學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)

學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)第一章.概述1，科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別科學(xué)技術(shù)例：“為什么下雨”的科學(xué)探索人工降雨技術(shù)目的：認(rèn)識(shí)自然改造自然回答：是什么，為什么做什么，怎么做獲得：新發(fā)現(xiàn)新發(fā)明途徑：實(shí)踐上升到理論從理論運(yùn)用到實(shí)踐2，科學(xué)的四個(gè)內(nèi)涵、本質(zhì)①科學(xué)是知識(shí)的體系：自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、思維科學(xué)②科學(xué)是過(guò)程③科學(xué)是世界觀④科學(xué)的本質(zhì)是探究3，學(xué)前兒童科學(xué)教育：學(xué)前兒童科學(xué)教育就是教師引導(dǎo)學(xué)前兒童主動(dòng)對(duì)周?chē)镔|(zhì)世界進(jìn)行探究，幫助他們形成科學(xué)素養(yǎng)為目的的活動(dòng)。第二章理論基礎(chǔ)1，建構(gòu)學(xué)習(xí)理論P(yáng)11（了解）第三章學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo)1，學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的重要性：①目標(biāo)是科學(xué)教育的核心，是科學(xué)教育的第一要素和前提;②目標(biāo)是教師實(shí)施科學(xué)教育的方向；③目標(biāo)是科學(xué)教育評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)；④制定計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供材料，選擇內(nèi)容和方法，設(shè)計(jì)活動(dòng)，指導(dǎo)探索過(guò)程，評(píng)價(jià)活動(dòng)效果都與目標(biāo)緊密相連。2，制定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)；①幼兒教育的總目標(biāo)P22；②當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需求（信息技術(shù)的廣泛引用，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，人類(lèi)生存環(huán)境的日益惡化）；③幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)（年齡特點(diǎn)，個(gè)體差異）；④要體現(xiàn)自然科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)（學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)的特征——內(nèi)容的廣泛性，知識(shí)的嚴(yán)密性，方法的科學(xué)性）。3，學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)：學(xué)前兒童科學(xué)目標(biāo)→①總目標(biāo)②年齡階段目標(biāo)③單元目標(biāo)④活動(dòng)目標(biāo)→①科學(xué)情感、態(tài)度目標(biāo)②科學(xué)能力，方法目標(biāo)③科學(xué)知識(shí)目標(biāo)4，學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)：P28（五個(gè)目標(biāo)）5，學(xué)前兒童科學(xué)教育的單元目標(biāo)：①以時(shí)間為單元（月計(jì)劃、周計(jì)劃）；②以主題活動(dòng)為單元（以季節(jié)、自然科學(xué)現(xiàn)象、人的活動(dòng)等建構(gòu)主題）。第四章學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容1，學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的依據(jù):P35①依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》、《綱要》的主要精神；②符合學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)；③適應(yīng)學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)；④遵循科學(xué)自身的規(guī)律和特點(diǎn)。（判斷屬于哪個(gè)范圍）2，0-3歲兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容范圍P36-373，3-6歲兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容范圍P37-394，學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編的原則：（理解、運(yùn)用）⑴科學(xué)性和啟蒙性原則——跟本準(zhǔn)則、首要要求含義：首先，符合科學(xué)的原理，尊重客觀事實(shí)；其次，要符合學(xué)前兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平，使幼兒通過(guò)努力能夠接受和理解。要求：①幼兒熟悉的感興趣的內(nèi)容；②易理解和接受的；③通過(guò)親自體驗(yàn)進(jìn)行的直接探索的；④將復(fù)雜、深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象與知識(shí)寓于簡(jiǎn)單、明顯的現(xiàn)象之中。⑵系統(tǒng)性與整體性原則含義：按照由近及遠(yuǎn)，由簡(jiǎn)到繁，由具體到抽象，由已知到未知的認(rèn)識(shí)規(guī)律編排；還要考慮科學(xué)教育方面的內(nèi)容綜合進(jìn)行。編排方式：直線上升或螺旋式上升直線上升：同一內(nèi)容按難易、繁簡(jiǎn)程序予以安排。螺旋式上升：同一內(nèi)容反復(fù)出現(xiàn)，循環(huán)加深。要求：考慮小、中、大班的認(rèn)識(shí)容量和深度以及其他領(lǐng)域（語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、社會(huì)、健康等）內(nèi)容相互配合和滲透。