《造型基礎(chǔ)》教學(xué)大綱

【造型基礎(chǔ)】【Modelingbasis】一、基本信息課程代碼：【2040313】課程學(xué)分：【3】面向?qū)I(yè)：【產(chǎn)品設(shè)計(jì)（珠寶首飾設(shè)計(jì)）專業(yè)】課程性質(zhì)：【系級(jí)必修課】開課院系：珠寶學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)系使用教材：教材【《設(shè)計(jì)素描基礎(chǔ)》，王雪青、鄭美京，上海人民美術(shù)出版社，2017年6月第1版】參考書目【《設(shè)計(jì)素描》，易雅瓊，航空工業(yè)出版社，2012年3月第1版《（手繪·意）產(chǎn)品手繪效果圖表現(xiàn)技法》，曹偉智，遼寧美術(shù)出版社，2010年7月第1版《美術(shù)設(shè)計(jì)中的質(zhì)感表現(xiàn)技法》，熊田勇（日本），北京工藝美術(shù)出版社，1990年8月第1版】二、課程簡(jiǎn)介造型基礎(chǔ)作為設(shè)計(jì)類專業(yè)一年級(jí)學(xué)生必修課，其目的是為了解決屬于學(xué)生的基本造型能力中的觀察方法、思維方法、表現(xiàn)方法等問題的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生以“圖”的形式把個(gè)人的感受記錄下來，把自己的意圖表現(xiàn)出來。本課程著眼于針對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)需求的特殊性——對(duì)于表現(xiàn)力的培養(yǎng)，力求在有限的課時(shí)中為學(xué)生打下對(duì)未來的學(xué)習(xí)更有用的造型表現(xiàn)基礎(chǔ)，在一年級(jí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中教會(huì)他們最基本的方法。同時(shí)在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生速寫能力的要求，這一點(diǎn)是對(duì)一個(gè)未來要從事設(shè)計(jì)的學(xué)生十分重要的基礎(chǔ)，是課程訓(xùn)練中的重要組成部分。本課程教學(xué)立足于從如何塑造一個(gè)未來設(shè)計(jì)師的需求來安排課程與練習(xí)，以達(dá)到對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)與鍛煉。希望通過這些練習(xí)，使學(xué)生能夠真正掌握造型基礎(chǔ)（素描）的觀察方法與表現(xiàn)方法，以及素描作為一種表現(xiàn)工具與手段的基本語(yǔ)匯。從而達(dá)到面對(duì)一個(gè)對(duì)象、一種想法，能夠選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ吲c手法，將自己的所見、所想進(jìn)行自如表現(xiàn)的最終目的。三、選課建議此課程適合產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)，而且學(xué)生應(yīng)具有一定的素描造型能力。四、課程與專業(yè)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)性專業(yè)畢業(yè)要求關(guān)聯(lián)LO11：理解他人的觀點(diǎn)和設(shè)計(jì)要求，并能夠清晰流暢的表達(dá)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思和創(chuàng)意。能在不同場(chǎng)合用書面、口頭或圖稿形式進(jìn)行有效的雙向設(shè)計(jì)溝通。LO21：學(xué)生能根據(jù)自身需要和崗位需求，結(jié)合社會(huì)背景下，新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新材料的發(fā)展趨勢(shì)，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并主動(dòng)自覺地通過搜集、分析信息、討論、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。LO31：掌握設(shè)計(jì)和審美的基本理論與基本知識(shí)；具備設(shè)計(jì)能力和審美素養(yǎng)。LO32：掌握珠寶首飾加工技能和工藝的基本理論知識(shí)。并能進(jìn)一步掌握珠寶玉石和多種首飾材料的性質(zhì)和加工特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)人設(shè)計(jì)創(chuàng)作。