中班社會(huì)活動(dòng)教案《好孩子》

中班社會(huì)活動(dòng)教案：《好孩子》中班社會(huì)活動(dòng)教案：《好孩子》「篇一」活動(dòng)目標(biāo)：1、知道誠(chéng)實(shí)是不拿不屬于自己的東西。2、感受誠(chéng)實(shí)和說(shuō)謊的不同結(jié)果，喜歡說(shuō)真話，討厭說(shuō)假話的情感。3、辨別是非，學(xué)習(xí)做了錯(cuò)事主動(dòng)承認(rèn)的良好行為。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——幼兒欣賞過(guò)故事《狼來(lái)了》材料準(zhǔn)備——多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：一、我們身邊的“誠(chéng)實(shí)”。1、導(dǎo)入話題提問(wèn)：小朋友們，你們覺得什么是誠(chéng)實(shí)呀?小結(jié)：誠(chéng)實(shí)就是不騙人、不說(shuō)謊、說(shuō)真話。2、不是我的東西我不拿播放視頻：【視頻內(nèi)容：小班的妹妹拿起幼兒園玩具箱里的毛絨小狗，將它抱在懷里，愛不釋手。妹妹說(shuō)：“小狗狗，你真可愛，我要把你帶回家，么嘛(親親玩具小狗)”】提問(wèn)：(1)小妹妹想做什么?這是誰(shuí)的玩具?(2)幼兒園的玩具可以帶回家玩嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)理由播放視頻(驗(yàn)證孩子們的想法)【視頻內(nèi)容：小妹妹對(duì)玩具小狗說(shuō)：“小狗狗，你是幼兒園的玩具，我不能把你帶回家，再見！”輕輕地把玩具放回。<畫面定格在送回玩具箱的小狗玩具>】小結(jié)：誠(chéng)實(shí)就是不是我的東西我不拿。3、做錯(cuò)事情我會(huì)主動(dòng)承認(rèn)播放視頻：【視頻內(nèi)容：一個(gè)男孩在走廊里玩玩具，不小心碰到了墻上粘貼的盒子，盒子掉了。小男孩看了一眼，走開了。這時(shí)候老師看到了盒子，問(wèn)：“咦，盒子怎么掉在地上了?”】提問(wèn)：(1)發(fā)生什么事了?(2)你在幼兒園里有不小心碰到或撞翻東西的事嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。(3)在生活中每個(gè)人都會(huì)有一些不小心的時(shí)候，那你是怎么做的?繼續(xù)播放視頻：【視頻內(nèi)容：小男孩聽到了老師在問(wèn)，慢慢走過(guò)來(lái)說(shuō)：“對(duì)不起老師，是我剛剛不小心碰掉的”】(4)碰掉盒子，男孩說(shuō)了什么?出示圖片：【圖片內(nèi)容為男孩和老師共同把盒子貼到墻上】(5)如果他還能夠這樣，那就更棒了！瞧，男孩是怎么解決的?小結(jié)：誠(chéng)實(shí)就是做了錯(cuò)事主動(dòng)承認(rèn)，然后馬上改正。二、說(shuō)謊的負(fù)面影響故事《狼來(lái)了》出示圖片：【圖片內(nèi)容為故事書《狼來(lái)了》中的放羊孩子畫面】提問(wèn)：(1)你喜歡故事里那個(gè)放羊的孩子嗎?為什么?(2)最后一次他說(shuō)“狼來(lái)了”，是真話還是假話?為什么大家不來(lái)幫助他?(3)故事結(jié)果怎么樣?小結(jié)：誠(chéng)實(shí)就是要永遠(yuǎn)說(shuō)真話。如果一直說(shuō)謊話，即使最后說(shuō)真話，也沒人相信了。所以誠(chéng)實(shí)很重要。三、遇到問(wèn)題怎么辦1、遇到問(wèn)題不推卸責(zé)任播放視頻：【視頻內(nèi)容：兩個(gè)女孩各拉著玩具筐的一邊。互相爭(zhēng)搶“我來(lái)放玩具”“我來(lái)放”。手一松，玩具筐掉到了地上，積木散落一地。兩個(gè)女孩互相指責(zé)對(duì)方：“都是你干的好事”“是你先松手的”“如果不是你，玩具怎么會(huì)打翻”“明明是你不好”，最后兩人生氣地互不理睬】提問(wèn)：(1)發(fā)生什么事了?玩具為什么會(huì)打翻?(2)兩個(gè)女孩一起打翻的，她們卻在說(shuō)什么?應(yīng)該誰(shuí)承擔(dān)?(3)如果是你，你會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?(邀請(qǐng)個(gè)別幼兒使用表演的方式來(lái)呈現(xiàn))播放視頻：【視頻內(nèi)容：一個(gè)女孩說(shuō)：“對(duì)不起，是我不好”另一個(gè)女孩說(shuō)：“對(duì)不起，我也該道歉?！