解析】【詳解】本題考查默寫(xiě)。注意：麾、闕、戍、殷勤、貂裘、渡。8.下列對(duì)這首詩(shī)歌賞析有誤的一項(xiàng)是（）白雪歌送武判官歸京岑參北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。A.這是一首歌行體詩(shī)歌，唐朝詩(shī)人岑參邊塞詩(shī)的代表作，寫(xiě)了西域八月飛雪的壯麗景色，抒發(fā)塞外送別、雪中送客之情，表現(xiàn)離別之愁，卻充滿奇思異想，并不令人傷感。B.開(kāi)篇“即”、“忽如”等詞形象準(zhǔn)確地表現(xiàn)了早晨起來(lái)突然看到美麗雪景時(shí)又驚又喜情形。一個(gè)“卷”字一個(gè)“折”字，分別從正面和側(cè)面寫(xiě)出了邊塞風(fēng)勢(shì)之猛；以梨花比雪花，用春景寫(xiě)冬景，不僅新奇還很貼切。C.“風(fēng)掣紅旗凍不翻”，寫(xiě)出邊地雪大風(fēng)小，紅旗紋絲不動(dòng)，這一生動(dòng)而反常的細(xì)節(jié)傳神地寫(xiě)出了天氣的奇寒?！昂谩薄敖枪薄拌F衣”幾句也寫(xiě)出了邊地苦寒，表現(xiàn)了守邊將士的生活痛苦，難以忍受。D.“雪上空留馬行處”，以寫(xiě)景收尾，言有盡而意無(wú)窮，表達(dá)了作者對(duì)朋友的依依不舍及朋友離去后的無(wú)限惆悵之情?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查內(nèi)容理解。C.有誤，“雪大風(fēng)小”錯(cuò)誤。風(fēng)并不小，從“掣”字可以看出。只是紅旗被冰雪凍住了，紅旗一動(dòng)也不動(dòng)?！昂谩薄敖枪薄拌F衣”幾句寫(xiě)出了邊地苦寒，但并沒(méi)有表現(xiàn)將士們難以忍受；故選C。二、閱讀（48分）閱讀下面選文，完成下面小題?！炯住竣亵~(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。②一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（節(jié)選自《孟子·告子上》）【乙】孔子見(jiàn)齊景公，景公致廩丘①以為養(yǎng)②。孔子辭不受，入謂弟子曰：“吾聞君子當(dāng)功以受祿。今說(shuō)景公，景公未之行③而賜之廩丘，其不知丘④亦甚矣。”令弟子趣⑤駕，辭而行。（節(jié)選自《呂氏春秋·高義》）【注】①?gòu)[丘：地名。②養(yǎng)：供養(yǎng)之地。③未之行：沒(méi)有采納我的主張。④丘：孔子，名丘。⑤趣：催促。9.解釋下列加點(diǎn)的詞（1）蹴爾而與之（2）所識(shí)窮乏者得我與（3）景公致廩丘以為養(yǎng)（4）今說(shuō)景公10.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉？②景公未之行而賜之廩丘，其不知丘亦甚矣。11.下列表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《孟子》由孟子及其弟子編寫(xiě)而成，記錄了孟子的治國(guó)思想和政治策略；《呂氏春秋》是戰(zhàn)國(guó)末年秦相呂不韋集合門(mén)客寫(xiě)成的雜家著作。B.甲文運(yùn)用比喻、對(duì)比論證和排比手法，論辯性強(qiáng)，氣勢(shì)充沛，很有說(shuō)服力；乙文通過(guò)孔子的語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)其思想。C.孟子認(rèn)為，曾經(jīng)因?yàn)榈懒x而寧死不接受（別人的施舍），現(xiàn)在即使是因?yàn)閹椭毨д?，讓貧困者感激自己而去接受，也是不合道義的行為；乙文的景公是一個(gè)尊重知識(shí)分子并了解其內(nèi)心需求的人。D.甲文中所說(shuō)的“本心”是指一個(gè)人的羞惡之心，也是文中所說(shuō)的“義”；乙文孔子令弟子催駕而辭行，一方面是不愿意白白地接受施舍，一方面也是因?yàn)榫肮徊杉{自己的主張，兩人“道不同”。12.【乙】文中的孔子的行為是否符合“義”？請(qǐng)你結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌恼f(shuō)說(shuō)你的看法?！敬鸢浮?.（1）踩踏。（2）通德，感激。（3）送給，給予。（4）勸說(shuō)。10.①（可是有的人）見(jiàn)了優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了。這樣，優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么好處呢？②景公沒(méi)有采納我的主張，卻要賞賜給我廩丘，他太不了解我了。11.C12.符合。甲文中孟子主張“取義”，且說(shuō)“萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉”，意思是不符合禮義的俸祿不能要；乙文中孔子覺(jué)得景公沒(méi)有接受他的勸說(shuō)而送給他城邑，這就是不符合“義”的，他沒(méi)有接受——“不義而富且貴，于我如浮云”，這是儒家思想，孔孟一脈相承的。