2025屆高考語文一輪復習知識清單：辨析并修改病句

（8）辨析并修改病句一一高考語文一輪復習大單元知識清單

一、“兩角度”快速準確找出語病

病句的考查主要集中在“知識清單”中講的六種病句類型。其中，“語序不當”“搭配不

當”“成分殘缺”“結(jié)構(gòu)混亂”是考查的重點。在考場上，我們可以從語法、邏輯兩大角度入

手，快速而準確地找出語病。

思考角度分析重點

分析主干：提取出句子的主干成分，即句子的主、謂、賓等，看是否有成分殘缺或

搭配不當?shù)默F(xiàn)象。

分析枝葉：關注句子的枝葉成分，即句子的定語、狀語、補語等，看其與對應的中

語法心詞是否搭配。以及它們的語序是否得當。

分析句間關系：對于復句，要關注各分句之間的關系，看句序是否合理，表意是否

清晰，關聯(lián)詞是否有殘缺、搭配不當?shù)葐栴}。

邏輯分析句子內(nèi)容是否存在違背客觀規(guī)律、不符合實際、不符合情理的情況。

二、準確修改病句“三注意”

1.注意保持句子原意。

病句一般都包含雙重意思：一是沒有正確表達出來的句子的原意，二是已經(jīng)表達出來的歪

曲了句子原意的錯誤意思。改正病句時，應盡量分析并把握它所要表達的原意；在盡量保持原

意的前提下，對錯誤的地方進行修改。

2.注意語境，選擇最佳修改方法。

同一個病句可能有多種修改方法。至于用哪一種方法來修改更加合適,則要看具體的語境。

既要注意分析上下文的句式特點，判定修改后的句子是否要在句式上與上下文保持一致；還要

注意修改后的句子與上下文要能夠很好地銜接。

3.修改后要進行檢查。

整體閱讀一下，看句子是否通順，有無新語病產(chǎn)生等。

【常見的六種病句類型】

類型一語序不當

分類闡釋典例

多項定語的語序為：表示領屬關系

多項定語的詞語+表示時間、處所的詞語+量她是國家隊（表領屬）的一位（表數(shù)量）

語序不當詞短語或指示代詞+動詞性詞語和有20多年教學經(jīng)驗（動詞性詞語）的優(yōu)

主謂短語+形容詞性詞語+表示質(zhì)秀（形容詞）籃球（名詞）教練。

料、屬性或范圍的名詞、動詞。

多項狀語的語序應是：表示時間的那位失主昨天（表時間）在電視臺（表處

多項狀語名詞+表示處所的介詞短語+表示所）X（表頻率的副詞）W（表情態(tài)的

語序不當范圍的副詞+表示情態(tài)的形容詞+形容詞）地為小趙（表對象的介詞短語）

定表示對象的介詞短語。點了一首歌。

語定語或狀前幾年該市頒布了一項禁令關于禁止超

、語和中心將用來修飾和限制中心語的定語市電影院、熟食店等銷售大劑量含糖飲

狀語的位置或狀語放在中心語之后。粒。（“禁令”是句子的賓語中心語，“關

語顛倒于”及之后的內(nèi)容作為定語修飾“禁

位令”，應放在“禁令”前）

置定語、狀把定語放在狀語的位置上或?qū)罾蠋熢谡n堂上應該發(fā)揮學生的充分作用。

不語錯位語放在定語的位置上。（“充分”作為狀語，應放在謂語動詞

當“發(fā)揮”前）

一些平臺正通過減少不必要的中間環(huán)節(jié)，

關聯(lián)詞語在復句中兩個分句主語不同時，關提升整個農(nóng)產(chǎn)品供應鏈的效率，用戶不但

位置不當聯(lián)詞應放在主語之前；兩個分句主能享受到更低價格和更新鮮的農(nóng)產(chǎn)品，還

語相同時關聯(lián)詞應該放在主語的能促進農(nóng)民增收以及通過再投資改善生

后面。產(chǎn)。（“不但”應放在“用戶”前面，因

為前后分句主語不一致）

在一個句子中，并列詞語在語義上胡適寫自己的母親是“慈母兼任嚴父”

并列的詞往往有先后、輕重、大小之別：在寫出了母親獨特的品質(zhì)：不僅懂得如何教

語或分句一個復句或句群中，分句與分句之孩子做人，而且懂得如何愛孩子。（“懂

順序不當間也有主次、先后、因果遞進等關得如何教孩子做人”比“懂得如何愛孩

系。如果違反其中的規(guī)律，就會造子”意思更進一層，兩者順序顛倒）

成語序不當。

類型二搭配不當

分類闡釋典例

這類語病的出現(xiàn)常常是因為主語和謂隨著改革開放的進一步深入，我國人民的道

主謂搭語是比較復雜的短語（并列短語居費觀念、消費水平和消費方式都有了明顯的

配不當多），造成多個短語同用一個不能共提高和轉(zhuǎn)變。（“消費水平”與“轉(zhuǎn)變”搭

用的謂語，或多個主語與多個謂語不配不當，“消費觀念”“消費方式”與“提

能對應搭配。高”搭配不當）

近期，公安部聯(lián)合主要媒體網(wǎng)站持續(xù)推出反

這種語病的成因有：①動詞是不及物詐騙系列報道，不斷加強社會宣傳，擴大宣

動賓搭（不能帶賓語）的卻帶上了賓語；②傳精準性,構(gòu)建立足社區(qū)、覆蓋全社會的宣

配不當動詞是及物的，但不能支配賓語對象；傳體系，掀起全社會共同反詐騙的熱潮。

③一個動詞有多個賓語，造成顧此失（“擴大宣傳精準性”中謂語動詞“擴大”