薄澳俏覀円院蟛灰贀屚婢吡撕脝?”“好，我們把玩具一起收拾好吧”兩個(gè)女孩合作，將積木撿起來(lái)，最后抬著玩具筐輕輕放到架子上。畫面最后定格在兩個(gè)女孩的笑臉上】小結(jié)：誠(chéng)實(shí)就是對(duì)自己做的事情負(fù)責(zé)任。主動(dòng)承擔(dān)，不相互責(zé)怪。2、遇到問(wèn)題不找借口(舉幼兒生活中的一個(gè)小例子：誠(chéng)實(shí)有的時(shí)候是會(huì)遇到這樣的事情。老師說(shuō)，明天請(qǐng)每個(gè)小朋友把家里吃光的牛奶盒帶到幼兒園里來(lái)。第二天，老師問(wèn)：“小寶，你今天牛奶盒帶來(lái)了嗎?”小寶說(shuō)：“哎呀，媽媽忘記給我了！”)提問(wèn)：(1)帶牛奶盒是誰(shuí)需要記住的事?(2)如果你是小寶，你會(huì)選擇說(shuō)實(shí)話嗎?怎么說(shuō)?小結(jié)：誠(chéng)實(shí)還是遇到事情，自己承擔(dān)，不找借口，不找理由。總結(jié)：要想真正做到誠(chéng)實(shí)并不容易，要能做到不是自己的東西不拿;做了錯(cuò)事主動(dòng)承任，馬上改正;遇到問(wèn)題不怪別人，不找理由，實(shí)話實(shí)說(shuō)。我們一起加加油，相信大家都會(huì)喜歡做、愿意做、并且能夠做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子！教學(xué)反思：在教學(xué)這一課時(shí)，我首先讓孩子們進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng)，給他們提供了一個(gè)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”的場(chǎng)景，我做活動(dòng)的主持人，鼓勵(lì)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己誠(chéng)實(shí)的事，還可以說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。在接下來(lái)的談話活動(dòng)中，我注重加強(qiáng)孩子間的互動(dòng)，保證他們每個(gè)人全過(guò)程的有效參與。如果你也是當(dāng)事人，你會(huì)想什么、怎樣說(shuō)、怎樣做，比如，猜一猜他會(huì)怎樣做。這樣的參與，一方面提醒孩子集中精神傾聽，另一方面引導(dǎo)他們對(duì)事件發(fā)表自己的看法，或者換位思考，比如，小朋友講的這件事你覺得還可以怎樣解決?給你什么啟發(fā)?如果你是保育員，看到一個(gè)小朋友隨地扔了東西，你怎么想?這些問(wèn)題地提出不僅有利于吸引兒童的注意力，而且有利于幫助他們進(jìn)一步理解誠(chéng)實(shí)，并能思考面對(duì)突發(fā)事件，怎樣以誠(chéng)實(shí)的品德、恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。通過(guò)這種討論活動(dòng)引導(dǎo)孩子們明白只有誠(chéng)實(shí)，才會(huì)有更多的好朋友，生活才會(huì)更快樂(lè)。通過(guò)活動(dòng)，他們對(duì)誠(chéng)實(shí)的品德有了具體的認(rèn)知和積極的體驗(yàn)。在他們對(duì)誠(chéng)實(shí)的美德有了感知，對(duì)誠(chéng)實(shí)的行為產(chǎn)生積極的體驗(yàn)之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們對(duì)自己今后的行動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃。這個(gè)規(guī)劃是在他們的思想感受、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，而不是我要他們?cè)趺礃幼?。我引?dǎo)他們圍繞"如何做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子"展開討論。說(shuō)一說(shuō)誠(chéng)實(shí)行為、找一找誠(chéng)實(shí)現(xiàn)象，進(jìn)一步了解誠(chéng)實(shí)的行為還有哪些。再結(jié)合生活中經(jīng)常遇到問(wèn)題，商量怎樣做才是誠(chéng)實(shí)的。