2023年湖北省武漢市華中師大一附中高考語文適應(yīng)性試卷（5月份）

第1頁（共1頁）2023年湖北省武漢市華中師大一附中高考語文適應(yīng)性試卷（5月份）·學(xué)生版一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，17分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：《紅樓夢(mèng)》不好讀。正因不好讀，才需要“講”。那么，既為小說，就原是寫給一般人看的，為什么《紅樓夢(mèng)》就這么特別，惟獨(dú)它不好讀呢？這問題提得好?！都t樓夢(mèng)》是有點(diǎn)兒特別，它有很多與眾不同。頭一個(gè)與眾不同，是它的思想內(nèi)涵，和傳統(tǒng)的小說不太一樣。從最根本上講，正是由于這“不太一樣”，它才受到了二百多年來普天下人的注意，引起了他們莫大的閱讀和探索的興趣，愈鉆研愈發(fā)現(xiàn)其廣博精深。次一個(gè)與眾不同，是它的筆法藝術(shù)，獨(dú)具特點(diǎn)特色，也與傳統(tǒng)的小說不可同日而語。它令人耳目一新，它的魅力能讓你反復(fù)地一讀再讀，以至百讀不厭，而且每讀必有更新鮮的感覺和更豐富的收獲，才明白過去根本沒有讀懂。有了這兩大特別之處，已經(jīng)比讀別的小說難多了，不幸又加上了它的原來的整體給破壞了，現(xiàn)在是被別人硬按上了一個(gè)假“原本”的后半截——試想，這部書，內(nèi)中竟有多達(dá)三分之一的部分是偽托的，而且這一部分位居最后，是收煞全書的非常重要的部分！這么一來，無論是它的內(nèi)容還是文字，都是一個(gè)真?zhèn)螖囋谝黄鸬幕祀s體。這樣的一部書，說它與眾各別，很不好讀，大約不是聳人聽聞的吧？《紅樓夢(mèng)》的本名《石頭記》告訴我們，它是一塊石頭的故事。書的開頭有個(gè)序幕，內(nèi)中敘的是這塊石頭的來歷，它如何出現(xiàn)，如何下凡的一切經(jīng)過。所以曹雪芹的原文說的本是“原來就是無材補(bǔ)天、幻形入世，被茫茫大士、渺渺真人攜入紅塵，歷盡離合悲歡、炎涼世態(tài)的一段故事”。這就明白確切地向讀者宣說了這部小說的主題、本旨?？墒牵瑐稳緟s首先把這幾句關(guān)鍵性的話改成了：“原來就無才補(bǔ)天、幻形入世，被……攜入紅塵、引登彼岸的一塊頑石?！弊x者務(wù)必細(xì)心留意體察識(shí)別那原文與改筆之間的重大差異。曹雪芹十年辛苦，字字是血，本是托石頭以寫“炎涼世態(tài)”的。這四個(gè)字，無比重要，這是眼目，是精神。你可以想起魯迅先生在《中國小說史略》中是以“人情小說”來正式標(biāo)目《紅樓夢(mèng)》的。“世態(tài)”“人情”，豈不就是我們的成語中所顯示的一種“是一非二”的關(guān)系？用今天的常用語來說，就是曹雪芹寫的本是人生經(jīng)歷和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。但是，偽續(xù)和篡改者程、高等人卻說，不行，那不對(duì)頭！應(yīng)當(dāng)是“引登彼岸”才算合乎他們的心意。什么叫“引登彼岸”呢？它和“紅塵”（人生現(xiàn)實(shí)世界）相對(duì)立，是指佛教思想中的“看破紅塵”“空諸色相”“大覺徹悟”，最后成佛作祖，超凡入圣。所以你看百廿回《紅樓夢(mèng)》，給賈寶玉安排好了的，正是這么一條道路。那原本就是要“首尾呼應(yīng)”的。若照此而論，那么有人說一部《紅樓夢(mèng)》宣揚(yáng)的是“色空觀念”（世界萬物，都非真實(shí)，一切皆是幻是空），就不為全錯(cuò)了。那么我們?yōu)槭裁从忠羞@種對(duì)《紅樓夢(mèng)》的歪曲解釋呢？其實(shí)問題原是在于先要審辨什么才是原著的主題本旨，端正最基本的認(rèn)識(shí)，那才不至于混攪一氣，否則結(jié)果只能愈攪愈亂，給這部本已難讀的小說又加上了人為后起的“難讀性”。我讀到一冊(cè)研究專著，撰者梁歸智先生說自己讀《紅樓夢(mèng)》后四十回時(shí)覺得“不對(duì)味兒”。我愿在此提醒讀者：你莫小看這個(gè)“不對(duì)味兒”。它雖然在一開始還只是一種印象或感覺，可是已然說明了他對(duì)文藝作品具有敏銳的鑒別賞析能力，而這種識(shí)力，正是我們需要好好培養(yǎng)的本領(lǐng)。特別是為了讀懂曹雪芹的這部小說。（摘編自周汝昌《紅樓小講?第二講＜紅樓夢(mèng)＞不好讀》）材料二：作者宋浩慶在文章中先列舉了六條根據(jù)來反駁高鶚“續(xù)書”說，認(rèn)為“曹雪芹大體上寫完了《紅樓夢(mèng)》全書”。然后對(duì)后四十回的故事情節(jié)和人物進(jìn)行了研究分析之后，認(rèn)定“高鶚無能續(xù)《紅樓夢(mèng)》后四十回之作”。他還在文章中還采用了統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法：“《紅樓夢(mèng)》后四十回中受高鸮指染的有十三回，占后四十回的百分之三十三，其中高鸮的偽筆約占兩萬字。若后四十回總數(shù)以四十萬字計(jì)，只占百分之五，即使再把高鶚?biāo)a(bǔ)的零碎筆墨加上，也超不過百分之六?！薄皟H就上述所言，也完全可以說明：《紅樓夢(mèng)》后四十回百分之九十四五的筆墨屬于曹雪芹的原著?！庇梢陨戏治?，作者得出如下結(jié)論：程偉元“數(shù)年以來，僅積有廿余卷。一日偶于鼓擔(dān)上得十余卷”說的是實(shí)話；高鶚除了妄加蘭桂齊芳、家道復(fù)初這些筆墨外，基本上也只作了“細(xì)加厘剔，截長補(bǔ)短”這類“略為修輯”的工作，刪去高鸮的補(bǔ)筆，再略加修輯，就可以基本上恢復(fù)曹雪芹原稿的風(fēng)貌?！都t樓夢(mèng)》后四十回與前八十回是一個(gè)有機(jī)體，這是《紅樓夢(mèng)探》的主論基礎(chǔ)。例如在第六章通過對(duì)司棋、妙玉、賈母三人性格發(fā)展的分析，來說明《紅樓夢(mèng)》前八十回刻劃的一些主要人物，到后四十回都有了了結(jié)。其中有些人的性格基本未變，有些有所發(fā)展。我認(rèn)為宋浩慶同志的結(jié)論是令人信服的。如果去掉個(gè)人某些成見，不難看出《紅樓夢(mèng)》后四十回是有曹雪芹的真筆的，雖然其中也摻進(jìn)了高鸮等人的補(bǔ)筆，但補(bǔ)筆是極為有限，而且也是較容易辨識(shí)的。雖然《紅樓夢(mèng)》因其中夾雜高鶚等人的補(bǔ)筆而略有遜色，但它并沒有失去作為一部世界名著的光彩。（摘編自胡文彬《紅樓夢(mèng)探?序》）（1）下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.文本出自《紅樓小講》，雖然名為“小講”，但實(shí)際上周汝昌在文中講的是與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的大問題，如主題思想等。B.第三段中“和傳統(tǒng)的小說不太一樣”一句，是說《紅樓夢(mèng)》的思想內(nèi)涵比傳統(tǒng)小說顯得更加復(fù)雜深?yuàn)W、耐人尋味。C.“是一非二”指周汝昌認(rèn)為魯迅對(duì)《紅樓夢(mèng)》的理解與曹雪芹敘寫社會(huì)現(xiàn)實(shí)，反映“炎涼世態(tài)”的原意相反。D.“引登彼岸”在文中指一種佛家的思想觀念，即引導(dǎo)人脫離現(xiàn)實(shí)生活，到達(dá)覺悟的境界。這也是續(xù)寫本的主題思想。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是A.周汝昌認(rèn)為，程、高不只續(xù)寫了《紅樓夢(mèng)》后四十回，還改動(dòng)了曹雪芹的寫作意圖，以迎合一般讀者的審美需求。B.梁歸智初讀程、高本《紅樓夢(mèng)》時(shí)感到“不對(duì)味兒”，是因?yàn)樗麨榱俗x懂《紅樓夢(mèng)》，培養(yǎng)了個(gè)人的鑒賞能力。C.宋浩慶用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法增加了文章的說服力，但僅憑這種“量”的分析，無法駁倒周汝昌關(guān)于程、高改寫《紅樓夢(mèng)》本“質(zhì)”的論斷。D.兩則材料都論述了程、高的改筆，雖側(cè)重點(diǎn)不同，但都認(rèn)為原稿勝于今天通行的一百二十回本《紅樓夢(mèng)》。（3）下列內(nèi)容，最可能出現(xiàn)在《紅樓夢(mèng)探》中的是A.后四十回延續(xù)前八十回，完成了《紅樓夢(mèng)》“一主線四輔線”的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。B.《紅樓夢(mèng)》后四十回的作者另有其人，有證據(jù)表明是清代文學(xué)家張宜泉。C.考證今天五個(gè)流傳于世的《紅樓夢(mèng)》版本，并比較其異同。D.李紈在《紅樓夢(mèng)》中不僅是一個(gè)堅(jiān)守貞操的傳統(tǒng)女性，也具有非凡的管理才能。（4）材料一摘自“大家小書”叢書，叢書序言說：“書的作者是大家……書是寫給大家看的，是大家的讀物”。請(qǐng)結(jié)合材料一談?wù)勀銓?duì)“大家小書”的理解。（5）對(duì)于《紅樓夢(mèng)》后四十回，兩則材料各持什么態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合材料簡要說明。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。文本一：城防圖（節(jié)選）陳剛宜昌城儼然變成了一個(gè)晃蕩不安的世界：大街上不耐煩的汽車?yán)嚷?，江面上驚慌失措的輪船鳴笛聲，碼頭邊慌不擇路的逃難者，連低垂的烏云也仿佛殺機(jī)四伏。川湘鄂邊區(qū)綏靖公署的指揮部里燈火通明，大家把頭轉(zhuǎn)向墻面，墻上掛著一幅巨型城防地圖，上面標(biāo)注的各種符號(hào)，代表了火力兇猛的暗堡部署情況，守備兵員人數(shù)和策應(yīng)位置，各種火炮布控點(diǎn)和防控區(qū)間，還有沿江密布的塹壕、碉堡和地雷。寬闊的指揮部里，全是守備部隊(duì)團(tuán)長以上的軍官和謀報(bào)部門的負(fù)責(zé)人，大家圍坐在寬大的會(huì)議桌邊，像圍棋競邊逐界后即將收官的幾粒棋子。