問(wèn)卷調(diào)查的調(diào)研報(bào)告的格式

問(wèn)卷調(diào)查的調(diào)研報(bào)告的格式問(wèn)卷調(diào)查的調(diào)研報(bào)告的格式

一、調(diào)研報(bào)告的概念

核心：實(shí)事求是的反映和分析客觀事實(shí)

調(diào)研報(bào)告主要包括兩個(gè)部分：調(diào)查和研究

二、調(diào)研報(bào)告格式

1、文章標(biāo)題：簡(jiǎn)明、貼切，能概括文章的內(nèi)容，一般不超過(guò)20個(gè)字。

注：一般會(huì)有正標(biāo)題和副標(biāo)題，正標(biāo)題或概括調(diào)研的內(nèi)容或揭示主題，副標(biāo)題表明調(diào)查的單位，地點(diǎn)或所寫(xiě)事情，或表明調(diào)查對(duì)象及范圍。

2、作者署名：作者署名應(yīng)用真名，如為團(tuán)體作者的執(zhí)筆人可標(biāo)注于篇首頁(yè)腳處。

3、摘要：摘要客觀地概括論文的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)，篇幅不超過(guò)200字。

4、關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞為反映論文主題概念的詞或詞組，具有檢索價(jià)值，3-6個(gè)。

5、作者簡(jiǎn)介：為主要作者的姓名、出生年月、性別、所在院（系、所）和專業(yè)，置于篇首頁(yè)腳處。

6、正文：正文為調(diào)研報(bào)告的主體部分，不少于4000字（不包含調(diào)研基本情況部分）。根據(jù)所在村的調(diào)研基本情況提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。調(diào)查報(bào)告內(nèi)容分為調(diào)查基本情況介紹、調(diào)研分析、思考建議和農(nóng)戶家庭案例（不少于一個(gè)）四部分。

注：常見(jiàn)的有兩種寫(xiě)法：一種是按照事物性質(zhì)歸類、并列地從幾方面來(lái)寫(xiě)；另一種是按事情發(fā)生的先后順序安排材料，分成互相銜接的幾部層分析，說(shuō)明問(wèn)題。

7、注釋：篇名和作者注釋至于首頁(yè)的腳處。文內(nèi)對(duì)特定內(nèi)容的注釋置于當(dāng)頁(yè)下（腳注），安在論文中出現(xiàn)的先后順序用1，2,3排列，每頁(yè)單獨(dú)排序。

8、參看文獻(xiàn)：置于問(wèn)本末，主要參看文獻(xiàn)的格式如下：

參考文獻(xiàn)置于正文末，主要參考文獻(xiàn)著錄格式如下：

著作：標(biāo)注順序:責(zé)任者/文獻(xiàn)題名/出版者/出版時(shí)間/頁(yè)碼。

示例：趙景深：《文壇憶舊》，北新書(shū)局，19xx年，第43頁(yè)。

期刊：標(biāo)注順序:責(zé)任者/文獻(xiàn)題名/期刊名/年期(或卷期，出版年月)。示例：何齡修:《讀顧誠(chéng)〈南明史〉》,《中國(guó)史研究》19xx年第3期。

學(xué)位論文、會(huì)議論文等：標(biāo)注順序:責(zé)任者/文獻(xiàn)標(biāo)題/論文性質(zhì)/地點(diǎn)或?qū)W校/文獻(xiàn)形成時(shí)間/頁(yè)碼。

示例：方明東：《羅隆基政治思想研究（1913-1949）》，博士學(xué)位論文，北京師范大學(xué)歷史系，20xx年，第67頁(yè)。

9、字體與字號(hào)

題目：黑體二或三號(hào)居中

作者名字：宋體四號(hào)居中

摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)：宋體小四號(hào)加粗

摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)內(nèi)容：宋體小四號(hào)，單倍行距

作者簡(jiǎn)介、注釋：宋體小五號(hào)加粗

作者簡(jiǎn)介、注釋內(nèi)容：宋體小五號(hào)

正文：宋體小四號(hào)，行距1.5倍行距

第二篇：調(diào)研報(bào)告及相關(guān)調(diào)查表1700字

請(qǐng)各學(xué)校接到通知后及時(shí)填寫(xiě)，星期五以前必須交電子版和調(diào)研報(bào)告一篇。

調(diào)研的具體內(nèi)容

附件1：

一、黨政重視方面

（1）關(guān)愛(ài)留守兒童工作的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)情況。

（2）鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府是否將加強(qiáng)對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童的工作列入對(duì)學(xué)校和村的目標(biāo)考核內(nèi)容，縣（區(qū)）政府教育督導(dǎo)室是否將關(guān)愛(ài)留守兒童工作列入鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育目標(biāo)考核內(nèi)容。

（3）對(duì)“控輟保學(xué)”采取了哪些措施。

（4）加強(qiáng)法制輿論宣傳，動(dòng)員留守兒童的父母，留一人在家或帶孩子一同外出務(wù)工就讀，依法履行法定監(jiān)護(hù)人的責(zé)任的情況。

