人體發(fā)育學習題輕奢版

第一章人體發(fā)育學概論

（一）選擇題

[A1型題]

1.生長發(fā)育取決于（）LE

A.生物學因素B.社會學因素C.生物學因素和社會學因素

D.生物學因素與社會學因素的交互作用E.上述各項因素

2.人體發(fā)育學屬于（）2.C

A.兒童精神醫(yī)學的分支領域B.兒童行為醫(yī)學的分支領域

C.發(fā)育科學的分支領域D.兒童心理學的分支領域

E.兒童保健醫(yī)學的分支領域

3.人體發(fā)育學是在（）3.A

A.發(fā)育心理學與發(fā)育行為學的基礎上發(fā)展而來

B.發(fā)育心理學與兒童保健醫(yī)學的基礎上發(fā)展而來

C.發(fā)育心理學與兒童精神醫(yī)學的基礎上發(fā)展而來

D.發(fā)育行為學與兒童保健醫(yī)學的基礎上發(fā)展而來

E.發(fā)育行為學與兒童神經(jīng)病學的基礎上發(fā)展而來

4.兒童精神分析研究的代表人物為（）4.D

A.比奈B.格塞爾C.赫伯特?斯賓塞D.弗洛伊德E.特

曼

5.《兒童的思想與起源》的作者為（）5.E

A.皮亞杰B.布魯納C.弗洛伊德D.埃里克森E.瓦隆

6.美國的《發(fā)育與行為兒科學雜志》發(fā)行于（)6.E

A.20世紀60年代以前B.20世紀60年代以后C.20世紀70

年代以后

D.20世紀80年代以前E.20世紀80年代以后

7.《兒童心理之研究》的作者是（)7.C

A.艾華B.陳大齊C.陳鶴琴D.黃翼E.朱智賢

8.中國康復醫(yī)學會兒童康復專業(yè)委員會成立于（)8.E

A.1999年B.2000年C.2001年D.2003年E.2004年

9.格塞爾提出的兒童適應性行為，主要包括-)9.B

A.知覺、定向行動、姿勢、移動、運動等發(fā)育

B.知覺、定向行動、手指操作能力、注意、智力等發(fā)育

C.知覺、定向行動、模仿能力等發(fā)育

D.知覺、定向行動、人與人之間的交流能力等發(fā)育

E.知覺、定向行動、相互理解溝通能力等發(fā)育

10.弗洛伊德將一個人的精神世界分為（)10.B

A.2個方面B.3個方面C.4個方面D.5個方面E.6個方

面

11.弗洛伊德提出人格的發(fā)展經(jīng)歷了5個階段為（)11.B

A.面頰期、肛門期、性器期、潛伏期和生殖期

B.口唇期、肛門期、性器期、潛伏期和生殖期

C.肛門期、性器期、潛伏期、表露期和生殖期

D.口唇期、肛門期、潛伏期、表露期和生殖期

E.面頰期、性器期、潛伏期、表露期和生殖期

12.埃里克森心理社會發(fā)育理論的自主性對羞怯疑慮階段的年齡應是

（）12.E

A.0?1歲B.0?2歲C.0?3歲D.1?2歲E.1?3歲

13.埃里克森心理社會發(fā)育理論的完善對沮喪階段的年齡應是（）

13.E

A.20?40歲B.40?60歲C.青春期D.成年期E.老年期

14.身高受（）14.E

A.性別的影響最大B.種族的影響最大C.地區(qū)的影響最大

D.生活水平的影響最大E.遺傳的影響最大

15.視覺發(fā)育的關鍵期被認為生后（）15.C

A.3個月內最敏感B.5個月內最敏感C.半年內最敏感

D.9個月內最敏感E.1年內最敏感

16.人類語言學習的關鍵期一般在（）16.E

A.1?2歲以前B.2?3歲以前C.3?4歲以前D.4?5歲以前

E.5?6歲以前

17.正常嬰兒巴賓斯基征可呈現(xiàn)陽性的年齡為（）17.C

A.6個月以下B.1歲以下C.2歲以下D.18個月以下

E.3歲以下

18.正常健康小兒前肉約半數(shù)閉合時間為（）18.B

A.0.5?1歲B.1?1.5歲C.L5?2歲D.2?2.5歲

E.2.5-3歲

19.人類建立和保持正常姿勢運動的基礎是（)19.E

A.原始反射的發(fā)育B.生理反射的發(fā)育C.立直反射的

發(fā)育

D.平衡反應的發(fā)育E.立直反射與平衡反應的發(fā)育

20.拉起時頭挺起并穩(wěn)定的年齡為（)20.D

A.2周B.3周C.5周D.6周E.9周

21.能夠直腰坐的年齡為（)21.D

A.4月B.5月C.6月D.7月E.8月

22.能講述簡單的故事情節(jié)的年齡為（)22.C

A.2歲B.3歲C.4歲D.4.5歲E.5歲

23.嬰兒最早說出第一個有意義的詞語的年齡為（)23.D

A.6?7個月時B.7?8個月時C.8?9個月時

D.9?10個月時E.10-11個月時

24.長久記憶又分為()24.B

A.注意和記憶B.再認和再現(xiàn)C.再認和記憶D.理解和記憶

E.再現(xiàn)和記憶

【X型題】

25.皮亞杰提出兒童心理或思維發(fā)展的4個主要階段是（)25.ABDE

A.感知運動階段B.前運算階段C.后運算階段

D.具體運算階段E.形式運算階段

26.認知過程中的感性部分應包括（)26.ABCD

A.感覺B.知覺C.注意D.記憶E.思維

27.屬于成人期范疇的是（)27.BCDE

A.青春期以后B.18歲以后C.青年期D.成年期E.老年期

28.生長發(fā)育的一般規(guī)律應包含（）28.ABCDE

A.由上到下B.由近到遠C.由粗到細D.由低級到高級

E.由簡單到復雜

29.青春期生長發(fā)育的特點應包括（）29.BCD

A.男孩身高增長高峰約早于女孩2年B.男孩身高增長高峰約晚于

女孩2年

C.男孩每年身高增長值大于女孩D.在青春期前的1?2年中

生長速度略有減慢

E.在青春期后的1?2年中生長速度略有減慢

30.影響生長發(fā)育的環(huán)境因素應包括（）30.BCDE

A.遺傳因素B.營養(yǎng)因素C.疾病因素D.母親因素E.社會

因素

31.兒童體重的增長為（）31.ACE

A.生后3個月體重約等于出生時體重的2倍B.生后3個月體重約等于

出生時體重的3倍

C.2-10歲每年增長約2kgD.2-10歲每年增長約3kgE.非等

速增長

32.中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育具有以下特點（）32.ABC

A.胎兒期神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育領先于其他系統(tǒng)B.4歲時腦重為出生時

的4倍

C.出生時神經(jīng)細胞數(shù)量已與成人相同D.神經(jīng)髓鞘的形成和發(fā)