124軍軍長趙援在城防地圖前不停地比畫，把之前確定的“以守為攻”作戰(zhàn)方案，調(diào)整成了“以攻為守”，火力防控部署更加機(jī)動(dòng)，江面上新增多艘軍艦、炮船巡弋助守，與江岸的炮兵陣地兩相呼應(yīng)。只聽了幾句，胡文勝的精神就開始高度緊張起來。這與十天前傳送給上級(jí)的城防情報(bào)發(fā)生了巨大變化。胡文勝不禁憂心如焚，這事大大出乎他的意料。如果根據(jù)以前提供的情報(bào)部署攻城戰(zhàn)略，無疑將犧牲更多的同志。他剛翻開筆記本，準(zhǔn)備趁機(jī)記點(diǎn)兒什么，負(fù)責(zé)會(huì)場保密紀(jì)律的一名衛(wèi)兵走過來，敬了個(gè)禮，很禮貌地附在他耳邊說，請(qǐng)長官配合，只能用心記，不準(zhǔn)記錄。聲音很輕，但透出一股威厲。會(huì)議持續(xù)開到凌晨，胡文勝才回到辦公室。他綿軟無力地躺靠在椅子上，用雙手按住太陽穴，讓回憶以倒退的方式次第往后，偶爾在猶疑處進(jìn)進(jìn)退退，但最后的結(jié)果，只有八成數(shù)據(jù)敢肯定無誤。這沒有把握的兩成，可能挾裹著數(shù)百上千人的鮮血和生命。胡文勝給自己倒了一杯酒，坐在鏡子面前。他對(duì)著鏡子和自己干杯。人生的重要決定往往是突然發(fā)生的，沒有啜飲美酒那么漫長、優(yōu)雅的過程，甚至來不及細(xì)細(xì)品味，就是那么一下子，如同他手中的酒杯碎掉在地上一樣干脆。此刻，他已經(jīng)做好決定：不惜以犧牲自己為代價(jià)，迅速拿到這張最新的城防地圖。胡文勝心中充滿一股神秘的力量，這種神秘的力量讓他的步子變得輕盈。太陽已偏西，像一只蛋黃斜掛在屋檐。仿佛輕輕一戳就會(huì)淌下一地金黃，失真般構(gòu)成了一種視覺上的危險(xiǎn)幻境。拐上樓梯，胡文勝就看到兩個(gè)身影靜立在夕陽下的走道里，守護(hù)著作戰(zhàn)指揮部。他刻意向衛(wèi)兵迎面走去，半仰起臉，老遠(yuǎn)拿著文件晃了晃。一個(gè)衛(wèi)兵趕緊向他伸出巴掌，示意止步。胡文勝瞇起眼笑了笑，語氣中飽含著挑釁與不屑，緊急情報(bào)，誰敢耽誤？他說得慢條斯理，又無懈可擊。對(duì)不起，司令例行巡防去了。衛(wèi)兵的口氣堅(jiān)決。胡文勝臉上露出失望的神色，迅速轉(zhuǎn)身離去。剛走幾步，又定住，滿臉焦慮地拐了回來，口氣嚴(yán)肅地命令道，重要軍機(jī)，耽誤不得，打開會(huì)議室，我等長官回來。兩個(gè)衛(wèi)兵遲疑地對(duì)視一眼，很不情愿地打開了會(huì)議室的門。會(huì)議室是個(gè)大套間，里面還有一扇緊閉的防彈鐵門，那是指揮部的作戰(zhàn)會(huì)議室。城防圖就掛在里面。胡文勝坐下來，蹺起二郎腿，為自己點(diǎn)了一支煙。點(diǎn)火的瞬間，他順勢從舌頭下吐出鑰匙，滑落到掌心。他伸了一個(gè)長長的懶腰，對(duì)著門口叫了聲，喂，倒杯茶。一個(gè)衛(wèi)兵滿臉不悅地走了進(jìn)來。胡文勝在皮鞋后跟按了一下，一只注射器悄無聲息地彈出來，里面有能快速致人昏迷的麻醉劑。他對(duì)著魁偉背影的腰椎部位迅猛扎進(jìn)去，衛(wèi)兵晃了晃，就歪倒在地。門外的衛(wèi)兵剛探頭進(jìn)來，胡文勝就像出膛的炮彈，猛撲上去，奮力用胳膊箍緊他的脖子，衛(wèi)兵很快疲軟下來。胡文勝臉漲得通紅，周身的血液都在沸騰。他的手顫抖得厲害，用鑰匙捅了好幾次，才打開指揮部的鐵門。一幅巨大的城防地圖懸掛在墻上，他趕緊地按下相機(jī)快門。胡文勝剛走出院門，三輛黑色的別克車呼嘯著迎面開來，馬達(dá)轟鳴聲在他身后戛然而止。司令率眾巡防回來了。胡文勝的腦子和腳步一起急速地運(yùn)轉(zhuǎn)起來。從二樓窗戶望過去，可以清晰地看到胡文勝從大街匆匆拐進(jìn)墨池巷的背影，蝗蟲一樣密集的追捕者從后面撲了過去。他已經(jīng)被蜂擁而至的敵人圍困在巷道里。稻香閣、小桃園、醉賢樓……那些巷道兩旁的門面樓在他的腦海里急速后退，他知道只要朝前再跑三十米，就是“同德元”大藥房的后窗——那是組織上安排的一處秘密聯(lián)絡(luò)點(diǎn)。他朝后打完了最后一粒子彈，將槍扔了出去。身體朝前一個(gè)雀躍，手里的相機(jī)像小鳥一樣，順著兩指寬的窗棱，鉆進(jìn)了藥房的窗洞。與此同時(shí)，他還聽到身體深處傳來兩聲悶響，一顆子彈從后背鉆進(jìn)了他的胸膛，一顆子彈洞穿了他的右腿。倒地的瞬間，他看到胸前綻開了一朵紅艷艷的杜鵑花。（有刪改）文本二：巧取智送城防圖——天津解放前夕的一段斗爭經(jīng)歷（節(jié)選）子千王文源找到麥璇現(xiàn)，與他商量如何搜集敵人城防工事的資料，如何繪制成圖紙。麥璇琨說：“我只負(fù)責(zé)一段城防工事的工程監(jiān)理，這一段好辦，我有資料，其他幾段很難?！蓖跷脑凑f：“要搞成一張完整的城防圖，一段資料肯定是不夠的，其他幾段你有辦法搞到嗎？”對(duì)黨忠心不二的麥璇現(xiàn)，想了想又堅(jiān)定地對(duì)王文源說：“老王，你放心，其它幾段也有辦法摘到?！甭犃他湹谋響B(tài)，王文源心里踏實(shí)多了。麥璇琨接受任務(wù)后，利用他擔(dān)任一個(gè)工段總監(jiān)工的身份，在幾個(gè)熟人的幫助下，搜集到敵人全部城防工事的資料，并經(jīng)過實(shí)地觀測，掌握了第一線的情況。他利用中午、晚上別人下班的時(shí)間，自己在辦公室繪圖。有一天中午，他正在繪圖時(shí)，突然進(jìn)來一個(gè)人，把他嚇了一跳。一看，原來是個(gè)熟識(shí)的同事。那人說：“這么忙啦，中午也不休息？”麥璇琨解釋說：“有點(diǎn)緊急事沒有完成，急等著用，中午加加班?！睅拙湓捥氯诉^去。在十幾天的時(shí)間里，他冒著危險(xiǎn)，利用各種關(guān)系和時(shí)機(jī)，及時(shí)巧妙地把一份標(biāo)有城防外圍線、護(hù)城河寬度、深度和坡度、行人道、交通壕等詳細(xì)數(shù)據(jù)；還有碉堡的位置、形狀、出入口、厚度、高度及碉堡槍眼位置和尺寸的詳圖，繪在一張硫酸紙上，城防圖總算弄出來了?！咀ⅰ勘疚膩碜宰髡邔?duì)天津地下黨負(fù)責(zé)人王文源的采訪。（1）下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容的理解分析，正確的一項(xiàng)是A.第二段詳細(xì)交代城防圖上標(biāo)注的內(nèi)容，突出其重要價(jià)值，同時(shí)為后文故事的展開提供緣由。B.“像圍棋競邊逐界后即將收官的幾粒棋子”運(yùn)用比喻，預(yù)示戰(zhàn)爭會(huì)很快結(jié)束，敵軍必將被打敗。C.胡文勝在解決掉守衛(wèi)士兵后，“臉漲得通紅”“手顫抖得厲害”，表明此時(shí)他內(nèi)心的緊張害怕。D.敵人臨時(shí)更改作戰(zhàn)方案，又在指揮部前安排衛(wèi)兵警戒，構(gòu)成了小說情節(jié)發(fā)展中的“突發(fā)事件”。（2）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.文本一是小說，注重用緊張的故事情節(jié)來吸引讀者；文本二是紀(jì)實(shí)文學(xué)，注重事件的客觀性和真實(shí)性。B.文本一中描寫太陽偏西，“像一只蛋黃”“失真般構(gòu)成危險(xiǎn)幻境”，既渲染了悲涼的氛圍，同時(shí)也體現(xiàn)出小說虛構(gòu)的特點(diǎn)。C.文本一運(yùn)用動(dòng)作、心理等描寫手法，語言綿密細(xì)膩；文本二簡述了“智取城防圖”的過程，語言通俗平實(shí)。D.兩個(gè)文本都以獲取“城防圖”為核心事件，突顯了英雄們勇敢無畏的革命精神，使人獲得崇高的精神力量。（3）請(qǐng)結(jié)合文本一，談?wù)勑≌f是怎樣塑造胡文勝這一英雄形象的。（4）《城防圖》和茹志娟的《百合花》都寫到了人物英勇犧牲的過程，但作者敘述的視角和詳略的安排并不相同，請(qǐng)對(duì)此作簡要分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。答韋中立論師道書柳宗元辱書云，欲相師，仆道不篤，業(yè)甚淺近，環(huán)顧其中，未見可師者。雖常好言論，為文章，甚不自是也。不意吾子自京師來蠻夷間，乃幸見取。仆自卜固無取，假令有取，亦不敢為人師。為眾人師且不敢，況敢為吾子師乎？孟子稱“人之患在好為人師”。由魏、晉氏以下，人益不事師。今之世，不聞?dòng)袔?，有輒嘩笑之，以為狂人。獨(dú)韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學(xué)，作《師說》，因抗顏而為師。世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭。愈以是得狂名，居長安，炊不暇熟，又挈挈而東，如是者數(shù)矣。屈子賦曰：“邑犬群吠，吠所怪也。”仆往聞?dòng)?、蜀之南，恒雨少日，日出則犬吠，余以為過言。前六七年，仆來南，二年冬，幸大雪逾嶺，被南越中數(shù)州。數(shù)州之犬，皆蒼黃吠噬，狂走者累日，至無雪乃已，然后始信前所聞?wù)?。今韓愈既自以為蜀之日，而吾子又欲使吾為越之雪，不以病乎？非獨(dú)見病，亦以病吾子。然雪與日豈有過哉？顧吠者犬耳。度今天下不吠者幾人？而誰敢炫怪于群目，以召鬧取怒乎？吾子行厚而辭深，雖仆敢為師，亦何所增加也？假而以仆年先吾子，聞道著書之日不后，誠欲往來言所聞，則仆固愿悉陳中所得者。吾子茍自擇之，則可矣。若定是非以教吾子，仆才不足，而又畏前所陳者，其為不敢也決矣。始吾幼且少為文章以辭為工及長乃知文者以明道凡吾所陳，皆自謂近道，而不知道之果近乎，遠(yuǎn)乎？故吾每為文章，未嘗敢以輕心掉之，懼其剽而不留也；未嘗敢以怠心易之，懼其弛而不嚴(yán)也；未嘗敢以昏氣出之，懼其昧沒而雜也；未嘗敢以矜氣作之，懼其偃蹇而驕也。抑之欲其奧，揚(yáng)之欲其明；疏之欲其通，廉之欲其節(jié)；激而發(fā)之欲其清，固而存之欲其重。此吾所以羽翼夫道也。凡若此者，果是耶，非耶？有取乎，抑其無取乎？吾子幸觀焉擇焉，有余以告焉。茍亟來以廣是道，子不有得焉，則我得矣，又何以師云爾哉？取其實(shí)而去其名，無招越、蜀吠怪，而為外廷所笑，則幸矣！（1）文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。