專題05 植物的三大生理作用（原卷版）

專題05植物的三大生理作用?題型一生理活動曲線圖解題關(guān)鍵1：雙曲線圖1、如何區(qū)別呼吸作用和光合作用曲線白天、晚上都進(jìn)行的（即24小時都進(jìn)行的）是呼吸作用（乙）；只有白天才進(jìn)行的是光合作用（甲）。2、曲線交點含義：光合作用強(qiáng)度=呼吸作用強(qiáng)度（B、D點），這時有機(jī)物既不積累，也不消耗。3、線段含義：那個作用的曲線在上方，對應(yīng)的這段曲線，就表示這個作用強(qiáng)。AB段和DE段，光合作用強(qiáng)度<呼吸作用強(qiáng)度，這段時間有機(jī)物是消耗減少。BD段光合作用強(qiáng)度>呼吸作用強(qiáng)度，這段時間有機(jī)物是積累增多的。4、B點開始積累有機(jī)物，D點積累最多。例1：----（2023·湖南湘潭·中考真題）I代表光合作用曲線；II代表呼吸作用曲線。c點有機(jī)物積累最多。解題關(guān)鍵2：單曲線圖1、二氧化碳釋放量最大時，說明只有呼吸作用：即AB段和HK段只有呼吸作用2、當(dāng)二氧化碳是釋放的狀態(tài)，說明光合作用強(qiáng)度<呼吸作用強(qiáng)度，這段時間有機(jī)物是消耗減少，即BC段和GH段。3、當(dāng)二氧化碳吸收（或釋放）量為0時，光合作用強(qiáng)度=呼吸作用強(qiáng)度（C、G點），這時有機(jī)物既不積累，也不消耗。4、當(dāng)二氧化碳是吸收的狀態(tài)時，光合作用強(qiáng)度>呼吸作用強(qiáng)度，即CG段，這段時間有機(jī)物是積累增多的。5、當(dāng)二氧化碳的釋放量減少時，表示光合作用開始，即B點表示開始光合作用。6、C點開始積累有機(jī)物，G點有機(jī)物積累最多。例1：----（2023·湖南張家界·中考真題）氧氣的吸收量最大時，只有呼吸作用，即AB段只有呼吸作用。氧氣吸收量開始減少時，說明開始光合作用，即B點開始光合作用。只要是吸收氧氣就是光合作用強(qiáng)度<呼吸作用強(qiáng)度，即BC段。氧氣的吸收（釋放）量為0時，光合作用強(qiáng)度=呼吸作用強(qiáng)度，即C點，C點開始積累有機(jī)物。只要開始釋放氧氣，就光合作用強(qiáng)度>呼吸作用強(qiáng)度，即C點以后的線段。例2：----（2023·湖南常德·中考真題）1．（2023·湖北黃岡·中考真題）玉米是我國主要的糧食作物之一，在我國糧食安全中具有重要地位。圖甲為玉米葉片的某項生理活動，圖乙為玉米在夏季晴朗的一天24小時內(nèi)光合作用和呼吸作用的變化曲線圖，圖丙為玉米種植密度與單株光合作用強(qiáng)度的關(guān)系曲線圖。請據(jù)圖回答下列問題。

(1)若圖甲中b為氧氣，則該生理過程為作用，該過程可將轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中的化學(xué)能。(2)圖乙中表示玉米呼吸作用的是。(3)圖丙中的d點和c點相比，限制單株玉米光合作用強(qiáng)度的主要因素是種植密度，由此啟示，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，為提高農(nóng)作物產(chǎn)量，應(yīng)做到：。2．（2023·山東臨沂·中考真題）建造塑料大棚生產(chǎn)有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品，可以促進(jìn)農(nóng)民增收。番茄又名西紅柿，生長周期短，其秧苗培育簡便，是大棚種植常選的果蔬作物。請根據(jù)圖示回答下列問題。

(1)圖一為番茄葉片結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)對葉片結(jié)構(gòu)的觀察，你認(rèn)為葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是；番茄鮮嫩多汁、酸甜可口，果實中有多粒種子是因為子房中有多個；有機(jī)物的合成主要發(fā)生在圖一中的[

