【五上】語(yǔ)文園地六 +公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【五上】語(yǔ)文園地六+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地（六）

部編版語(yǔ)文課件五年級(jí)上冊(cè)

單元主題

：

舐?tīng)僦?/p>

閱讀時(shí)，品味印象深刻的_______、_______，可以幫助我們更好地體會(huì)作者的思想感情。

自由交流：

場(chǎng)景

細(xì)節(jié)

語(yǔ)文園地

01想象畫(huà)面，品味感情

02研讀細(xì)節(jié)，收獲方法

03總結(jié)歸納，遷移運(yùn)用

任務(wù)

04品讀結(jié)尾，關(guān)注寫(xiě)法

05日積月累，拓展實(shí)踐

語(yǔ)文園地

01

想象畫(huà)面

品味感情

回顧課文內(nèi)容，找出一處讓你印象最深刻的場(chǎng)景描寫(xiě)，同桌相互交流你體會(huì)到了作者怎樣的思想感情？

回顧課文，暢談感受

在自由交流過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)場(chǎng)景給許多同學(xué)留下了深刻的印象。

想象畫(huà)面，品味感情

想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)場(chǎng)景描寫(xiě)在課文中的作用。

《慈母情深》

《父愛(ài)之舟》

默讀第一段話，嘗試用幾個(gè)詞語(yǔ)概括看到的畫(huà)面。

想象畫(huà)面，品味感情

聯(lián)系實(shí)際談感受：如果是你，看到母親在這樣的環(huán)境下工作，你會(huì)是怎樣的心情？

陰暗潮濕

悶熱嘈雜

擁擠狹窄

震耳欲聾

這段場(chǎng)景描寫(xiě)與文中接下來(lái)發(fā)生的情節(jié)有什么關(guān)系？

想象畫(huà)面，品味感情

和第19自然段描寫(xiě)母親的動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)母親工作辛勞、身體疲憊相照應(yīng)，表現(xiàn)了母親掙錢(qián)的不容易；為后文母親毫不猶豫給“我"錢(qián)形成鮮明對(duì)比，襯托了母親對(duì)“我”的愛(ài)；為后文旁邊一個(gè)女人阻止母親給“我"錢(qián)埋下伏筆，襯托了母親無(wú)私的愛(ài)。

用剛才的方法品讀第二段場(chǎng)景描寫(xiě)，體會(huì)作者的思想感情。

想象畫(huà)面，品味感情

讀了第二段話，我感受到了廟會(huì)的熱鬧，這更加襯托出了“我”和父親的困窘，這樣的對(duì)比為下文父親給“我"買熱豆腐腦和做萬(wàn)花筒做了鋪墊，也表達(dá)了“我”逛廟會(huì)時(shí)對(duì)吃和玩的戀戀不舍但又不忍心叫父親買的心情。

逛廟會(huì)

語(yǔ)文園地

02

研讀細(xì)節(jié)

收獲方法

研讀細(xì)節(jié)，收獲方法

細(xì)節(jié)描寫(xiě)最能表現(xiàn)作者的表達(dá)藝術(shù)，在本單元的三篇課文中，就出現(xiàn)了許多這樣的描寫(xiě)。

現(xiàn)在請(qǐng)大家選擇一篇課文，找出兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，想一想，你體會(huì)到了什么？

研讀細(xì)節(jié)，收獲方法

這是一位的母親。

【第19自然段】

背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……

疲憊、工作辛苦

母親長(zhǎng)時(shí)間俯身工作，身體已經(jīng)麻木僵硬的狀態(tài)。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)1——《慈母情深》，讀一讀并分享體會(huì)。

動(dòng)作描寫(xiě)

研讀細(xì)節(jié)，收獲方法

這是一位的母親。

母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫(xiě)的嗎？多美的詩(shī)??！精彩極了！"她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)2——《“精彩極了”和“糟糕透了"》

動(dòng)作

神態(tài)

語(yǔ)言

善于鼓勵(lì)孩子

研讀細(xì)節(jié)，收獲方法

雨天路滑難走，父親冒雨背“我”上學(xué)。

他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那條極長(zhǎng)的粉綠色絲綢汗巾可以圍腰兩三圈，那還是母親出嫁時(shí)的陪嫁呢。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)3——《父愛(ài)之舟》

