英語個(gè)人研修計(jì)劃范文樣本

Word1/1英語個(gè)人研修計(jì)劃篇一：英語個(gè)人研修方案

沒有方案的教學(xué)是盲目的，停滯的學(xué)問遲早會(huì)被淘汰。如今的世界競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，作為一名高中老師，也面臨著各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，不求自我進(jìn)展停滯不前將會(huì)被淘汰!現(xiàn)在我制定我的20xx年個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃，以鞭策自己。

一.自我分析

20xx年12月我已經(jīng)順當(dāng)?shù)赝ㄟ^高級(jí)職稱的評(píng)定，當(dāng)時(shí)35歲的我的確得意了一陣子，但不久，我就發(fā)覺：自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)學(xué)問還有很多不足，尤其缺乏對(duì)同學(xué)心理狀態(tài)、心里特征的熟悉和討論。自己樂于從事習(xí)題的編寫和討論，但都停留在感性閱歷的層面。

二.進(jìn)展目標(biāo)

樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒。通過學(xué)習(xí)，提升師德修養(yǎng)，豐富學(xué)問結(jié)構(gòu)，增加理論底蘊(yùn)，使自己的業(yè)務(wù)水平精湛。

三.詳細(xì)實(shí)施措施：

1.勤于讀書。他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。方案每?jī)蓚€(gè)月讀一本書，寫反思或讀后感，保藏名言警句。

2.多渠道學(xué)習(xí)。樂觀參與各種各樣的研討會(huì)，優(yōu)質(zhì)課，賽講課，學(xué)術(shù)溝通會(huì)等，擅長(zhǎng)思索，感悟，不斷構(gòu)建自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

3.堅(jiān)持命題，提高自己的教育科研水平。

從20xx年開頭，我有幸成為三門峽、南陽、駐馬店、漯河、信陽、周口六地市命題組成員，開頭了高考試題的討論之路。自己收獲頗多，但深感自己缺乏理論的積淀，需要學(xué)習(xí)其他名師的豐富教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，仔細(xì)做好學(xué)校大型考試的命題工作。

4.堅(jiān)持每年至少兩次的學(xué)法講座。

20xx年8月，在靈寶一高20xx高考反思和交接班會(huì)議中，我勝利的溝通了自己一年的工作閱歷;20xx年4月7號(hào)，我給學(xué)校高一做了"高中生如何學(xué)好英語'學(xué)法講座，效果很好。20xx年，連續(xù)加油!并準(zhǔn)時(shí)把材料發(fā)在自己博客上。

5.做好英語教研組工作。

作為學(xué)校英語教研室副主任，應(yīng)時(shí)刻帶領(lǐng)全組英語老師奮力拼搏，制造性的工作。讓學(xué)校英語組永久走在全市的前列。

6.仔細(xì)對(duì)待同學(xué)，仔細(xì)處理每一件事。

作為班主任，仔細(xì)對(duì)待每次班級(jí)活動(dòng)，把班級(jí)管理力量的提高落實(shí)在每天的班級(jí)管理中。

我信任，自己有力量經(jīng)受住考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

篇二：英語個(gè)人研修方案

1.教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)潔化，解決教什么的問題。老師要先分析教學(xué)內(nèi)容，然后確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)可以包括如下內(nèi)容：

a.語音，列出同學(xué)需要把握的語音項(xiàng)目;

b.詞匯，對(duì)不同要求的詞匯制定不同的教學(xué)目標(biāo);

c.主題句的嫻熟應(yīng)用，做替換練習(xí)，使功能與交際結(jié)合練習(xí)。

d.設(shè)計(jì)好活動(dòng)形式或是嬉戲形式。

2.教學(xué)步驟(Teachingprocedures)

五步教學(xué)法的五步之間前后聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣的。

Step1Warm-upactivities(Revision復(fù)習(xí))

五步教學(xué)法的第一步是復(fù)習(xí)，主要講兩個(gè)問題，復(fù)習(xí)的作用和復(fù)習(xí)的方法。

1)復(fù)習(xí)的作用：溫故知新(Gainthenewinsightthroughrestudyingtheoldmaterials)建立起新舊學(xué)問之間的聯(lián)系，以舊引新，減小教學(xué)的難度。

2)復(fù)習(xí)的主要方法：

a.Objects(實(shí)物)

b.Pictures(圖片)

c.Simpleblackboarddrawings(簡(jiǎn)筆畫)

d.Charts(列表)

e.Demonstration(表演)

f.Summary(總結(jié))

g.Questions(設(shè)問)

老師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容敏捷選用這些復(fù)習(xí)的方法，激活課堂教學(xué)。

