江南大學(xué)《心理健康A(chǔ)1》2021-2022學(xué)年第一學(xué)期期末試卷

學(xué)校________________班級____________姓名____________考場____________準(zhǔn)考證號學(xué)校________________班級____________姓名____________考場____________準(zhǔn)考證號…………密…………封…………線…………內(nèi)…………不…………要…………答…………題…………第1頁，共3頁江南大學(xué)《心理健康A(chǔ)1》

2021-2022學(xué)年第一學(xué)期期末試卷題號一二三四總分得分批閱人一、單選題（本大題共20個小題，每小題2分，共40分．在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的．）1、在心理測量學(xué)中，常模是解釋測驗分?jǐn)?shù)的重要依據(jù)。對于一個標(biāo)準(zhǔn)化智力測驗，如果一個人的得分高于常模平均數(shù)一個標(biāo)準(zhǔn)差，以下哪種描述是正確的？（）A.其智力水平處于平均水平B.其智力水平略低于平均水平C.其智力水平顯著高于平均水平D.無法根據(jù)此信息判斷其智力水平2、在認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)中，大腦的可塑性是指大腦能夠根據(jù)經(jīng)驗和環(huán)境改變其結(jié)構(gòu)和功能。對于一個在兒童時期學(xué)習(xí)樂器的人，其大腦的哪些區(qū)域可能會因為長期的訓(xùn)練而發(fā)生結(jié)構(gòu)上的改變？（）A.聽覺皮層B.運動皮層C.前額葉皮層D.以上都有可能3、在教育心理學(xué)中，教師的期望對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展會產(chǎn)生影響，這種現(xiàn)象被稱為皮格馬利翁效應(yīng)。以下關(guān)于皮格馬利翁效應(yīng)的作用機(jī)制，不正確的是？（）A.教師的期望會改變教師對待學(xué)生的行為和態(tài)度B.學(xué)生能夠敏銳地感知到教師的期望，并據(jù)此調(diào)整自己的行為C.教師的期望主要通過直接的言語鼓勵來傳遞D.教師對學(xué)生的期望應(yīng)該基于對學(xué)生客觀的評估和了解4、在心理治療的流派中，精神分析療法強(qiáng)調(diào)潛意識和童年經(jīng)歷對個體心理問題的影響。對于一個患有恐懼癥的患者，以下哪種精神分析的觀點更可能有助于解釋其癥狀的形成？（）A.童年時期未滿足的欲望B.潛意識中的沖突和防御機(jī)制C.近期的重大生活事件D.遺傳因素導(dǎo)致的神經(jīng)系統(tǒng)異常5、在社會心理學(xué)的群體動力學(xué)研究中，以下哪種現(xiàn)象表明群體成員之間的相互作用會影響個體的行為和態(tài)度？（）A.社會促進(jìn)B.社會抑制C.去個性化D.以上現(xiàn)象均表明6、在社會知覺的過程中，以下哪種現(xiàn)象會導(dǎo)致個體對他人的知覺產(chǎn)生偏差，即根據(jù)最初獲得的信息來形成對他人的整體印象？（）A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.刻板印象7、在臨床心理學(xué)中，創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）是一種常見的心理障礙。對于經(jīng)歷了嚴(yán)重自然災(zāi)害并患上PTSD的患者，以下哪種癥狀通常不會出現(xiàn)？（）A.經(jīng)?；貞浧馂?zāi)難場景，感到恐懼和痛苦B.對未來充滿希望，積極規(guī)劃生活C.變得過度警覺，容易受到驚嚇D.回避與災(zāi)難相關(guān)的事物和場景8、在發(fā)展心理學(xué)中，幼兒的游戲活動對其心理發(fā)展具有重要意義。通過角色扮演游戲，幼兒能夠發(fā)展哪些方面的能力？（）A.語言表達(dá)B.想象力C.社交技能D.以上都是9、在心理測量學(xué)中，信度和效度是評估測驗質(zhì)量的重要指標(biāo)。以下關(guān)于信度和效度關(guān)系的描述，不準(zhǔn)確的是？（）A.信度高是效度高的必要條件，但不是充分條件B.效度高的測驗，信度一定高C.信度低的測驗，效度一定低D.信度和效度可以相互替代10、在記憶心理學(xué)中，記憶的過程包括編碼、存儲和提取。以下關(guān)于記憶提取的說法，不正確的是？（）A.再認(rèn)比回憶更容易B.線索有助于記憶的提取C.提取失敗一定意味著記憶沒有存儲D.提取過程會受到情緒和情境等因素的影響11、在探討認(rèn)知風(fēng)格的差異時，以下哪種認(rèn)知風(fēng)格的個體更傾向于整體地、綜合地看待問題，而不是從細(xì)節(jié)入手？（）A.場依存型B.場獨立型C.沉思型D.沖動型12、在社會心理學(xué)中，群體決策有時會出現(xiàn)偏差。在一個團(tuán)隊討論項目方案的過程中，如果大多數(shù)成員一開始就傾向于某個不太合理的方案，以下哪種情況最有可能發(fā)生？（）A.個別成員會提出反對意見，并引導(dǎo)大家選擇更合理的方案B.團(tuán)隊會更加深入地討論各種方案的優(yōu)缺點，最終做出明智的決策C.