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文檔簡介
實用的數學下學期工作計劃4篇人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,此時此刻我們需要開始制定一個計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫?下面是小編幫大家整理的數學下學期工作計劃4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。數學下學期工作計劃篇1新學期開始了,為了進一步貫徹實施課程改革,讓學生在輕松的學習氛圍中,掌握所學知識,培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力,特制定本學期數學教學計劃如下:一、學生情況分析:三年級共有51名學生,其中男生28人,女生23人。同學們基本上對學習和常規(guī)等各方面的習慣轉入正規(guī)。但由于學生來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差,大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽,缺少主動參與的意識和習慣,一部分學生上課紀律松懈,喜歡隨意講話,作業(yè)不肯及時完成,喜歡拖拉作業(yè)。所以本學期針對這些特點,在數學課要不但上的內容豐富多采,形式多樣,富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學生對數學的學習興趣,讓學生身在其中,才能堅定學生學好數學的信心,增強學生的意志力,養(yǎng)成良好的學習習慣。二、教材分析本冊教材包括下面一些內容:除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數,小數的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數據分析和平均數,用數學解決問題,數學廣角和數學實踐活動等。除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。在數與計算方面,這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,是進一步學習計算的重要基礎。在量的計量方面,本冊教材進一步擴大計量知識的范圍,除了面積單位的認識外,還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念,并通實際操作與具體體驗,培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。三、課標對本冊教材的教學要求1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西、或北)辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。5、認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。6、認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。7、了解不同形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數(結果是整數);進一步體會統計在現實生活中的作用。8、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。9、初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。四、本學期的教學重點和難點及奮斗目標教學重點和難點除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置與方向和面積兩個單元,是本冊教材的另兩個重點教學內容。奮斗目標1、在教師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息、組合信息,發(fā)現并提出簡單的數學問題,從而發(fā)展數學應用意識。