Step2Thepresentationofthenewmaterial(講授新課)

新課主要講結(jié)構(gòu)和功能(Structureandfunction)，如何將新授的內(nèi)容展現(xiàn)給同學(xué)，我們介紹五種導(dǎo)入的方法：

1)自問自答導(dǎo)入法

2)手指木偶導(dǎo)入法

3)角色表演導(dǎo)入法

4)簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入法

5)實(shí)物圖片導(dǎo)入法

老師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，敏捷選用適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法進(jìn)行導(dǎo)入，使我們的教學(xué)從一開頭就抓住同學(xué)的留意力。如何講授結(jié)構(gòu)的方法有兩種：

1)Examplesandstructure(通過例句講結(jié)構(gòu))

2)Realorunrealsituation(真實(shí)或非真實(shí)情景)

Step3Drill(操練)(Oralrepetition)

第三步是操練，主要對(duì)新課中的結(jié)構(gòu)進(jìn)行操練。老師要加強(qiáng)對(duì)課堂的掌握,采納分級(jí)操練的方法：

a.inchorus(齊讀)：讓人人都有機(jī)會(huì)練習(xí)

b.individual(個(gè)人)：彌補(bǔ)齊讀中濫竽充數(shù)的缺點(diǎn)

c.inpairs(倆倆)：同學(xué)兩人一組，一問一答，互問互答，連鎖問答。

d.ingroups(小組)：調(diào)動(dòng)孩子的樂觀性，培育發(fā)散性思維。

老師在組織同學(xué)進(jìn)行操練的時(shí)候，要留意把握以下操練的原則：

1)針對(duì)性原則：操練要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象具有針對(duì)性;

2)敏捷性原則：教案要有幾套操練的方案，依據(jù)狀況選擇;

3)激發(fā)性原則：提問題的時(shí)候要面對(duì)全體，先提問,后找人回答;

4)激勵(lì)性原則：要留意時(shí)刻表揚(yáng)同學(xué)，給他們信念;對(duì)后進(jìn)同學(xué)要提問比較輕易的問題,一旦答對(duì)了,就

要表揚(yáng),老師的鼓舞的目光對(duì)同學(xué)來說是最好的嘉獎(jiǎng),也是最大的鼓舞;

5)過渡性原則：操練要有梯度，要循序漸進(jìn);由易到難,給同學(xué)充分的信念;

6)節(jié)奏快，密度大：操練的時(shí)候要讓同學(xué)始終在動(dòng)，讓他們有事情可做。

Step4Practice(實(shí)踐)

實(shí)踐主要是針對(duì)新課中的功能進(jìn)行練習(xí)的，實(shí)踐的過程要漸漸放開，由全控到不控：

a.Controlled(全控)：老師給同學(xué)供應(yīng)實(shí)踐的思路;

b.Semi-controlled(半控)：老師供應(yīng)模式，給同學(xué)起到表率作用;

c.Seldomcontrolled(偶控)：老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo);

d.Freetalk(Nevercontrolled)(不控)：同學(xué)進(jìn)行自由會(huì)話。

Step5Consolidation(鞏固)

五步教學(xué)法的最終一步是鞏固，對(duì)本課所學(xué)的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行綜合的鞏固。鞏固的形式許多，可以是唱歌，嬉戲，還可以用練習(xí)冊(cè);可以是口頭的，也可以是筆頭的。

篇三：英語個(gè)人研修方案

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求"學(xué)校英語教學(xué)要充分體現(xiàn)同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性，引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中去探究、發(fā)覺，培育探究精神和與人合作的意識(shí)、態(tài)度、習(xí)慣，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、爭(zhēng)論、合作、探究等方式進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合力量'。因此，在學(xué)校英語課堂中應(yīng)提倡合作性教學(xué)。合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用使英語課堂教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)雙主體。

合作性學(xué)習(xí)是以同學(xué)為主體，運(yùn)用小組合作的形式組織教學(xué)。它的主要形式有：同桌學(xué)習(xí)(pairwork)、小組學(xué)習(xí)(groupwork)、自由學(xué)習(xí)(freetalk)等。它不僅能加強(qiáng)師與生、生與生的溝通，也有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，發(fā)揮群體的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)個(gè)人的進(jìn)展。

一、開展合作性爭(zhēng)論，培育合作力量

在教學(xué)中，老師必需面對(duì)全體同學(xué)，為全體同學(xué)供應(yīng)公平參加的機(jī)會(huì)。有的同學(xué)膽子小，怕說錯(cuò)，在課堂上從不舉手，一旦被老師叫到，緊急得結(jié)結(jié)巴巴說不出話來，針對(duì)這些狀況，就可以采納小組合作性爭(zhēng)論的教學(xué)方法。這種方法不僅能給同學(xué)帶來平安感，增加他們的信念，更能啟發(fā)他們?nèi)ニ妓?、去合作、去制造?/p>