教師要盡量挖掘幼兒身邊的科學(xué)內(nèi)容，盡量選擇幼兒自己發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。⑶時(shí)代性和民族性含義：選編的內(nèi)容要跟上時(shí)代與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展面向現(xiàn)代化，同時(shí)要體現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。要求：①選擇與幼兒生活密切相關(guān)的、能理解的、體現(xiàn)時(shí)代特色的科學(xué)知識(shí)，以開(kāi)拓幼兒視野;②選擇一些與中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)有關(guān)的內(nèi)容；③選擇一些具有民族特色、地方特色的物產(chǎn)，讓幼兒感受、體驗(yàn)、觀察。⑷地方性與季節(jié)性含義：教育內(nèi)容應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件和季節(jié)特點(diǎn)，因地制宜，因時(shí)制宜。要求：①?gòu)漠?dāng)?shù)刈匀缓蜕鐣?huì)資源中挖掘和選擇有價(jià)值的教育內(nèi)容，還可自行編制一些鄉(xiāng)土教材，開(kāi)展地方課程或園本課程；②結(jié)合當(dāng)?shù)亍⒓竟?jié)特點(diǎn)來(lái)選擇內(nèi)容。5，學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編的具體方法P47①以季節(jié)為主線;②采用單元式；③以五大領(lǐng)域?yàn)橐罁?jù)6，預(yù)設(shè)生成的關(guān)系：⑴順應(yīng)—生成途徑含義：對(duì)幼兒的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行教育價(jià)值的判斷，開(kāi)發(fā)和利用幼兒需求中的教育價(jià)值，生成科學(xué)教育活動(dòng)。具體要求：①順應(yīng)、支持幼兒提出的問(wèn)題和疑問(wèn)生成科學(xué)教育；②支持幼兒的需求和想法，利用和實(shí)現(xiàn)其中已有的教育價(jià)值；③在幼兒的興趣和關(guān)注點(diǎn)上不斷開(kāi)發(fā)，生成和深化教育；④順應(yīng)幼兒的需求和興趣，開(kāi)發(fā)和利用其教育價(jià)值的關(guān)鍵因素。Ⅰ，①傾聽(tīng)幼兒直接提出的問(wèn)題，或在交談中關(guān)注產(chǎn)生的疑問(wèn)或問(wèn)題；②通過(guò)設(shè)置問(wèn)題箱來(lái)收集幼兒的問(wèn)題和疑問(wèn)；③鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探究找到答案。Ⅱ，老師給幼兒嘗試錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，引發(fā)了幼兒的興趣，給幼兒證明想法的機(jī)會(huì)。Ⅲ案例：①大雨引起了幼兒的注意；②認(rèn)識(shí)霧；③反光；④醋泡蛋。Ⅳ，①善于覺(jué)察幼兒的需求和興趣；②判斷幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平；③找出幼兒經(jīng)驗(yàn)中可能實(shí)現(xiàn)的教育目標(biāo)和價(jià)值。⑵預(yù)設(shè)—轉(zhuǎn)化途徑含義：創(chuàng)設(shè)既有教育價(jià)值又能引起幼兒興趣的情境，教師將幼兒引入情境，讓他們觀察獲得有關(guān)信息，逐步明確要探究的問(wèn)題。也就是將教育目標(biāo)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的需要，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。具體要求：①不斷提供易于幼兒引發(fā)問(wèn)題和探究行為的物化教育目標(biāo)和內(nèi)容的新材料；②創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒探究的情境和需要；③創(chuàng)設(shè)教育情境，使幼兒感到學(xué)習(xí)對(duì)自己的意義。第五章學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法1，觀察法：含義：教師有目的、有計(jì)劃的組織和啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官去感知、去探索客觀世界的事物和現(xiàn)實(shí)使之獲得具體的印象，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的一種方法。作用：是學(xué)前兒童科學(xué)教育中最基本、最重要的方法，也是幼兒學(xué)科學(xué)運(yùn)用最多的方法。方式：①借助于感官進(jìn)行直接觀察；②通過(guò)儀器進(jìn)行間接觀察(分析兩者優(yōu)點(diǎn)、局限性)2，比較觀察含義：指幼兒同時(shí)觀察兩者或兩者以上的物體或自然現(xiàn)象，并進(jìn)行比較找出異同點(diǎn)。作用：幫助幼兒較快發(fā)現(xiàn)事物特征，更準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自然物，并進(jìn)行比較和分析，有利于幼兒分類(lèi)能力發(fā)展和概念形成。適用對(duì)象：僅在小班后期與中、大班進(jìn)行，且各年齡階段要求不同。3，長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察含義：指幼兒在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，持續(xù)對(duì)某一物體或自然現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的觀察，對(duì)其質(zhì)、量?jī)煞矫娴陌l(fā)展變化過(guò)程有完整地認(rèn)識(shí)。特點(diǎn)：觀察的時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)幼兒的觀察持久性要求較高。作用：有益于培養(yǎng)幼兒觀察的持久性、興趣性以及培養(yǎng)幼兒對(duì)觀察對(duì)象的感性。4，組織觀察活動(dòng)時(shí)的指導(dǎo)要點(diǎn)：①盡可能地提供實(shí)物背