3、在教師的鼓勵和指導下,能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數學活動,對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心,對學習內容和學習活動感興趣,有學好數學的愿望。4、在教師和同學的鼓勵幫助下,能克服數學活動中遇到的困難,初步獲得成功的體驗,進一步培養(yǎng)學好數學的愿望。五、尖子生的培養(yǎng)和學困生的轉化1、學困生的轉化(1)課上充分調動學困生的學習積極性,多留心觀察他們,提一些有針對性的問題,讓他們回答。(2)課堂練習中,督促他們認真完成,遇到不明白的地方要大膽問。(3)采取“一幫一、一對紅”的措施,共同進步,共同發(fā)展。2、尖子生的培養(yǎng)(1)課上除完成課堂作業(yè)外,給他們留一些有難度、有深度的問題,進一步拓展他們的思維能力。(2)發(fā)展他們的智力因素,開發(fā)非智力因素,多舉辦課外活動。(3)開展爭做小老師活動,每周利用一節(jié)課的時間讓他們展示自己。六、課時安排(一)位置與方向(5課時)(二)除數是一位數的除法(13課時)1、口算除法3課時左右2、筆算除法9課時左右整理和復習1課時(三)統計(4課時)1、簡單的數據分析2課時左右2、平均數2課時左右(四)年、月、日(5課時)制作年歷1課時(五)兩位數乘兩位數(8課時)1、口算乘法3課時左右2、筆算乘法4課時左右整理和復習1課時(六)面積(7課時)(七)小數的初步認識(5課時)(八)解決問題(4課時)數學下學期工作計劃篇2這學期,可以說大多數的學生的成績基本定型,但是仍然還有一部分學生有可能在原來的基礎上,進一步提高自己的數學成績,因此本學期不能因為到了高三下學期就對自己和學生松懈。根據學科的特點,結合我校數學教學的實際情況制定以下教學計劃。一、教學內容高中數學所有內容:抓基礎知識和基本技能,抓數學的通性通法,即教材與課程目標中要求我們把握的數學對象的基本性質,處理數學問題基本的、常用的數學思想方法,如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數形結合等。提高學生的思維品質,以不變應萬變,使數學學科的復習更加高效優(yōu)質。研究《考試說明》,全面掌握教材知識,按照考試說明的要求進行全面復習。把握課本是關鍵,夯實基礎是我們重要工作,提高學生的解題能力是我們目標。研究《課程標準》和《教材》,既要關心《課程標準》中調整的內容及變化的要求,又要重視今年數學不同版本《考試說明》的比較。結合上一年的新課改區(qū)高考數學評價報告,對《課程標準》進行橫向和縱向的分析,探求命題的變化規(guī)律。二、學情分析我今年教授兩個班的數學:高三(20)班和高三(23)班,經過與同組的其他老師商討后,打算第一輪20xx年2月初;第二輪從20xx年2月底至5月上旬結束;第三輪從20xx年5月上旬至5月底結束。三、具體措施(一)同備課組老師之間加強研究1、研究《課程標準》、參照周邊省份20xx年《考試說明》,明確復習教學要求。2、研究高中數學教材。處理好幾種關系:課標、考綱與教材的關系;教材與教輔資料的關系;重視基礎知識與培養(yǎng)能力的關系。3、研究xx年新課程地區(qū)高考試題,把握考試趨勢。特別是xx、xx、xx、xx等課改地區(qū)的試卷。4、研究高考信息,關注考試動向。及時了解xx高考動態(tài),適時調整復習方案。5、研究本校數學教學情況、尤其是本屆高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的校本復習教學計劃。(二)重視課本,夯實基礎,建立良好知識結構和認知結構體系課本是考試內容的載體,是高考命題的依據,也是學生智能的生長點,是最有參考價值的資料。(三)提升能力,適度創(chuàng)新考查能力是高考的重點和永恒主題。教育部已明確指出高考從“以知識立意命題”轉向“以能力立意命題”。(四)強化數學思想方法數學不僅僅是一種重要的工具,更重要的是一種思維模式,一種思想。注重對數學思想方法的考查也是高考數學命題的顯著特點之一。數學思想方法是對數學知識最高層次上的概括提煉,它蘊涵于數學知識的發(fā)生、發(fā)展和應用過程中,能夠遷移且廣泛應用于相關科學和社會生活。