動(dòng)作

外貌

研讀細(xì)節(jié)，收獲方法

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指具體、細(xì)膩地描寫(xiě)人物的_____、_____、_____、______、______等的一種寫(xiě)作方法，它有助于刻畫(huà)人物性格，表達(dá)人物的______。

語(yǔ)言

動(dòng)作

神態(tài)

外貌

心理

情感

交流發(fā)現(xiàn)，完成填空。

語(yǔ)文園地

03

總結(jié)歸納

遷移運(yùn)用

讀一讀“交流平臺(tái)"的內(nèi)容，回味場(chǎng)景描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)中流露的感情。

融入場(chǎng)景

用心品味

交流平臺(tái)——課外拓展練習(xí)

閱讀《母親的高凳》，想一想，短文中作者描寫(xiě)了幾個(gè)場(chǎng)景，分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

_______________________

讀短文，概括場(chǎng)景，寫(xiě)出“我”的反應(yīng)及原因。

場(chǎng)景

反應(yīng)和原因

十歲，后媽進(jìn)家門(mén)

表現(xiàn)出敵意

以為后媽狠毒

看不見(jiàn)后媽碗中，故意鋸斷凳腿。

后媽摔倒，看到青黃的菜葉。

報(bào)復(fù)

以為后媽自私

羞愧、自責(zé)

感到母愛(ài)的偉大

交流平臺(tái)——課外拓展練習(xí)

“無(wú)比羞愧的我撲在了母親懷里，喊出了我的第一聲，發(fā)自內(nèi)心最深處的‘?huà)寢尅?這一聲“媽媽”飽含著“我"復(fù)雜的感情。寫(xiě)出此刻“我”最想對(duì)母親說(shuō)的話。

__________________

交流平臺(tái)——課外拓展練習(xí)

語(yǔ)文園地

04

品讀結(jié)尾

關(guān)注寫(xiě)法

詞句段運(yùn)用

聯(lián)系課文，說(shuō)一說(shuō)這些結(jié)尾分別有什么特點(diǎn)？

照應(yīng)開(kāi)頭式；省略式、意猶未盡式

點(diǎn)題式

揭示主題式

詞句段運(yùn)用

聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)下面幾篇課文結(jié)尾的特點(diǎn)。

填序號(hào)：①首尾呼應(yīng)；②揭示主題；③省略式結(jié)尾（意猶未盡）

（1）就這樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)……——《慈母情深》（）

（2）白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。

——《白鷺》（）

（3）信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！墩渲轼B(niǎo)》（）

文章的結(jié)尾也是很有文學(xué)魅力的。

①

②

③

詞句段運(yùn)用

讀下面的句子，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子有什么共同點(diǎn)。

這兩句話都是表達(dá)自己成長(zhǎng)過(guò)程中有所觸動(dòng)的新的認(rèn)識(shí)和感受。

那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦??！那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。

這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。

詞句段運(yùn)用

想想在你成長(zhǎng)中有沒(méi)有類似的“第一次”，如第一次感受到媽媽的蒼老，第一次感受到朋友很勇敢……

寫(xiě)一寫(xiě)你成長(zhǎng)中的“第一次”情感體驗(yàn)。

把事情用一兩句話作概述，不需要展開(kāi)。重點(diǎn)把內(nèi)心的觸動(dòng)寫(xiě)具體，不寫(xiě)空話、套話，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