始A吾B幼C且D少E為F文G章H以I辭J為K工L及M長N乃O知P文Q者R以S明T道（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.見，文中表被動(dòng)，與“燕國見陵之恥”“君既若見錄”中的“見”意思相同。B.說，古代一種議論文體，《愛蓮說》《馬說》《捕蛇者說》均屬這一文體。C.矜，文中為驕傲自滿，與《陳情表》中“不矜名節(jié)”的“矜”意思不同。D.亟，文中為屢次，與“亟不可待”的“亟”意思不同，讀音也不同。（3）下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概述，不正確的一項(xiàng)是A.魏晉以來，世風(fēng)日下，人們恥于言師。而韓愈卻不顧流俗，收召后學(xué)，抗顏為師，結(jié)果招致眾人笑罵，被當(dāng)做狂人。B.柳宗元親見庸、蜀之犬吠日，以此為喻，既諷刺那些聚罵并反對(duì)從師的流俗之輩，也表達(dá)了自己的苦衷和怕連累后學(xué)的心情。C.柳宗元向韋中立講述了自己的為文之道，強(qiáng)調(diào)要去除“輕心”“怠心”“昏氣”“矜氣”，使文章含蓄而明快，流暢而凝練，清雅而莊重。D.文章圍繞“取其實(shí)而去其名”的論點(diǎn)，分兩部分展開論述，前部分論尊師重道，后部分談寫作理論。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①居長安，炊不暇熟，又挈挈而東，如是者數(shù)矣。②此吾所以羽翼夫道也。凡若此者，果是耶，非耶？（5）面對(duì)韋中立“欲相師”的請(qǐng)求，柳宗元表明了怎樣的態(tài)度并提出了怎樣的做法？（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這兩首古詩，完成下列各題。文本一秋夜讀書每以二鼓盡為節(jié)陸游腐儒碌碌嘆無奇，獨(dú)喜遺編不我欺。白發(fā)無情侵老境，青燈有味似兒時(shí)。高梧策策傳寒意，疊鼓冬冬迫睡期。秋夜?jié)u長饑作祟，一杯山藥進(jìn)瓊糜。文本二觀書于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵。（1）下列對(duì)第一首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)詩人自嘆為“腐儒”，有才不見賞之慨，和黃庭堅(jiān)《登快閣》中自稱“癡兒”的諧趣不同。B.頷聯(lián)詩人寫自己頭有“白發(fā)”，逼近“老境”，對(duì)著青燈夜讀，喚起的卻是兒時(shí)讀書的回憶，詩人不免悲戚傷懷。C.頸聯(lián)寫室外秋天深夜的情景。風(fēng)搖動(dòng)高高的梧桐樹，傳來陣陣寒意；咚咚敲打的更鼓報(bào)過二更，詩人也到了睡覺的時(shí)間。D.尾聯(lián)寫詩人入睡前感到有些饑餓，便把山藥煮成羹粥來吃，感到像瓊漿一樣甘美，表現(xiàn)詩人安貧樂道、好學(xué)不倦的情懷。（2）這兩首詩對(duì)你的讀書生活有何啟示？請(qǐng)結(jié)合詩歌簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）“青燈有味似兒時(shí)”蘊(yùn)含陸游對(duì)兒時(shí)讀書的回憶；《書憤》中“，”兩句是他對(duì)抗金歷史的追憶。（2）《答韋中立論師道書》中，柳宗元說“今之世，不聞?dòng)袔煟休m嘩笑之”，這與韓愈《師說》中“，，”所描述的現(xiàn)象一樣。（3）樽是古代盛酒器具，古人常以之代酒，如蘇軾在《念奴嬌?赤壁懷古》中用“一尊還酹江月”表示祭奠，在《赤壁賦》中用“”表示朋友相邀對(duì)飲。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共1小題，10分）6．（10分）閱讀下面的文字，完成下列各題。有人說，袁隆平具有敢于挑戰(zhàn)的勇氣和信心。在他決定選擇水稻雜種優(yōu)勢利用作為自己的攻關(guān)方向時(shí)，世界上已有美國、日本等國的科學(xué)家從事過此項(xiàng)研究，但都沒有成功。這無疑是一道世界難題。況且，他還得頂著研究水稻雜種優(yōu)勢利用是“對(duì)遺傳學(xué)的無知”等權(quán)威學(xué)者的指責(zé)帶來的壓力。他根據(jù)自己的實(shí)踐，以科學(xué)家的膽識(shí)和眼光斷定雜交水稻研究具有光明的前景，他決心①地堅(jiān)持研究。因?yàn)樗臼亲曰ㄊ诜圩魑?，“自花授粉作物自交不退化，因而雜交無優(yōu)勢”的論斷明白無誤地寫在五六十年代美國大學(xué)教科書中，由此有人嘲笑“提出雜交水稻課題是對(duì)遺傳學(xué)的無知”。在理論與事實(shí)發(fā)生矛盾時(shí)，袁隆平的態(tài)度是尊重權(quán)威但不崇拜權(quán)威，不能跟在權(quán)威后面②，不敢越雷池一步。他不迷信權(quán)威的每一個(gè)觀點(diǎn)。他知道，自己直接觀察到的一些事實(shí)表現(xiàn)了水稻具有雜交優(yōu)勢，因?yàn)椤盁o優(yōu)勢論”是沒有試驗(yàn)依據(jù)的推論。袁隆平堅(jiān)信雜交水稻研究③，勇敢地向“無優(yōu)勢論”這一傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)，從而拉開了我國水稻雜種優(yōu)勢利用的序幕。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）文中劃橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，將改后的句子寫出來。（3）2023年5月22日，是袁隆平先生逝世兩周年的日子，某文學(xué)社團(tuán)撰寫了一副挽聯(lián)表達(dá)敬意，請(qǐng)你根據(jù)上述材料內(nèi)容，補(bǔ)寫下聯(lián)。上聯(lián)：心系家國，情牽華夏，筑牢糧食安全最底線下聯(lián)：（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，10分）7．（10分）閱讀下面的文字，完成下列各題。想象力是影響科幻創(chuàng)作的重要因素，①，因?yàn)榭苹脛?chuàng)作不是天馬行空的單純幻想。無論是科幻文學(xué)，還是科幻影視，它們都誕生于科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展這一現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)之上。縱觀兩百年世界科幻文藝發(fā)展史，不難看出，科幻文藝的每一次突破都離不開科學(xué)技術(shù)的跨越式發(fā)展。一方面，科幻作品中的科幻理念多是②，比如《三體》中的“黑暗森林法則”與現(xiàn)實(shí)中的費(fèi)米悖論、進(jìn)化論、霍金宇宙預(yù)言等存在著一定的關(guān)聯(lián)性；另一方面，真實(shí)存在的科技成果為科幻想象提供了現(xiàn)實(shí)依托，比如《迦太基玫瑰》《奇點(diǎn)遺民》中的克隆人、新智人、虛擬生命體現(xiàn)了前沿生物技術(shù)的運(yùn)用。如果說想象力為科幻文藝插上朝翔之翼，那么科學(xué)技術(shù)則為科幻文藝提供了硬核支撐，助力科幻文藝“異想成真”。因?yàn)榭苹秒娪暗瓤苹米髌返膭?chuàng)作，需要強(qiáng)大的技術(shù)實(shí)力提供支持。比如影片《流浪地球2》中無處不在的移動(dòng)機(jī)器人③；影片中穿上就能變身“大力士”的炫酷機(jī)甲，是已經(jīng)進(jìn)入現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的“外骨骼機(jī)器人”。總之，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，讓科幻創(chuàng)作者有素材可寫、有靈感可用，同時(shí)也為科幻電影的創(chuàng)作提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)手段，讓科幻世界變得更加可“觸”可“感”。目前，以人工智能、量子工程、基因工程等為代表的新一輪科技浪潮正在興起。在本輪科技浪潮中，我國取得的成就有目共睹，“嫦娥”探月、“夸父”逐日，這些都為中國科幻創(chuàng)作者放飛想象提供了不竭動(dòng)力。我們相信，有技術(shù)的支撐和創(chuàng)作者的努力，中國科幻必將迎來百花齊放的春天。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（2）結(jié)合文段，分析畫波浪線句子的表達(dá)效果。四、寫作（60分）8．（60分）閱讀以下材料，根據(jù)要求寫作。在長跑者的賽道上，我們不會(huì)始終以沖刺的速度前進(jìn)，而是心懷最終的目標(biāo)，保持全力以赴的狀態(tài)，穩(wěn)步前進(jìn)，循序漸進(jìn)，持續(xù)推進(jìn)。這樣才能在不斷的奔跑中到達(dá)終點(diǎn)。上述材料有啟示意義，請(qǐng)結(jié)合新時(shí)代征程和青年人自身的發(fā)展，寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考。要求：圍繞材料內(nèi)容及含義，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2023年湖北省武漢市華中師大一附中高考語文適應(yīng)性試卷（5月份）·教師版一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，17分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：《紅樓夢(mèng)》不好讀。正因不好讀，才需要“講”。那么，既為小說，就原是寫給一般人看的，為什么《紅樓夢(mèng)》就這么特別，惟獨(dú)它不好讀呢？這問題提得好?！都t樓夢(mèng)》是有點(diǎn)兒特別，它有很多與眾不同。頭一個(gè)與眾不同，是它的思想內(nèi)涵，和傳統(tǒng)的小說不太一樣。