【解析】【9題詳解】本題考查理解文言重點(diǎn)詞語(yǔ)意思。（1）句意為：用腳踢給別人吃。蹴：踩踏。（2）句意為：為了熟識(shí)的窮人感激自己。得：通“德”，感激。（3）句意為：景公贈(zèng)廩丘邑給（孔子），以此作為孔子供養(yǎng)之地。致：送給，給予。（4）句意為：現(xiàn)在我勸說(shuō)。景公。說(shuō)：勸說(shuō)?！?0題詳解】本題考查文言語(yǔ)句翻譯的能力。可以采取直接翻譯和意譯相結(jié)合的方法。同時(shí)注意一些特殊文言現(xiàn)象的準(zhǔn)確理解與翻譯。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：①萬(wàn)鐘：這里指高位厚祿；何加：有什么益處。②行：施行；賜：賞賜；知：了解；甚：很，十分?！?1題詳解】本題考查理解選文內(nèi)容的能力。C.“景公是一個(gè)尊重知識(shí)分子并了解其內(nèi)心需求的人”表述有誤。依據(jù)【乙】文“景公未之行而賜之廩丘，其不知丘亦甚矣”句意可知，文中的齊景公非常不了解我（孔子）了，而且沒(méi)有按我的勸導(dǎo)行事，只是賜給我廩丘邑，這說(shuō)明齊景公并不是尊重知識(shí)分子（孔子）。故選C。【12題詳解】本題考查分析概括能力。符合。依據(jù)甲文中的“萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？”可知，孟子認(rèn)為不符合禮義的俸祿是不能要的。依據(jù)乙文中景公未之行而賜之廩丘，其不知丘亦甚矣”可知，景公沒(méi)有接受他的勸說(shuō)而送給他城邑。對(duì)于這樣的賞賜，孔子認(rèn)為不符合道義，所以不能接受饋贈(zèng)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】魚(yú)是我所喜愛(ài)的，熊掌也是我所喜愛(ài)的，如果這兩種東西不能同時(shí)都得到的話，那么我就只好放棄?mèng)~而選取熊掌了。生命是我所喜愛(ài)的，大義也是我所喜愛(ài)的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取大義了。生命是我所喜愛(ài)的，但我所喜愛(ài)的還有勝過(guò)生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過(guò)死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所喜愛(ài)的東西沒(méi)有超過(guò)生命的，那么凡是能夠用來(lái)求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒(méi)有超過(guò)死亡的，那么凡是能夠用來(lái)逃避災(zāi)禍的壞事，哪一樁不可以干呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見(jiàn)，他們所喜愛(ài)的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都有，不過(guò)賢人能夠不喪失罷了。一碗飯，一碗湯，吃了就能活下去，不吃就會(huì)餓死?？墒怯媚_踢給別人吃，過(guò)路的饑民也不肯接受；用腳踢著（或踩過(guò)）給別人吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）見(jiàn)了“萬(wàn)鐘”的優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了。這樣，優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么好處呢？是為了住宅的華麗、大小老婆的侍奉和熟識(shí)的窮人感激我嗎？先前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了住宅的華麗卻接受了；先前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了大小老婆的侍奉卻接受了；先前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了熟識(shí)的窮人感激自己卻接受了。這種做法不是可以讓它停止了嗎？這就叫做喪失了人所固有的羞惡廉恥之心?！疽摇孔又]見(jiàn)齊景公，景公贈(zèng)廩丘邑給（孔子），以此作為孔子供養(yǎng)之地?？鬃泳芙^不接受贈(zèng)地，回到住處，對(duì)弟子說(shuō)：“我只聽(tīng)說(shuō)，君子應(yīng)當(dāng)有功勞而受祿?，F(xiàn)在我勸說(shuō)景公，景公并沒(méi)有按我的勸導(dǎo)行事，卻賜給我廩丘邑，他太不了解我了?！绷畹茏哟叽佘囑s緊走，辭別景公離去。閱讀下面材料，完成小題。材料一：“一橫挑起千鈞擔(dān)，一豎擎起一片天，一撇踢開(kāi)攔路虎，一捺劈開(kāi)萬(wàn)仞山……中字不倚偏，國(guó)字更莊嚴(yán)，人字互支撐，民字在心田。