語(yǔ)文園地

05

日積月累

拓展實(shí)踐

日積月累

讀一讀，采用結(jié)合上下文猜想、查工具書(shū)等方法，理解難懂的詞語(yǔ)的意思，了解句子大意。

克勤于邦，克儉于家?！渡袝?shū)》

居安思危，戒奢以儉?！赫?/p>

由儉入奢易，由奢入儉難?！抉R光

一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。

——朱用純

日積月累

克勤于邦，克儉于家。

對(duì)于國(guó)家能夠勤勤懇懇，對(duì)于家庭能夠勤儉持家。

日積月累

居安思危，戒奢以儉。

在安樂(lè)的時(shí)候要考慮到危難，消除奢侈，提倡節(jié)儉。

“居安思危，戒奢以儉"出自唐代魏征的《諫太宗十思疏》。

日積月累

由儉入奢易，由奢入儉難。

從節(jié)儉到奢侈容易，從奢侈到節(jié)儉卻很困難。

日積月累

一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。

看到一瓢粥、一粒飯，要想到糧食的來(lái)之不易；

看到半條絲、半根線，也要想到物資獲得的艱難。

即半絲半線，極言物件之細(xì)小。

語(yǔ)氣詞，表示肯定或強(qiáng)調(diào)。

日積月累

讀一讀，并背誦下來(lái)。

克勤于邦，克儉于家?！渡袝?shū)》

居安思危，戒奢以儉?！赫?/p>

由儉入奢易，由奢入儉難?！抉R光

一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。

——朱用純

日積月累

根據(jù)場(chǎng)景選擇并填寫(xiě)適當(dāng)?shù)拿浴?/p>

小明每天吃完飯，碗里總會(huì)剩下許多米粒；文具還沒(méi)用完就嚷嚷著買新的。媽媽告誡他“_______”。

場(chǎng)景一

一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。

日積月累，應(yīng)用實(shí)踐

根據(jù)場(chǎng)景選擇并填寫(xiě)適當(dāng)?shù)拿浴?/p>

我們?cè)诎簿訕?lè)業(yè)之時(shí)，要“__”，任何時(shí)候都不能忘記艱苦奮斗的精神。

場(chǎng)景二

居安思危，戒奢以儉。

日積月累，應(yīng)用實(shí)踐

根據(jù)場(chǎng)景選擇并填寫(xiě)適當(dāng)?shù)拿浴?/p>

我們過(guò)慣了舒服日子，再過(guò)苦日子就難以適應(yīng)了，這真是“__”??！

場(chǎng)景三

由儉入奢易，由奢入儉難。

日積月累，應(yīng)用實(shí)踐

根據(jù)場(chǎng)景選擇并填寫(xiě)適當(dāng)?shù)拿浴?/p>

尚書(shū)中的“__"告誡我們，為國(guó)家大事要不辭辛勞，居家生活要樸素節(jié)儉。

場(chǎng)景四

克勤于邦，克儉于家。

積累拓展

靜以修身，儉以養(yǎng)德?！T葛亮

天下之事，常成于儉樸而敗于奢侈?！蹲髠鳌?/p>

儉節(jié)則昌，淫佚則亡?！赌印?/p>

取之有度，用之有節(jié)，則常足?！顿Y治通鑒》

謝謝

（)

語(yǔ)文園地六

［教學(xué)目標(biāo)］

1.通過(guò)交流，總結(jié)“體會(huì)作者表達(dá)的感情”的方法?！菊Z(yǔ)文要素】

2.能聯(lián)系課文，體會(huì)不同結(jié)尾的特點(diǎn)。

3．想象畫(huà)面，能體會(huì)場(chǎng)景描寫(xiě)在課文中的作用?！菊Z(yǔ)文要素】

4.能寫(xiě)出自己成長(zhǎng)中新的認(rèn)識(shí)和感受。

5.背誦有關(guān)勤儉節(jié)約的名句。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.能聯(lián)系課文，體會(huì)不同結(jié)尾的特點(diǎn)。

2.能想象畫(huà)面，體會(huì)場(chǎng)景描寫(xiě)在課文中的作用。

3.能寫(xiě)出自己成長(zhǎng)中新的認(rèn)識(shí)和感受。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

第1課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1.通過(guò)交流，總結(jié)“體會(huì)作者表達(dá)的感情"的方法。（重點(diǎn)）

2.能聯(lián)系課文，體會(huì)不同結(jié)尾的特點(diǎn)。

3.能想象畫(huà)面，體會(huì)場(chǎng)景描寫(xiě)在課文中的作用。（難點(diǎn)）

一、交流平臺(tái)：自主學(xué)習(xí)，合作探究

導(dǎo)入：它，是世界上最偉大的愛(ài)，無(wú)數(shù)文人墨客曾贊美它；它，又是最渺小的愛(ài)，它就在我們身邊，我們卻常?？床坏剿?。本單元我們學(xué)習(xí)的三篇課文講的就是這種愛(ài)。（父母之愛(ài)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，作者為了更好地表達(dá)感情用了哪些方法？（場(chǎng)景細(xì)節(jié)）

1.朗讀者：讀一讀，品一品。

個(gè)人分享：在本單元課文中，選擇你印象最深的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，分享朗讀，說(shuō)一說(shuō)，為什么給你留下了深刻印象。