育在2歲左右完成

E.2歲左右突觸的密度約為成人的1倍半

33.腦發(fā)育的關鍵期具有以下特點（）33.ABDE

A.腦在結構和功能上都有很強的適應和重組能力B.易于受環(huán)境的影響

C.不易于受環(huán)境的影響D.視覺發(fā)育的關鍵期被認為生后半年

內最敏感

E.人類語言學習的關鍵期，一般在5?6歲以前

34.腦的可塑性是指（）34.ABD

A.經(jīng)驗可改變腦的結構B.未成熟腦的可塑性最強C.不可變更性

與可代償性

D.可變更性與可代償性E.經(jīng)驗不可影響腦的功能

35.出生后逐漸建立，終生存在的反射是（）35.CDE

A.擁抱反射B.緊張陛頸反射C.降落傘反射D.頸立直反射

E.軀干立直反射

36.出生時即有，暫時?存在的反射是（）36.CDE

A.由脊髓低級中樞控制B.由腦干部位的低級中樞控制

C.由脊髓及腦干部位的低級中樞控制D.嬰兒初期各種生命現(xiàn)象的基

礎

E.后來分節(jié)運動和隨意運動的基礎

37.出生后逐漸穩(wěn)定的反射包括（）37.CDE

A.角膜反射B.吞咽反射C.腹壁反射D.肱二頭肌反射

R.腱反射

38.新生兒早期社會行為的特點是（)38.AB

A.對人類語聲較其他聲音更敏感和偏愛B.喜歡注視真正的人面

C.能區(qū)分自己和他人的反應D.較多的注視自己的鏡像

E.眼神和發(fā)音表示認識父母

39.可致運動功能障礙的主耍原因是（)39.AB

A.神經(jīng)系統(tǒng)損傷B.運動系統(tǒng)損傷C.免疫系統(tǒng)損傷

D.循環(huán)系統(tǒng)損傷E.呼吸系統(tǒng)損傷

40.腦性癱瘓主要表現(xiàn)為（)40.AB

A.運動障礙B.姿勢異常C.智力落后D.行為異常E.癲癇

41.屬于行為障礙或異常的是（)41.ADE

A.口吃B.多發(fā)性周圍神經(jīng)炎C.進行性肌營養(yǎng)不良D.兒

童擦腿綜合征

E.注意缺陷多動障礙

42.構音異常常見有（)42.CE

A.音調、響度、音質、共鳴的異常B.說話中有停頓C.舌根

音化

D.說話中有阻塞現(xiàn)象E.省略音化

43.學習障礙兒童（)43.BDE

A.大部分從外表上看與正常兒不同B.視覺一空間知覺障礙C.

注意力較集中

D.協(xié)調運動障礙E.情緒不穩(wěn)定

44.體格發(fā)育評定包括（)44.CDE

A.智商B.發(fā)育商C.發(fā)育水平D.生長速度E.身體勻稱度

45.篩查性測驗包括（)45.ABE

A.丹佛發(fā)育篩查法B.繪人測試C.格塞爾發(fā)育量表

D.貝利嬰兒發(fā)育量表E.圖片詞匯測試

46.運動發(fā)育評定包括（)46.ABE

A.格塞爾發(fā)育量表B.貝利嬰兒發(fā)育量表C.康納斯父母

癥狀問卷

0.瑞文漸進模型測驗E.粗大運動功能評定量表

二、名詞解釋

1.生長發(fā)育

生長發(fā)育人的生長發(fā)育是指從受精卵到成人的成熟過程。

2.生長

生長是指兒童身體器官系統(tǒng)和身體形態(tài)上的變化，以身高（身長）、體重、

頭圍、胸圍等體格測量表示，是量的增加。

3.發(fā)育

發(fā)育是指細胞組織和器官的分化與功能成熟，主要指一系列生理、心理和

社會功能發(fā)育，重點涉及兒童的感知發(fā)育、思維發(fā)育、語言發(fā)育、人格發(fā)

育和學習能力的發(fā)育等，是質的改變。

4.成熟

成熟是指生命體的結構和功能成為穩(wěn)定的完全發(fā)育狀態(tài)，心理學的成熟是

指內在自我調節(jié)機制的完成和完善狀態(tài)。

5.生長發(fā)育障礙

生長發(fā)育障礙在個體生長發(fā)育時期，由于內在因素或環(huán)境因素，影響正常

的成長和發(fā)育過程，稱為生長發(fā)育障礙。生長發(fā)育障礙既可以表現(xiàn)為形態(tài)