從最根本上講，正是由于這“不太一樣”，它才受到了二百多年來普天下人的注意，引起了他們莫大的閱讀和探索的興趣，愈鉆研愈發(fā)現(xiàn)其廣博精深。次一個(gè)與眾不同，是它的筆法藝術(shù)，獨(dú)具特點(diǎn)特色，也與傳統(tǒng)的小說不可同日而語。它令人耳目一新，它的魅力能讓你反復(fù)地一讀再讀，以至百讀不厭，而且每讀必有更新鮮的感覺和更豐富的收獲，才明白過去根本沒有讀懂。有了這兩大特別之處，已經(jīng)比讀別的小說難多了，不幸又加上了它的原來的整體給破壞了，現(xiàn)在是被別人硬按上了一個(gè)假“原本”的后半截——試想，這部書，內(nèi)中竟有多達(dá)三分之一的部分是偽托的，而且這一部分位居最后，是收煞全書的非常重要的部分！這么一來，無論是它的內(nèi)容還是文字，都是一個(gè)真?zhèn)螖囋谝黄鸬幕祀s體。這樣的一部書，說它與眾各別，很不好讀，大約不是聳人聽聞的吧？《紅樓夢(mèng)》的本名《石頭記》告訴我們，它是一塊石頭的故事。書的開頭有個(gè)序幕，內(nèi)中敘的是這塊石頭的來歷，它如何出現(xiàn)，如何下凡的一切經(jīng)過。所以曹雪芹的原文說的本是“原來就是無材補(bǔ)天、幻形入世，被茫茫大士、渺渺真人攜入紅塵，歷盡離合悲歡、炎涼世態(tài)的一段故事”。這就明白確切地向讀者宣說了這部小說的主題、本旨?？墒?，偽全本卻首先把這幾句關(guān)鍵性的話改成了：“原來就無才補(bǔ)天、幻形入世，被……攜入紅塵、引登彼岸的一塊頑石。”讀者務(wù)必細(xì)心留意體察識(shí)別那原文與改筆之間的重大差異。曹雪芹十年辛苦，字字是血，本是托石頭以寫“炎涼世態(tài)”的。這四個(gè)字，無比重要，這是眼目，是精神。你可以想起魯迅先生在《中國小說史略》中是以“人情小說”來正式標(biāo)目《紅樓夢(mèng)》的?！笆缿B(tài)”“人情”，豈不就是我們的成語中所顯示的一種“是一非二”的關(guān)系？用今天的常用語來說，就是曹雪芹寫的本是人生經(jīng)歷和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。但是，偽續(xù)和篡改者程、高等人卻說，不行，那不對(duì)頭！應(yīng)當(dāng)是“引登彼岸”才算合乎他們的心意。什么叫“引登彼岸”呢？它和“紅塵”（人生現(xiàn)實(shí)世界）相對(duì)立，是指佛教思想中的“看破紅塵”“空諸色相”“大覺徹悟”，最后成佛作祖，超凡入圣。所以你看百廿回《紅樓夢(mèng)》，給賈寶玉安排好了的，正是這么一條道路。那原本就是要“首尾呼應(yīng)”的。若照此而論，那么有人說一部《紅樓夢(mèng)》宣揚(yáng)的是“色空觀念”（世界萬物，都非真實(shí)，一切皆是幻是空），就不為全錯(cuò)了。那么我們?yōu)槭裁从忠羞@種對(duì)《紅樓夢(mèng)》的歪曲解釋呢？其實(shí)問題原是在于先要審辨什么才是原著的主題本旨，端正最基本的認(rèn)識(shí)，那才不至于混攪一氣，否則結(jié)果只能愈攪愈亂，給這部本已難讀的小說又加上了人為后起的“難讀性”。我讀到一冊(cè)研究專著，撰者梁歸智先生說自己讀《紅樓夢(mèng)》后四十回時(shí)覺得“不對(duì)味兒”。我愿在此提醒讀者：你莫小看這個(gè)“不對(duì)味兒”。它雖然在一開始還只是一種印象或感覺，可是已然說明了他對(duì)文藝作品具有敏銳的鑒別賞析能力，而這種識(shí)力，正是我們需要好好培養(yǎng)的本領(lǐng)。特別是為了讀懂曹雪芹的這部小說。（摘編自周汝昌《紅樓小講?第二講＜紅樓夢(mèng)＞不好讀》）材料二：作者宋浩慶在文章中先列舉了六條根據(jù)來反駁高鶚“續(xù)書”說，認(rèn)為“曹雪芹大體上寫完了《紅樓夢(mèng)》全書”。然后對(duì)后四十回的故事情節(jié)和人物進(jìn)行了研究分析之后，認(rèn)定“高鶚無能續(xù)《紅樓夢(mèng)》后四十回之作”。他還在文章中還采用了統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法：“《紅樓夢(mèng)》后四十回中受高鸮指染的有十三回，占后四十回的百分之三十三，其中高鸮的偽筆約占兩萬字。若后四十回總數(shù)以四十萬字計(jì)，只占百分之五，即使再把高鶚?biāo)a(bǔ)的零碎筆墨加上，也超不過百分之六?！薄皟H就上述所言，也完全可以說明：《紅樓夢(mèng)》后四十回百分之九十四五的筆墨屬于曹雪芹的原著?！庇梢陨戏治觯髡叩贸鋈缦陆Y(jié)論：程偉元“數(shù)年以來，僅積有廿余卷。一日偶于鼓擔(dān)上得十余卷”說的是實(shí)話；高鶚除了妄加蘭桂齊芳、家道復(fù)初這些筆墨外，基本上也只作了“細(xì)加厘剔，截長補(bǔ)短”這類“略為修輯”的工作，刪去高鸮的補(bǔ)筆，再略加修輯，就可以基本上恢復(fù)曹雪芹原稿的風(fēng)貌。《紅樓夢(mèng)》后四十回與前八十回是一個(gè)有機(jī)體，這是《紅樓夢(mèng)探》的主論基礎(chǔ)。例如在第六章通過對(duì)司棋、妙玉、賈母三人性格發(fā)展的分析，來說明《紅樓夢(mèng)》前八十回刻劃的一些主要人物，到后四十回都有了了結(jié)。其中有些人的性格基本未變，有些有所發(fā)展。我認(rèn)為宋浩慶同志的結(jié)論是令人信服的。如果去掉個(gè)人某些成見，不難看出《紅樓夢(mèng)》后四十回是有曹雪芹的真筆的，雖然其中也摻進(jìn)了高鸮等人的補(bǔ)筆，但補(bǔ)筆是極為有限，而且也是較容易辨識(shí)的。雖然《紅樓夢(mèng)》因其中夾雜高鶚等人的補(bǔ)筆而略有遜色，但它并沒有失去作為一部世界名著的光彩。（摘編自胡文彬《紅樓夢(mèng)探?序》）（1）下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是CA.文本出自《紅樓小講》，雖然名為“小講”，但實(shí)際上周汝昌在文中講的是與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的大問題，如主題思想等。B.第三段中“和傳統(tǒng)的小說不太一樣”一句，是說《紅樓夢(mèng)》的思想內(nèi)涵比傳統(tǒng)小說顯得更加復(fù)雜深?yuàn)W、耐人尋味。C.“是一非二”指周汝昌認(rèn)為魯迅對(duì)《紅樓夢(mèng)》的理解與曹雪芹敘寫社會(huì)現(xiàn)實(shí)，反映“炎涼世態(tài)”的原意相反。D.“引登彼岸”在文中指一種佛家的思想觀念，即引導(dǎo)人脫離現(xiàn)實(shí)生活，到達(dá)覺悟的境界。這也是續(xù)寫本的主題思想。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是CA.周汝昌認(rèn)為，程、高不只續(xù)寫了《紅樓夢(mèng)》后四十回，還改動(dòng)了曹雪芹的寫作意圖，以迎合一般讀者的審美需求。B.梁歸智初讀程、高本《紅樓夢(mèng)》時(shí)感到“不對(duì)味兒”，是因?yàn)樗麨榱俗x懂《紅樓夢(mèng)》，培養(yǎng)了個(gè)人的鑒賞能力。C.宋浩慶用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法增加了文章的說服力，但僅憑這種“量”的分析，無法駁倒周汝昌關(guān)于程、高改寫《紅樓夢(mèng)》本“質(zhì)”的論斷。D.兩則材料都論述了程、高的改筆，雖側(cè)重點(diǎn)不同，但都認(rèn)為原稿勝于今天通行的一百二十回本《紅樓夢(mèng)》。（3）下列內(nèi)容，最可能出現(xiàn)在《紅樓夢(mèng)探》中的是AA.后四十回延續(xù)前八十回，完成了《紅樓夢(mèng)》“一主線四輔線”的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。B.《紅樓夢(mèng)》后四十回的作者另有其人，有證據(jù)表明是清代文學(xué)家張宜泉。C.考證今天五個(gè)流傳于世的《紅樓夢(mèng)》版本，并比較其異同。D.李紈在《紅樓夢(mèng)》中不僅是一個(gè)堅(jiān)守貞操的傳統(tǒng)女性，也具有非凡的管理才能。（4）材料一摘自“大家小書”叢書，叢書序言說：“書的作者是大家……書是寫給大家看的，是大家的讀物”。請(qǐng)結(jié)合材料一談?wù)勀銓?duì)“大家小書”的理解。（5）對(duì)于《紅樓夢(mèng)》后四十回，兩則材料各持什么態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合材料簡要說明?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析的能力。解答此題時(shí)，首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。（3）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。（4）本題考查探究某一問題，提出自己個(gè)性化見解的能力。解答此類題目，要返回文本找到關(guān)于這一問題的相關(guān)語句，分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，提出自己的見解。（5）本題考查對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進(jìn)行整合。【解答】（1）C.文中魯迅標(biāo)目《紅樓夢(mèng)》為“人情小說”，符合曹雪芹“炎涼世態(tài)”的本意。故選：C。（2）A.無中生有，文中并未分析程、高改動(dòng)《紅樓夢(mèng)》的原因，更沒有談及“迎合讀者審美需求”；B.強(qiáng)加因果，材料一中說我們需要培養(yǎng)敏銳的鑒賞力，特別是為了讀懂《紅樓夢(mèng)》；D.文本二重點(diǎn)論述的是程高的“補(bǔ)筆”。故選：C。（3）材料二重點(diǎn)寫后四十回對(duì)前八十回的延續(xù)性，A.最能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)。故選：A。