1、Pairwork

老師給出固定的內(nèi)容，由同桌兩人小組合作完成。時(shí)間在12分鐘左右。這種方法適用于新授句型時(shí)。為了讓同學(xué)把握好新句型，兩人合作練習(xí)是不行少的。兩人搭配一組有利于同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問。兩人一組仿照溝通，同學(xué)在溝通的過程中相互向?qū)Ψ教釂?，相互回答?duì)方問題，變被動(dòng)的學(xué)說為主動(dòng)的操練，這樣練習(xí)的效率可以大大提高。而且同學(xué)在回答操練時(shí)還能相互提示、相互訂正，不僅有效地把握了學(xué)問，還有利于師生之間，生生之間形成和諧的人際關(guān)系。

2、Groupwork

Groupwork主要用于對(duì)話和句型練習(xí)。依據(jù)對(duì)話需要，4人或6人一組。同學(xué)自由安排角色。這時(shí)，學(xué)優(yōu)生可以擔(dān)當(dāng)對(duì)話中較難的部分，較簡(jiǎn)單的部分就由學(xué)困生完成，雙方都能得到很好的熬煉。

3、Freetalk

Freetalk主要用于情景表演。同學(xué)自由搭配，自編自演。這種形勢(shì)較難掌握，老師在支配學(xué)習(xí)之前應(yīng)使同學(xué)明確學(xué)習(xí)的目的和要求，在同學(xué)合作學(xué)習(xí)過程中，老師要參加其間，了解狀況，賜予指導(dǎo)。最終，老師或讓同學(xué)針對(duì)表演的結(jié)果作出評(píng)判，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)和鼓舞。通過這些小組活動(dòng)，老師把學(xué)習(xí)的"舞臺(tái)'還給了同學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性。

二、開展合作性競(jìng)賽，提高合作力量

學(xué)校生好勝心強(qiáng)，利用這一特點(diǎn)，老師可以組織有效的競(jìng)賽來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。在教學(xué)中，我常常分組進(jìn)行競(jìng)賽。如在五班級(jí)英語(三班級(jí)起)教學(xué)中，我把全班分成四個(gè)組，輪番說單詞做動(dòng)作猜詞，規(guī)定每位同學(xué)做的動(dòng)作與前一個(gè)不能重復(fù)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說的最好最多的為勝。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，同學(xué)們不僅收獲了語言學(xué)問，還收獲了愉悅的情感體驗(yàn)。課堂的競(jìng)爭(zhēng)雖然沒有社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)那么激烈，但通過課堂教學(xué)，培育了同學(xué)從小樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和協(xié)作精神，具有現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)的意義。

三、開展合作性嬉戲，促進(jìn)合作力量

教育學(xué)家烏申斯基指出：沒有絲毫愛好的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將扼殺同學(xué)探究真理的欲望。愛好是獵取學(xué)問的動(dòng)力。所以，老師應(yīng)開展多種多樣的嬉戲，為同學(xué)制造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。幾乎沒有人說：我不喜愛嬉戲。這是孩子的天性打算的。我在教學(xué)中開展了各種各樣的嬉戲活動(dòng)。如：猜一猜，找伴侶，畫一畫，接龍等。比如在學(xué)習(xí)了人體部位以后，我以小組為單位做了一個(gè)蒙眼畫畫的嬉戲。同學(xué)發(fā)口令："Drawaface,drawanose,drawamouth,drawtwoeyes每組同學(xué)必需相互協(xié)作才能完成。而且同學(xué)蒙眼畫的畫非?；?，課堂氣氛非常活躍。這些嬉戲活動(dòng)都是以小組為單位，通過競(jìng)爭(zhēng)與合作，能有效的誘發(fā)同學(xué)的團(tuán)體精神，使同學(xué)有意無意的把群體視為統(tǒng)一體，共同感受勝利或失敗。同學(xué)能意識(shí)到，大家是相互依靠的，只有相互支持，才能實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)和自己的目標(biāo)。隨著嬉戲的進(jìn)行，成員與成員之間的合作關(guān)系和默契不斷得到加強(qiáng)，同時(shí)也不斷增進(jìn)團(tuán)體精神。在爭(zhēng)取成功的緊急氣氛中，還使一些膽小或不敢說的成員，因合作的需要，不知不覺地調(diào)整自己的心態(tài)和行為。

四、開展合作性互助活動(dòng)，提倡合作精神

同學(xué)之間