能夠?qū)σ郧安徽\(chéng)實(shí)的事情的后果進(jìn)行補(bǔ)救，例如借的書不小心撕破了，自己主動(dòng)粘好，告訴圖書管理員?；顒?dòng)的最后我讓小朋友制作"誠(chéng)實(shí)行為卡"。通過(guò)我一系列的活動(dòng)使他們真正獲得誠(chéng)實(shí)的思想，并且在行動(dòng)上有所體現(xiàn)。在活動(dòng)中，有的孩子不能夠把自己不誠(chéng)實(shí)的一面說(shuō)出來(lái)，缺乏一定的勇氣。中班社會(huì)活動(dòng)教案：《好孩子》「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)圖片說(shuō)出自己和小班小朋友的不同，感受自己是一個(gè)中班的小朋友，為自己變能干而高興。2、能用繪畫表達(dá)自己想和弟弟妹妹做的事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、《小朋友的書我升中班了》2、畫筆、畫紙?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一．談話引入引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己現(xiàn)在是一名中班小朋友了，心里是什么樣的感覺，現(xiàn)在當(dāng)哥哥姐姐了，和小班的弟弟妹妹有哪些地方不一樣。二．看圖說(shuō)話閱讀《小朋友的書我升中班了》第5頁(yè)"我和弟弟妹妹不一樣"，教師提問(wèn)，幼兒自由表達(dá)。1.第一幅圖上畫的是什么？你們還記得自己剛上幼兒園的時(shí)候的樣子和心情嗎？現(xiàn)在我們和小班的弟弟妹妹有什么不一樣？2.第二幅圖上畫的是什么？我們還會(huì)做什么？我們與小班的弟弟妹妹有什么不一樣？3.第三幅圖上畫的是什么？中班的哥哥姐姐在做什么？弟弟妹妹會(huì)是什么樣的心情？我們還學(xué)到了什么本領(lǐng)和弟弟妹妹不一樣？4.第四幅圖上畫的是什么？你想和弟弟妹妹玩什么呢？說(shuō)說(shuō)你想和弟弟妹妹一起做什么事情。三．畫畫自己想和弟弟妹妹一起做的事教師給予一定的幫助和知道，完成后可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的畫。四．教師總結(jié)總結(jié)中班小朋友和小班小朋友的不同，激發(fā)幼兒當(dāng)各個(gè)姐姐的角色意識(shí)，為下一次活動(dòng)做鋪墊。(結(jié)束)中班主題活動(dòng)《不一樣的你和我》中有一堂社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)《我和弟弟妹妹不一樣》。這堂課不僅要讓孩子們根據(jù)圖片說(shuō)出自己和小班孩子的不同，而且還要感受自己是一個(gè)中班小朋友，為自己變能干而高興?；顒?dòng)一開始，我便直入主題：小朋友，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)我們是中班的哥哥姐姐了，心里有什么感覺？一個(gè)問(wèn)題拋出，舉手的孩子寥寥無(wú)幾，我納悶了：是他們沒能理解我的問(wèn)題嗎？于是我換了種提問(wèn)方式：小朋友，升入中班當(dāng)哥哥姐姐了，你們高興嗎？(高興)除了高興你們還覺得怎么樣？接著五花八門的回答陸續(xù)的來(lái)了，課堂氣氛一下活躍起來(lái)！(反思：老師提問(wèn)方式的恰當(dāng)與否直接影響幼兒對(duì)問(wèn)題的思考)。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)我便接著剛才的話題順勢(shì)問(wèn)孩子們：當(dāng)了哥哥姐姐，你覺得哪些地方比弟弟妹妹能干了呢？刷，幾乎所有的孩子都舉起了雙手，說(shuō)明孩子對(duì)自己的行為評(píng)價(jià)還是有的，看得出他們自豪，自信！想到這，我的心里無(wú)比高興！中班社會(huì)活動(dòng)教案：《好孩子》「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事，知道做事要有條理。2.學(xué)習(xí)有條理地整理、保管物品，體驗(yàn)整理物品帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.設(shè)置娃娃家場(chǎng)景。2.教室中設(shè)置場(chǎng)景（放亂的積木、手帕紙巾、小椅子等等）3.娃娃一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)拉拉的家。