（4）“書的作者是大家”，《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹，是學(xué)術(shù)深厚的專家，“它才受到了二百多年來普天下人的注意，引起了他們莫大的閱讀和探索的興趣，愈鉆研愈發(fā)現(xiàn)其廣博精深。次一個(gè)與眾不同，是它的筆法藝術(shù)，獨(dú)具特點(diǎn)特色，也與傳統(tǒng)的小說不可同日而語。它令人耳目一新，它的魅力能讓你反復(fù)地一讀再讀，以至百讀不厭，而且每讀必有更新鮮的感覺和更豐富的收獲，才明白過去根本沒有讀懂”，作品思想深刻。層次分明。“書是寫給大家看的，是大家的讀物”，這里的“大家”就指的是讀者，是一群普通人?！凹葹樾≌f，就原是寫給一般人看的，為什么《紅樓夢(mèng)》就這么特別，惟獨(dú)它不好讀呢”“有了這兩大特別之處，已經(jīng)比讀別的小說難多了，不幸又加上了它的原來的整體給破壞了，現(xiàn)在是被別人硬按上了一個(gè)假‘原本’的后半截——試想，這部書，內(nèi)中竟有多達(dá)三分之一的部分是偽托的，而且這一部分位居最后，是收煞全書的非常重要的部分！這么一來，無論是它的內(nèi)容還是文字，都是一個(gè)真?zhèn)螖囋谝黄鸬幕祀s體。這樣的一部書，說它與眾各別，很不好讀”“其實(shí)問題原是在于先要審辨什么才是原著的主題本旨，端正最基本的認(rèn)識(shí)，那才不至于混攪一氣，否則結(jié)果只能愈攪愈亂，給這部本已難讀的小說又加上了人為后起的‘難讀性’”，小書與《紅樓夢(mèng)》是相反的，作品篇幅短小、觀點(diǎn)集中，語言通俗易懂，說理深入淺出，適合普通人閱讀。（5）材料一：“曹雪芹十年辛苦，字字是血，本是托石頭以寫‘炎涼世態(tài)’的。……用今天的常用語來說，就是曹雪芹寫的本是人生經(jīng)歷和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。但是，偽續(xù)和篡改者程、高等人卻說，不行，那不對(duì)頭！應(yīng)當(dāng)是‘引登彼岸’才算合乎他們的心意”“什么叫‘引登彼岸’呢？它和‘紅塵’（人生現(xiàn)實(shí)世界）相對(duì)立，是指佛教思想中的‘看破紅塵’‘空諸色相’‘大覺徹悟’，最后成佛作祖，超凡入圣”，周汝昌認(rèn)為后四十回中程、高宣揚(yáng)“色空觀念”的虛幻旨意，與原稿“炎涼世態(tài)”的現(xiàn)實(shí)性旨意不同，對(duì)其取批判的態(tài)度。材料二：“程偉元‘?dāng)?shù)年以來，僅積有廿余卷。一日偶于鼓擔(dān)上得十余卷’說的是實(shí)話；高鶚除了妄加蘭桂齊芳、家道復(fù)初這些筆墨外，基本上也只作了‘細(xì)加厘剔，截長補(bǔ)短’這類‘略為修輯’的工作，刪去高鸮的補(bǔ)筆，再略加修輯，就可以基本上恢復(fù)曹雪芹原稿的風(fēng)貌”，胡文彬（宋浩慶）認(rèn)為后四十回并非程高所續(xù)，較貼合、延續(xù)了原稿，對(duì)其取肯定的態(tài)度。答案：（1）C（2）C（3）A（4）①大家：作者是學(xué)養(yǎng)深厚的專家，且作品思想深刻、層次分明；作品面向的讀者群體是普通人。②小書：作品篇幅短小、觀點(diǎn)集中，語言通俗易懂，說理深入淺出，適合普通人閱讀。（5）①周汝昌認(rèn)為后四十回中程、高宣揚(yáng)“色空觀念”的虛幻旨意，與原稿“炎涼世態(tài)”的現(xiàn)實(shí)性旨意不同，對(duì)其取批判的態(tài)度。②胡文彬（宋浩慶）認(rèn)為后四十回并非程高所續(xù)，較貼合、延續(xù)了原稿，對(duì)其取肯定的態(tài)度。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。文本一：城防圖（節(jié)選）陳剛宜昌城儼然變成了一個(gè)晃蕩不安的世界：大街上不耐煩的汽車?yán)嚷?，江面上驚慌失措的輪船鳴笛聲，碼頭邊慌不擇路的逃難者，連低垂的烏云也仿佛殺機(jī)四伏。川湘鄂邊區(qū)綏靖公署的指揮部里燈火通明，大家把頭轉(zhuǎn)向墻面，墻上掛著一幅巨型城防地圖，上面標(biāo)注的各種符號(hào)，代表了火力兇猛的暗堡部署情況，守備兵員人數(shù)和策應(yīng)位置，各種火炮布控點(diǎn)和防控區(qū)間，還有沿江密布的塹壕、碉堡和地雷。寬闊的指揮部里，全是守備部隊(duì)團(tuán)長以上的軍官和謀報(bào)部門的負(fù)責(zé)人，大家圍坐在寬大的會(huì)議桌邊，像圍棋競邊逐界后即將收官的幾粒棋子。124軍軍長趙援在城防地圖前不停地比畫，把之前確定的“以守為攻”作戰(zhàn)方案，調(diào)整成了“以攻為守”，火力防控部署更加機(jī)動(dòng)，江面上新增多艘軍艦、炮船巡弋助守，與江岸的炮兵陣地兩相呼應(yīng)。只聽了幾句，胡文勝的精神就開始高度緊張起來。這與十天前傳送給上級(jí)的城防情報(bào)發(fā)生了巨大變化。胡文勝不禁憂心如焚，這事大大出乎他的意料。如果根據(jù)以前提供的情報(bào)部署攻城戰(zhàn)略，無疑將犧牲更多的同志。他剛翻開筆記本，準(zhǔn)備趁機(jī)記點(diǎn)兒什么，負(fù)責(zé)會(huì)場保密紀(jì)律的一名衛(wèi)兵走過來，敬了個(gè)禮，很禮貌地附在他耳邊說，請(qǐng)長官配合，只能用心記，不準(zhǔn)記錄。聲音很輕，但透出一股威厲。會(huì)議持續(xù)開到凌晨，胡文勝才回到辦公室。他綿軟無力地躺靠在椅子上，用雙手按住太陽穴，讓回憶以倒退的方式次第往后，偶爾在猶疑處進(jìn)進(jìn)退退，但最后的結(jié)果，只有八成數(shù)據(jù)敢肯定無誤。這沒有把握的兩成，可能挾裹著數(shù)百上千人的鮮血和生命。胡文勝給自己倒了一杯酒，坐在鏡子面前。他對(duì)著鏡子和自己干杯。人生的重要決定往往是突然發(fā)生的，沒有啜飲美酒那么漫長、優(yōu)雅的過程，甚至來不及細(xì)細(xì)品味，就是那么一下子，如同他手中的酒杯碎掉在地上一樣干脆。此刻，他已經(jīng)做好決定：不惜以犧牲自己為代價(jià)，迅速拿到這張最新的城防地圖。胡文勝心中充滿一股神秘的力量，這種神秘的力量讓他的步子變得輕盈。太陽已偏西，像一只蛋黃斜掛在屋檐。仿佛輕輕一戳就會(huì)淌下一地金黃，失真般構(gòu)成了一種視覺上的危險(xiǎn)幻境。拐上樓梯，胡文勝就看到兩個(gè)身影靜立在夕陽下的走道里，守護(hù)著作戰(zhàn)指揮部。他刻意向衛(wèi)兵迎面走去，半仰起臉，老遠(yuǎn)拿著文件晃了晃。一個(gè)衛(wèi)兵趕緊向他伸出巴掌，示意止步。胡文勝瞇起眼笑了笑，語氣中飽含著挑釁與不屑，緊急情報(bào)，誰敢耽誤？他說得慢條斯理，又無懈可擊。對(duì)不起，司令例行巡防去了。衛(wèi)兵的口氣堅(jiān)決。胡文勝臉上露出失望的神色，迅速轉(zhuǎn)身離去。剛走幾步，又定住，滿臉焦慮地拐了回來，口氣嚴(yán)肅地命令道，重要軍機(jī)，耽誤不得，打開會(huì)議室，我等長官回來。兩個(gè)衛(wèi)兵遲疑地對(duì)視一眼，很不情愿地打開了會(huì)議室的門。會(huì)議室是個(gè)大套間，里面還有一扇緊閉的防彈鐵門，那是指揮部的作戰(zhàn)會(huì)議室。城防圖就掛在里面。胡文勝坐下來，蹺起二郎腿，為自己點(diǎn)了一支煙。點(diǎn)火的瞬間，他順勢從舌頭下吐出鑰匙，滑落到掌心。他伸了一個(gè)長長的懶腰，對(duì)著門口叫了聲，喂，倒杯茶。一個(gè)衛(wèi)兵滿臉不悅地走了進(jìn)來。胡文勝在皮鞋后跟按了一下，一只注射器悄無聲息地彈出來，里面有能快速致人昏迷的麻醉劑。他對(duì)著魁偉背影的腰椎部位迅猛扎進(jìn)去，衛(wèi)兵晃了晃，就歪倒在地。門外的衛(wèi)兵剛探頭進(jìn)來，胡文勝就像出膛的炮彈，猛撲上去，奮力用胳膊箍緊他的脖子，衛(wèi)兵很快疲軟下來。胡文勝臉漲得通紅，周身的血液都在沸騰。他的手顫抖得厲害，用鑰匙捅了好幾次，才打開指揮部的鐵門。一幅巨大的城防地圖懸掛在墻上，他趕緊地按下相機(jī)快門。胡文勝剛走出院門，三輛黑色的別克車呼嘯著迎面開來，馬達(dá)轟鳴聲在他身后戛然而止。司令率眾巡防回來了。胡文勝的腦子和腳步一起急速地運(yùn)轉(zhuǎn)起來。從二樓窗戶望過去，可以清晰地看到胡文勝從大街匆匆拐進(jìn)墨池巷的背影，蝗蟲一樣密集的追捕者從后面撲了過去。他已經(jīng)被蜂擁而至的敵人圍困在巷道里。稻香閣、小桃園、醉賢樓……那些巷道兩旁的門面樓在他的腦海里急速后退，他知道只要朝前再跑三十米，就是“同德元”大藥房的后窗——那是組織上安排的一處秘密聯(lián)絡(luò)點(diǎn)。他朝后打完了最后一粒子彈，將槍扔了出去。身體朝前一個(gè)雀躍，手里的相機(jī)像小鳥一樣，順著兩指寬的窗棱，鉆進(jìn)了藥房的窗洞。與此同時(shí)，他還聽到身體深處傳來兩聲悶響，一顆子彈從后背鉆進(jìn)了他的胸膛，一顆子彈洞穿了他的右腿。倒地的瞬間，他看到胸前綻開了一朵紅艷艷的杜鵑花。（有刪改）文本二：巧取智送城防圖——天津解放前夕的一段斗爭經(jīng)歷（節(jié)選）子千王文源找到麥璇現(xiàn)，與他商量如何搜集敵人城防工事的資料，如何繪制成圖紙。麥璇琨說：“我只負(fù)責(zé)一段城防工事的工程監(jiān)理，這一段好辦，我有資料，其他幾段很難。”王文源說：“要搞成一張完整的城防圖，一段資料肯定是不夠的，其他幾段你有辦法搞到嗎？”對(duì)黨忠心不二的麥璇現(xiàn)，想了想又堅(jiān)定地對(duì)王文源說：“老王，你放心，其它幾段也有辦法摘到。”聽了麥的表態(tài)，王文源心里踏實(shí)多了。麥璇琨接受任務(wù)后，利用他擔(dān)任一個(gè)工段總監(jiān)工的身份，在幾個(gè)熟人的幫助下，搜集到敵人全部城防工事的資料，并經(jīng)過實(shí)地觀測，掌握了第一線的情況。他利用中午、晚上別人下班的時(shí)間，自己在辦公室繪圖。有一天中午，他正在繪圖時(shí)，突然進(jìn)來一個(gè)人，把他嚇了一跳。一看，原來是個(gè)熟識(shí)的同事。那人說：“這么忙啦，中午也不休息？”麥璇琨解釋說：“有點(diǎn)緊急事沒有完成，急等著用，中午加加班?！睅拙湓捥氯诉^去。在十幾天的時(shí)間里，他冒著危險(xiǎn)，利用各種關(guān)系和時(shí)機(jī)，及時(shí)巧妙地把一份標(biāo)有城防外圍線、護(hù)城河寬度、深度和坡度、行人道、交通壕等詳細(xì)數(shù)據(jù)；還有碉堡的位置、形狀、出入口、厚度、高度及碉堡槍眼位置和尺寸的詳圖，繪在一張硫酸紙上，城防圖總算弄出來了?！