在復習備考中,要把數學思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去,任何一道精心編擬的數學試題,均蘊涵了極其豐富的數學思想方法,如果注意滲透,適時講解、反復強調,學生會深入于心,形成良好的思維品格,考試時才會思如泉涌、駕輕就熟,數學思想方法貫穿于整個高中數學的始終,因此在進入高三復習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題,而并非只在高三復習將結束時去講一兩個專題了事。(五)強化思維過程,提高解題質量數學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程,解數學題要著重研究解題的思維過程,弄清基本數學知識和基本數學思想在解題中的意義和作用,注意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培養(yǎng)學生的求同思維;一題多解有利于培養(yǎng)學生的求異思維;一題多變有利于培養(yǎng)學生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯系,又養(yǎng)成學生多角度思考問題的習慣。(六)認真總結每一次測試的得失,提高試卷的講評效果試卷講評要有科學性、針對性、輻射性。講評不是簡單的公布正確答案,一是幫學生分析探求解題思路,二是分析錯誤原因,吸取教訓,三是適當變通、聯想、拓展、延伸,以例及類,探求規(guī)律。還可橫向比較,與其他班級比較,尋找個人教學的薄弱環(huán)節(jié)。根據所教學生實際有針對性地組題進行強化訓練,抓基礎題,得到基礎分對大部分學校而言就是高考成功,這已是不爭的共識。四、教學要求第二輪:專題過關,對于高考數學的復習,應在一輪系統學習的基礎上,利用專題復習,更能提高數學備考的針對性和有效性。在這一階段,鍛煉學生的綜合能力與應試技巧,不要重視知識結構的先后次序,需配合著專題的學習,提高學生采用“配方法、待定系數法、數形結合,分類討論,換元”等方法解決數學問題的能力,同時針對選擇、填空的特色,學習一些解題的特殊技巧、方法,以提高在高考考試中的對時間的掌控力。第三輪:綜合模擬,在前兩輪復習的基礎上,為了增強數學備考的針對性和應試功能,做一定量的高考模擬試題是必須的,也是十分有效的。該階段需要解決的問題是:1、強化知識的`綜合性和交匯性,鞏固方法的選擇性和靈活性。2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點,探索解題的規(guī)律。3、檢驗知識網絡的形成過程。4、領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。五、在有序做好復習工作的同時注意點1、從班級實際出發(fā),我要幫助學生切實做到對基礎訓練限時完成,加強運算能力的訓練,嚴格答題的規(guī)范化,如小括號、中括號等,特別是對那些書寫“像霧像雨又像風”的學生要加強指導,確?;镜梅?。2、在考試的方法和策略上做好指導工作,如心理問題的疏導,考試時間的合理安排等等。3、與備課組其他老師保持統一,對內協作,對外競爭。自己多做研究工作,如仔細研讀訂閱的雜志,研究典型試題,把握高考走勢。4、做到“有練必改,有改必評,有評必糾”。5、課內面向大多數同學,課外抓好優(yōu)等生和邊緣生,尤其是邊緣生。班級是一個集體,我們的目標是“水漲船高”,而不是“水落石出”。數學下學期工作計劃篇3初三學年下學期的學習,主要是復習全部初中數學知識,整合升華學科知識,培養(yǎng)提高應試能力的重要環(huán)節(jié)。復習教學工作的好壞,直接關系到中考的成功與否。為保障畢業(yè)班復習教學取得良好成效。一指導思想以科學發(fā)展觀為指導,以復習課型模式研究,提高課堂效益為重點,面向全體學生,優(yōu)生優(yōu)培,中程生提高,困難生穩(wěn)中求進;依綱據本,抓住重點,突破難點,強化薄弱環(huán)節(jié);加強教情,學情研究,強化中考的研究,大面積提高教學成績,促進初三復習教學工作又好又快發(fā)展。二,復習策略三輪復習的具體思路是一輪復習本著全面,扎實,系統,靈活的指導思想,一是做到“四個堅持”,即:堅持把復習的重點放在基礎知識上;堅持補弱糾偏,重在一輪;堅持改進課堂教學,提高復習效率;堅持面向全體,實現大面積豐收。二是落實“四個為主”,即以基礎知識的復習為主,以低中檔題目的訓練為主,以學科內綜合為主,以小綜合訓練為主。三是處理好“三個關系”,即:基礎和能力的關系(強化基礎,提升能力),揚長與補弱的關系,復習知識與做題的關系(做題的目的是回扣知識提升能力)。