小學(xué)數(shù)學(xué)人教版（2024）二年級下《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計

有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第62頁的例1及相關(guān)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1.在平均分若干物體的活動中認(rèn)識余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。2.能根據(jù)平均分有剩余的的情況寫出除法算式，正確表達商和余數(shù)，正確讀出有余數(shù)的除法算式。3.通過操作、思維、語言的有機結(jié)合，培養(yǎng)觀察、分析、比較、綜合、概括能力。4.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義和作用。教學(xué)重難點：理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具若干教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、談話：同學(xué)們，咱們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除法（板書：除法），關(guān)于除法你都知道了什么？（學(xué)生自由回答）什么情況用除法來計算呢？生：平均分用除法來計算。師：怎樣分是平均分呢？生：每份分得同樣多是平均分。2、師：當(dāng)我們把一些物體進行平均分時，可以用除法來計算。你能舉例說一說么？學(xué)生自由舉例（師給與鼓勵）【設(shè)計意圖：以輕松的談話吸引同學(xué)的注意力，既喚起了同學(xué)已有的經(jīng)驗，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，為后面“有余數(shù)除法”的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，從而調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)新知識的積極性。】二、操作交流，認(rèn)識余數(shù)師：同學(xué)們說了這么多生活中分物品的例子，今天老師準(zhǔn)備了一些小禮物要送給你們，開心么？每個小組都有一袋，你們打算怎么分給組里的同學(xué)？怎么分才公平？生1：平均分才公平。生2：每人分的同樣多才公平。小組合作分物師：對，好東西應(yīng)該大家一起來分享，平均分最公平，分之前咱們先來看看要求。出示合作要求：組長帶領(lǐng)本組的同學(xué)先數(shù)一數(shù)你們組的禮物一共有多少個？然后平均分給小組內(nèi)的4個同學(xué)，再說一說你們是怎么分的？師：明白了么？那開始吧。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。展示匯報分的結(jié)果師：分完的小組請舉手，我要選分的最快的小組來展示你們的分法。生1：我們組一共有8顆小星星，平均分給4個同學(xué)，每個同學(xué)分2顆。生2：我們組一共有:9顆小星星，平均分給4個同學(xué)，每個同學(xué)分2顆，還剩下1顆。師：剩下這1顆怎么不分了？師：你們同意他們的分法么？哪個小組和他們組的分法一樣請舉手，掌聲送給這些小組。還有不同的分法么？生3：我們組一共有10顆小星星，平均分給4個同學(xué)，每個同學(xué)分2顆，剩下2顆。師：你們組表達的真清楚，老師要給你們點一個大大的贊。哪一組和他們的分法一樣？老師也給你們一個大大的贊。還有不同的分法么？生4：我們組一共有12顆小星星，平均分給4個同學(xué)，每個同學(xué)分3顆。師：你們組剛好分完了。還有不同的分法么？生：沒有了。演示分的過程，把結(jié)果匯總在在表格里：總數(shù)平均分給4個同學(xué)剩余情況891012【設(shè)計意圖：通過同學(xué)親自動手分，感受余數(shù)的發(fā)生，發(fā)現(xiàn)生活中的“余數(shù)”現(xiàn)象，為理解“余數(shù)的意義”奠定基礎(chǔ)。給同學(xué)充分交流的機會，分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和效果，體會數(shù)學(xué)交流的價值。讓學(xué)生體驗生活中有很多問題都可以用除法來解決，從而體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價值?！坑^察分類師：通過咱們動手分一分，得到了4種不同的情況，認(rèn)真觀察最后得到的結(jié)果，你能給它們分分類么?可以分成幾類？生自由匯報想法師小結(jié)：我們有兩種不同的結(jié)果：一種是正好分完，另一種是分后還有剩余。演示兩種情況：正好分完總數(shù)平均分給4個同學(xué)剩余情況812分后還有剩余總數(shù)平均分給4個同學(xué)剩余情況9105.嘗試列算式，認(rèn)識余數(shù)。師提問：像這樣正好分完（板書）的情況，你能用簡單的方式來表示么？8顆星星，平均分給4個同學(xué)，每人分2顆。怎么表示？生：8÷4=2（顆）（師板書）師：那12顆星星，平均分給4個同學(xué)，每人分3顆，怎么表示？生2：12÷4=3（顆）（師板書）師提問：那像這樣分后有剩余（板書），怎樣列式計算呢？9顆星星，平均分給4個同學(xué)，每人分2顆，還剩下1顆。分后還有剩余（板書），怎樣用算式來表示呢？生：9÷4師：對，也是平均分，用除法來計算。板書：9÷4=，每人分2顆，商是2，還剩下1顆，它也是9顆里面的一部分，我們可不能忘了它，在2顆后面加上6個小圓點，數(shù)學(xué)上統(tǒng)一用“……”這個符號來表示剩余，把它記錄下來！表示還剩下1顆。在除法算式里每一部分都有它的名稱，在這里9叫？4叫？2叫？1叫做余數(shù)。（板書：余數(shù)）1叫？表示？這個算式就讀作：9除以4等于2顆余1顆，一起來讀。生齊讀師：9÷4=2（顆）……1（顆）表示什么意思呢？誰來說一說？生：9顆星星，平均分給4個同學(xué)，每人分2顆，還剩下1顆。揭示課題：今天咱們學(xué)習(xí)的就是有余數(shù)的除法（板書，齊讀課題）鞏固有余數(shù)除法的意義。師：10顆星星，平均分給4個同學(xué)，每人分2顆，還剩下2顆。你能用這樣的算式來表示么？自己試著寫一寫，寫完的和同桌說一說你的想法。生匯報算式，師板書：10÷4=2（顆）……2（顆）師：有問題了，商2余2，這里的兩個2表示的意思一樣嗎？小結(jié)：在平均分時，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分時，就可以用有余數(shù)的除法來表示?！驹O(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生用算式表示分的過程，互相交流算式中各數(shù)表示的意思，使學(xué)生理解了算理，進一步熟悉有余數(shù)除法的意義。】三、鞏固提升1.圈一圈，填一填。獨立完成教材60頁“做一做”第1題，教師巡視，指名匯報，集體訂正。想一想，說一說出示：16÷3=5……1學(xué)生根據(jù)生活中發(fā)生的情景，說一說這個算式表示的意思。3.游戲——抱一抱請若干名學(xué)生上臺游戲，小精靈出示幾，幾名同學(xué)就抱在一起。其他同學(xué)列出相應(yīng)的算式。全課總結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生自由交流。孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，它只是數(shù)學(xué)宮殿當(dāng)中一個小小的臺階。今天的學(xué)習(xí)我們只是邁出了一小步，老師希望以后能和大家繼續(xù)走進數(shù)學(xué)宮殿攀登，爭取登上登上宮殿的更高處，好嗎？五、板書設(shè)計有余數(shù)的除法正好分完分后有剩余8÷4=2（顆）9÷4=