]。(2)圖二為番茄葉片進(jìn)行的生命活動模式圖，能為番茄的生命活動提供能量的是[

]。(3)圖三為番茄葉片在夏季晴朗的一天內(nèi)吸收和釋放二氧化碳量隨時間變化的曲線圖，曲線中的e點在中午時分二氧化碳吸收量下降的主要原因是為了避免圖二中的[

]過強(qiáng)，關(guān)閉了圖一中的部分[

]所致。(4)若夜間適當(dāng)降低大棚內(nèi)的溫度，圖三中的a點會（填“上移”或“下移”）。圖二中B所示生理過程對應(yīng)圖三曲線的段（用圖中字母表示）。(5)大棚種植番茄時，施肥是必要的，其目的是給番茄的生長提供。?題型二生理活動過程圖解題關(guān)鍵：識圖突破A和C表示氣體，經(jīng)過氣孔進(jìn)出，B、D由導(dǎo)管或篩管運輸。如果氣孔進(jìn)入氧氣、釋放二氧化碳，則表示是呼吸作用。即A氧氣，B二氧化碳。如果氣孔進(jìn)入二氧化碳、釋放氧氣，則表示是光合作用。即A二氧化碳，B氧氣。3、如果氣孔往外釋放水蒸氣，則表示是蒸騰作用。即C表示水蒸氣。例1（2023·四川綿陽·中考真題）題干該圖表示光合作用，則進(jìn)入的①是二氧化碳、釋放的②是氧氣、向上運輸?shù)蘑凼撬⑾蛳逻\輸?shù)蘑苁怯袡C(jī)物。例2（2023·湖南常德·中考真題）A：進(jìn)氧氣，出二氧化碳是呼吸作用。B：出水蒸氣是蒸騰作用。C：進(jìn)二氧化碳，出氧氣是光合作用。1．（2023·吉林長春·中考真題）2023年4月4日，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平等人冒雨來到北京市某公園，與少先隊員們一起參加義務(wù)植樹活動，并親自種下油松、柿樹等樹苗。如圖，甲為柿樹葉片部分生理活動示意圖，A、B、C代表生理活動；乙為根尖結(jié)構(gòu)示意圖，①②③④代表根尖的不同區(qū)域。請結(jié)合圖示回答問題：

(1)植樹選擇陰雨天并剪去部分枝葉，主要是為了降低植物的（填字母）過程。(2)根尖是幼根生長最快的部位，這與（填序號）兩個區(qū)域有直接關(guān)系。(3)植物生長過程中，A過程產(chǎn)生的參與構(gòu)建植物體。(4)若用黑棗作為砧木，柿樹的枝條為接穗進(jìn)行嫁接，為確保接穗成活，應(yīng)使接穗與砧木的緊密結(jié)合。(5)植樹是一項“功在當(dāng)代，利在千秋”的事業(yè)，這是由于綠色植物在生物圈中有重大作用，請寫出其中一條作用：。?題型三微觀示意圖解題關(guān)鍵：識圖突破葉綠體釋放的和線粒體吸收的是氧氣，即①、③、⑥。葉綠體吸收的和線粒體釋放的是二氧化碳，②、④、⑤是二氧化碳。光合作用強(qiáng)度=呼吸作用強(qiáng)度，③、④進(jìn)行光合作用強(qiáng)度<呼吸作用強(qiáng)度，③、⑤、⑥進(jìn)行光合作用強(qiáng)度>呼吸作用強(qiáng)度，①、②、④、進(jìn)行例1（2024·湖南·模擬預(yù)測）1．（2024·湖南·模擬預(yù)測）某校生物興趣小組利用教材所學(xué)知識在蔬菜基地對番茄植株進(jìn)行了一系列的觀察和研究，圖甲是繪制的番茄葉片結(jié)構(gòu)圖，圖乙是葉肉細(xì)胞內(nèi)葉綠體和線粒體吸收或釋放氣體過程示意圖，圖丙是大棚內(nèi)的二氧化碳吸收量隨光照強(qiáng)度變化的曲線圖。請據(jù)圖回答：(1)圖甲中進(jìn)行光合作用的主要結(jié)構(gòu)是（填序號），夏天正午，葉片吸收二氧化碳的速度減慢，主要是與圖甲中（填結(jié)構(gòu)名稱）的開閉有關(guān)。(2)圖乙代表氧氣的是（填序號），當(dāng)圖乙細(xì)胞內(nèi)發(fā)生①、②、③、④生理過程，則可推斷此時番茄葉片內(nèi)光合作用強(qiáng)度（填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用強(qiáng)度。(3)根據(jù)圖丙信息，要想提高番茄產(chǎn)量，可采取的措施是。?題型四實驗題解題關(guān)鍵：熟知實驗實驗1暗處理：將葉片中原有的淀粉轉(zhuǎn)運、耗盡。②、黑紙片（不見光），形成對照，變量是光照；③、脫色：酒精（隔水加熱），溶解葉綠素；④、漂洗；⑤、滴加碘液染色；⑥實驗現(xiàn)象：見光部分變藍(lán)（解釋：有淀粉產(chǎn)生）；遮光部分不變藍(lán)（解釋：沒有淀粉產(chǎn)生）。結(jié)論葉片見光部分產(chǎn)生的有機(jī)物是淀粉；光是制造有機(jī)物不可缺少的條件。實驗2銀邊天竺葵——白色部分（沒有葉綠體），綠色部分（有葉綠體），變量是葉綠體。這個是探究“葉綠體是光合作用的場所”。實驗3有氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳）的實驗，是探究“二氧化碳是光合作用的原料”，對照組用的是清水，變量的二氧化碳，不是氫氧化鈉。實驗4切斷葉脈是探究“水是光合作用的原料”，葉脈中的導(dǎo)管運輸水分，葉脈切斷后，B區(qū)就得不到水了。實驗5帶火星的木條復(fù)燃（氧氣的特性使帶火星的木條復(fù)燃），光合作用產(chǎn)生氧氣。實驗6溫度計：甲瓶溫度升高，乙瓶溫度不變，結(jié)論呼吸作用釋放能量。實驗7蠟燭：甲瓶蠟燭熄滅，乙瓶蠟燭正常燃燒，呼吸作用消耗氧氣。實驗8澄清石灰水：變渾濁，呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。例1（2023·四川涼山·中考真題）裝置