1.小朋友，你們好，我是拉拉。（幼兒打招呼）2.我有一個(gè)小小的煩惱，我早上起床的時(shí)候總是找不到我的衣服朋友，你們知道為什么嗎？3.這是我的家，你們能夠幫助我一起找找我的衣服朋友嗎？（啟發(fā)幼兒在布置好的場(chǎng)景中尋找）找到以后對(duì)拉拉說(shuō)：“拉拉，我找到了你的##”。拉拉說(shuō)：“謝謝你”。4.謝謝小朋友們，你們幫我找到了我的衣服朋友，可是我不會(huì)整理他們，你們有什么好的辦法嗎？（請(qǐng)幼兒來(lái)到上面，一邊說(shuō)，一邊嘗試師范整理衣物鞋襪等）我們一起學(xué)一學(xué)。二、好好對(duì)待我們的朋友。1.我們的活動(dòng)室里有沒有不聽話的朋友??？（玩具、書、積木、空著的小椅子、脫下來(lái)的衣服、小手帕和紙巾等）2.我們的活動(dòng)室里有這么多不聽話的朋友，我們可以把他們放在哪里呢？3.幼兒與教師共同交流討論。（1）玩具放在柜子上，排好隊(duì)（2）書，一本一本排好隊(duì)，插進(jìn)書架。（3）空著的小椅子可以放哪里？一個(gè)個(gè)排好隊(duì)放在墻邊。（4）脫下來(lái)的外套衣服掛在換洗室的櫥里。（5）積木放在小框里，排隊(duì)放在柜子上。（6）有的小朋友沒有口袋，小手帕和紙巾總是握在手里面，該怎么辦？準(zhǔn)備一個(gè)小籃筐，手帕紙巾放進(jìn)去，有需要的時(shí)候再去拿。三、幼兒動(dòng)手整理。1.接下來(lái)，我們一起動(dòng)手整理一下?？梢苑中〗M整理，每組選擇一種物品。2.你們都整理好了嗎？現(xiàn)在我們的活動(dòng)室看上去又干凈又整潔。3.總結(jié)：今天我們不僅幫助拉拉學(xué)習(xí)整理了衣服，我們小朋友也會(huì)了整理東西，希望小朋友們以后都能學(xué)會(huì)整理自己的物品，做一個(gè)能干的人，好嗎？中班社會(huì)活動(dòng)教案：《好孩子》「篇四」健康檢查一、活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒了解健康檢查的項(xiàng)目，消除對(duì)健康檢查的恐懼心里。2、幼兒能在活動(dòng)中清除地表達(dá)自己對(duì)健康檢查的了解和看法。3、幼兒園以積極參加健康檢查，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、醫(yī)療器械的實(shí)物或者模型2、醫(yī)生和護(hù)士的照片3、課件《健康檢查》三、活動(dòng)過(guò)程1、教師出示各種醫(yī)療器械的實(shí)物或模型，引導(dǎo)幼兒觀察和交流。小朋友們你們見過(guò)這些物品嗎？在哪里見過(guò)呢？誰(shuí)來(lái)使用這些物品呢？2、教師出示教學(xué)課件，進(jìn)入社會(huì)大觀察環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒了解幾種常見的健康檢查項(xiàng)目。（1）引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單描述畫面，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)健康檢查的認(rèn)識(shí)。（2）看看畫面中，醫(yī)生或者護(hù)士都給小女孩做了哪些檢查？小女孩為什么要做這些檢查呢？我們進(jìn)行健康檢查是為了了解自己的身體狀況，健康檢查能夠有效而及時(shí)地提醒我們預(yù)防和治療疾病。3、教師鼓勵(lì)幼兒使用各種醫(yī)療器械的食物或者模型，對(duì)畫面中醫(yī)生的動(dòng)作進(jìn)行模仿。教師提問(wèn)：醫(yī)生叔叔和護(hù)士阿姨是這樣使用這些器械的？4、啟發(fā)幼兒對(duì)小女孩在健康檢查中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，逐漸消除個(gè)別幼兒對(duì)健康檢查的恐懼心里。（1）醫(yī)生在給小女孩在檢查身體的時(shí)候，小女孩有沒有哭鬧。（2）你認(rèn)為健康檢查可怕嗎？5、做游戲：健康檢查。玩法：教師扮演醫(yī)生為幼兒檢查身體。幼兒自愿參加健康檢查。帶有而熟悉游戲玩法后，教師可以請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演醫(yī)生，為其他幼兒檢查身體。四、活動(dòng)延伸教師在角色區(qū)提供各種醫(yī)療器械的玩具，供幼兒自由進(jìn)行有關(guān)健康檢查的游戲。