中國(guó)人愛(ài)中國(guó)字，寫(xiě)成雄文千方篇。中國(guó)人如中國(guó)字，承載文明天地間，方方正正中國(guó)字，穩(wěn)穩(wěn)重重有內(nèi)涵，筆筆畫(huà)畫(huà)巧架構(gòu)，長(zhǎng)長(zhǎng)短短緊相連，血脈緊相連……”（節(jié)選自《中國(guó)字》歌詞）材料二：（1）【文字縱橫】文字時(shí)期數(shù)量字體狀態(tài)中國(guó)漢字公元前3000年約4500個(gè)（甲骨文）甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)等全世界至今有16億人使用希臘字母公元前750年24個(gè)大寫(xiě)字母

至今仍在使用瑪雅文符號(hào)公元前2500年約270個(gè)幾何體頭字體消失了500多年巴比倫楔形文字公元前3200年640個(gè)基本字刻符、巖畫(huà)、文字畫(huà)、圖畫(huà)字消失了2100年埃及圣書(shū)字公元前3000年2000多個(gè)符號(hào)碑銘體、僧侶體、大眾體消失了500多年古印度哈拉巴文字公元前2300年500個(gè)符號(hào)印章文字消失了3800年（2）【漢字演變】漢字的演變過(guò)程是漢字形體逐步規(guī)范化、穩(wěn)定化的過(guò)程。小篆使每個(gè)字的筆畫(huà)數(shù)固定下來(lái)；隸書(shū)構(gòu)成了新的筆形系統(tǒng)，字形漸成扁方形；楷書(shū)誕生以后，漢字的形體就穩(wěn)定下來(lái)：確定了“橫、豎、撇、點(diǎn)、捺、挑、折”的基本筆畫(huà)，筆形得到了進(jìn)一步的規(guī)范，各個(gè)字的筆畫(huà)數(shù)和筆順也固定下來(lái)了。材料三：國(guó)內(nèi)首檔解字溯源節(jié)目《奇妙的漢字》自開(kāi)播以來(lái)備受文字愛(ài)好者喜愛(ài)。該節(jié)目以“大力弘揚(yáng)中國(guó)漢字文化”為宗旨，用獨(dú)特的視角追溯漢字的歷史淵源，探尋漢字背后的故事重拾漢字之美?！澳壳暗臐h字教育存在某些缺憾，大家往往是聽(tīng)其音、知其意，但字是怎么來(lái)的不知道，漢字就像古董一樣，我們可以從中清晰地看見(jiàn)歷史的流變?！痹摴?jié)目總導(dǎo)演童中尉如是說(shuō)。讓觀眾了解這些漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內(nèi)涵，才是《奇妙的漢字》節(jié)目制作的初衷。材料四：漢字書(shū)寫(xiě)在20世紀(jì)急速滑向低谷，最直接的原因是兩波“換筆潮”悄悄改變了我們的書(shū)寫(xiě)傳統(tǒng)。第一波是傳統(tǒng)的毛筆換為自來(lái)水筆、圓珠筆、鉛筆之類的“硬筆”。第二波是20世紀(jì)90年代，以往日常筆寫(xiě)之事被計(jì)算機(jī)取代，連“書(shū)寫(xiě)”動(dòng)作也換掉了。漢字書(shū)寫(xiě)的靈巧動(dòng)作簡(jiǎn)化為鍵盤(pán)上的“敲”和鼠標(biāo)上的“點(diǎn)”。但新技術(shù)的沖擊絕非導(dǎo)致當(dāng)下漢字境遇的唯一原因。中國(guó)考古學(xué)會(huì)常務(wù)理事李伯謙說(shuō)：“造成手寫(xiě)水平下降更深層次的原因在于我們對(duì)漢字缺少一份應(yīng)有的珍視，對(duì)民族傳統(tǒng)文化缺少一份應(yīng)有的敬重。我們或許早已忘記了漢字中還蘊(yùn)藏著豐富的中華文化與藝術(shù)，早已忽視了手寫(xiě)漢字也是傳承漢字文化極具生命力的方式?！?3.閱讀材料一，請(qǐng)根據(jù)漢字筆畫(huà)的特征，將正確的序號(hào)填在下面相應(yīng)的橫線上。一橫挑起千鈞擔(dān)，一豎擎起一片天，一撇踢開(kāi)攔路虎，一捺劈開(kāi)萬(wàn)仞山，一提好比劍出鞘，一折如同峰回轉(zhuǎn)，________，________。①一彎就像龍擺尾②一點(diǎn)恰似龍擺尾③一彎就像鳳抖冠④一點(diǎn)恰似鳳抖冠14.寫(xiě)出表格材料二（1）【文字縱橫】反映的主要信息。15.閱讀材料二（2）【漢字演變】，為什么說(shuō)漢字的演變過(guò)程是漢字形體逐步規(guī)范化、穩(wěn)定化的過(guò)程？16.如今，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，越來(lái)越多的中國(guó)人已不重視漢字的書(shū)寫(xiě)和使用：鍵盤(pán)敲擊替代了漢字書(shū)寫(xiě)，提筆忘字的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，廣告宣傳語(yǔ)中錯(cuò)別字也時(shí)有發(fā)現(xiàn)……結(jié)合所給材料，針對(duì)這種現(xiàn)狀，你的觀點(diǎn)是什么？有什么好的建議？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)?！敬鸢浮?3.①.①②.④14.