黑紙片（不見光），探究“光是光合作用的條件”蠟燭熄滅，呼吸作用消耗氧氣。氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳。探究“二氧化碳是光合作用的原料”帶火星的木條復(fù)燃，光合作用產(chǎn)生氧氣。1．（2024·江蘇連云港·一模）下列可用于驗證植物呼吸作用消耗氧氣的實驗裝置是（）A． B．C． D．1．（2023·山東青島·中考真題）生物興趣小組對植物的某些生理活動進(jìn)行探究，先將整株植物放在黑暗處一晝夜，再選取大小一致的兩個葉片分別套上透明塑料袋和黑色塑料袋、標(biāo)為A、B（如圖所示），光照段時間。下列分析不正確的是（

）

A．A收集到的氣體中氧氣含量變高 B．B中氣體可使澄清的石灰水變渾濁C．A和B可用來驗證水是光合作用的原料 D．A和B內(nèi)壁上的水珠來自植物的蒸騰作用2．【新考法】構(gòu)建模型（2023·西藏·中考真題）如圖是綠葉在光下進(jìn)行光合作用的示意圖，其中代表二氧化碳的是（

）

A．① B．② C．③ D．④3．（2023·湖南張家界·中考真題）實驗法是現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法。對下列有關(guān)實驗描述正確的是（

）

A．圖一實驗裝置中，種子1和種子3形成對照，實驗變量是空氣B．取圖二中A、B葉片脫色漂洗后滴碘液，僅葉片A變藍(lán)說明二氧化碳是光合作用的原料C．圖三所示實驗說明萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳D．向圖四兩試管中滴加碘液，①中液體不變藍(lán)②中液體變藍(lán)4．（2023·湖南張家界·中考真題）為了探究光合作用的實驗，某生物興趣小組測定了晴朗的一天中大棚內(nèi)某蔬菜釋放氧氣或吸收氧氣的量（相對值）隨時間的變化，并繪制了如圖所示的曲線。下列敘述中不正確的是（

）

A．AB段植物只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用B．BD段植物光合作用與呼吸作用都進(jìn)行C．C點時光合作用釋放氧的量與呼吸作用吸收氧的量相等D．DE段光合作用釋放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量5．（2023·新疆·中考真題）將某盆栽黑暗處理24小時，選取一片綠葉，按圖示位置剪斷主葉脈，光照處理4小時，發(fā)現(xiàn)B區(qū)不能制造淀粉，是因為B區(qū)缺少（

