2024年新湘教版七年級(jí)上冊(cè)地理 5.4.2 世界主要?dú)夂蝾愋?教學(xué)課件

第四節(jié)世界主要的氣候類型（下）第五章世界的氣候?qū)W習(xí)目標(biāo)1.運(yùn)用世界氣候類型分布圖說(shuō)出溫帶、寒帶和高山高原氣候類型的分布；2.通過(guò)閱讀氣溫曲線和降水柱狀圖，歸納溫帶、寒帶和高山高原的氣候特征；3.根據(jù)氣候特征判斷某個(gè)地區(qū)的氣候類型。一、溫帶氣候類型溫帶的陸地面積，北半球明顯大于南半球。溫帶的氣候類型也主要分布在北溫帶。1.溫帶季風(fēng)氣候我國(guó)北方地區(qū)朝鮮半島日本群島北部俄羅斯的太平洋沿岸主要分布在亞歐大陸溫帶地區(qū)的大陸東岸一、溫帶氣候類型分布：亞歐大陸與太平洋巨大的海陸熱力性質(zhì)差異使亞歐大陸東部形成典型的季風(fēng)氣候。大致以1月平均氣溫0℃為界，此線以南為亞熱帶季風(fēng)氣候，以北為溫帶季風(fēng)氣候。1.溫帶季風(fēng)氣候一、溫帶氣候類型氣候特點(diǎn)：夏季暖熱多雨，冬季寒冷干燥。亞熱帶季風(fēng)氣候溫帶季風(fēng)氣候圖示氣候特點(diǎn)相似點(diǎn)不同點(diǎn)雨熱同期最冷月氣溫小于0℃最冷月氣溫大于0℃一、溫帶氣候類型夏季暖熱多雨，冬季寒冷干燥夏季高溫多雨，冬季溫和少雨歐洲西部澳大利亞?wèn)|南和新西蘭南美洲西海岸北美洲西海岸主要分布在中緯地區(qū)的大陸西岸2.溫帶海洋性氣候一、溫帶氣候類型分布：全年溫和濕潤(rùn)，冬無(wú)嚴(yán)寒，夏無(wú)酷暑，降水分配均勻。溫帶海洋性氣候區(qū)常年受來(lái)自海洋的西風(fēng)影響，濕潤(rùn)氣流帶來(lái)豐富的降水。最冷月平均氣溫在0℃以上。2.溫帶海洋性氣候一、溫帶氣候類型氣候特點(diǎn)：溫帶落葉闊葉林一、溫帶氣候類型景觀：亞歐大陸南美洲南部東岸北美洲是世界上分布最廣泛的氣候類型，主要分布在亞歐大陸和北美洲。3.溫帶大陸性氣候一、溫帶氣候類型分布：冬冷、夏熱、溫差大、降水少3.溫帶大陸性氣候一、溫帶氣候類型氣候特點(diǎn)：溫帶森林溫帶草原溫帶荒漠各地因距離海洋遠(yuǎn)近和降水多少的不同，自然景觀差異顯著。隨著降水量由多到少的變化，依次呈現(xiàn)溫帶森林、溫帶森林草原、溫帶草原、溫帶半荒漠和溫帶荒漠景觀。溫帶荒漠草原一、溫帶氣候類型景觀：3.溫帶大陸性氣候一、溫帶氣候類型景觀：3.溫帶大陸性氣候因?yàn)樵摎夂騾^(qū)南北緯度跨度大，在北半球大陸靠近寒帶的溫帶范圍內(nèi)，形成了典型的亞寒帶針葉林景觀?？偨Y(jié)氣候類型特征分布地區(qū)坐標(biāo)圖溫帶季風(fēng)氣候溫帶海洋性氣候溫帶大陸性氣候夏季暖熱多雨冬季寒冷干燥冬無(wú)嚴(yán)寒，夏無(wú)酷暑，一年內(nèi)降水均勻冬冷，夏熱，溫差大，降水少亞歐大陸溫帶地區(qū)東部南北緯30°-40°的大陸西岸亞歐大陸溫帶地區(qū)東部一、溫帶氣候類型4.苔原氣候和冰原氣候北冰洋沿岸南極洲格陵蘭島苔原氣候分布于亞歐大陸和北美大陸的北冰洋沿岸。冰原氣候分布于格陵蘭島、北極地區(qū)其他島嶼以及南極洲。二、寒帶氣候和高原山地氣候分布：苔原氣候：長(zhǎng)冬無(wú)夏，只有短暫的暖季。冰原氣候：終年嚴(yán)寒，降水稀少。氣候特點(diǎn)：4.苔原氣候和冰原氣候二、寒帶氣候和高原山地氣候苔原景觀冰原景觀景觀：4.苔原氣候和冰原氣候二、寒帶氣候和高原山地氣候5.高原山地氣候分布：二、寒帶氣候和高原山地氣候氣候特點(diǎn)：在中低緯度地區(qū)的山地高原，分布有高原山地氣候。夏季溫暖，降水較多；冬季寒冷干燥。景觀：該氣候區(qū)的自然景觀以垂直變化明顯為重要特色。二、寒帶氣候和高原山地氣候熱帶雨林氣候熱帶草原氣候熱帶沙漠氣候熱帶季風(fēng)氣候亞熱帶季風(fēng)氣候溫帶風(fēng)氣候地中海氣候溫帶海性氣候極地氣候溫帶大陸性氣候0°10°20°30°40°60°70°0°10°25°35°55°70°ABCDEFGHKM北半球主要?dú)夂蝾愋头植寄Ｊ绞疽鈭D二、寒帶氣候和高原山地氣候氣候類型主要分布?xì)夂蛱卣鳠釒в炅謿夂驘釒Р菰瓪夂驘釒Ъ撅L(fēng)氣候熱帶沙漠氣候亞熱帶季風(fēng)氣候地中海氣候溫帶季風(fēng)氣候溫帶海洋性氣候溫帶大陸性氣候亞馬孫平原、馬來(lái)群島、剛果盆地全年高溫多雨熱帶雨林的南北兩側(cè)，非洲最廣全年高溫，降水分干濕兩季亞洲的印度半島和中南半島全年高溫，降水分旱雨兩季撒哈拉沙漠和阿拉伯半島全年高溫少雨夏季暖熱多雨，冬季寒冷干燥冬無(wú)嚴(yán)寒，夏無(wú)酷暑，降水均勻冬冷夏涼，溫差大，降水少亞歐大陸溫帶地區(qū)的東部中緯度的大陸西岸亞歐大陸和北美洲夏季高溫多雨，冬季溫和少雨雨熱同期夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨雨熱不同期亞熱帶的大陸東岸：中國(guó)南方地區(qū)30~40度的大陸西岸，以地中海最為典型課堂總結(jié)1.讀四地氣候資料圖，判斷下列敘述正確的是（）A．甲地位于亞歐大陸中部，丁地位于赤道附近B．甲地全年少雨，丙地夏季多雨，丁地冬季多雨C．甲地和丁地位于熱帶地區(qū)，乙地和丙地位于亞熱帶地區(qū)D．乙地適宜種植油橄欖、柑橘，丙地雨熱同期利于農(nóng)作物生長(zhǎng)D隨堂檢測(cè)謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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