彼。與賓語中心語“精準性”不搭配，應將“擴

大”改為“提高”）

主語和賓語在意義上或邏輯上有一定杭州亞運吉祥物裸眼3D宣傳片,生動展示了

主語和聯(lián)系，在用“是”或“成為”表判斷足球、帆船、電競?cè)齻€運動場景，是實現(xiàn)亞

賓語搭的句子里如果主語和賓語在意義上不運吉祥物的“破屏出圈”，帶給觀眾身臨其

配不當能搭配，就不能正確地表達一個判斷。境體驗的重要技術。（“3D宣傳片”與“重

要技術”搭配不當）

修飾語

（定語、據(jù)悉，一種新型的袖珍電腦將亮相本屆科博

狀語補主要指修飾語和中心語搭配在一起存會，它采用語言輸入、太陽能供電，具有高

語）與中在不合習慣或不合事理等問題。雅時尚、環(huán)保的功能和作用。（“高雅、時

心語搭尚、環(huán)?！辈粚儆凇肮δ芎妥饔谩?，搭配不

配不當當）

句子前面（或后面）出現(xiàn)了表示一正

一反兩方面意思的詞語（如“成投資環(huán)境的好壞,服務質(zhì)量的優(yōu)劣,政府公

兩面對敗”“高低”“好壞”“優(yōu)劣”“強務人員素質(zhì)的高低,都是地區(qū)經(jīng)濟健康發(fā)展

一面弱”“有無”“是否”“能否”等），的重要保證。（前面的“好壞”“優(yōu)劣”“高

后面（或前面）卻只有表示一方面意低都是兩方面，而后面的“健康發(fā)展”只是

思（或正或反）的詞語與之相呼應，一方面，無法同前面對應）

從而造成前后內(nèi)容搭配不當?shù)膯栴}。

中國人之所以為中國人的特性,不是生理的,

關聯(lián)詞而且是文化的、精神的因素;沒有中華文化，

語搭配成對搭配使用的關聯(lián)詞語，不能隨意中國人就不成其為中國人，中華民族就不成

不當改換，否則就會影響到表意的準確性。其為中華民族。（關聯(lián)詞語搭配不當，“不

是……而且……”搭配不當，應為“不

是……而是……”）

類型三成分殘缺或贅余

1.成分殘缺

分類闡釋典例

通過學習燒菜做飯還會增強學生對家務勞動的理解與認知，

濫用介詞或省略不當有助于在和家人的相處中更懂得體諒更懂得感恩、更懂得分

造成主語殘缺。擔。（語病有二，均為成分殘缺：一是濫用介詞“通過”導

缺主語致句子缺少主語，應刪去；二是“在和家人的相處中更懂得”

前缺少主語，應加上“他們”）

缺少主語中心語（這老陳嚴肅而誠懇地說：“說實話，那些越是年輕的時候,<

類病句的特點是主語一腔熱血,到歲數(shù)大了，就越是不愿承認自己老了?！保☉?/p>

前的修飾語較長）。在“一腔熱血”后面加“的人”）

缺少與賓語呼應的謂近年來《戰(zhàn)狼n》《流浪地球》等一批精良藝術品質(zhì)和積極

缺謂語語中心詞造成表達不價值取向的文藝作品受到觀眾廣泛認可,這充分證明過硬品

規(guī)范或表意不合理。質(zhì)是新時代文藝實現(xiàn)文化引領的基本條件。（“精良藝術品

質(zhì)”前加“具有”）

通常是由于句中賓語文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展必須自覺承擔起調(diào)動各種文化力量、科

的修飾語較長，而誤技力量和市場力量,為中華民族的偉大復興為人民所向往的

缺賓語將賓語的修飾語當作美好生活、為中國價值更受世人尊重而砥礪前行。（動詞“承

賓語，使句中的謂語擔起”后面缺少賓語中心語，可在“市場力量”之后添加“的

動詞缺少與之相匹配任務”）

的賓語中心語。

科學工作者需要開闊的心胸，就是和自己的學術觀點不一樣

缺介詞介詞漏用造成句子表的同行也應坦誠相待,精誠合作。（從表面上看已經(jīng)有了一

意不明或表達不規(guī)個介詞“和”，但是“和”支配的賓語是“自己的學術觀

范。點”，“同行”這個賓語也需要介詞支配，應在“和”前加

“對”）

2.成分贅余

分類闡釋典例

①看著眾多莘莘學子的求知目光,他更感責任重大。

語義重復指句子中兩個詞語的意思（“莘莘學子”指眾多的學生，與前面的“眾多”重

有重復之處，包括實詞的復）

重復和虛詞的重復。②只會空想的人一切都只會付諸王東流之水。（“諸”