LO33：掌握珠寶玉石材料的性質(zhì)和用途，掌握珠寶鑒定的基本理論知識(shí)，具備珠寶玉石材料的識(shí)別鑒定能力。LO34：掌握珠寶首飾設(shè)計(jì)基本原理和基本方法，具有較強(qiáng)的珠寶首飾設(shè)計(jì)手繪和電繪能力。LO35：掌握珠寶首飾設(shè)計(jì)展示和包裝和陳列的基本原理和方法，具備參與策展、布展的能力和珠寶商業(yè)推廣及策劃的能力。LO41：遵守紀(jì)律、守信守責(zé)；具有耐挫折、抗壓力的能力，并能夠順利完成相應(yīng)地工作學(xué)習(xí)任務(wù)。LO51：同工作學(xué)習(xí)伙伴保持良好的關(guān)系，團(tuán)結(jié)互助、齊心協(xié)力，做團(tuán)隊(duì)或集體中的積極成員；善于從多個(gè)維度思考問題，善于利用自己掌握的知識(shí)與技能，在設(shè)計(jì)實(shí)踐中提出新穎的構(gòu)思和設(shè)想。LO61：具備信息素養(yǎng)和運(yùn)用科技信息技術(shù)的能力，并能熟練操作各項(xiàng)辦公軟件和圖像、圖形處理軟件。LO71：愿意服務(wù)他人、服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會(huì)；為人熱忱，富于愛心，懂得感恩，甘于奉獻(xiàn)。LO81：具有外語(yǔ)能力，能夠閱讀外文專業(yè)圖書和資料，同時(shí)對(duì)專業(yè)范圍中跨文化的設(shè)計(jì)具有理解能力，有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)。五、課程目標(biāo)/課程預(yù)期學(xué)習(xí)成果序號(hào)課程預(yù)期學(xué)習(xí)成果課程目標(biāo)（細(xì)化的預(yù)期學(xué)習(xí)成果）教與學(xué)方式評(píng)價(jià)方式1LO212速寫是一個(gè)未來要從事設(shè)計(jì)的學(xué)生十分重要的基礎(chǔ)，也是素描訓(xùn)練的重要組成部分。因此與素描訓(xùn)練平行進(jìn)行加強(qiáng)對(duì)學(xué)生速寫能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生用速寫的方式養(yǎng)成自然、隨意地記錄他們覺得有意思的生活的習(xí)慣，用不同于傳統(tǒng)意義上畫速寫的各種新方式、新表達(dá)途徑對(duì)生活進(jìn)行圖文并茂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。這個(gè)重要的輔助練習(xí)以學(xué)生結(jié)合課外拓展閱讀、收集資料、記錄創(chuàng)意靈感、寫生等自學(xué)形式進(jìn)行，貫穿于課程的全過程。并在課程尾聲時(shí)進(jìn)行教學(xué)成果展示，以大眾評(píng)優(yōu)并獎(jiǎng)勵(lì)的方式鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)速寫的素質(zhì)訓(xùn)練。教法：理論講課、定期檢查、集中講評(píng)、大眾評(píng)獎(jiǎng)學(xué)法：閱讀、記錄、收集、寫生速寫本2LO3111.通過理論課的教學(xué)給予學(xué)生一個(gè)工具與表現(xiàn)手段的新概念，通過對(duì)工具的新解，促使他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)新的表現(xiàn)方法，開發(fā)新的工具，探索新的可能性。繼而，通過對(duì)生活的細(xì)心觀察與感受，使用不同的工具與手段去記錄與表現(xiàn)不同物質(zhì)、不同肌理、不同紋理與組織。教法：理論講課、案例分析、作品介紹、定期檢查、集中講評(píng)學(xué)法：協(xié)作、討論、思考、分析、質(zhì)疑、寫生、創(chuàng)造作品2.讓學(xué)生通過觀察與表現(xiàn)的素描練習(xí)知道面對(duì)所選對(duì)象知道選擇什么工具、使用什么表現(xiàn)方法以及如何表現(xiàn)。這個(gè)階段以水果、蔬菜、植物等“自然物”為對(duì)象，希望在設(shè)計(jì)素描造型的初級(jí)階段首先能鼓勵(lì)學(xué)生敢畫，敢于表達(dá)，不至于一開始就被“形的嚴(yán)謹(jǐn)”所束縛。在這種有利于“形似”的過程中，積極鼓勵(lì)學(xué)生注重對(duì)象特征的體現(xiàn)，主張個(gè)人情感的表達(dá)。教法：理論講課、案例分析、作品介紹、定期檢查、集中講評(píng)學(xué)法：協(xié)作、討論、思考、分析、質(zhì)疑、寫生、創(chuàng)造作品3.這個(gè)階段的學(xué)習(xí)從對(duì)“人造物”的表現(xiàn)起步，進(jìn)而研究形態(tài)與空間的關(guān)系問題。