）

A．葉綠素 B．光 C．二氧化碳 D．水6．（2023·江蘇宿遷·中考真題）植樹時，我們會去掉植物的部分枝葉，以降低蒸騰作用，減少水分散失。下圖是某同學(xué)設(shè)計的“驗證植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉”的實塑料袋驗，該實驗最好選擇下列哪種組合進(jìn)行實驗（）

A．甲和丁 B．乙和丙 C．甲和丙 D．乙和丁7．（2023·內(nèi)蒙古包頭·中考真題）如圖所示，在針筒內(nèi)裝入適量清水，針孔處插入枝條，在U型管中加入適量紅墨水，連接針筒和U型管，將針孔及連接處密封后放在適宜環(huán)境中，一段時間后，U型管中的紅墨水左邊高于右邊。出現(xiàn)該現(xiàn)象的主要原因是枝條進(jìn)行了（

）

A．光合作用B．蒸騰作用C．呼吸作用D．光合作用和呼吸作用8．（2023·甘肅金昌·中考真題）下列關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)原理的分析中，錯誤的是（）A．合理密植——促進(jìn)呼吸作用B．經(jīng)常松土——促進(jìn)根系呼吸C．下雨后及時排澇——避免根系缺氧D．移栽幼苗時根部保留土坨——保護(hù)幼根9．（2023·黑龍江齊齊哈爾·中考真題）下圖是光合作用示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：(1)圖中①表示二氧化碳，②表示。葉片表面有，是氣體交換的“窗口”。(2)請用③和④完善該過程的反應(yīng)式：(3)綠色植物的光合作用對維持生物圈的④平衡起重要作用。10．（2023·湖南常德·中考真題）綠色植物在生物圈中發(fā)揮著巨大作用。圖1中的A、B、C表示植物的生理過程，圖2為葉片橫截面示意圖，圖3是植物在夏季晴朗的一天中二氧化碳的吸收與釋放情況。

請據(jù)圖作答：(1)植物根吸收的水分，主要通過圖1中過程散失（填字母）。(2)圖2中能同時進(jìn)行圖1中A、C過程的細(xì)胞有（填序號）。(3)圖3中cd段下降的主要原因是葉片的部分，導(dǎo)致二氧化碳吸收量減少。(4)一天中，植物幼苗從外界吸收的二氧化碳量（填“大于”、“小于”或“等于”）釋放的二氧化碳量，才能正常生長。(5)下列關(guān)于圖3的說法正確的有_______（多選）A．a(chǎn)點表示既不進(jìn)行光合作用也不進(jìn)行呼吸作用B．b點表示開始進(jìn)行光合作用C．圖中cd段光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度D．f點表示光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度E．f點（18時）之前，光合作用強(qiáng)度一直大于呼吸作用強(qiáng)度1．（2023·山東棗莊·中考真題）生物興趣小組的同學(xué)選擇某盆栽植物上的兩片大小和長勢相同的葉子，標(biāo)記為甲和乙，然后分別用大小相同的不透光和透光的塑料袋密封，如下圖所示。該實驗?zāi)艿贸觯?/p>

）A．甲葉片不能進(jìn)行蒸騰作用B．乙葉片只進(jìn)行光合作用C．一段時間后甲葉片裝置中氧氣含量低于乙葉片裝置D．甲葉片既不能進(jìn)行光合作用也不能進(jìn)行呼吸作用2．【新考法】構(gòu)建模型（2023·四川綿陽·中考真題）下圖為光照充足條件下，某植物葉片進(jìn)行光合作用示意圖，①—④代表有關(guān)的物質(zhì)，其中能代表有機(jī)物的是（）

A．① B．② C．③ D．④3．（2023·廣東·中考真題）如圖為觀察種子呼吸作用的演示實驗，根據(jù)結(jié)果可推測種子進(jìn)行呼吸作用時消耗（

）

A．氧氣 B．二氧化碳 C．水分 D．能量4．（2023·山東濱州·中考真題）如圖表示甲、乙兩種植物的二氧化碳相對吸收量隨光照強(qiáng)度變化的情況。相關(guān)分析正確的是（）