反映的主要信息是：跟其他文明古國(guó)相比，中國(guó)漢字?jǐn)?shù)量最大，傳承5000年以上或延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)（歷史悠久），使用人口最多。15.小篆使每個(gè)漢字的筆畫(huà)數(shù)固定下來(lái)；隸書(shū)構(gòu)成了新的筆形系統(tǒng)；楷書(shū)使?jié)h字形體穩(wěn)定下來(lái)并確立了漢字的基本筆畫(huà)和筆順。16.觀點(diǎn)：漢字是中華文明的基因，我們要重視漢字的書(shū)寫(xiě)和使用。建議：教育行政部門(mén)要制定相關(guān)制度，重視漢字的書(shū)寫(xiě)與使用；各級(jí)各類學(xué)校，要定期開(kāi)展諸如漢字聽(tīng)寫(xiě)、成語(yǔ)運(yùn)用比賽等有利于漢字傳承的活動(dòng)；青少年學(xué)生自身也要熱愛(ài)漢字，重視書(shū)寫(xiě)和使用?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查句子的補(bǔ)充。結(jié)合漢字筆畫(huà)特點(diǎn)、語(yǔ)境和歌詞特點(diǎn)進(jìn)行分析。從筆畫(huà)特點(diǎn)上看“彎”從形態(tài)上看像龍擺尾，“點(diǎn)”的外形更像鳳鳥(niǎo)的頭。從“一橫挑起千鈞擔(dān)，一豎擎起一片天，一撇踢開(kāi)攔路虎，一捺劈開(kāi)萬(wàn)仞山，一提好比劍出鞘，一折如同峰回轉(zhuǎn)”看，偶數(shù)句最后一字的韻母為“an”，讀起來(lái)朗朗上口，因此第一個(gè)空應(yīng)填①，第二個(gè)空偶數(shù)句應(yīng)填④。【14題詳解】本題考查對(duì)圖表信息內(nèi)容的概括。從出現(xiàn)時(shí)期來(lái)看，中國(guó)漢字出現(xiàn)的時(shí)間較早；從數(shù)量來(lái)看，中國(guó)漢字遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他文明古國(guó)文字；從字體來(lái)看，中國(guó)漢字字體最多；從目前狀況來(lái)看，中國(guó)漢字使用人口多，其他文明古國(guó)文字或消失，或使用人數(shù)少。將以上信息進(jìn)行概括即可?！?5題詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和概括。結(jié)合材料二（2）“小篆使每個(gè)漢字的筆畫(huà)數(shù)固定下來(lái)”“隸書(shū)構(gòu)成了新的筆形系統(tǒng)，字形漸成扁方形”“楷書(shū)誕生以后，漢字的形體就穩(wěn)定下來(lái)；確定了‘橫、豎、撇、點(diǎn)、捺、挑、折’的基本筆畫(huà)，筆形得到了進(jìn)一步的規(guī)范，各個(gè)字的筆畫(huà)數(shù)和筆順也固定下來(lái)了”可知，漢字字體演變發(fā)展的歷程，正是漢字形體逐步規(guī)范化、穩(wěn)定化的過(guò)程?！?6題詳解】本題考查開(kāi)放性作答。第一問(wèn)：提出的觀點(diǎn)要正確鮮明，不能是消極負(fù)面的看法。根據(jù)材料三“漢字就像古董一樣，我們可以從中清晰地看見(jiàn)歷史的流變”“背后隱藏的傳統(tǒng)內(nèi)涵，才是《奇妙的漢字》節(jié)目制作的初衷”，材料四“我們對(duì)漢字缺少一份應(yīng)有的珍視，對(duì)民族傳統(tǒng)文化缺少一份應(yīng)有的敬重”等語(yǔ)句中可以提煉出我們應(yīng)該“珍視漢字，敬重中國(guó)漢字文化”“了解漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內(nèi)涵”等信息，據(jù)此分析作答即可。第二問(wèn)：提建議要結(jié)合材料內(nèi)容，要正確合理，還要考慮可行性。結(jié)合材料四“最直接的原因是兩波‘換筆潮’悄悄改變了我們的書(shū)寫(xiě)傳統(tǒng)”“造成手寫(xiě)水平下降更深層次的原因在于我們對(duì)漢字缺少一份應(yīng)有的珍視，對(duì)民族傳統(tǒng)文化缺少一份應(yīng)有的敬重”可分析漢字書(shū)寫(xiě)急速下滑的原因，一是“換筆潮”，一是心理重視的缺乏，那么就可以結(jié)合這兩個(gè)方面提出合理建議。示例1：字的書(shū)寫(xiě)和使用是中華民族文化傳承的重要組成部分，我們應(yīng)該重視漢字文化的傳承和發(fā)展，讓漢字在信息時(shí)代依然煥發(fā)魅力。各級(jí)各類學(xué)校要定期開(kāi)展諸如漢字聽(tīng)寫(xiě)、成語(yǔ)運(yùn)用比賽等有利于漢字傳承的活動(dòng)。示例2.學(xué)校可以加大漢字書(shū)寫(xiě)和認(rèn)讀的教學(xué)力度，提高學(xué)生對(duì)漢字的重視程度；定期舉辦書(shū)法比賽、漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽等活動(dòng)，激發(fā)民眾學(xué)習(xí)漢字的興趣。