需要更加注重對(duì)造型的準(zhǔn)確性以及塑造能力的培養(yǎng)，在進(jìn)行寫生的過程中，結(jié)合一定的技術(shù)含量方面的要求，力圖在準(zhǔn)確地描繪對(duì)象的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能根據(jù)自己的感受，有目的地分析并處理好畫面的構(gòu)圖、主次、輕重、虛實(shí)、明暗等多方面的關(guān)系問題。在嚴(yán)謹(jǐn)把握形態(tài)尺度的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受與藝術(shù)處理能力。教法：理論講課、案例分析、作品介紹、定期檢查、集中講評(píng)學(xué)法：協(xié)作、討論、思考、分析、質(zhì)疑、寫生、創(chuàng)造作品3LO512這是課程進(jìn)入到較深化的探索與研究的綜合表現(xiàn)階段，也是最重要的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生在前階段學(xué)習(xí)與積累的基礎(chǔ)上有新的突破，有一些個(gè)性化的表達(dá)，真正從他們所關(guān)注的對(duì)象、主題出發(fā)，在作業(yè)中注入帶有每個(gè)人個(gè)性，尤其是具有個(gè)人的藝術(shù)表現(xiàn)欲望的東西，將對(duì)所選對(duì)象在表現(xiàn)上的激情貫穿其中，激活一點(diǎn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。以小組為單位進(jìn)行課堂綜合作品的展示和PPT項(xiàng)目報(bào)告，再次培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)溝通能力。教法：理論講課、案例分析、作品介紹、校外參觀調(diào)研、集中講評(píng)、評(píng)優(yōu)頒獎(jiǎng)學(xué)法：協(xié)作、討論、思考、分析、質(zhì)疑、寫生、創(chuàng)造、匯報(bào)演講、大眾評(píng)獎(jiǎng)綜合作品、小組項(xiàng)目報(bào)告六、課程內(nèi)容總課時(shí)為48學(xué)時(shí)，其中理論學(xué)時(shí)約為22，其中包括課程介紹、作業(yè)評(píng)講等；實(shí)踐學(xué)時(shí)約為26，自主學(xué)習(xí)（速寫）、課外作業(yè)等不計(jì)在內(nèi)。課程介紹：（理論課4學(xué)時(shí)）開課初始以思政教育、組織教學(xué)導(dǎo)入，講解素描的特質(zhì)、作為一個(gè)未來的設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備怎樣的素描基礎(chǔ)等理論知識(shí)，同時(shí)展示與素描相關(guān)的圖片資料，包括學(xué)生作業(yè)案例、優(yōu)秀素描作品等等。強(qiáng)調(diào)速寫（自主學(xué)習(xí)）與素描訓(xùn)練平行，作為重要的輔助練習(xí)貫穿于課程的始末，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)速寫的素質(zhì)訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式和思維方式的轉(zhuǎn)化，個(gè)性的培養(yǎng)和對(duì)表現(xiàn)手段多樣化的引導(dǎo)。第一單元：工具與材料（理論課4學(xué)時(shí)，實(shí)踐課4學(xué)時(shí)）我們的素描課程是從對(duì)工具的新的認(rèn)識(shí)以及對(duì)材料的表現(xiàn)入手，希望以這樣的方式打破今天由于應(yīng)試教育所導(dǎo)致的近乎“千人一面”的局面。課程初始，給予學(xué)生一個(gè)工具與表現(xiàn)手段的新概念，通過對(duì)工具的新解，促使他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)新的表現(xiàn)方法，開發(fā)新的工具，探索新的可能性。繼而，通過對(duì)生活的細(xì)心觀察與感受，使用不同的工具與手段去記錄與表現(xiàn)不同物質(zhì)、不同肌理、不同紋理與組織。教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)材質(zhì)表現(xiàn)的訓(xùn)練讓學(xué)生很好地去感受材質(zhì)，并找到合適的工具與手段去表現(xiàn)這種對(duì)材料的感受，而不是照著葫蘆畫瓢。第二單元：觀察與表現(xiàn)（理論課4學(xué)時(shí)，實(shí)踐課8學(xué)時(shí)）讓學(xué)生通過素描練習(xí)知道面對(duì)所選對(duì)象知道選擇什么工具、使用什么表現(xiàn)方法以及如何表現(xiàn)。