結構的生長障礙，也可以表現(xiàn)為不同的功能隨礙。

6.注意

注意是指對一定對象的有意識的指向性，是一種定向反應，是心理過程的

動力特征。

7.記憶

記憶是將所學得的信息貯存和“讀出”的神經(jīng)活動過程，可分為感覺、短

暫記憶和

長久記憶3個不同的系統(tǒng)。

8.思維

思維是人腦對客觀事物的概括和間接的反映，是一種以感知覺表象語言等

為基礎的高級認知過程，是智能的核心。

9.想象

想象是指人感知過的客觀事物在頭腦中再現(xiàn)，并對這些客觀事物重新組合

加工，創(chuàng)造出新客觀事物的思維活動。

10.情緒情感

情緒情感是以人的需要和主觀態(tài)度為媒介的心理活動，是人對客觀事物的

態(tài)度的一種反映。

11.依戀

依戀是嬰兒情感活動中的一個重要的特征，是指嬰兒與最親密的人之間的

一種特殊持久的感情聯(lián)系。

12.能力

能力是指人們成功完成某種活動所必需的個性心理特征，可以是已經(jīng)發(fā)展

和表現(xiàn)出的實際能力，也可以是可能發(fā)展的潛在能力。

13.氣質

氣偵是人在行為方式上表現(xiàn)出的強度、速度、穩(wěn)定性、靈活性和指向性等

動態(tài)的心理特征。

14.性格

性格是指一個人對客觀現(xiàn)實的某些態(tài)度以及與這些態(tài)度相適應的比較牢

固的行為方式，是個性的核心。

15.先天性運動功能障礙

先天性運動功能障礙是指出生前因素所導致的運動功能障礙。

16.后天性運動功能障礙

后天性運動功能障礙是指出生后因素所導致的運動功能障礙。

17.腦性癱瘓

腦性癱瘓是自受孕開始至嬰兒期腦發(fā)育階段非進行性腦損傷和發(fā)育缺陷

所導致的綜合征，主要表現(xiàn)為運動障礙及姿勢異常。

18.學習障礙

學習障礙屬于特殊障礙，是指在獲得和運用聽、說、讀、寫、計算、推理

等特殊技能上有明顯困難，并表現(xiàn)有相應的多種障礙綜合征。

19.智力落后

智力落后也可稱為精神發(fā)育不全，智力損傷發(fā)生在發(fā)育時期，智力功能明

顯低于一般水平以及對社會環(huán)境口常要求的適應能力有明顯損害。

20.智商

智商是智能商數(shù)的簡稱，以智齡為基礎。

21.發(fā)育商

發(fā)育商用以表示嬰幼兒神經(jīng)心理發(fā)育水平的商數(shù)，目的是了解被測小兒神

經(jīng)心理發(fā)育所達到的程度，測驗結果由發(fā)育商表示，發(fā)育商以發(fā)育齡與實

際年齡的百分比表示。

22.智力

智力是人認識客觀事物、積累經(jīng)驗、運用以往經(jīng)驗解決當前問題、適應新

環(huán)境的能力。是學習能力、概括能力、抽象思維和適應新環(huán)境能力的綜合。

（三）簡答題

1,生理功能發(fā)育。

研究人體發(fā)育的生物學因素，包括遺傳因素，各種生理功能的建立和

發(fā)展過程。如運動功能是如何伴隨人體的成長不斷分化、多樣化、復雜化

的過程，不同年齡階段運動功能的特點，中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育對于運動功能

的作用等。

2.心理功能發(fā)育。

主要研究人類的行為、注意、記憶、思維、想象、分析、判斷、言語、

操作能力，人格特征以及情緒和情感的形成稔定以及衰退過程與特點。除

了生物學意義上的發(fā)育與成熟以外，行為變化貫穿于生命的全過程。不同

年齡、不同個體具有不同的行為特征。

3.社會功能發(fā)育。

主要指社會知覺、人際吸引、人際溝通、人際相互作用的發(fā)育水平。

隨著年齡的增長，小兒在社會交往過程中，逐漸建立了對自己、對他人和

對群體的認識，產(chǎn)生了人際關系。不僅可以相互知覺和認識，而且形成一

定的情感聯(lián)系、信息交流、觀點和思想感情，通過言語表達及非言語表達

等方式進行表示。社會功能的健康發(fā)育，對于積極健康的人生十分重要。

4.異常發(fā)育及其影響因素。

主要研究先天因素與后天因素，內在因素與環(huán)境因素等對生長發(fā)育的

影響及其特征，各種影響因素的機制及后果。重點研究運動功能障礙、心

理行為障礙、言語和語言障礙、學習障礙、智力低下等功能障礙和相關疾

病，為探討減少各類發(fā)育障礙，制定有效防治措施提供依據(jù)。

5.發(fā)育評定。

發(fā)育評定是通過不同方法和手段，對生長發(fā)育的水平、趨勢、速度、

過程、規(guī)律和特點等進行觀察與研究并作出評定。重點評定兒童的體格、

智力、適應、行為、人格、神經(jīng)、心理、運動功能等。通過評定，不僅可

以了解個體與群體生長發(fā)育狀況，而且可以發(fā)現(xiàn)功能障礙之所在，為設計

康復治療目標和方案，正確實施康復治療技術，判定康復治療效果提供科

學依據(jù)。

6.新生兒期的主要特點。

(1)適應子宮外生活的生理學特征，如肺的換氣、循環(huán)的重建和腸道

的活動；

(2)適應獨立生活的行為學特征及覺醒狀態(tài)的調節(jié)，如注視物體或臉,

對聲音的反應，為了得到營養(yǎng)、確保安全等對感覺刺激作出適當?shù)胤磻?/p>

保持覺醒。新生兒的行為狀態(tài)決定了他們的肌張力、自主運動、腦電圖形

式等，但新生兒的運動是非自主性的和不協(xié)調的；

（3）與外界環(huán)境和人相互作用的特征，如他們可以對環(huán)境和人保持警

覺并能適應，父母積極地調節(jié)嬰兒的狀態(tài)，同時也受到嬰兒狀態(tài)的調節(jié)，

這種相互作用可以加快嬰兒心理穩(wěn)定和身體發(fā)育，同時也為父母和孩子之

間心理的溝通奠定了基礎，建立了新生兒的社會交往，是人際關系的最

初形態(tài)。

7.生長發(fā)育的一般規(guī)律。

生長發(fā)育遵循由上到下、由近到遠、由粗到細、由低級到高級、由簡

單到復雜的規(guī)律。如胎兒形態(tài)發(fā)育首先是頭部，然后為軀干，最后為四肢；

出生后運動發(fā)育的規(guī)律是先抬頭后抬胸，再會坐立行（由上到下）；從臂到

手，從腿到腳的活動（由近到遠）；從全手掌扒握到手指抓握（由粗到細）；

先畫直線后畫圈圖形（由簡單到復雜）；先會看、聽、感覺事物和認識事物,

發(fā)展到有記憶思維分析和判斷（由低級到高級）。

8.影響生長發(fā)育的因素。

兒童的生長發(fā)育是在復雜的環(huán)境因素和先天素質相互作用中實現(xiàn)的，

因此影響生長發(fā)

育的因素可歸納為兩大方面，即遺傳因素和環(huán)境因素。遺傳因素為：細胞

染色體所載的基因是決定遺傳的物質基礎。環(huán)境因素為：①營養(yǎng)因素；②

疾病因素；③母親因素；④社會因素。

9.生長發(fā)育的連續(xù)性和階段性。

生長發(fā)育在整個兒童時期是不斷進行的，不同年齡階段的生長發(fā)育有

一定特點。各年

齡階段按順序銜接，前一年齡階段的生長發(fā)育為后一年齡階段的生長發(fā)育

奠定基礎。任何

一個階段的生長發(fā)育都不能跳躍，任何一個階段的生長發(fā)育受到障礙，都

會影響后一階段的

生長發(fā)育。一般年齡越小體格增長越快，出生后以最初6個月生長最快，

尤其是前3個月，

第1年為生后的第一個生長高峰；第2年起逐漸減慢，到青春期又猛然加

快。

10.生長發(fā)育的不均衡性。

人體各器官系統(tǒng)的發(fā)育順序遵循一定規(guī)律，不是以同一速度生長和停

止生長，即有先有

后，快慢不一。如神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育較早，腦在生后2年內發(fā)育較快，7?8歲

時腦的重量已接近成人。生殖系統(tǒng)發(fā)育較晚，淋巴系統(tǒng)發(fā)育先快后慢，皮

下脂肪發(fā)育年幼時較發(fā)達，肌肉組織則要到學齡期才發(fā)育加速。其他系統(tǒng)

的發(fā)育基本與體格的生長和平行。體格的生長是快慢

交替的，呈波浪式的速度曲線，男女不同。身體各部位的生長速度不同，

所以在整個生長發(fā)