A．隨著光照強(qiáng)度不斷增加，光合作用持續(xù)增強(qiáng)B．光合作用受光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度的影響C．圖中f點時，甲、乙兩種植物光合作用的強(qiáng)度相等D．其他條件保持不變，若溫度適度上升，a、b點位置會下移5．（2023·湖南常德·中考真題）下圖是綠葉在光下制造淀粉的實驗步驟，相關(guān)說法不正確的是（）

A．步驟①是為了耗盡葉片內(nèi)的全部有機(jī)物 B．步驟③是酒精脫色排除干擾C．步驟⑤是滴加碘液檢測淀粉 D．步驟⑥顯示遮光部分不變藍(lán)6．（2023·山東濱州·中考真題）如圖示探究植物蒸騰作用的實驗裝置，有關(guān)該實驗的說法正確的是（）

A．植物蒸騰作用的強(qiáng)弱與葉片面積的大小密切相關(guān)B．三個塑料袋內(nèi)壁的水珠由多到少依次是C>B>AC．蒸騰作用越強(qiáng)，根對水分和無機(jī)鹽的吸收速度越快D．將裝置置于濕度小的環(huán)境中，可使實驗現(xiàn)象更明顯7．（2023·云南·中考真題）取同一植株上4條生長狀況相近的嫩枝，每條嫩枝上的葉片大小相近且數(shù)量相同，如下圖進(jìn)行處理。涂凡士林的部位不能進(jìn)行蒸騰作用，沒有水分散失；4支試管相同且裝有等量清水，水面上均鋪滿厚度一致的油層，防止水分蒸發(fā)。將4組裝置同時放在有陽光、溫暖的地方，數(shù)小時后，觀察并比較液面的變化。下列分析不正確的是（）

A．以上4組裝置中，對照組是甲B．甲與丁對照可探究葉片是否是植物進(jìn)行蒸騰作用的器官C．4組裝置中，液面最低的是丁D．若乙液面低于丙，可推測葉片下表皮氣孔數(shù)多于上表皮8．（2023·湖南懷化·中考真題）下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施對應(yīng)關(guān)系，錯誤的是（）A．帶土移栽——保護(hù)根毛和幼根B．中耕松土——抑制農(nóng)作物根部細(xì)胞的呼吸作用C．合理密植——充分利用光能，提高光合作用效率D．菜地排澇——保證蔬菜根部細(xì)胞的呼吸作用正常進(jìn)行9．（2023·湖南湘潭·中考真題）建設(shè)社會主義新農(nóng)村的過程中，建造塑料大棚生產(chǎn)有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品，可以有效促進(jìn)農(nóng)民增收。香瓜肉質(zhì)甜脆、口感清爽，深受消費者青睞。圖一表示香瓜葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的生理活動，圖二是晴朗的夏季香瓜植株光合作用和呼吸作用強(qiáng)度的變化曲線，圖三是某晴天大棚內(nèi)氧氣含量的變化曲線。請聯(lián)系教材內(nèi)容學(xué)以致用：

(1)圖一中乙過程主要是在葉肉細(xì)胞的內(nèi)進(jìn)行。(2)圖二中中午12點左右，光合作用強(qiáng)度減弱，主要是因為溫度高，部分氣孔關(guān)閉，減少了的吸收。此時大棚空氣中的氧氣含量會（填“增加”或“減少”）。(3)在圖三a點對應(yīng)的時刻，若呼吸作用消耗的有機(jī)物為m克，此時光合作用制造的有機(jī)物為克。(4)若陰雨天時測量，排除溫度等其他因素的干擾，圖三中的d點會移動。（填“向上”或“向下”）。10．（2023·湖南益陽·中考真題）某校生物課外活動小組在實踐基地種植蔬菜瓜果，體驗農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程。

(1)小麗移栽黃瓜秧時，選擇在傍晚而不是中午進(jìn)行的原因是。(2)圖1為甲、乙兩種作物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度關(guān)系曲線圖，據(jù)圖可知，在光照強(qiáng)度到達(dá)d點之前可以通過來提高甲作物產(chǎn)量，與乙相比，甲更適于（填“向陽”或“背陰”）環(huán)境中種植。(3)小明測定并記錄了一晝夜密閉大棚內(nèi)二氧化碳含量，繪制成如圖2所示曲線，你認(rèn)為大棚里的作物（填“有”或“沒有”）生長，為什么？。11．（2023·湖南衡陽·中考真題