（5）在鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校、派出所、工青婦、村定期召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議研究關(guān)愛(ài)留守兒童工作，其職責(zé)履行情況。

（6）按照“一生一檔”、“一戶一策”建立適齡未入學(xué)和未入園的留守兒童，留守幼兒檔案及教育管理制度的情況及工作開(kāi)展情況。

1

二、學(xué)校教育管理關(guān)愛(ài)方面

（1）關(guān)愛(ài)留守兒童工作的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)建立情況；

（2）學(xué)校黨政是否將關(guān)愛(ài)留守兒童工作納入議事日程，列入教育工作計(jì)劃，及時(shí)總結(jié)、交流、推廣對(duì)留守兒童教育管理的成功經(jīng)驗(yàn)；

（3）關(guān)愛(ài)留守兒童是否建立了長(zhǎng)效機(jī)制。（按照“一生一檔”、“一戶一策”是否建立留守兒童檔案制度，學(xué)校與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度等，是否開(kāi)通親情電話、電子郵箱，組織留守兒童與其父母進(jìn)行情感交流，是否建立結(jié)對(duì)幫扶制度、課外生活、學(xué)習(xí)管理制度、留守兒童青春期教育和心理咨詢制度等情況）；

（4）針對(duì)留守兒童性格、心理上的問(wèn)題，加強(qiáng)品行教育，提高留守兒童思想道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣取得了哪些成效。

（5）針對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)普遍較差的情況，是否開(kāi)展了學(xué)業(yè)輔導(dǎo)活動(dòng)。

（6）是否建立了以教職工為主體的學(xué)校幫扶網(wǎng)絡(luò)，著重對(duì)“思想不穩(wěn)定的留守兒童”進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶工作。

（7）組織留守兒童開(kāi)展豐富多彩的各項(xiàng)有益的活動(dòng)，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)的情況，如開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，對(duì)留守兒童的助學(xué)幫困，加強(qiáng)安全教育與管理（含乘車安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、住宿安全）等。2

（8）學(xué)校與留守兒童家庭的聯(lián)系及家訪活動(dòng)的開(kāi)展情況。

（9）針對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的問(wèn)題是否開(kāi)展了調(diào)研，探索關(guān)愛(ài)工作的有效途徑、方法及規(guī)律有哪些突破。

（10）舉辦家長(zhǎng)學(xué)校及社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)留守兒童的“爺爺奶奶”、“外公外婆”、“代理監(jiān)護(hù)人”進(jìn)行家教培訓(xùn)，幫助他們掌握正確的教育方法的情況。

三、家長(zhǎng)教育管理方面

（1）家長(zhǎng)對(duì)留守兒童生活關(guān)心情況。

（2）家長(zhǎng)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)是否有嚴(yán)格要求，是否檢查留守兒童的作業(yè)。

（3）家長(zhǎng)對(duì)留守兒童的思想品行有何要求，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是否與老師聯(lián)系。

四、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三位一體的教育管理方面

（1）對(duì)留守兒童是否建立了學(xué)校、家長(zhǎng)、鄉(xiāng)村領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系制度；

（2）留守兒童放學(xué)離校后，（包括寒暑期間）農(nóng)村及社區(qū)教育管理情況；

（3）是否開(kāi)展了社會(huì)關(guān)愛(ài)行動(dòng)，為留守兒童送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。

（4）是否建立了村委會(huì)管護(hù)網(wǎng)絡(luò)，把留守兒童的管理作為維護(hù)群眾利益的一項(xiàng)重要職責(zé)；是否對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人3

提出空輟保學(xué)及安全責(zé)任的要求；

（5）村委會(huì)是否對(duì)留守兒童組織了結(jié)對(duì)幫扶工作。

（6）是否組織社會(huì)力量包括干部職工與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶。

五、在留守兒童的教育管理中，有哪些經(jīng)驗(yàn)、有哪些創(chuàng)新、存在哪些困難和問(wèn)題、有何建議和對(duì)策。4

附件2：畢節(jié)市義務(wù)教育階段中小學(xué)（幼兒園）

留守兒童統(tǒng)計(jì)表

附件3：未入學(xué)未入園留守兒童統(tǒng)計(jì)表

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附件4：

留守兒童問(wèn)卷調(diào)查表（一）（留守兒童填寫(xiě)）

2、此表由小學(xué)四、五年級(jí)留守兒童學(xué)生、初中留守學(xué)生填寫(xiě)

3、學(xué)生按自己的實(shí)際情況、在對(duì)應(yīng)欄內(nèi)打√

4、此表只為了解學(xué)生的情況，為無(wú)記名填寫(xiě)。

6

附件5：

留守學(xué)生情況問(wèn)卷調(diào)查表（二）（教師填寫(xiě)）

2、請(qǐng)教師在對(duì)應(yīng)欄內(nèi)填上你分析你班留守兒童情況，有的填寫(xiě)百分?jǐn)?shù)；無(wú)的