咀ⅰ勘疚膩碜宰髡邔?duì)天津地下黨負(fù)責(zé)人王文源的采訪。（1）下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容的理解分析，正確的一項(xiàng)是AA.第二段詳細(xì)交代城防圖上標(biāo)注的內(nèi)容，突出其重要價(jià)值，同時(shí)為后文故事的展開提供緣由。B.“像圍棋競邊逐界后即將收官的幾粒棋子”運(yùn)用比喻，預(yù)示戰(zhàn)爭會(huì)很快結(jié)束，敵軍必將被打敗。C.胡文勝在解決掉守衛(wèi)士兵后，“臉漲得通紅”“手顫抖得厲害”，表明此時(shí)他內(nèi)心的緊張害怕。D.敵人臨時(shí)更改作戰(zhàn)方案，又在指揮部前安排衛(wèi)兵警戒，構(gòu)成了小說情節(jié)發(fā)展中的“突發(fā)事件”。（2）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是BA.文本一是小說，注重用緊張的故事情節(jié)來吸引讀者；文本二是紀(jì)實(shí)文學(xué)，注重事件的客觀性和真實(shí)性。B.文本一中描寫太陽偏西，“像一只蛋黃”“失真般構(gòu)成危險(xiǎn)幻境”，既渲染了悲涼的氛圍，同時(shí)也體現(xiàn)出小說虛構(gòu)的特點(diǎn)。C.文本一運(yùn)用動(dòng)作、心理等描寫手法，語言綿密細(xì)膩；文本二簡述了“智取城防圖”的過程，語言通俗平實(shí)。D.兩個(gè)文本都以獲取“城防圖”為核心事件，突顯了英雄們勇敢無畏的革命精神，使人獲得崇高的精神力量。（3）請(qǐng)結(jié)合文本一，談?wù)勑≌f是怎樣塑造胡文勝這一英雄形象的。（4）《城防圖》和茹志娟的《百合花》都寫到了人物英勇犧牲的過程，但作者敘述的視角和詳略的安排并不相同，請(qǐng)對(duì)此作簡要分析?！痉治觥浚?）本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞能力。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。（2）本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。（3）本題考查對(duì)文章人物和藝術(shù)手法分析理解能力。注意手法和人物的結(jié)合，看手法是如何表現(xiàn)人物的，突出了人物什么樣的性格特征。（4）本題考查分析敘述視角和詳略安排的能力。注意把握敘述角度的種類和特征，結(jié)合具體內(nèi)容分析概括?！窘獯稹浚?）B.“預(yù)示戰(zhàn)爭很快會(huì)結(jié)束”有誤，無法得出這個(gè)結(jié)論；C.“內(nèi)心緊張害怕”理解錯(cuò)誤，無法得出這個(gè)結(jié)論；D.“在指揮部前安排衛(wèi)兵警戒”是正常行為，不是突發(fā)事件。故選A。（2）B.失真是指太陽的形態(tài)和顏色讓人產(chǎn)生危險(xiǎn)的感覺，映襯了緊張的形勢；而虛構(gòu)是指小說對(duì)人物和情節(jié)的創(chuàng)造。故選B。（3）①結(jié)合“宜昌城儼然變成了一個(gè)晃蕩不安的世界：大街上不耐煩的汽車?yán)嚷暎嫔象@慌失措的輪船鳴笛聲，碼頭邊慌不擇路的逃難者，連低垂的烏云也仿佛殺機(jī)四伏”“川湘鄂邊區(qū)綏靖公署的指揮部里燈火通明，大家把頭轉(zhuǎn)向墻面，墻上掛著一幅巨型城防地圖，上面標(biāo)注的各種符號(hào)，代表了火力兇猛的暗堡部署情況，守備兵員人數(shù)和策應(yīng)位置，各種火炮布控點(diǎn)和防控區(qū)間，還有沿江密布的塹壕、碉堡和地雷”可知，用典型的環(huán)境烘托人物。如用嘈雜混亂的宜昌城、守備森嚴(yán)的指揮部，烘托地下黨員身處環(huán)境的險(xiǎn)惡。（答景物描寫對(duì)人物的烘托也可以）②結(jié)合“胡文勝瞇起眼笑了笑，語氣中飽含著挑釁與不屑，緊急情報(bào)，誰敢耽誤？他說得慢條斯理，又無懈可擊”可知，用個(gè)性化的語言、動(dòng)作、心理描寫凸顯人物。如他“瞇起眼笑了笑”，臉上“露出失望的神色”，迅速轉(zhuǎn)身離開又定住等描寫，展現(xiàn)出他與敵人斗爭的機(jī)智巧妙。③結(jié)合“這與十天前傳送給上級(jí)的城防情報(bào)發(fā)生了巨大變化。胡文勝不禁憂心如焚，這事大大出乎他的意料。如果根據(jù)以前提供的情報(bào)部署攻城戰(zhàn)略，無疑將犧牲更多的同志”“胡文勝剛走出院門，三輛黑色的別克車呼嘯著迎面開來，馬達(dá)轟鳴聲在他身后戛然而止。司令率眾巡防回來了”可知，用波瀾起伏的情節(jié)刻畫人物。原本拿到了城防圖，敵人卻臨時(shí)更改部署，再次拿到城防圖，卻又被巡防回來的司令率眾堵截。一波三折的情節(jié)刻畫出他臨危不亂和奉獻(xiàn)犧牲的精神。④結(jié)合“拐上樓梯，胡文勝就看到兩個(gè)身影靜立在夕陽下的走道里，守護(hù)著作戰(zhàn)指揮部。他刻意向衛(wèi)兵迎面走去，半仰起臉，老遠(yuǎn)拿著文件晃了晃。一個(gè)衛(wèi)兵趕緊向他伸出巴掌，示意止步”可知，運(yùn)用襯托表現(xiàn)人物。如用敵人的狡猾兇狠，布防秘密襯托出地下黨員機(jī)智無畏的革命精神。（4）①結(jié)合“與此同時(shí)，他還聽到身體深處傳來兩聲悶響，一顆子彈從后背鉆進(jìn)了他的胸膛，一顆子彈洞穿了他的右腿。倒地的瞬間，他看到胸前綻開了一朵紅艷艷的杜鵑花”可知，敘述視角不同：《城防圖》采用全知視角，從正面敘述了胡文勝犧牲前后的經(jīng)過?！栋俸匣ā凡捎糜邢抟暯?，借助擔(dān)架員之口側(cè)面講述了通訊員的犧牲。②結(jié)合“他已經(jīng)被蜂擁而至的敵人圍困在巷道里。稻香閣、小桃園、醉賢樓……那些巷道兩旁的門面樓在他的腦海里急速后退，他知道只要朝前再跑三十米……”可知，詳略不同：《城防圖》詳寫胡文勝犧牲的經(jīng)過，突出他用生命獲取情報(bào)的壯烈；《百合花》略寫通訊員犧牲的經(jīng)過，表現(xiàn)戰(zhàn)士英勇獻(xiàn)身的革命精神和新媳婦善良的人性美。答案：（1）A（2）B（3）①用典型的環(huán)境烘托人物。如用嘈雜混亂的宜昌城、守備森嚴(yán)的指揮部，烘托地下黨員身處環(huán)境的險(xiǎn)惡。（答景物描寫對(duì)人物的烘托也可以）②用個(gè)性化的語言、動(dòng)作、心理描寫凸顯人物。如他“瞇起眼笑了笑”，臉上“露出失望的神色”，迅速轉(zhuǎn)身離開又定住等描寫，展現(xiàn)出他與敵人斗爭的機(jī)智巧妙。③用波瀾起伏的情節(jié)刻畫人物。原本拿到了城防圖，敵人卻臨時(shí)更改部署，再次拿到城防圖，卻又被巡防回來的司令率眾堵截。一波三折的情節(jié)刻畫出他臨危不亂和奉獻(xiàn)犧牲的精神。④運(yùn)用襯托表現(xiàn)人物。如用敵人的狡猾兇狠，布防秘密襯托出地下黨員機(jī)智無畏的革命精神。（4）①敘述視角不同：《城防圖》采用全知視角，從正面敘述了胡文勝犧牲前后的經(jīng)過?！栋俸匣ā凡捎糜邢抟暯牵柚鷵?dān)架員之口側(cè)面講述了通訊員的犧牲。②詳略不同：《城防圖》詳寫胡文勝犧牲的經(jīng)過，突出他用生命獲取情報(bào)的壯烈；《百合花》略寫通訊員犧牲的經(jīng)過，表現(xiàn)戰(zhàn)士英勇獻(xiàn)身的革命精神和新媳婦善良的人性美。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。答韋中立論師道書柳宗元辱書云，欲相師，仆道不篤，業(yè)甚淺近，環(huán)顧其中，未見可師者。雖常好言論，為文章，甚不自是也。不意吾子自京師來蠻夷間，乃幸見取。仆自卜固無取，假令有取，亦不敢為人師。為眾人師且不敢，況敢為吾子師乎？孟子稱“人之患在好為人師”。由魏、晉氏以下，人益不事師。今之世，不聞?dòng)袔?，有輒嘩笑之，以為狂人。獨(dú)韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學(xué)，作《師說》，因抗顏而為師。世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭。愈以是得狂名，居長安，炊不暇熟，又挈挈而東，如是者數(shù)矣。屈子賦曰：“邑犬群吠，吠所怪也。”仆往聞?dòng)?、蜀之南，恒雨少日，日出則犬吠，余以為過言。前六七年，仆來南，二年冬，幸大雪逾嶺，被南越中數(shù)州。數(shù)州之犬，皆蒼黃吠噬，狂走者累日，至無雪乃已，然后始信前所聞?wù)?。今韓愈既自以為蜀之日，而吾子又欲使吾為越之雪，不以病乎？非獨(dú)見病，亦以病吾子。然雪與日豈有過哉？顧吠者犬耳。度今天下不吠者幾人？而誰敢炫怪于群目，以召鬧取怒乎？吾子行厚而辭深，雖仆敢為師，亦何所增加也？假而以仆年先吾子，聞道著書之日不后，誠欲往來言所聞，則仆固愿悉陳中所得者。吾子茍自擇之，則可矣。若定是非以教吾子，仆才不足，而又畏前所陳者，其為不敢也決矣。始吾幼且少為文章以辭為工及長乃知文者以明道凡吾所陳，皆自謂近道，而不知道之果近乎，遠(yuǎn)乎？故吾每為文章，未嘗敢以輕心掉之，懼其剽而不留也；未嘗敢以怠心易之，懼其弛而不嚴(yán)也；未嘗敢以昏氣出之，懼其昧沒而雜也；未嘗敢以矜氣作之，懼其偃蹇而驕也。抑之欲其奧，揚(yáng)之欲其明；疏之欲其通，廉之欲其節(jié)；激而發(fā)之欲其清，固而存之欲其重。此吾所以羽翼夫道也。凡若此者，果是耶，非耶？有取乎，抑其無取乎？吾子幸觀焉擇焉，有余以告焉。茍亟來以廣是道，子不有得焉，則我得矣，又何以師云爾哉？取其實(shí)而去其名，無招越、蜀吠怪，而為外廷所笑，則幸矣！（1）文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。始A吾B幼C且D少E為F文G章H以I辭J為K工L及M長N乃O知P文Q者R以S明T道（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是AA.見，文中表被動(dòng)，與“燕國見陵之恥”“君既若見錄”中的“見”意思相同。B.說，古代一種議論文體，《愛蓮說》《馬說》《捕蛇者說》均屬這一文體。C.