相當于“之于”與后面的“于”重復）

主要指句中約數(shù)的前面或

濫用表估后面濫用“大概”“大海峽兩岸關系協(xié)會與海峽交流基金會舉行了最后一次

量的詞語約”“左右”“上下”等預備性磋商，歷時大約一個多小時。（刪除“大約”）

表估量的詞語。

類型四表意不明

分類闡釋典例

停頓不有些句子在不同的位置停頓，山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。（“晚

明造成會產(chǎn)生不同的意思。上來”可停頓為“晚上/來”，也可以停頓為晚/上

歧義來”）

一詞多使用多義詞給句子的表意帶來這批進口的種子保管沒問題,我們的工作絕對是一

義造成不確定性。流的。（“保管”可理解為“擔?！薄氨ＷC”也可

歧義以理解為“保藏和管理”）

修飾關一般是主語中心語或賓語中心這部影片講述了一個身患重病的工人的女兒自強不

系不明語前面有多個修飾語，其中有息、與命運抗爭的故事，對青少年觀眾很有教育意

造成歧的修飾語（多為第一個）修飾義。（“身患重病”是修飾限定“工人”還是“女

義的對象不明確，使句子產(chǎn)生歧兒”）

義。

日本在野黨強烈指責財務大臣“口無遮攔”，公開

句子成句子的主謂、賓和定、狀、補談及政府去年人市干預日元具體匯率的行為是極不

分劃分等成分劃分不確定，不同的組負責任的。（這句話的句子成分有兩種劃分方式：

不確定合方式會產(chǎn)生不同的理解，從第一種是“日本在野黨”作主語，“指責”作謂語；

造成歧而造成歧義。第二種是“行為”作主語，其前面的內(nèi)容則作其定

義語，“是”作謂語。這兩種劃分方式產(chǎn)生了兩種不

同的理解）

代詞指一般是前一分句說了幾種情況欣賞一首好詩不容易，創(chuàng)作一首好詩更不是一件簡

代不明或幾個對象，下一分句直接用單的事，小李對詩歌情有獨鐘，因此，他平時在這

造成歧一個代詞來指代，從而造成代方面做了不少的努力。（“這方面”指代不明，是

義詞指代不明確。指欣賞好詩還是指創(chuàng)作好詩）

類型五結(jié)構(gòu)混亂

句子里各個成分之間的關系沒有處理好，不符合語法規(guī)則，這種語病叫結(jié)構(gòu)混亂。

分類闡釋典例

在一個句子中，把職業(yè)教育法的頒布置在提升職業(yè)教育認可度為1標,深化產(chǎn)教融合、

句式兩種本來不能結(jié)校企合作，完善職業(yè)教育保障制度和措施，更好地推動職業(yè)教育高

雜糅合在一起的句式，質(zhì)量發(fā)展。（“旨在……為目標”包含了兩個不同的句式，一是“旨

混在一起使用。在……”，二是"以……為目標”，保留其一即可）

話說了一半，忽然全球2000多位科學家經(jīng)過跨國的聯(lián)合攻關和數(shù)年的不懈努力，人類

中途另起爐灶，更換陳史上首張清晰的超級黑洞照片終于在今年面世,引起廣泛關注。（第

易轍述對象或從另一一個分句的主語是“科學家”，后一個分句的主語變成了“黑洞照

話題說起。片”，可將“經(jīng)過”放至句首，使前一分句作整個句子的狀語）

一句話的結(jié)構(gòu)已英國皇家莎士比亞劇團藝術總監(jiān)對昆曲《牡丹亭》華美的唱腔和演

藕斷經(jīng)完整，卻又將最員嫻熟的技巧驚嘆不已，贊美昆曲精美絕倫的服裝與簡潔的舞臺設

絲連后一部分用作另計形成了絕妙的平衡。（畫線句將“贊美昆曲精美絕倫的服裝與簡

一句的開頭。潔的舞臺設計”與“昆曲精美絕倫的服裝與簡潔的舞臺設計形成了

絕妙的平衡”兩句話交疊在一起，造成結(jié)構(gòu)混亂）

類型六不合邏輯

不合邏輯指句子不符合概念、判斷、推理等形式邏輯或事理邏輯。這樣的句子往往結(jié)構(gòu)完

整、搭配合理，只在邏輯上設錯，具有較強的迷惑性。

分類闡釋典例

強加在復句中，分句之間本來沒有因果關最近我這位朋友去了一趟南方,結(jié)果他的思想依

因果系卻強行地添加因果關系。然如故。（“他的思想依然如故”與“去了一趟