育過程中身體各部位的增加幅度也不一樣。一般頭顱增長1倍，軀干增長

2倍，上肢增長3

倍，下肢增長4倍。

11.腦發(fā)育的關鍵期。

科學研究表明，腦發(fā)育過程中存在著關鍵期。這一時期，腦在結構和

功能上都有很強的

適應和重組能力，易于受環(huán)境的影響。關鍵期內適宜的經(jīng)驗和刺激是運動、

感覺、語言及其

他中樞神經(jīng)高級功能正常發(fā)育的重要前提。如視覺發(fā)育的關鍵期被認為生

后半年內最敏感，先天白內障的嬰兒生后缺乏視覺刺激，如果到了3歲不

能復明，即使手術治療，患兒仍將

永久性地喪失視覺功能。人類語言學習的關鍵期，一般在5?6歲以前。

因此，耳聾應早期

發(fā)現(xiàn)，早期干預，才能聾而不啞。

12.腦的可塑性。

經(jīng)驗可改變腦的結構并影響其功能，未成熟腦的可塑性最強。腦的可

塑性表現(xiàn)為可變更性和代償性。①可變更性是指預先確定腦細胞的特殊功

能是可以改變的，如視覺系統(tǒng)細胞被移植到腦的其他部位，這些細胞和新

的細胞在一起可起新的作用，這一可變性應發(fā)生在腦發(fā)育的關鍵期內。②

代償性是指一些細胞能代替另一些細胞的功能，局部細胞缺失可用臨近細

胞代償，但過了腦發(fā)育的關鍵期，缺陷將成為永久性。嬰兒早期，中樞神

經(jīng)系統(tǒng)受損后，仍可在功能上形成通路，如輪突繞道投射，樹突出現(xiàn)不尋

常分叉，或產(chǎn)生非常規(guī)的神經(jīng)突觸，以達到代償目的。

13.出生時即有，暫時存在的反射。

原始反射是指小兒出生后即有，隨年齡增大在一定的年齡期消失的反

射，由脊髓及腦干

部位的低級中樞控制，是嬰兒初期各種生命現(xiàn)象的基礎，也是后來分節(jié)運

動和隨意運動的基

礎。如吸吮反射、擁抱反射。當他們應該出現(xiàn)時不出現(xiàn)，應該消失時不消

失，或兩側持續(xù)不

對稱，都提示神經(jīng)系統(tǒng)異常。

14.出生后逐漸建立，終生存在的反射。

隨著神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的成熟，原始反射逐漸消失，取而代之的是立直反

射及平衡反應。①立直反射的中樞在腦干，多于生后3?4個月逐漸出現(xiàn),

持續(xù)終生。②平衡反應的中樞在大腦皮層，多于出生后6個月逐漸出現(xiàn)，

持續(xù)終生。上述反射出現(xiàn)延遲或不出現(xiàn)為中樞神經(jīng)系統(tǒng)異常。

15.運動發(fā)育的主要特點。

①運動發(fā)育包括粗大運動與精細運動發(fā)育兩部分，是一個連續(xù)的過

程。粗大運動發(fā)育在先，精細運動發(fā)育在后，兩者相互交融，共同發(fā)展；

②原始反射的發(fā)育存在與消失是以后自主運動發(fā)育的基礎；③立直反射與

平衡反應的發(fā)育是人類建立和保持正常姿勢運動的基礎；④每個小兒都有

運動發(fā)育的“關鍵齡”，關鍵齡時運動發(fā)育會有質的變化；⑤頭部運動先

發(fā)育成熟，上肢運動發(fā)育比下肢早，會走之前手的功能已發(fā)育較好；⑤頭

頸軀干的運動發(fā)育早于上肢與下肢的發(fā)育；⑦所有小兒運動發(fā)育的順序相

同，但發(fā)育速度存在個體差異；⑧粗大運動主要是指抬頭、坐、翻身、爬、

站、走等運動；⑨精細運動主要指手的運動。

16.語言理解的發(fā)育。

嬰兒對語言的理解是一個漸進過程，其發(fā)展的順序是：出生時對聲音

產(chǎn)生一定的分辨力一逐漸識別出經(jīng)常接觸的人和物的聲音，將聲音與某個

事物相聯(lián)系一8?9個月的嬰兒可以理解成人的一些簡單語言，作出表示

語言行為的手勢動作一1歲以后聽到某些物體的名稱時，能確定所指的對

象，理解事物的名稱，用手指出來一開始說出有意義的詞。此時嬰兒對語

言的理解和詞匯的表達能夠互相聯(lián)系，語言的記憶得到穩(wěn)定發(fā)展，語言的

理解產(chǎn)生飛躍性進步。

17.構音能力的發(fā)育。

構音是非常復雜和十分熟練的協(xié)調動作，需要發(fā)音器官，舌、咽部的

許多肌肉的參與。兒童構音能力的發(fā)育是有規(guī)律，有先后順序的漸進過程。

0?1個月的啼哭往往有升頻或降頻；2個月時開始發(fā)出一系列的咕咕聲；

4個月左右可以發(fā)出咿咿呀呀的聲音；從6個月到1歲，發(fā)出音節(jié)的種類

增多；1歲開始進入系統(tǒng)語言發(fā)展階段；5歲時大致掌握漢語普通話的基

本發(fā)音；6歲時就可以流利地說話了。

18.內部語言的發(fā)育。

內部語言是一種無聲簡略和壓縮的語言，是在對話語言，即外部語

言或有聲語言的基礎上產(chǎn)生的。內部語言與抽象邏輯思維有更多的聯(lián)系，

具有自我調節(jié)的作用，一般開始于學前期。當外部語言發(fā)展到一定階段時,

內部語言會自然派生出來。它的原始形式介于有聲語言和內部語言之間，