矜，文中為驕傲自滿，與《陳情表》中“不矜名節(jié)”的“矜”意思不同。D.亟，文中為屢次，與“亟不可待”的“亟”意思不同，讀音也不同。（3）下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概述，不正確的一項(xiàng)是BA.魏晉以來，世風(fēng)日下，人們恥于言師。而韓愈卻不顧流俗，收召后學(xué)，抗顏為師，結(jié)果招致眾人笑罵，被當(dāng)做狂人。B.柳宗元親見庸、蜀之犬吠日，以此為喻，既諷刺那些聚罵并反對(duì)從師的流俗之輩，也表達(dá)了自己的苦衷和怕連累后學(xué)的心情。C.柳宗元向韋中立講述了自己的為文之道，強(qiáng)調(diào)要去除“輕心”“怠心”“昏氣”“矜氣”，使文章含蓄而明快，流暢而凝練，清雅而莊重。D.文章圍繞“取其實(shí)而去其名”的論點(diǎn)，分兩部分展開論述，前部分論尊師重道，后部分談寫作理論。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①居長安，炊不暇熟，又挈挈而東，如是者數(shù)矣。②此吾所以羽翼夫道也。凡若此者，果是耶，非耶？（5）面對(duì)韋中立“欲相師”的請(qǐng)求，柳宗元表明了怎樣的態(tài)度并提出了怎樣的做法？【分析】（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)的能力以及對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。文化常識(shí)題的作答關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。文言實(shí)詞題的作答，考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（5）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時(shí)明確題目要求，篩選正確信息，用簡明的語言概括?！窘獯稹浚?）“始吾幼且少”為時(shí)間狀語，單獨(dú)成句，其后斷句；“及長”為時(shí)間狀語，單獨(dú)成句，其前后斷句。故在ELN三處斷句。句子翻譯為：當(dāng)初我年輕又不懂事，寫文章時(shí)把文辭漂亮當(dāng)作工巧。到了年紀(jì)大一些，才知道文章是用來闡明道的。（2）A.“君既若見錄”的意思是“既然承蒙你這樣的記著我”，“見”是放在動(dòng)詞前，表示對(duì)自己怎么樣。（3）B.“柳宗元親見庸、蜀之犬吠日”錯(cuò)，原文為“仆往聞?dòng)?、蜀之南，恒雨少日，日出則犬吠，余以為過言”，是聽聞；原文為“仆來南，二年冬，幸大雪逾嶺，被南越中數(shù)州。數(shù)州之犬，皆蒼黃吠噬，狂走者累日，至無雪乃已，然后始信前所聞?wù)摺?，作者親見的是南越之犬吠雪。（4）①不暇：沒時(shí)間，來不及；挈挈：匆忙，急切地。句子翻譯為：住在長安，飯都來不及煮熟，又（因?yàn)楸煌夥牛┐颐Φ叵驏|奔去。像這樣的情況有好幾次了。②羽翼：輔佐；果：到底，究竟。句子翻譯為：這就是我用（文章）來輔佐道的方法。凡是類似上面所說的這些作法，到底是對(duì)呢，還是不對(duì)呢？（5）根據(jù)原文最后一段“茍亟來以廣是道，子不有得焉，則我得矣，又何以師云爾哉？取其實(shí)而去其名，無招越、蜀吠怪，而為外廷所笑，則幸矣”可知，柳宗元委婉拒絕，不敢為人師。具體的做法：取其實(shí)而去其名。不拘泥老師的稱呼，而就老師的實(shí)質(zhì)；把心中知道的都講出來，供對(duì)方選擇、采納。答案：（1）ELN（2）A（3）B（4）①住在長安，飯都來不及煮熟，又（因?yàn)楸煌夥牛┐颐Φ叵驏|奔去。像這樣的情況有好幾次了。②這就是我用（文章）來輔佐道的方法。凡是類似上面所說的這些作法，到底是對(duì)呢，還是不對(duì)呢？（5）態(tài)度：委婉拒絕，不敢為人師。做法：取其實(shí)而去其名。不拘泥老師的稱呼，而就老師的實(shí)質(zhì)；把心中知道的都講出來，供對(duì)方選擇、采納。參考譯文：承蒙您來信說，想要認(rèn)我做老師。我的道德修養(yǎng)不深，學(xué)識(shí)非常淺薄，從各方面審察自己，看不出有值得學(xué)習(xí)的東西。雖然經(jīng)常喜歡發(fā)些議論，寫點(diǎn)文章，但我自己很不以為都是正確的。沒有想到您從京城來到偏遠(yuǎn)的永州，竟幸運(yùn)地被您取法。我自估量本來就沒有什么可取的東西；即使有可取的，也不敢做別人的老師。做一般人的老師尚且不敢，更何況敢做您的老師呢？孟子說，“人們的毛病，在于喜歡充當(dāng)別人的老師?！睆奈?、晉以來，人們更加不尊奉老師。在當(dāng)今的時(shí)代，沒聽說還有老師；如果有，人們就會(huì)嘩然譏笑他，把他看作狂人。只有韓愈奮然不顧時(shí)俗，冒著人們的嘲笑侮辱，招收后輩學(xué)生，寫作《師說》，就嚴(yán)正不屈地當(dāng)起老師來。世人果然都感到驚怪，相聚咒罵，對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆渲染地編造謠言來攻擊他。韓愈因此得到了狂人的名聲．他住在長安．煮飯都來不及煮熟，又被外放而匆匆忙忙地向東奔去。像這樣的情況有好幾次了。屈原的賦里說：“城鎮(zhèn)中的狗成群地亂叫，叫的是它們感到奇怪的東西?！蔽疫^去聽說庸、蜀的南邊，經(jīng)常下雨，很少出太陽，太陽一出來就會(huì)引起狗叫。我以為這是過分夸大的話。六七年前，我來到南方。元和二年的冬天，遇到下大雪，越過了五嶺，覆蓋了南越的幾個(gè)州；這幾個(gè)州的狗，都驚慌地叫著咬著，瘋狂奔跑了好幾天，直到?jīng)]有雪了才靜止下來，這以后我才相信過去所聽說的話。如今韓愈已經(jīng)把自己當(dāng)作蜀地的太陽，而您又想使我成為越地的雪，我豈不要因此受到辱罵嗎？不僅我會(huì)被辱罵，人們也會(huì)因此辱罵您。然而雪和太陽難道有罪過嗎？只不過感到驚怪而狂叫的是狗罷了。試想當(dāng)今天下見到奇異的事情不像狗那樣亂叫的能有幾個(gè)人，因而誰又敢在眾人眼前顯出自己與眾不同，來招惹人們的喧鬧和惱怒呢？您的品行敦厚，文辭高深，凡是您作的文章，都?xì)馄呛甏螅泄湃说娘L(fēng)貌；即使我敢做您的老師，對(duì)您又有什么幫助呢？假如因?yàn)槲冶饶觊L，學(xué)道、寫文章的時(shí)間比您早，您確實(shí)愿同我往來，交談彼此所學(xué)的東西，那么，我當(dāng)然愿意向您毫無保留地陳述自己全部的心得，您自己隨便加以選擇，吸取哪些，揚(yáng)棄哪些，就可以了。如果要我判定是非來教您，我的才能不夠，而且又顧忌前面所說的那些情況，我不敢做您的老師是肯定的。當(dāng)初我年輕又不懂事，寫文章時(shí)把文辭漂亮當(dāng)作工巧。到了年紀(jì)大一些，才知道文章是用來闡明道的。凡是我所呈給您看的文章，都自認(rèn)為接近于道，但不曉得果真離道近呢，還是遠(yuǎn)呢？您喜愛道而又贊許我的文章，也許它離道不遠(yuǎn)了。所以，我每當(dāng)寫文章的時(shí)候，從來不敢漫不經(jīng)心地隨便寫作，恐怕文章浮滑而不深刻，從來不敢偷懶取巧地寫作，恐怕文章松散而不嚴(yán)謹(jǐn)；從來不翦用糊涂不清的態(tài)度去寫作，恐怕文章晦澀而又雜亂；從來不敢用驕傲的心理去寫作，恐怕文章盛氣凌人而又狂妄。加以抑制是希望文章含蓄，進(jìn)行發(fā)揮是希望文章明快；加以疏導(dǎo)是希望文氣流暢，進(jìn)行精簡是希望文辭凝煉；剔除污濁是希望語言清雅不俗，凝聚保存文氣是希望風(fēng)格莊重不浮。這就是我用文章來輔佐道的方法。凡是上面所說的這些，到底是對(duì)，還是不對(duì)呢？有可取的地方呢，還是沒有可取的地方呢？希望您看看，進(jìn)行選擇，有空就來信告訴我。如果我們經(jīng)常往來交談，以擴(kuò)充發(fā)揮作文之道，即使您不因我的幫助有什么收獲，我卻因?yàn)槟膸椭兴斋@，又何必以老師來稱呼這種關(guān)系呢？采取老師的實(shí)質(zhì)，去掉老師的義，不要招致越地和蜀地的狗的驚怪狂叫，或者象孫昌胤舉行冠禮那樣遭到人們的嘲笑，那就萬幸了。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這兩首古詩，完成下列各題。文本一秋夜讀書每以二鼓盡為節(jié)陸游腐儒碌碌嘆無奇，獨(dú)喜遺編不我欺。白發(fā)無情侵老境，青燈有味似兒時(shí)。高梧策策傳寒意，疊鼓冬冬迫睡期。秋夜?jié)u長饑作祟，一杯山藥進(jìn)瓊糜。文本二觀書于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵。（1）下列對(duì)第一首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是BA.首聯(lián)詩人自嘆為“腐儒”，有才不見賞之慨，和黃庭堅(jiān)《登快閣》中自稱“癡兒”的諧趣不同。B.頷聯(lián)詩人寫自己頭有“白發(fā)”，逼近“老境”，對(duì)著青燈夜讀，喚起的卻是兒時(shí)讀書的回憶，詩人不免悲戚傷懷。C.頸聯(lián)寫室外秋天深夜的情景。風(fēng)搖動(dòng)高高的梧桐樹，傳來陣陣寒意；咚咚敲打的更鼓報(bào)過二更，詩人也到了睡覺的時(shí)間。D.尾聯(lián)寫詩人入睡前感到有些饑餓，便把山藥煮成羹粥來吃，感到像瓊漿一樣甘美，表現(xiàn)詩人安貧樂道、好學(xué)不倦的情懷。（2）這兩首詩對(duì)你的讀書生活有何啟示？請(qǐng)結(jié)合詩歌簡要分析?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌觀點(diǎn)態(tài)度的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂兩首詩歌，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）B.“詩人不免悲戚傷懷”分析有誤，這兩句大意是“白發(fā)無情地爬上頭頂，漸漸地進(jìn)入老年，讀書的青燈卻依舊像兒時(shí)那樣親切有味”，頷聯(lián)表現(xiàn)詩人一生以讀書為樂的情趣。故選：B。（2）陸游慨嘆自己一生庸庸碌碌，但是說喜歡前人的著作，盡管年老，但依然喜歡伴著青燈讀書，讀書興致濃厚。