五、活動(dòng)總結(jié)除了幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行的常規(guī)身體檢查外，家長(zhǎng)也可以定期帶有而到醫(yī)院進(jìn)行體檢，這樣既可以了解幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r，又能夠幫助幼兒克服對(duì)醫(yī)院環(huán)境產(chǎn)生的恐懼心理。中班社會(huì)活動(dòng)教案：《好孩子》「篇五」社會(huì)活動(dòng)：玩滑梯活動(dòng)目標(biāo)：1、在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)輪流和等待。2、形成同伴之間謙讓的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒初步了解哪些是正確的行為，那些是不安全的行為。2、教學(xué)用圖，《玩滑梯》活動(dòng)過(guò)程：1、引出主題談話：——“大家說(shuō)說(shuō)我們?cè)趺礃油婊莶鸥踩?？”。教師和幼兒討論活?dòng)情況，確定怎樣的行為最安全。2、了解圖片內(nèi)容幼兒觀察教師出示的圖片——“圖片上有什么？”?！罢l(shuí)玩滑梯是正確的？”?！罢l(shuí)玩滑梯是不安全的？”?！笆裁词禽喠鳎看蠹乙黄饋?lái)排隊(duì)試試看”。3、師生共同理解圖片活動(dòng)評(píng)析：玩是幼兒共有的特點(diǎn)，如何培養(yǎng)幼兒正確的玩法，是幼兒上了幼兒園基本要學(xué)的，要讓幼兒在學(xué)習(xí)，玩耍的過(guò)程中理解并掌握知識(shí)才是幼兒來(lái)幼兒園的目的，也同時(shí)激發(fā)幼兒喜歡上幼兒園的興趣。中班社會(huì)活動(dòng)教案：《好孩子》「篇六」活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)嘗試使用多種刷子，了解刷子的不同名稱，探索刷子的使用方法。2、在親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)幼兒對(duì)刷子構(gòu)造、種類及用途的認(rèn)識(shí)，并按刷子不同用途進(jìn)行分類。3、激發(fā)幼兒對(duì)生活中小工具產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)刷子給人們生活帶來(lái)的方便。4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒共同收集各種各樣的刷子，如牙刷、杯刷、鞋刷、長(zhǎng)柄刷、眉刷、衣刷、浴缸刷等2、杯子、瓶、娃娃、衣服、褲子、抹布、皮鞋、盆、標(biāo)記等?；顒?dòng)過(guò)程：一、操作實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒親身感知各種刷子的不同用途。1、出示刷子，引發(fā)幼兒使用刷子的興趣2、幼兒自由選擇、觀察、擺弄、交流、嘗試使用各種刷子，相互合作模仿成人的活動(dòng)。(用牙刷給寶寶刷牙，用鞋刷相互刷皮鞋，用衣刷模仿媽媽刷衣服，刷褲子，用杯刷刷杯子，用長(zhǎng)柄刷刷地，用眉刷相互化妝等等)。二、鼓勵(lì)幼兒討論表達(dá)自己的操作過(guò)程與發(fā)現(xiàn)。1、幼兒逐一上來(lái)交流對(duì)刷子的認(rèn)知，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：你剛才玩的是什么刷子?它可以用來(lái)干什么?2、比較一下你們的刷子，有哪些地方不相同及相同點(diǎn)?3、教師小結(jié)各種各樣的刷子。4、游戲《送刷子回家》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)刷子的不同用途進(jìn)行分類。(引導(dǎo)幼兒將牙刷送給牙寶寶，將鞋刷送給鞋子……)三、拓展經(jīng)驗(yàn)：1、你還見過(guò)哪些刷子?在什么地方看到的?教師出示鍋刷、長(zhǎng)柄刷讓幼兒了解。2、幼兒觀看錄象：隨著刷子科技的不斷發(fā)展，我們生活中又出現(xiàn)了許多電動(dòng)刷子為我們的生活帶來(lái)了更多的便利。3、小朋友長(zhǎng)大后自己設(shè)計(jì)更先進(jìn)的刷子為人類服務(wù)。活動(dòng)延伸：1、選擇一些常用刷子放在生活區(qū)內(nèi)，并投放相應(yīng)材料，供幼兒練習(xí)使用。2、收集一些舊牙刷，放在動(dòng)手區(qū)，供幼兒玩刷畫游戲。3、