①場(chǎng)景描寫(xiě)。如，“空間非常低矮……使我感到猶如身在蒸籠?！?/p>

提示：這是對(duì)母親工作環(huán)境的描寫(xiě)，說(shuō)明母親的工作環(huán)境非常惡劣、艱苦，母親掙錢(qián)不容易。

②細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如，“整個(gè)下午我都……放在餐桌父親的位置上。"

提示：這是對(duì)“我”動(dòng)作、心理的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，說(shuō)明了“我"得到母親表?yè)P(yáng)后，興奮、激動(dòng)、迫不及待地想得到父親的表?yè)P(yáng)。

2.傾聽(tīng)者：聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。

小組分享：①找出本冊(cè)書(shū)其他課文之中的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)作者情感。②找出課外讀物中的相關(guān)描寫(xiě)，體會(huì)作者情感。

3.思考者：讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。自主閱讀“交流平臺(tái)”內(nèi)容，畫(huà)出關(guān)鍵語(yǔ)句，總結(jié)、體會(huì)、品味印象深刻的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的好處。

二、詞句段運(yùn)用：比較發(fā)現(xiàn)，遷移運(yùn)用

1.（課件出示語(yǔ)句段運(yùn)用第1小題）聯(lián)系課文，體會(huì)不同結(jié)尾的特點(diǎn)。

（1）發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。

朗讀三段結(jié)尾，討論三個(gè)結(jié)尾分別和文章的其他部分有什么聯(lián)系？

第一段：結(jié)尾照應(yīng)了開(kāi)頭。第二、三段：結(jié)尾與題目相照應(yīng)。

（2）發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)。

小組討論：結(jié)尾有何不同的特點(diǎn)？

第一段：自然結(jié)尾，事情講述完了，結(jié)果就出來(lái)了，文章也結(jié)束了，不設(shè)計(jì)含意深刻的語(yǔ)句，結(jié)尾有時(shí)用省略號(hào)。

第二段：借助“我"童年生活中“搖花樂(lè)”“桂花雨"的畫(huà)面結(jié)尾，表達(dá)思鄉(xiāng)之情。第三段：總結(jié)式結(jié)尾，用簡(jiǎn)練的話語(yǔ)把文章主題表現(xiàn)出來(lái)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

（3）交流本冊(cè)書(shū)中，你最喜歡的文章結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)該結(jié)尾的特點(diǎn)。

（4）交流前面學(xué)生習(xí)作中的結(jié)尾。

2.（課件出示語(yǔ)句段運(yùn)用第2小題）想象畫(huà)面，體會(huì)場(chǎng)景描寫(xiě)在課文中的作用。

（1）讀片段，用詞語(yǔ)概括你看到了哪些畫(huà)面？這些畫(huà)面與課文中人物的心情和接下來(lái)的情節(jié)有什么關(guān)系？

片段一：房屋低矮、潮濕、人多、擁擠、陰暗、酷熱……

提示：諸多讓人感到壓抑的畫(huà)面匯聚在一起，就形成了母親工作環(huán)境的場(chǎng)景描寫(xiě)，讓讀者體會(huì)到母親工作的辛苦，掙錢(qián)的不易。

片段二：節(jié)目精彩，美食多樣，想吃不忍心……

提示：節(jié)目越精彩，小吃越美味，越能表現(xiàn)出父親想讓“我”開(kāi)心，“我"體諒父親的父子之間的溫情。

（2）交流課前搜集的場(chǎng)景描寫(xiě)的語(yǔ)句并說(shuō)明作用。

3.總結(jié)收獲，拓展積累。

為本單元習(xí)作，準(zhǔn)備兩個(gè)不同的結(jié)尾。

第2課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1.能寫(xiě)出自己成長(zhǎng)中新的認(rèn)識(shí)和感受。（難點(diǎn)）

2.背誦有關(guān)勤儉節(jié)約的名句。

一、詞句段運(yùn)用：寫(xiě)寫(xiě)成長(zhǎng)中的“第一次”

1.讀例句，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)：想一想這樣的第一次是在什么情況下出現(xiàn)的，表達(dá)了作者怎樣的心情？

兩句話都表達(dá)了自己成長(zhǎng)過(guò)程中有所觸動(dòng)的新的認(rèn)識(shí)和感受，懂得體諒親人的不易，內(nèi)心感到愧疚，知道要感恩父母，回報(bào)父母。

2.小組交流，聯(lián)系自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，回憶自己“第一次”的經(jīng)歷。

3.集體交流，擴(kuò)寬