即“出聲的自言自語”。這實際上是思維的有聲表現(xiàn)，是一種語言的自我

調節(jié)。

19.兒童語言處理過程的發(fā)育特征。

語言發(fā)育分為理解和表達兩個方面。小兒在未能自己表達之前，就能理

解大人說的話。8個月到3歲之間，語言的理解能力比語言表達能力提

前發(fā)育數(shù)個月。聲音語言的表達個體差異較大。男孩一般比女孩表達稍

晚。兒童語言的理解與其認知能力有密切關系。只有認知能力發(fā)展了，

才會促進兒童語言理解的發(fā)展，進而促進語言表達的發(fā)展。

20.注意的質量隨著年齡增長而不斷發(fā)展，簡述其特點。

①注意的穩(wěn)定性逐漸增長，即集中注意的時間越來越長；②注意的廣度

不斷擴大，即同一時間內注意對象的數(shù)量越來越多；③注意的分配能力

不斷增強，即同一時間內把注意分向更多不同對象；④注意的轉移能力不

斷發(fā)展，即能將注意很快從一種活動轉向另一種活動。

21,思維的發(fā)育。

思維是人腦對客觀事物的概括和間接的反映，是一種以感知覺表象語

言等為基礎的高級認知過程，是智能的核心。通過分析、綜合、抽象、概

括等各種內部操作活動來認識那些沒有直接作用于感覺器官的事物，把握

事物的本質和規(guī)律。人的思維活動是一個復雜的認知過程，它包括概念形

成、理解問題和解決問題等。

22.先天性運動功能障礙。

是指出生前因素所導致的運動功能障礙。如：染色體異常、先天性中

樞神經(jīng)系統(tǒng)畸形、肢體缺如、脊柱裂、髏關節(jié)脫位、進行性肌營養(yǎng)不良和

遺傳性脊髓性肌萎縮癥等。

23.后天性運動功能障礙。

是指出生后因素所導致的運動功能障礙。如：臂叢神經(jīng)損傷、多發(fā)性

周圍神經(jīng)炎、急性脊髓灰質炎、顱腦損傷、腦炎及腦膜炎后遺癥、脊髓損

傷、骨關節(jié)損傷和少年類風濕關節(jié)炎等。

24.智力落后的主要病因。

①生物醫(yī)學因素?，指腦在發(fā)育過程中受到各種不利因素的影響，導致

腦發(fā)育遲緩或障礙而影響智力；②社會心理文化因素，指教養(yǎng)不當、感覺

剝奪、文化剝奪、家庭結構不完整、父母有心理障礙等因素導致后天信息

輸入不足或不當，沒有學習機會，從而影響智力水平。

25.智力落后的主要表現(xiàn)。

社會適應能力、學習能力和生活自理能力低下，其言語、注意、記憶、

理解、洞察、抽象、思維、想象等心理活動能力都明顯落后于同齡兒童。

集中表現(xiàn)在反映客觀事物深刻、正確、完全的程度上和應用知識解決實際

問題的速度和質量上，往往通過觀察、記憶、想象、思考、判斷和概括等

表現(xiàn)出來。

26.重癥身心發(fā)育障礙的主要臨床表現(xiàn)。

重癥身心發(fā)育障礙兒存在以下異常中的數(shù)種：①異常姿勢和動作；②肌

張力異常，軀干四肢攣縮畸形；③癲癇發(fā)作；④進食、更衣和排泄均需要

幫助；⑤不能理解、交流和表達；⑥對刺激沒有反應、反應減弱或反應異

常；⑦異常行為和習慣動作，如吮指、揪頭發(fā)、抓弄耳朵、攻擊行為等。

第二章胎兒期

【習題】

（一）選擇題［A1型題］

1.胎兒期是指受孕到出生，共多少天（）LC

A.365天B.300天C.280天D.259天E.294天

2.母親幾個月可感覺到胎動（)2.C

A.3個月B.4個月C.5個月D,6個月E.7個月

3.胎兒末期（8個月左右）已發(fā)生了什么記憶（）3.A

A.聽覺記憶B.視覺記憶C.形象記憶D.抽象記憶，E.模仿記憶

4.胎教中首選的方法（）4.D

A.運動胎教B.光照胎教C.言語胎教D.音樂胎教E.其他

5.中樞系統(tǒng)的髓鞘化的發(fā)育規(guī)律是（）5.A

A.從脊髓向腦干以上中樞發(fā)展B.從腦干向脊髓發(fā)展C.從皮層向

脊髓發(fā)展D.髓鞘化最后完成年齡在1歲以內E.髓鞘化最后完

成部位是視神經(jīng)纖維

6.胎兒的聽覺傳導途徑是（）6.D

A.以空氣為介質，通過外耳道-膜-聽骨鏈-迷路外淋巴-內淋巴-Corti氏

器，在此產(chǎn)生音感受（也稱正常氣導途徑）

B.頭顱骨-鼓室聽骨鏈-內耳（又稱骨導途徑）

C.直接經(jīng)圓窗內淋巴-基底膜-Corti氏器

D.經(jīng)過腹壁的肌肉而進人羊水，再經(jīng)此介質傳經(jīng)頭顱骨-鼓室-前庭窗-迷

路外淋巴-內淋巴-基底膜-Corti氏器產(chǎn)生聲音的感覺

E.以空氣為介質，通過外耳道-膜-聽骨鏈-迷路外淋巴-內淋巴-超聲聽覺

感受器，在此產(chǎn)生聲音感受

7.多大胎齡的胎兒具有聽覺功能，可以接受、聽到透過母體的頻率為1

000Hz以下的外界聲音，可進行胎教（）7.C

A.3個月B.3?4個月C.5?6個月D.7?8個月E.9?10

個月

8.胎兒期（)8.EA.180天B,200天C.230天D.250

天E.280天

9.正常孕期（）9.C

A.37周B.>37N至<42周C.>37周至W42周D.>42周E.