閱讀下面選文，完成下面小題。尊貴的騾子陳之雜①一頭騾子，它成天在主人的農(nóng)場(chǎng)干著粗重的農(nóng)活。它很不甘心，但又很無(wú)奈。它害怕主人的鞭子，那鞭子“啪”第抽在身上，辣疼辣疼的。更可氣的是，主人如此對(duì)待它，它只能認(rèn)命；可那些跟它毫不相干的人，也常常欺侮它。②一天，一個(gè)木雕師牽著一頭馱著神像的驢經(jīng)過(guò)農(nóng)場(chǎng)。驢傷了腳，無(wú)法繼續(xù)行走。③“朋友，我的驢走不了啦，我想借你的騾子馱神像去寺廟，可以嗎？”木雕師指了指騾子，看著騾子的主人，滿臉期待。④“當(dāng)然可以。”騾子的主人看著木雕師，點(diǎn)了點(diǎn)頭。⑤“謝謝，謝謝！”木雕師向騾子的主人連連點(diǎn)頭。⑥騾子的主人幫助木雕師把神像放到騾子的背上。⑦A騾子心里是很不爽的，又是跺腳，又是甩尾巴。⑧木雕師牽著騾子，向寺廟所在的方向走去。⑨騾子很不情愿跟著木雕師走，腳步邁得很沉重。但走著走著，它發(fā)現(xiàn)一路上遇到的人都停下腳步，向著它跪拜。B它覺(jué)得自己是一個(gè)至高無(wú)上的神，腦袋舉得格外高，步子邁得格外輕松，尾巴甩得格外歡快……⑩走到一個(gè)菜場(chǎng)旁邊，木雕師把騾子栓在一棵大樹(shù)下，便匆匆去寺廟匯報(bào)。?木雕師離開(kāi)以后，菜場(chǎng)里的人和菜場(chǎng)外的人紛紛到騾子身邊，向著騾子跪拜。那些賣(mài)菜的人還拿出可口的青菜喂給騾子。?“沒(méi)想到，我竟然是一頭如此尊貴的騾子！我再也不回農(nóng)場(chǎng)了，在這里過(guò)著受人尊敬的生活，多么美妙呀……”騾子心里想道。?騾子就這樣開(kāi)心地吃著，想著。?過(guò)了一會(huì)兒，木雕師帶著幾個(gè)僧人來(lái)到菜場(chǎng)旁邊。僧人把神像迎走了。木雕師于是打算牽起騾子往回走，可騾子站著不動(dòng)。他用手拍打騾子，騾子還是不動(dòng)。他推騾子的屁股，騾子還是不動(dòng)。不管他如何驅(qū)趕，騾子就是不肯邁步。無(wú)奈之下，他只好回農(nóng)場(chǎng)去叫騾子的主人來(lái)想辦法。?這時(shí)候，騾子吃驚地發(fā)現(xiàn)人們對(duì)它的態(tài)度發(fā)生了變化。人們先前敬它如神，而今厭棄它如狗屎。它很是茫然、失落。?“這頭討厭的騾子是誰(shuí)家的？為什么停在這里？”一個(gè)老者走過(guò)騾子身邊，看著騾子，滿臉厭煩。?一個(gè)年輕人走過(guò)騾子身邊，抬腳在騾子的屁股上踢了一腳。一個(gè)小孩走過(guò)騾子身邊，從地上撿起一塊石頭，扔到騾子身上……?騾子很悲哀，但還是默默地忍受著人們對(duì)它的欺辱。?過(guò)了許久，木雕師回來(lái)了，帶來(lái)了騾子的主人。騾子的主人要牽騾子走，騾子依然不肯邁步。主人高高地?fù)P起鞭子，在騾子的屁股上“啪”地抽了一鞭。騾子渾身一顫，抖了一下腳，乖乖地跟著主人離去。?大樹(shù)下，木雕師看著漸漸遠(yuǎn)去的騾子，陷入沉思。（選自《青年文摘》，有改動(dòng)）17.請(qǐng)閱讀全文，理解情節(jié)，在下表橫線處補(bǔ)寫(xiě)情節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。馱神像前：___________________馱神像時(shí)：騾子受到人們“跪拜”不馱神像后：騾子被人們厭棄主人到來(lái)時(shí)：_______________18.參考A處的批注，請(qǐng)從修辭手法和描寫(xiě)方法這兩個(gè)角度給B處做賞析句子的批注。A處批注：運(yùn)用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，表明騾子不情愿馱神像的心理。B處批注：19.文中騾子的形象有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。20.文章以“尊貴的騾子”為標(biāo)題，你認(rèn)為有哪些妙處？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?1.讀了這個(gè)故事，你有何感想？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。【答案?7.①.騾子辛苦被欺侮（或?qū)ΜF(xiàn)實(shí)很無(wú)奈，騾子很不甘心又很無(wú)奈，騾子只能認(rèn)命現(xiàn)狀……）②.騾子跟著主人離去（或騾子回到農(nóng)場(chǎng)，騾子回到原來(lái)的生活……）18.運(yùn)用比喻手法（或排比手法），心理描寫(xiě)（或動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)）生動(dòng)形象地寫(xiě)出了騾子誤以為別人尊貴自己時(shí)的驕傲（或得意，興奮，虛榮…）的心理，與后面的悲哀形成對(duì)比。19.示例：沒(méi)有自知之明（或愚，可憐，驕傲，自卑，虛榮，渴望改變現(xiàn)狀……），騾子成天在主人的農(nóng)場(chǎng)里干著租重的農(nóng)活，還被主人鞭打，被他人欺辱，當(dāng)人們向驟子背上馱著的神像跪拜時(shí)，騾子誤以為是向自己跪拜，便覺(jué)得自己是個(gè)尊貴的騾子。