這個(gè)階段以水果、蔬菜、植物等“自然物”為對(duì)象，希望在設(shè)計(jì)素描造型的初級(jí)階段首先能鼓勵(lì)學(xué)生敢畫，敢于表達(dá)，不至于一開始就被“形的嚴(yán)謹(jǐn)”所束縛。在這種有利于“形似”的過程中，積極鼓勵(lì)學(xué)生注重對(duì)象特征的體現(xiàn)，主張個(gè)人情感的表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生以開放的姿態(tài)去觀察，用自己獨(dú)特的方式去構(gòu)圖。在寫生的時(shí)候注意對(duì)構(gòu)圖的決策與形態(tài)及材質(zhì)的表現(xiàn)。第三單元：形態(tài)與空間（理論課4學(xué)時(shí)，實(shí)踐課8學(xué)時(shí)）這個(gè)階段的學(xué)習(xí)從對(duì)“人造物”的表現(xiàn)起步，進(jìn)而研究形態(tài)與空間的關(guān)系問題。需要更加注重對(duì)造型的準(zhǔn)確性以及塑造能力的培養(yǎng)，畫面上的每一個(gè)物的安排，整體畫面的經(jīng)營(yíng)位置、空間，甚至一條線、一個(gè)塊面、一些明暗關(guān)系都可能對(duì)全局有所作用或影響。在嚴(yán)謹(jǐn)把握形態(tài)尺度的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受與藝術(shù)處理能力。教學(xué)難點(diǎn)：在進(jìn)行寫生的過程中，力圖在準(zhǔn)確地描繪對(duì)象的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能根據(jù)自己的感受，有目的地分析并處理好畫面的構(gòu)圖、主次、輕重、虛實(shí)、明暗等多方面的關(guān)系問題。第四單元：綜合表現(xiàn)（理論課6學(xué)時(shí)，實(shí)踐課6學(xué)時(shí)）這是課程進(jìn)入到較深化的探索與研究的最后階段，也是最重要的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生在前階段學(xué)習(xí)與積累的基礎(chǔ)上，結(jié)合設(shè)計(jì)類學(xué)生學(xué)習(xí)的素描的最終目的——在設(shè)計(jì)實(shí)踐中應(yīng)對(duì)不同的專業(yè)需求進(jìn)行相應(yīng)的表現(xiàn)方法及手段，對(duì)不同對(duì)象的表現(xiàn)嘗試新的突破，有一些個(gè)性化的表達(dá)，真正從他們所關(guān)注的對(duì)象、主題出發(fā)，在作業(yè)中注入帶有每個(gè)人個(gè)性，尤其是具有個(gè)人的藝術(shù)表現(xiàn)欲望的東西，激活一點(diǎn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。他們必須對(duì)所選對(duì)象有表現(xiàn)上的激情與沖動(dòng)，并將這種激情貫穿其中。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試突破固有的方法和觀念，鼓勵(lì)學(xué)生使用不太熟悉和不太常規(guī)的工具去表現(xiàn)、甚至改變習(xí)慣的工作方式和表現(xiàn)手段，呈現(xiàn)有一定想象空間和創(chuàng)造性畫面的東西，以求得更多的可能性。七、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)名稱及基本要求序號(hào)實(shí)驗(yàn)名稱主要內(nèi)容實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)實(shí)驗(yàn)類型備注1工具與材料1.選擇一些不同的工具進(jìn)行各種不同表現(xiàn)手法的嘗試。2.在生活中選擇自己感興趣的材質(zhì)，試圖用適合于表現(xiàn)這種材質(zhì)的工具與手段進(jìn)行表現(xiàn)。4學(xué)時(shí)綜合型2觀察與表現(xiàn)1.以蔬菜、水果為主題，在充分了解對(duì)象基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫生練習(xí)。2.以植物為主其它自然物為輔作為表現(xiàn)對(duì)象，在充分觀察、了解對(duì)象的基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫生練習(xí)，同時(shí)結(jié)合畫面的構(gòu)圖知識(shí)體現(xiàn)不同的觀看方式和特殊的表現(xiàn)技巧。8學(xué)時(shí)綜合型3形態(tài)與空間1.對(duì)自行車進(jìn)行寫生