237周至<42周

10.胎兒期（）10.A

A.受精后第9?40周B.受精后第8?40周C.受精后第1?40周

D.受精后第4?40周E.受精后第12?40周

11.哪個孕期最容易受放射線、藥物、感染及代謝毒性產(chǎn)物或胎內某些病

變等因素的影響，不利胚胎發(fā)育成長，可致胎兒畸形（）11.B

A.胚芽期B.胚胎期（受精后3?8周）C.胎兒期

D.胚胎期（受精后2?8周）E.胚芽期（受精后0~3周）

12.中樞系統(tǒng)的髓鞘化從解剖學上看是系統(tǒng)發(fā)生中古老的結構，按照一定

順序發(fā)育而成（）12.AA.從脊髓向腦干B.從腦干向脊髓

C.從運動向感覺D.從視覺向聽覺E.從大腦向小腦

13.描述巴賓斯基反射哪項不正確（）13.D

A.指觸動胎兒足底時，足趾成扇形張開、足朝里彎曲的本能反射活動

B.直到出生后第12個月才消失C.3個月的胎兒已出現(xiàn)D.直到出生后

6個月消失E.巴賓斯基反射陽性表明錐體束受損或皮層發(fā)育不成熟

14.胎兒的記憶描述哪項不正確（）14.E

A.記憶是人腦的高級功能，它是在腦內儲存和提取信息，從而使用信息

的過程B.嬰兒記憶產(chǎn)生于出生后幾個小時內C.胎兒末期（8個月

左右）已發(fā)生了聽覺記憶D.胎兒在妊娠末期已具有了初步的聽覺記

憶能力E.胎兒在妊娠末期已具有了初步的視覺記憶能力

15.宮內Apgar評分包括（）15.E

A.胎心監(jiān)護B.多普勒測胎血流分布C.多普勒檢測子宮胎盤的

灌注情況D.胎兒磯張力及對外界刺激的反應E.胎盤的血流代替皮膚

顏色

16.胎兒生物物理相評分（Manning評分）包括（）16.E

A.無激惹試驗（NsT）試驗B.收縮激惹試驗（csT）C.胎兒呼吸運

動D.軀體運動、胎兒張力、羊水量以及胎盤狀態(tài)E.宮內

Apgar評分

17.胎兒絨毛膜和羊膜腔穿刺取樣基因檢測可用于（）17.E

A.基因檢測產(chǎn)前診斷地中海貧血B.基因檢測產(chǎn)前診斷21-三體綜合

征C.羊水甲胎蛋白測定產(chǎn)前診斷神經(jīng)管缺陷D.臍血穿刺檢測

有核紅細胞、乳酸脫氫酶了解神經(jīng)系統(tǒng)損傷筆E.羊水雌三醇含量判斷胎

盤功能

【X型題】

18.胎兒的最初的動作形式主要是（）18.AB

A.胎動B.反射C.笑D.吸吮E.排尿排便

19.正常孕期包括哪些時期（）19.ABC

A.胚芽期B.胚胎期C.胎兒期D.著床期E.分娩期

20.宮內胎兒發(fā)育的檢測指標（）20.ABCDE

A.胎動B.胎兒神經(jīng)系統(tǒng)檢查C.胎心率檢查和胎兒心電圖D.母親和

胎兒實驗室檢查E.胎兒宮內評分

（二）名詞解釋

1.胎兒期胎兒期是人體發(fā)育的最早階段，是嬰兒出生前在母體宮內

發(fā)育的階段，從受孕到分娩共10個月左右，約280天。

2.胎動胎動是指胎兒在母體內自發(fā)的身體活動或蠕動。

3.畸胎畸胎是指身體有明顯畸形的胚胎或新生兒。

4.早產(chǎn)兒早產(chǎn)兒胎齡不足37周的活產(chǎn)嬰兀。

5.胎教胎教即胎兒教育的簡稱，就是通過調節(jié)孕婦身體的內外環(huán)境，

消除不良刺激對胎兒的影響，根據(jù)胎兒各感覺功能發(fā)育的實際情況對胎兒

有針對性地、積極主動地給予適當合理的訓練和教育，旨在使胎兒的身心

發(fā)育更加健康成熟，為其出生后的繼續(xù)教育奠定良好的物質基礎。

（三）簡答題

1.什么是胎教？

就是通過調節(jié)孕婦身體的內外環(huán)境，消除不良刺激對胎兒的影響，并采用

一定的方法和手段，積極主動地對胎兒進行訓練的教育，以使胎兒的身

心發(fā)育更加健康成熟，為其出生后的繼續(xù)教育奠定良好的物質基礎。

2.胎兒宮內神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育可能出現(xiàn)的異常發(fā)育有哪些？

①神經(jīng)系統(tǒng)最易受到宮內生長障礙的影響，可發(fā)生畸形，出生后出現(xiàn)功能

障礙和智能落后等；

②胎兒期第10?18孕周，如果在此時期孕母營養(yǎng)不足，可造成成神經(jīng)細

胞數(shù)目減少，形成腦發(fā)育不良；

③胎兒期第19?28孕周，如果在此期腦低灌注易導致腦白質發(fā)育不良;

④胎兒期第29周以后，如果在此期缺血缺氧易導致髓鞘發(fā)育不良、腦室

周圍白質軟化。

3.胎兒的運動形式。胎動和反射。

4.胎兒期的行為發(fā)育主要包括哪些？主要包括感知覺、記憶、言語等方

面。

5.早產(chǎn)的定義及不良后果。

胎齡不足37周的活產(chǎn)嬰兒，稱為早產(chǎn)兒；出生體重小于1500克的稱極

低出生體重兒，出生體重低于1000克的稱超低出生體重兒。年齡愈小，

體重愈輕，死亡率愈高，尤其是1000克以下的早產(chǎn)兒，其傷殘率也較高。

我國腦性癱瘓的患兒約半數(shù)是早產(chǎn)兒。

6.胎兒宮內發(fā)育的器官發(fā)育最關鍵時期。胚胎期（受精后3?8周）。

第三章嬰幼兒期粗大運動發(fā)育

【習題】

（一）選擇題

[A1型題]

L覓食反射在正常新生兒即可見到，其存在時期為（）LB

A.2?3個月B.0?4個月C.0?6個月D.4?6個月E.0?8

個月

2.握持反射在生后即出現(xiàn)，以后逐漸被有意識的握物所替代，其存在的時

期為（）2.C

A.2?3個月B.3?4個月C.0?4個月D.4?5個月E.0?6

個月

3.擁抱反射又稱驚嚇反射，其反應分為兩型,其中擁抱型存在時期為

)3.A

A.0?3個月B.4?6個月C.0?6個月D.6?8個月E.2?3

個月

4,枷抱反射又稱驚嚇反射，其反應分為兩型,其中仰展型存在時期為

)4.B

A.0?3個月B.4?6個月C.0?6個月D.6?8個月E.2?3

個月

5.放置反射又稱跨步反射，其存在時期為（)5.B

A.0?1個月B.0?2個月C.0?3個月D.0?4個月E.0?5

個月

6.踏步反射又稱步行反射，其存在的時期為（)6.C

A.0?1個月B.0?2個月CO?3個月D.0?4個月E.0~5

個月

7.上肢移位反射存在時期為（)7.C

A.0?2周B.0?4周C.0?6周D.0?8周E.0?