20.（1）點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象。本文塑造了騾子這個(gè)主要寫(xiě)作對(duì)象，全文圍繞騾子展開(kāi)故事情節(jié)。（2）暗示本文主旨，發(fā)人深思，引人警醒驟子是不被尊重的，因?yàn)樯砩现裣瘢藗兿蛏裣窆虬?，騾子誤以為人們向它跪拜，便覺(jué)得自己尊貴的在生活中，像騾子這樣沒(méi)有自知之明的人不少。（3）點(diǎn)出文章線索。騾子作為線索貫穿全文。（4）運(yùn)用諷刺手法（或褒詞貶用，反語(yǔ)，擬人），尊貴”和“驟子”是對(duì)不上號(hào)的，用“尊貴”來(lái)修飾“騾子”，帶有諷刺意味。（5）設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。初看“尊貴的騾子”，覺(jué)得奇怪，就會(huì)想閱讀文章。21.示例:做人要有自知之明，做人不要自以為是，做人要正確對(duì)待榮譽(yù)……）。某一次我抄學(xué)霸的作業(yè)，得到老師表?yè)P(yáng)，就沾自喜，后考試我得一塌糊涂，現(xiàn)在我終于明白了，做人要有自知之明【解析】【17題詳解】本題考查概括文章情節(jié)。①根據(jù)“馱神像前”的提示，考查的是第①段的內(nèi)容,結(jié)合“一頭騾子，它成天在主人的農(nóng)場(chǎng)干著粗重的農(nóng)活。它很不甘心，僅很無(wú)奈……它只能認(rèn)命”可概括為：騾子很不甘心又很無(wú)奈，騾子只能認(rèn)命現(xiàn)狀。②根據(jù)”主人到來(lái)時(shí)”的提示，考查的是第⑨段的內(nèi)容，“主人高高地?fù)P起鞭子，在騾子的屁股上‘啪’地抽了一鞭。騾子渾身一顫，抖了一下腳，乖乖地跟著主人離去”可概括為：騾子跟著主人離去?！?8題詳解】本題考查句子賞析。從描寫(xiě)方法的角度來(lái)看，“它覺(jué)得自己是個(gè)至高無(wú)上的神”是心理描寫(xiě)，“腦袋舉得格外高，步子邁得格外輕松，尾巴甩得格外歡快”是動(dòng)作描寫(xiě)；從修辭的角度來(lái)看，“腦袋舉得格外高，步子邁得格外輕松，尾巴甩得格外歡快”，運(yùn)用排比的修辭方法。結(jié)合上文“但走著走著，它發(fā)現(xiàn)一路上遇到的人都停下腳步,向著它跪拜”分析，生動(dòng)形象地寫(xiě)出騾子把自己當(dāng)作神后的驕傲、得意的動(dòng)作，表現(xiàn)了它無(wú)比虛榮的心理?！?9題詳解】本題考查人物形象分析。本文主人公是騾子，根據(jù)第①段“一頭騾子，它成天在主人的農(nóng)場(chǎng)干著粗重的農(nóng)活。它很不甘心，但又很無(wú)奈”可知，騾子被他人欺辱，很無(wú)奈，它只能認(rèn)命；根據(jù)第⑨段中“它發(fā)現(xiàn)一路上遇到的人都停下腳步,向著它跪拜。它覺(jué)得自己是一個(gè)至高無(wú)上的神，腦袋舉得格外高，步子邁得格外輕松，尾巴甩得格外歡快”，可知當(dāng)人們向騾子背上馱著的神像跪拜時(shí)，騾子誤以為是向自己跪拜，便覺(jué)得自己是個(gè)尊貴的騾子；根據(jù)?段中“這時(shí)候，騾子吃驚地發(fā)現(xiàn)人們對(duì)它的態(tài)度發(fā)生了變化。人們先前敬它如神，而今厭棄它如狗屎。它很是茫然失落”，從騾子的“茫然”可知，它并沒(méi)有明白人們對(duì)它的態(tài)度發(fā)生變化的原因。可見(jiàn)騾子渴望改變現(xiàn)狀但沒(méi)有自知之明;據(jù)此分析，概括作答即可?！?0題詳解】本題考查標(biāo)題的作用。作答此題，要從線索、內(nèi)容、主旨及修辭等方面進(jìn)行分析。本文塑造了騾子這個(gè)主要寫(xiě)作對(duì)象，全文圍繞騾子展開(kāi)故事情節(jié)，所以題目點(diǎn)明了寫(xiě)作對(duì)象。騾子的形象貫穿全文，是文章的敘事線索。題目暗示文章的主旨，通過(guò)騾子的經(jīng)歷引人警醒。騾子是不被尊重的，因?yàn)樯砩像W著神像，人們向神像跪拜，騾子誤以為人們向它跪拜，便覺(jué)得自己尊貴。可見(jiàn)騾子沒(méi)有自知之明，又極其虛榮。這暗示了本文主旨，引人警醒。題目“尊貴的騾子”運(yùn)用諷刺手法?！膀呑印痹诖蠹业挠∠笾?，一直是干粗重的農(nóng)活、被鞭打奴役的形象，用“尊貴”來(lái)修飾“騾子”，帶有極大的諷刺意味，又設(shè)置了懸念，起到了激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用。根據(jù)以上分析,概括作答即可?！?1題詳解】本題考查閱讀感悟。文中騾子自以為人們是跪拜它，沒(méi)有自知之明，所以告訴我們要有自知之明，不要自以為是,做人要正確對(duì)待榮譽(yù)?？梢月?lián)系自己生活實(shí)際來(lái)談。示例：有一次我抄了一篇文章，老師夸我寫(xiě)的好，我于是自大起來(lái)，后來(lái)被同學(xué)們拆穿，我才明白做人要有自知之明。