四是確保兩項常規(guī)的落實,即教師的教學常規(guī)和學生學習常規(guī)的落實。二輪復習本著“鞏固,完善,綜合,提高”的指導思想,采取“專題復習加綜合訓練”的復習模式,突出“五個強化”,即①強化時間觀念;②強化研究:重點研究“兩綱”(教學大綱和考試說明),“兩題”(綜合題和能力題),“兩課”(復習課和講評課),“兩生”(優(yōu)生和困難生),“兩法”(教學方法和學習方法),“兩情”(教情和學情);③強化訓練:立足“三個講好”,增強“五個針對性”.“三個講好”:講好專題,講好試卷,講好練習;五個針對性:針對目標生講,針對中考新模式指向講,針對二輪復習能力要求講,針對反饋的問題講,針對典型題目講;④強化應試技巧與規(guī)范化,最大限度降低非知識性丟分;⑤強化學生心理調控,加強心理輔導,使學生以一種積極的心態(tài)復習,以必勝的信念參加中考。三輪復習以“回扣,模擬,完善,調整”為指導思想。抓回扣做到“四化要求”,即:回扣教材提綱化,回扣基礎系統化,回扣形式習題化,回扣時間具體化;抓模擬做到“四性要求”,即試題體現基礎性,考試體現模擬性,答題體現規(guī)范性,講解體現系統性。逐步達到完善知識體系,適應考試要求,調整教與學的方向,升華應試技能的目的。數學下學期工作計劃篇4[指導思想]根據學校教學工作意見,本學期,我們一年級數學教研組將以學校數學教研工作目標為指導,圍繞學?!耙陨鸀楸尽钡母恼n中心工作,探索五嚴要求下輕負高效的教改之路,繼續(xù)以新課程理念為指導,以課堂教學研究為主陣地,實踐“學研式”課堂教學模式,實施簡潔、高效的數學教學工作,不斷提升課堂教學有效性,落實數學教學四基目標,培養(yǎng)學生數學素養(yǎng)。全面提升一年級數學教學質量。[具體工作]一、經常組織理論學習1、認真學習新修訂的數學課程標準,以及各類理論書籍、經驗論文。2、集體研讀教材,細讀例題編排、練習編排的特點,正確全面地把握教材編寫的意圖。3、組內教師須積極參與學校組織的各種不同形式的專題講座,全程參與教學研討,必要時作主題發(fā)言。平時研討活動中全組教師也可就常規(guī)管理中的教師與學生在教學、學習等方面存在的問題進行交流、探討。二、落實教研組常規(guī)管理1、提高教師備課的實效性。個體備課與集體備課相結合。本學期集體備課和獨立備課要求基本與上學期相同,教師需要從教學內容和學生兩方面入手考慮,通常需要備目標、備重難點、備預習設計、備過程設計、備練習設計、備板書設計等。教學之后,要及時寫好教后感。為了便于檢查,必須建立一份目錄,分類注明。教師在進行備課時,要注重教學目標定位的恰當、準確及過程設計的有效性和合理性,尤其要注意練習設計的思考性和有效性,應注重學生思維能力和數學素養(yǎng)的培養(yǎng)。2、設計科學有效的練習,合理設置作業(yè)合理使用《補充練習》和《練習與測試》,有針對性的選擇一些題目進行練習,對于有一定思維含量能有效拓寬學生思維寬度和深度的一些題目必須要做,對于一些重復設計的機械操練題,教師可視本班實際情況選擇不做或少做。教師也可以根據課堂教學的需要,自行設計一些具有實踐性、綜合性、靈活性、開放性的綜合練習,提高學生的思維能力。由于上學期尚未運用“評研”方式考查對知識的掌握情況,本學期可把設計“精巧作業(yè)”和評研方式相結合,組內教師輪流命題。作業(yè)形式以綜合運用、拓展提升為主,同時也可設計趣題巧解、思路點睛等引導學生自主學習的習題,幫助學生更好地梳理知識體系,發(fā)展學生的發(fā)散思維,提高學生數學思維能力。3、緊抓教學質量不放松。本學期,我們要繼續(xù)狠抓教學質量,為確保教學質量的提升,采取如下措施:⑴平時做好培優(yōu)補差工作。教師要對班級內的學困生進行情況分析,有的放矢地做好補差工作,并做好追蹤記錄。⑵重視平時單元評研的實效。本學期開始嘗試開展“評研”活動,提高學生參與意識,注重評研的有效性,每次利用單元機動課進行評研,教師要根據評研情況認真審視自己的教學質量,不斷調整改進教學,及時做好漏補缺工作以提高教學質量。三、開展學科活動,營造校園數學文化氣息。計算是小學生的一項必備的數學能力,在日常教學中我們深切體會到:計算能力的培養(yǎng)要從低年級抓起。本學期的教學內容中有大量的計算課,因此本教研組的學科活動更應緊緊圍繞“提高學生計算能力”來展開,平時加強日常訓練,學期末組織全體學
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