10周

8.側彎反射又稱軀干內彎反射,存在時期為（)8.C

A.0?1個月B.0?2個月CO?3個月D.0?4個月E.0~5

個月

9.緊張性迷路反射持續(xù)存在將影響嬰兒自主抬頭的發(fā)育，其存在時期為

)9.D

A.0?1個月B.0?2個月C.0?3個月D.0?4個月E.0?5

個月

10.對稱性緊張性頸反射頭前屈的反應為（）10.A

A.上肢屈曲、下肢伸展B.上肢伸展、下肢屈曲C.上肢伸展、下肢

仰展

D.上肢屈曲、下肢屈曲E.上肢外旋外展、下肢內旋內收

11.立直反射中樞位于（)U.D

A.脊髓B.延髓C.腦橋D.中腦E.間腦

12.非對稱性緊張性頸反射存在時期（）12.D

A.0?1個月B.0?2個月C.0?3個月D.0?4個月E.0?5個

月

13.對稱性緊張性頸反射存在時期（）13.D

A.0?1個月B.0?2個月C.0?3個月D.0?4個月E.0?5個

月

14.非對稱性緊張性頸反射意義同（)14.A

A.對稱性緊張性頸反射B.側彎反射C.緊張性迷路反射

D.交叉伸展反射E.踏步反射

15.交叉伸展反射存在時期（)15.B

A.0?1個月B.0?2個月C.0?3個月D.0?4個月E.0?5個

月

16.陽性支持反射存在時期（)16.B

人.0—1個月B.0?2個月C.0?3個月D.0?4個月E.0?5個

月

17.降落傘反射的意義等同于（)17.C

A.平衡反應B.握持反射C.立直反射D.緊張性迷路反射E

上肢移位反射

18.平衡反應中樞位于（）18.C

A.脊髓B.延髓C.皮層D.中腦E.腦橋

19.下列立直反射中不能持續(xù)終生的是（）19.E

A.軀干立直反射B.視性立直反射C.迷路性立直反射

D.降落傘反射E.頸立直反射

20.正常兒俯臥位發(fā)育達到臀、頭同高,下肢伸展，下須和肩部可抬起離

開桌面，肘支撐抬頭達45°的月齡為（）20.B

A.2個月B,3個月C.4個月D.5個月E.6個月

21.正常兒俯臥位發(fā)育達到肘支撐，胸部離開桌面，抬頭達45°~90。，

十分穩(wěn)定，下肢伸展，頭高于臀部，身體的支點在腰部的月齡為（）

21.C

A.2個月B.3個月C.4個月D.5個月E.6個月

22.正常兒俯臥位時發(fā)育達到前臂伸直，手支撐，胸部及上腹部可以離開

桌面，抬頭達90。以上，四肢自由伸展，支點在舐尾部，可由俯臥位翻身

至仰臥位的月齡為（）22.E

A.2個月B.3個月C.4個月D.5個月E.6個月

23.正常兒可用雙手或肘部支撐，腹爬，可見下肢交替動作的月齡為

)23.D

A.4個月B.5個月C.6個月D.7個月E.8個月

24.正常兒可以出現(xiàn)熊步或高爬的月齡為（）24.E

A.5個月B.6個月C.7個月D.9個月E.11個月

25.正常兒發(fā)育達到四爬的月齡為（）25.E

A.5個月B.6個月C.7個月D.8個月E.10個月

26.正常兒坐位發(fā)育為全前傾，頭不穩(wěn)定的月齡為（）26.A

A.新生兒期B.2?3個月C.4?5個月D.6個月E.7個月

27.正常兒坐位時脊柱向前彎曲呈半前傾姿勢，頭可豎直的月齡為

（）27.B

A.新生兒期B.2?3個月C.4?5個月D.6個月E.7個月

28.正常兒扶持成坐位時脊柱伸展，為扶腰坐階段，頭部穩(wěn)定的月齡為

（）28.C

A.新生兒期B.2~3個月C.4?5個月D.6個月E.7個月

29.正常兒可以獨坐，但需雙手在前支撐，脊柱略彎曲，呈拱背坐的月齡

為（）29.C

A.3個月B.4?5個月C.6個月D.7個月E.8個月

30.正常兒脊柱伸展與床面呈直角，是坐位的穩(wěn)定階段，稱為直腰坐階段

的月齡為（）30.D

A.3個月B.4?5個月C.6個月D.7個月E.8個月

31.正常兒直腰坐位穩(wěn)定，可以左右回旋身體，稱為扭身坐階段?？梢栽?/p>

坐位上自由玩，也可以由坐位變換成其他體位的月齡為（）31.E

A.3個月B.4?5個月C.6個月D.7個月E.8?9個月

32.正常兒立位時陽性支持反射逐漸消失，下肢出現(xiàn)半伸展、半屈曲的狀

態(tài)而不能支持體重的月齡為（）32.B

A.1個月B.2個月C.3個月D.4個月E.5個月

33.正常兒立位時膝部與腰部屈曲，可以短暫支持體重的月齡為（）

33.C

A.1個月B..2個月C.3個月D.4個月E.5個月

34.正常兒立位時由于伸肌張力較高，下肢伸展并支持體重，多呈足尖支

持體重的月齡為（）34.D

A.1個月B.2人月C.3個月D.4個月E.5個月

35.正常兒立位時，出現(xiàn)跳躍動作，此階段稱為立位跳躍階段的月齡為

（）35.D

A.1個月B.2人月C.3個月D.5?6個月E.7個月

36.扶持正常小兒腋下站立，多數(shù)可站立，嵌關節(jié)多不能充分伸展，稱為

扶站階段的月

齡為（）36.B

A.6個月B.7?8個月C.9個月D.10個月E.11個月

37.正常小兒可抓物站立或抓住檢查者的手后自行站起，脊柱充分伸展，

稱為抓站階段的月齡為（）37.C

A.6個月B.7?8個月C.9個月D.10個月E.11個月

38.在抓站的基礎上，由于立位平衡功能的逐漸完善，小兒可以獨自站立,

開始時間較短，逐漸延長，稱為獨站階段的月齡為（）38.D

A.6個月B.7?8個月C.9個月D.10個月E.11個月

39.小兒站立穩(wěn)定后，可以牽手向前邁步，稱為牽手走階段的月齡為

()39.E

A.6個月B.7?8個月C.9個月D.10個月E.11個月

40.小兒可以獨自步行，稱為獨走階段的月齡為（)40.E

A.8個月B.9個月C.10個月D.11個月E.12個月

【X型題】

41.與嬰幼兒粗大運動發(fā)育密切相關的反射發(fā)育包括（)41.ABD

A.原始反射B.踏步反射C.立直反射D.平衡反應E.上肢

移動反射

42.原始反射中樞位于（)42.ABC

A.脊髓B.延髓C.腦橋D.小腦E.腦干

43.立直反射的主要功能是（)43.BCD

A,保持身體正常姿勢B.維持頭在空間的正常姿勢

C.頭頸和軀干間的正常協(xié)調關系D.軀干與四肢間的正常協(xié)調

關系

E.促進對稱發(fā)育

44.肌張力分為（)44.ABC

A.靜止性肌張力B.姿勢性肌張力C.運動性肌張力

D.緊張性肌張力E.松弛性肌張力

45.感覺輸人包括（)45.CD

A.光感覺的輸入B.聽覺的輸入C.皮膚感覺輸入

D.本體感覺輸入R.位置感覺輸入

46.前庭系統(tǒng)中的感覺器包括（）46.BCE

A.本體感受器B.半規(guī)管內的運動位置感受器C.橢圓囊斑

D.位置感覺器E.球囊斑

47.仰臥位姿勢運動發(fā)育的特點是（）47.ABC

A.由屈曲向伸展發(fā)育B.從反射活動到隨意運動發(fā)育C.手、口、眼

的協(xié)調發(fā)育

D.抗重力伸展發(fā)育E.與平衡反應密切相關

48.產(chǎn)傷分為（）48.ABD

A.領外產(chǎn)傷B.顱骨產(chǎn)傷C.腦水腫D.顱內產(chǎn)傷E.脊柱

裂

49.下列影響立直反射建立的原因有（）49.ACD

A.肌張力異常B.身高C.原始反射殘存D.姿勢異常E.