這啟發(fā)我們要有終身學(xué)習(xí)的理念。陸游說“讀書興致正濃，忽聽更鼓咚咚催人入睡。秋夜漫漫，饑腸轆轆，再也難以讀下去，喝杯山藥煮成的薯粥，勝過那佳肴美味”，他甘于清貧的生活，深夜苦讀，就算餓了，覺得吃粥勝過佳肴。于謙說“書卷多情似故人”，無論清晨傍晚還是憂愁快樂總有它的陪伴，他以書為伴，樂在其中。他們讀書的故事啟發(fā)我們讀書要勤奮刻苦，要樂在其中。于謙還寫到“胸次全無一點(diǎn)塵”，說明讀書可以凈化人的心靈，讓人心無雜念。“眼前直下三千字”表現(xiàn)了于謙讀書癡迷的狀態(tài)，啟發(fā)我們讀書需要專心致志。答案：（1）B（2）①要有終身學(xué)習(xí)的理念。陸游自少至老，都好學(xué)不倦，感到讀書“有味”。②讀書應(yīng)勤奮刻苦、樂在其中。陸游深夜苦讀，以山藥粥充饑，“二更”時(shí)刻才睡覺。于謙將書卷比作多情的“故人”，每日從早到晚和自己“相親”相隨。③讀書可以讓人心靈純凈?！叭珶o一點(diǎn)塵”，寫書本知識(shí)蕩滌心胸，讓人心無雜念。④讀書要專心致志。“眼前直下三千字”表現(xiàn)詩人讀書如饑似渴的入迷情態(tài)。陸詩譯文：我這個(gè)迂腐的儒生，可嘆一生碌碌無奇，卻只愛前人留下來的著作，從不將我欺騙。白發(fā)無情地爬上頭頂，漸漸地進(jìn)入老年，讀書的青燈卻依舊像兒時(shí)那樣親切有味。高大的梧桐策策作響，傳來一陣陣寒意，讀書興致正濃，忽聽更鼓咚咚催人入睡。秋夜漫漫，饑腸轆轆，再也難以讀下去，喝杯山藥煮成的薯粥，勝過那佳肴美味。賞析：首聯(lián)自嘆為“碌碌無奇”的“腐儒”，只喜有古人的遺書可讀，是夜讀的緣起，詩筆平平。聯(lián)系陸游的生平抱負(fù)和志趣，內(nèi)涵卻不簡單。陸游早年即飽報(bào)國壯志，不甘以“腐儒”自居，又顧以“奇才”自負(fù)；自稱“腐儒”與“嘆無奇”，都含有“世不我許，我不世與”——即當(dāng)?shù)啦幻?，才不見賞之慨?！蔼?dú)喜遺編不我欺”，則含有不屑與世浮沉，而要堅(jiān)持得自“通編”的“濟(jì)世”理想之意。與五十二歲時(shí)作的《讀書》的“讀書本意在元元”，六十七歲時(shí)作的《五更讀書示子》的“暮年于書更多味，眼底明明見莘渭”，七十三歲時(shí)作的《讀書》的“兩眼欲讀天下書，力雖不逮志有余。千載欲追圣人徒，慷慨自信寧兔愚”，七十五歲時(shí)作的《冬夜讀書示子聿》的“圣師雖遠(yuǎn)有遺經(jīng)，萬世猶存舊典型。白首自憐心未死，夜窗風(fēng)雷一燈青”，八十一歲時(shí)作的《讀書示于局郁郁遹》的“忍饑講虞唐”，“古言不吾欺”，八十五歲時(shí)作的《讀書》的“少從師友講唐虞，白首襟環(huán)不少舒。舊謂皆當(dāng)付之酒，今知莫若信吾書”等句參看，其事自明。次聯(lián)從室內(nèi)寫夜讀，是全詩最精彩的兩句。陸游到老還以眼明齒堅(jiān)自豪，而頭上可能早已出現(xiàn)一些白發(fā)，故四十以前，即已談及“白發(fā)”，這里出句也說是“白發(fā)無情侵老境”。這句孤立看便無奇。與下句作對(duì)，卻構(gòu)成很美的意境：頭有“白發(fā)”逼近“老境”的人，對(duì)著“青燈”夜讀，還覺得意味盎然，像兒時(shí)讀書一樣?！鞍装l(fā)”“青燈”“無情”“有味”“老境”“兒時(shí)”一一相映成趣，勾人聯(lián)想。凡是自幼好學(xué)，覺得讀書有味，到老猶好學(xué)不倦的人，讀了這聯(lián)詩，都會(huì)感到親切，無限神往，沉浸于詩人所刻畫的夜讀情景。這一聯(lián)與后期的《風(fēng)雨夜坐》中的“欹枕舊游來眼底，掩書余味在胸中”一聯(lián)，最能打動(dòng)中老年人胸中的舊情和書味，把他們的欲言難言之境與情寫得“如在目前”。詩人六十三歲時(shí)作的《冬夜讀書》：“退食淡無味，一窗寬有余。重尋總角夢(mèng)，卻對(duì)短檠書”，七十七歲時(shí)作的《自勉》的“讀書猶自力，愛日似兒時(shí)”等句，可和此聯(lián)參證。第三聯(lián)從室外寫秋夜。在“高梧”樹葉的搖落聲中傳來“寒意”。重復(fù)敲打的更鼓報(bào)過二更，明日公務(wù)在身，雖書興猶濃，而“睡期”卻苦不能延。策策、冬冬，聲聲到耳；秋夜深更，情景逼真。第四聯(lián)以寫入睡前的進(jìn)食作結(jié)。忍饑讀書，一杯山藥煮成的薯粥，卻認(rèn)為勝過“瓊糜”。從進(jìn)食情況表現(xiàn)作者的清苦生活和安貧樂道、好學(xué)不倦的情懷。八十四歲時(shí)作的《讀書至夜分感嘆有賦》的“老人世間百念衰，惟好古書心未移。斷碑殘刻亦在櫝，時(shí)時(shí)取玩忘朝饑”等句，更可見出他這種生活與情懷貫徹始終。這兩聯(lián)筆調(diào)清淡，但意境不薄。陸游詩風(fēng)格在統(tǒng)一中富有多樣化，這首詩是他的平淡疏暢又富有深味的作品。于詩譯文：書卷就好像是我的多年老友，無論清晨傍晚還是憂愁快樂總有它的陪伴。眼前瀏覽過無數(shù)的文字后，心中再無半點(diǎn)塵世間的世俗雜念。賞析：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親?！笔钦f書籍就好似感情真摯的老朋友，從早到晚都與自己愁苦與共，更加形象的表明詩人讀書不倦、樂在其中。本詩開篇，即以個(gè)人讀書的獨(dú)特體會(huì)，談出自己和書本的親密關(guān)系。中間兩聯(lián)，集中寫己讀書之樂?！把矍爸毕氯ё郑卮稳珶o一點(diǎn)塵?！毖矍暗臅?，一讀即是無數(shù)字，讀書之多之快，表現(xiàn)詩人讀書如饑似渴的心情，胸中頓覺爽快，全無一點(diǎn)雜念?！爸毕氯ё帧?，寫為書所吸引；胸?zé)o一點(diǎn)塵，是比喻他胸?zé)o雜念。這兩句詩使詩人專心致志，讀書入迷的情態(tài)躍然紙上，也道出了一種讀書方法。頸聯(lián)用典故和自然景象作比，說明勤讀書的好處，表現(xiàn)詩人持之以恒的精神。活水句，化用朱熹《觀書有感》“問渠那得清如許，謂有源頭活水來”句，是說堅(jiān)持經(jīng)常讀書，就像池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營養(yǎng)，永遠(yuǎn)清澈。這兩句詩使詩人專心致志，讀書入迷的情態(tài)躍然紙上，也道出了一種讀書方法。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）“青燈有味似兒時(shí)”蘊(yùn)含陸游對(duì)兒時(shí)讀書的回憶；《書憤》中“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”兩句是他對(duì)抗金歷史的追憶。（2）《答韋中立論師道書》中，柳宗元說“今之世，不聞?dòng)袔?，有輒嘩笑之”，這與韓愈《師說》中“士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之”所描述的現(xiàn)象一樣。（3）樽是古代盛酒器具，古人常以之代酒，如蘇軾在《念奴嬌?赤壁懷古》中用“一尊還酹江月”表示祭奠，在《赤壁賦》中用“舉匏樽以相屬”表示朋友相邀對(duì)飲?！痉治觥看祟}考查了默寫常見的名句名篇的能力，能力層級(jí)為A。高考時(shí)，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。做題時(shí)，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式增加了對(duì)學(xué)生理解能力的考查，學(xué)生要在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記）?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)（重點(diǎn)字：渡）（2）士大夫之族曰師曰弟子云者則群聚而笑之（重點(diǎn)字：聚）（3）舉匏樽以相屬（重點(diǎn)字：樽）三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共1小題，10分）6．（10分）閱讀下面的文字，完成下列各題。有人說，袁隆平具有敢于挑戰(zhàn)的勇氣和信心。在他決定選擇水稻雜種優(yōu)勢利用作為自己的攻關(guān)方向時(shí)，世界上已有美國、日本等國的科學(xué)家從事過此項(xiàng)研究，但都沒有成功。這無疑是一道世界難題。況且，他還得頂著研究水稻雜種優(yōu)勢利用是“對(duì)遺傳學(xué)的無知”等權(quán)威學(xué)者的指責(zé)帶來的壓力。他根據(jù)自己的實(shí)踐，以科學(xué)家的膽識(shí)和眼光斷定雜交水稻研究具有光明的前景，他決心①地堅(jiān)持研究。因?yàn)樗臼亲曰ㄊ诜圩魑铮白曰ㄊ诜圩魑镒越徊煌嘶?，因而雜交無優(yōu)勢”的論斷明白無誤地寫在五六十年代美國大學(xué)教科書中，由此有人嘲笑“提出雜交水稻課題是對(duì)遺傳學(xué)的無知”。在理論與事實(shí)發(fā)生矛盾時(shí)，袁隆平的態(tài)度是尊重權(quán)威但不崇拜權(quán)威，不能跟在權(quán)威后面②，不敢越雷池一步。他不迷信權(quán)威的每一個(gè)觀點(diǎn)。他知道，自己直接觀察到的一些事實(shí)表現(xiàn)了水稻具有雜交優(yōu)勢，因?yàn)椤盁o優(yōu)勢論”是沒有試驗(yàn)依據(jù)的推論。袁隆平堅(jiān)信雜交水稻研究③，勇敢地向“無優(yōu)勢論”這一傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)，從而拉開了我國水稻雜種優(yōu)勢利用的序幕。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）文中劃橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，將改后的句子寫出來。（3）2023年5月22日，是袁隆平先生逝世兩周年的日子，某文學(xué)社團(tuán)撰寫了一副挽聯(lián)表達(dá)敬意，請(qǐng)你根據(jù)上述材料內(nèi)容，補(bǔ)寫下聯(lián)。上聯(lián)：心系家國，情牽華夏，筑牢糧食安全最底線下聯(lián)：尊