成員們會為了保持一致而忽略其他可能更好的方案，導(dǎo)致決策失誤D.團(tuán)隊會決定暫時擱置討論，收集更多信息后再做決策13、在人際關(guān)系心理學(xué)的范疇內(nèi)，溝通方式對人際關(guān)系的質(zhì)量有著重要影響。在與朋友發(fā)生沖突時，以下哪種溝通方式更有助于解決問題和維護(hù)友誼？（）A.直接表達(dá)自己的感受和需求B.沉默不語，等待對方先妥協(xié)C.指責(zé)對方的錯誤D.回避沖突，轉(zhuǎn)移話題14、在學(xué)習(xí)心理學(xué)的研究中，強(qiáng)化理論對于理解學(xué)習(xí)行為具有重要意義。在一個課堂環(huán)境中，如果老師對學(xué)生的正確回答給予及時的表揚和獎勵，以下哪種情況最能說明強(qiáng)化的效果？（）A.學(xué)生在受到獎勵后，只是在短期內(nèi)表現(xiàn)出更積極的回答行為B.學(xué)生為了獲得獎勵，采用不正當(dāng)?shù)氖侄位卮饐栴}C.學(xué)生將獎勵視為學(xué)習(xí)的唯一動力，沒有獎勵就不再積極回答D.學(xué)生因為獎勵而增強(qiáng)了自信心，在未來的學(xué)習(xí)中更主動地參與回答15、心理學(xué)中的依戀是指個體與重要他人之間的情感聯(lián)系，以下哪個類型的依戀不屬于常見的依戀類型？（）A.安全型依戀B.回避型依戀C.焦慮型依戀D.圓形依戀16、在認(rèn)知心理學(xué)中，記憶的遺忘理論包括衰退說、干擾說和壓抑說等。對于一個學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容后很快忘記了之前學(xué)過的相似內(nèi)容，以下哪種遺忘理論能夠較好地解釋這一現(xiàn)象？（）A.衰退說B.干擾說C.壓抑說D.提取失敗說17、在發(fā)展心理學(xué)的道德發(fā)展研究中，個體的道德判斷能力會隨著年齡和經(jīng)歷而逐漸發(fā)展。對于一個青少年，以下哪種經(jīng)歷更有助于其形成成熟的道德判斷？（）A.參與志愿者活動B.觀看大量的電視節(jié)目C.獨自進(jìn)行大量的閱讀D.與同齡人頻繁聚會18、在智力心理學(xué)中，智力的結(jié)構(gòu)和測量是重要的研究課題。以下關(guān)于多元智力理論的說法，不正確的是？（）A.該理論認(rèn)為智力是由多種相對獨立的智力成分構(gòu)成的B.語言智力和邏輯數(shù)學(xué)智力是其中最重要的兩種智力C.每種智力都有其獨特的發(fā)展過程和符號系統(tǒng)D.多元智力理論為教育和評估提供了新的視角19、心理學(xué)中的創(chuàng)造力測試是評估個體創(chuàng)造力水平的方法，以下哪個創(chuàng)造力測試不屬于常用的創(chuàng)造力測試？（）A.托蘭斯創(chuàng)造性思維測驗B.韋克斯勒智力測驗C.威廉斯創(chuàng)造力測驗D.南加利福尼亞大學(xué)測驗20、在發(fā)展心理學(xué)中，青少年的自我認(rèn)同形成是一個關(guān)鍵階段。當(dāng)一名青少年在探索自己的興趣、價值觀和未來職業(yè)方向時感到困惑和迷茫，這反映了自我認(rèn)同形成過程中的哪種狀態(tài)？（）A.達(dá)成B.延緩C.早閉D.擴(kuò)散二、簡答題（本大題共3個小題，共15分)1、（本題5分）在教育心理學(xué)中，遷移現(xiàn)象對學(xué)習(xí)效果有重要影響。探討學(xué)習(xí)遷移的類型（如正遷移、負(fù)遷移、零遷移）、影響學(xué)習(xí)遷移的因素以及如何促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。2、（本題5分）智力是個體適應(yīng)環(huán)境和解決問題的能力。闡述智力的結(jié)構(gòu)理論（如二因素理論、多元智力理論）、智力的測量方法以及智力發(fā)展的影響因素。3、（本題5分）簡述心理應(yīng)激源的種類和特點，探討個體在面對心理應(yīng)激時的應(yīng)對策略和適應(yīng)過程。三、案例分析題（本大題共5個小題，共25分)1、（本題5分）一名大學(xué)生在面對家庭經(jīng)濟(jì)困難時，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑心理，影響了正常的學(xué)習(xí)和生活。分析這種自卑心理的形成因素，以及如何幫助其克服心理障礙。2、（本題5分）一位大學(xué)生在面對大學(xué)的學(xué)業(yè)壓力和就業(yè)壓力時，出現(xiàn)了逃避現(xiàn)實，沉迷于虛擬世界的現(xiàn)象。探討這種逃避心理的成因，以及如何幫助其回歸現(xiàn)實，積極面對挑戰(zhàn)。3、（本題5分）一位大學(xué)生在面對大學(xué)的各種誘惑時，如消費主義、娛樂至上等，無法堅守自己的價值觀。分析這種價值觀動搖的心理原因，以及如何幫助其樹立堅定的價值觀。4、（本題5分）一位大學(xué)生在面對大學(xué)的團(tuán)隊合作項目失敗時，總是把責(zé)任歸咎于他人，從不反思自己的問題。分析這種推卸責(zé)任心理的形成因素，以及如何幫助其建立責(zé)任意識和團(tuán)隊精神。5、（本題5分）一個人在公共場合容易緊張出汗，影響正常表現(xiàn)。分析其公共場合緊張的心理原因及緩解方法。四、論述題（本大題共2個小題，共20