名著閱讀（完成下面小題。根據(jù)所讀名著閱讀以下內(nèi)容：作品作者選段人物《水滸傳》（1）A轉(zhuǎn)身一看，只見(jiàn)來(lái)人挺著胸脯，歪戴著頭巾。A尋思，莊客稱他教頭，想必是柴大官人的師父了，連忙站起來(lái)躬身施禮。洪教頭全不理睬……洪教頭冷笑了兩聲：“只因大官人好習(xí)槍棒，往往流配的犯人都來(lái)依草附木，冒稱武師，找你騙吃騙喝，你怎么能如此輕信呢？”A《儒林外史》（2）說(shuō)著，叫了B的小兒子出來(lái)看著店，B便同那老爹一路步出南門(mén)來(lái)。教門(mén)店里，兩個(gè)人吃了五分銀子的素飯……又到門(mén)口買(mǎi)了一包糖，到寶塔背后一個(gè)茶館里吃茶。鄰居老爹道：“而今時(shí)世不同，報(bào)恩寺的游人也少了，連這糖也不如二十年前買(mǎi)的多?！盉道：“你老人家七十多歲年紀(jì)，不知見(jiàn)過(guò)多少事，而今不比當(dāng)年了。像我也會(huì)畫(huà)兩筆畫(huà)，要在當(dāng)時(shí)虞博士那一班名士在，那里愁沒(méi)碗飯吃！不想而今就艱難到這步田地！”B《簡(jiǎn)·愛(ài)》（3）“到別處去找吧，不要找我，C；去找一個(gè)對(duì)你合適的人?！薄澳愕囊馑际钦f(shuō)找一個(gè)適合于我的目的——適合于我的職業(yè)的吧。我再跟你說(shuō)一遍，我并非作為微不足道的個(gè)人——帶著人的自私感的普通的人，而是作為傳教士，才希望結(jié)婚的?！保–說(shuō)）“那我就把我的精力給傳教士——他需要的只是這個(gè)——而不把我自己給他；那不過(guò)是在果核外面加上果皮果殼罷了。他要它們沒(méi)有用處；我就留著吧?！盋22.從以上表格中任選一位作者和相應(yīng)的人物填空。①A____②B______③C______23.課文《范進(jìn)中舉》節(jié)選自《儒林外史》第三回，請(qǐng)寫(xiě)出課文部分范進(jìn)中舉這個(gè)故事之前（前因）或之后（后果）的情節(jié)。（任選一個(gè)作答，限20字以內(nèi)）24.《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的簡(jiǎn)·愛(ài)，《水滸傳》中的楊志，個(gè)性鮮明，形象突出。請(qǐng)從兩個(gè)人物中選擇一個(gè)，概括其性格特征（20字以內(nèi)），并簡(jiǎn)要概述其結(jié)局（20字以內(nèi)。）【答案】22.①.施耐庵A林沖②.吳敬梓B蓋寬③.夏洛蒂?勃朗特C圣約翰23.前因：周進(jìn)任廣東學(xué)道，因可憐范進(jìn)而錄取了他。后果：范進(jìn)母親忽然得到闊綽興奮而亡，范進(jìn)服喪。24.示例一：簡(jiǎn)?愛(ài)性格：一個(gè)性格堅(jiān)強(qiáng)、樸實(shí)、剛?cè)岵?jì)，獨(dú)立自主，積極進(jìn)取的女性。結(jié)局：她最終回到桑菲爾德莊園，和受傷致殘的羅切斯特結(jié)了婚，過(guò)上了幸福生活。示例二：楊志性格：精明能干，小心謹(jǐn)慎；（楊志押運(yùn)生辰綱做了精心的安排：扮做普通的行商客人，悄悄趕路，要求走大路，提醒買(mǎi)酒的手下）；急功近利、粗暴蠻橫（他對(duì)手下的兵士“輕則痛罵，重則藤條鞭打”，這就激化了運(yùn)送隊(duì)伍的內(nèi)部矛盾。失敗也就不可避免了。結(jié)局：失掉生辰綱，被逼上梁山；后隨宋江南征北戰(zhàn)，征方臘時(shí)病逝于丹徒縣，追封忠武郎【解析】【22題詳解】本題考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)《水滸傳》作者是元末明初的施耐庵，結(jié)合“思，莊客稱他教頭，想必是柴大官人的師父了，連忙站起來(lái)躬身施禮”可知，A是林沖。《儒林外史》作者是清朝的吳敬梓，結(jié)合“便同那老爹一路步出南門(mén)來(lái)。教門(mén)店里，兩個(gè)人吃了五分銀子的素飯……又到門(mén)口買(mǎi)了一包糖，到寶塔背后一個(gè)茶館里吃茶”可知，B是蓋寬?！逗?jiǎn)·愛(ài)》作者是夏洛蒂?勃朗特，結(jié)合“我并非作為微不足道的個(gè)人——帶著人的自私感的普通的人，而是作為傳教士，才希望結(jié)婚的”可知，C是圣約翰?！?3題詳解】本題考查識(shí)記名著內(nèi)容。解答本題，學(xué)生要對(duì)《儒林外史》中有關(guān)范進(jìn)的內(nèi)容有所了解。范進(jìn)中舉這個(gè)故事之前：周進(jìn)在省城要看貢院大哭之后，幾個(gè)商人幫助周進(jìn)捐了個(gè)監(jiān)生。不久，周進(jìn)憑著監(jiān)生的資格竟考中了舉人。過(guò)了幾年，他又中了進(jìn)士，升為御史，被指派為廣東學(xué)道。在廣州，周進(jìn)發(fā)現(xiàn)了范進(jìn)。為了照顧這個(gè)54歲的老童生，他把范進(jìn)的卷子反復(fù)看了三遍，才發(fā)現(xiàn)那是一字一珠的天地間最好的文章，于是將范進(jìn)取為秀才。因此，周進(jìn)對(duì)范進(jìn)有知遇之恩，二人是師生關(guān)系。