性別

50.平衡功能的作用主要有（）50.ABC

A.保持體位B.調整姿勢C.作出安全有效反應

D.促進原始反射消失E.促進姿勢對稱

（二）名詞解釋

1.粗大運動發(fā)育

粗大運動發(fā)育指抬頭、坐、翻身、爬、站、走、跳等運動發(fā)育，是人類最

基本的姿勢和移動能力的發(fā)育。

2.覓食反射

覓食反射正常足月新生兒臉頰部接觸到母親乳房或其他部位時，即可出現(xiàn)

“尋找”乳頭的動作。該反射缺失預示較嚴重的病理現(xiàn)象，智力低下、腦

癱可持續(xù)存在。檢查時用手指觸摸嬰兒的口角或上下唇，嬰兒將頭轉向刺

激側，出現(xiàn)張口尋找乳頭動作。存在于0?4個月。

3.握持反射

握持反射將手指或其他物品從嬰兒手掌的尺側放入并按壓，小兒手指屈曲

握物。此反射出生后即出現(xiàn)，2?3個月后消失。

4.擁抱反射

擁抱反射又稱驚嚇反射。由于頭部和背部位置關系的突然變化，刺激頸深

部的固有感受器，引起上肢變化的反射。反應分為擁抱型和伸展型，存在

時問為擁抱型0?3個月；伸展型4?6個月。

5.放置反射

放置反射又稱跨步反射，扶小兒呈立位，將一側足背抵于桌面邊緣。可見

小兒將足背抵于桌面邊緣側下肢抬到桌面上。存在于0?2月。

6.踏步反射

踏步反射又稱步行反射。扶持小兒腋下呈直立位，使其一側足踩在桌面上,

并將重心移到此下肢?？梢娯撝貍认轮笊熘?、抬起，類似邁步動作。

存在于0~3個月。

7.側彎反射

側彎反射又稱軀干內彎反射。嬰兒處于俯臥位或俯懸臥位，用手指刺激一

側脊柱旁或腰部。嬰兒出現(xiàn)軀干向刺激側彎曲。存在于0?3個月。

8.緊張性迷路反射

緊張性迷路反射也稱前庭脊髓反射，頭部在空間位置及重力方向發(fā)生變化

時，產(chǎn)生軀干四肢肌張力的變化。該反射持續(xù)存在將影響嬰兒自主抬頭的

發(fā)育。檢查時將嬰兒置于仰臥位及俯臥位，觀察其運動和姿勢變化。仰臥

位時身體呈過度伸展，頭后仰；俯臥位時身體以屈曲姿勢為主，頭部前屈,

臀部凸起。存在于0?4個月。

9.非對稱性緊張性頸反射(ATNR)

非對稱性緊張性頸反射(ANR)當頭部位置變化，頸部肌肉及關節(jié)的固有

感受器受到刺激時.，引起四肢肌緊張的變化。小兒仰臥位，檢查者將小兒

的頭轉向一側。小兒顏面?zhèn)壬舷轮蛏旒埩υ龈叨煺?，后頭側上下肢

因屈肌張力增高而屈曲。存在于0?4個月。

10.立直反射

立直反射身體在空間發(fā)生位置變化時，主動將身體恢復立直狀態(tài)的反射，

立直反射的中樞在中腦。其主要功能是維持頭在空間的正常姿勢、頭頸和

軀干間、軀干與四肢間的正常協(xié)調關系，是平衡反應功能發(fā)展的基礎。多

于出生后3?4個月出現(xiàn)，持續(xù)終生。

11.降落傘反射

降落傘反射又稱保護性伸展反射。檢查者雙手托住小兒胸腹部，呈俯懸臥

位狀態(tài)，然后將小兒頭部向前下方俯沖一下。此時小兒迅速伸出雙手，稍

外展，手指張開，似防止下跌的保護性支撐動作。腦癱患兒此反射也可出

現(xiàn)雙上肢后伸呈飛機樣的特殊姿勢，或上肢呈緊張性屈曲狀態(tài)。

12.平衡反應

平衡反應當身體重心移動或支持面傾斜時，機體為了適應重心的變化,

通過調節(jié)肌張力以及軀干與四肢的代償性動作，保持正常姿勢。

13.平衡

平衡是指在不同的環(huán)境和情況下，維持身體直立姿勢的能力。

14.協(xié)調

協(xié)調是指在準確完成動作的過程中，多組肌群共同參與并相互配合，和諧

地完成工作。

（三）簡答題

1.平衡功能中軀體感覺系統(tǒng)的作用。

平衡的嫗體感覺輸入包括皮膚感覺（觸、壓覺）輸入和本體感覺輸入。皮膚

觸覺、壓力覺感受器向大腦皮質傳遞有關體重分布情況和身體重心位置的

信息；分布于肌梭、關節(jié)的本體感受器則向大腦皮質輸入隨支持面變化如

面積、硬度、穩(wěn)定性以及表面平整度等而出現(xiàn)的有關身體各部位的空間定

位和運動方向的信息。這些感受器在人體支持面受到輕微干擾時能夠迅速

作出反應。因此，皮膚感覺輸入和本體感覺輸入及其反饋，對于姿勢運動

起到重要的作用。

2.平衡功能中視覺系統(tǒng)的作用。

通過視覺，人們能夠看見某一物體在特定環(huán)境中的位置，判斷自身與物體

之間的距離，同時也知道物體是靜止的還是運動的。視覺信息準確與否影

響站立時身體的穩(wěn)定性。當身體的平衡因軀體感覺受到干擾或破壞時，視

覺系統(tǒng)在維持平衡中發(fā)揮重耍作用，通過頸部肌肉收縮使頭保持向上直立

位和保持水平視線，使身體保持或恢復到原來的直立位，從而獲得新的平

衡。如果去除或阻斷視覺輸入如閉眼或戴眼罩，姿勢的穩(wěn)定性將較睜眼站

立時顯著下降。

3.仰臥位姿勢運動發(fā)育的特點。

①由屈曲向伸展發(fā)育；②從反射活動到隨意運動發(fā)育；③手、口、眼

的協(xié)調發(fā)育。

4.俯臥位姿勢運動發(fā)育特點。

①由屈曲向仰展發(fā)育；②抗重力仰展發(fā)育；③由低爬向高爬的發(fā)育。

5.坐位姿勢運動發(fā)育特點。

①發(fā)育順序是全前傾一半前傾一扶腰坐一拱背坐一直腰坐一扭身坐；

②與平衡反應密切相關；③是抗重力伸展以及相關肌群發(fā)育的過程。

6.立位姿勢運動發(fā)育的特點。

立位的姿勢運動發(fā)育是由原始反射的陽性支持開始，立位平衡反應出

現(xiàn)后，便出現(xiàn)了獨站與步行，體現(xiàn)了由反射到隨意運動和連續(xù)不斷發(fā)育的

特點。可以分為如下10個階段：陽性支持反射一不能支持體重一短暫支持

體重一足尖支持體重一立位跳躍一扶站一抓站一獨站一牽手走一獨走。

7.嬰幼兒步行發(fā)育的特點。

①由兩腳分開大足距向兩腳并攏小足距發(fā)展；②由上肢上舉到上肢下降發(fā)

展；③由無上肢的交替運動到有上肢的交替運動；④由肩與骨盆的無分離

運動，到有分離運動；⑤由小步跑，步幅不一致，到邁大步、有節(jié)律的步

態(tài)發(fā)展；⑥由缺乏骨盆的回旋到加強骨盆的回旋；⑦足尖與足跟接地時間

短，主耍為腳掌著地；⑧站立位的膝過伸展。

8.姿勢運動發(fā)育的順序遵循的規(guī)律。

（1）動作是沿著抬頭、翻身、坐