之后：范進(jìn)的母親忽然得到闊綽的房子及家飾，興奮過(guò)度而亡。范進(jìn)服喪三年后，張靜齋與他一起去拜訪高要縣湯知縣，因朝廷下令禁止屠耕牛，不得食用牛肉。恰逢回民來(lái)送牛肉希望知縣不要嚴(yán)格執(zhí)行禁食牛肉的規(guī)定?！?4題詳解】本題考查分析人物形象。示例：簡(jiǎn)?愛(ài)的性格特點(diǎn)首先是性格倔強(qiáng)、叛逆反抗。簡(jiǎn)?愛(ài)在寄居的舅媽家里敢于和驕橫殘暴的表哥約翰發(fā)生沖突，具反抗性格和捍衛(wèi)獨(dú)立人格的精神。其次是追求精神上的自由、平等。當(dāng)簡(jiǎn)?愛(ài)發(fā)覺(jué)她愛(ài)上了主人后，在地位懸殊的情況下，她敢于去愛(ài)，因?yàn)樗龍?jiān)信人在精神上都是平等的。然后是意志堅(jiān)強(qiáng)，智慧過(guò)人。在慈善學(xué)校的悲慘體驗(yàn)，表現(xiàn)了簡(jiǎn)?愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)和驚人的意志力。簡(jiǎn)?愛(ài)憑借頑強(qiáng)的生命力在這種艱苦的條件下呆了10年。最后是感情豐富、獨(dú)立自尊，敢于追求真正意義上、完整的愛(ài)情。當(dāng)簡(jiǎn)?愛(ài)得知羅徹斯特還有瘋了的合法妻子，她拒絕了他的愛(ài)，她不愿作人情婦，她要的還是一份真正意義的完整愛(ài)情。然而，當(dāng)簡(jiǎn)?愛(ài)離開(kāi)了羅徹斯特后，并沒(méi)有在感情上拋棄他；相反，她的愛(ài)情像殉道一般，專一到打算為其作永遠(yuǎn)的犧牲，貧困時(shí)是這樣，富有后仍是這樣，更不會(huì)因?yàn)榱_徹斯特身體上的殘缺而棄之不顧。三、寫(xiě)作（45分）25.請(qǐng)同學(xué)們閱讀給出的材料，自擬題目，完成寫(xiě)作。讀別人的故事：（一）簡(jiǎn)?愛(ài)是個(gè)平凡的女孩，卻堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立、自尊自強(qiáng)，勇敢追求平等自由，最終獲得幸福；杜小康是個(gè)平凡的男孩，歷經(jīng)家庭變故，接受風(fēng)雨洗禮，最終成長(zhǎng)為堅(jiān)強(qiáng)有責(zé)任感的小男子漢。（二）1月8日，人民日?qǐng)?bào)在頭版刊登文章《在平凡中成就不凡》，點(diǎn)贊“你好2021”溫暖之夜演出活動(dòng)（此演出沒(méi)有一個(gè)明星，只有熱愛(ài)朗誦的農(nóng)民詩(shī)人、喜愛(ài)跳大環(huán)舞的鋼鐵廠維修工、大涼山的少年合唱團(tuán)……）：“一個(gè)個(gè)努力打拼的普通個(gè)體，一段段溫馨感人的奮斗故事，給人以溫暖，給人以力量?！薄皩?duì)責(zé)任的堅(jiān)守、對(duì)美好的追求，讓他們擁有了自己的一方舞臺(tái)，讓人生充滿了蓬勃的生命力。他們用各自的故事表明，只要有夢(mèng)想、有奮斗，每個(gè)人都能書(shū)寫(xiě)自己的不凡人生?！蔽蜃约旱娜松浩椒驳娜丝梢越o我們?cè)S多感動(dòng)，平凡的人可以成為英雄，平凡的人可以成就不平凡的人生。結(jié)合以上材料和自己的生活實(shí)際，從以下任務(wù)中挑選一個(gè)完成寫(xiě)作。（1）請(qǐng)以“平凡”為話題，寫(xiě)一篇記敘文，自擬題目，如“平凡人給我感動(dòng)”“那些平凡小事”“平凡人的不平凡事”……（2）請(qǐng)給你身邊的或者你了解的奮斗著的平凡人（也可以是自己），寫(xiě)一封信，鼓勵(lì)他們繼續(xù)在平凡的世界努力，實(shí)現(xiàn)不平凡的人生。溫馨提示：600字以上，不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等?！敬鸢浮坷模侯}目一：生活中的“平凡人”在我居住的小城，“陳一百”可是一個(gè)家喻戶曉的“平凡人”。關(guān)于“陳一百”，小城人最喜歡談?wù)摰挠卸阂皇撬叱氖炙?，二是他高尚的人品。某住宅小區(qū)投入使用后的第一個(gè)采暖期，就有大量業(yè)主因室溫不達(dá)標(biāo)而上訪，物業(yè)公司一個(gè)電話，陳師傅立馬趕到，一陣敲敲打打，不到兩個(gè)小時(shí)，管道內(nèi)響起流水聲，暖氣片開(kāi)始散熱。經(jīng)理拿出千元酬金，陳師傅只收了100元，因?yàn)樗麨樽约捍_定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)就是每次100元，而且修不好不要錢(qián)。前幾天，爸爸媽媽決定把住了十多年的房子裝修一下，為了減少隱患，他們決定先請(qǐng)陳師傅來(lái)為電路做一次全面檢查與維修。陳師傅如約而至。他先是用自備的兩個(gè)塑料袋分別包好兩只腳，然后才輕手輕腳走進(jìn)門(mén)來(lái)。媽媽一邊遞煙一邊說(shuō)：“謝謝您能來(lái)。咱們先商量一下工錢(qián)?”陳師師傅擺擺手：“不客氣，也不用商量，每次100元，修不好不收錢(qián)。陳師傅一