高一家訪調(diào)研報告

高一家訪調(diào)研報告家訪調(diào)研報告

隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校.家庭.社會三位一體形成共識尤為重要。家庭訪問是班主任做好班級工作的重要手段，是加強學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的重要途徑。經(jīng)過家訪可以進一步了解學(xué)生并爭取家長對與學(xué)生教育工作的支持和配合，從而提高教育質(zhì)量。但是，這些年來家長們發(fā)現(xiàn)在中小學(xué)教育中沿襲多年的一個好傳統(tǒng)--家訪，正逐漸地被淡化，悄然隱退。上級領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)當前的教育形勢，組織教師發(fā)揚傳統(tǒng)精神開展“課外訪萬家”活動。

一、家訪的時間：20xx年5月7日

二、家訪的形式：在本次家訪中，采取了登門走訪的形式。

三、家訪的目的：

1、進一步了解孩子，了解孩子成長和生活環(huán)境，以便對孩子因材施教。

2、與孩子的父母進行良好的溝通，并和家長學(xué)生一起制定針對性的措施，幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績。

3、與學(xué)生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，組成家長與教師達成共識的紐帶，促使學(xué)生根據(jù)自己的特點健康成長。

四、家訪中存在的的問題：

1、原來我認為許多家長不是很關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，有的甚至對學(xué)生在校的情況不聞不問、不管不顧。通過這次家訪，我發(fā)現(xiàn)，其實很多家長并不是不關(guān)心學(xué)生的在校情況和學(xué)習(xí)情況，而是由于工作太忙或是自身素質(zhì)有限，不知道該如何教育子女，更談不上教育方法的有效應(yīng)用了。他們本身是非常渴望能夠很好的參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中來，通過家庭教育和學(xué)校教育幫助自己的子女克服各種困難，取得成功的。有了這種認識之后，我改變了我以前的認識，對今后的工作也充滿了信心，我相信有了家長的支持和學(xué)校的1

努力，我們的學(xué)生在將來會有更大地進步和更好的發(fā)展。

2、有些學(xué)生父母外出打工，做生意，平時不在家里，家里只有孩子一個人。這樣就削弱了家庭教育的力量。有些由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

3、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理。在這種情況下，更有的家長一味的相信學(xué)生，而不愿意聽到老師對學(xué)生在校情況的不好評價，因此對學(xué)校的一些規(guī)章制度不理解、不支持。

4、家長認為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績；上中學(xué)后，成績也不錯，有些還曾經(jīng)是小學(xué)的尖子生，因此認為在高中也能這樣，如果不能這樣，會不會是老師的教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺主動性比較薄弱，即使是平時在校還算認真的學(xué)生到了家里就不自覺了。由于家長起不到很好的督促作用，有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書，有的甚至是弄到了深夜十二點，但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。他們錯誤地認為只要“人”在看書就算用功，事實上只有“心”在了才能有所收獲，否則你再花多的時間也只能是無用功。

五、家訪后的感想想和收獲：

1、家訪就是走近學(xué)生的心靈。老師也只有給予每個學(xué)生百分之百的關(guān)愛，才能贏得家長百分之百的理解和支持。在學(xué)生家里坐一坐，聊一聊，老師的一句噓寒問暖的話語，一個流露關(guān)切的眼神，有時勝過多少天苦口婆心的教育、訓(xùn)導(dǎo)、多少次的電話溝通。溝通，從心開始，人與人之間的心靈的距離，有時就等同于腳下的距離，家訪就是教師與學(xué)生、家長的零距離接觸。走進學(xué)生家庭，就帶去了學(xué)校的重視、老師的關(guān)愛，讓學(xué)校和家庭兩個教育主體的對話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進學(xué)生的心田，知道關(guān)愛就在身邊。這時候，說了什么、聽到什么都不重要了，教育的全部意義已經(jīng)凸顯。2

2、走進學(xué)生家庭，就是貼近了學(xué)生的生活。幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。每一個學(xué)生、每一個家庭都有“這一個、那一個”特殊性。我們可以把班中的“問題學(xué)生”的成因和表現(xiàn)歸類為父母離異、家教不良和行為偏差、學(xué)習(xí)落后等等，并從數(shù)字上進行量化、分析為什么會出現(xiàn)這樣的“問題學(xué)生”，但我們無法列舉出所有“問題學(xué)生”的詳細問題。家訪給予我們面對面的機會，能幫助我們真切地了解具體的情況，教育時，才有了因材施教的針對性和可能性。有人說，打幾個電話，可以替代家訪。細想一下：這些是手段快捷、方便可以補充家訪之不足，但是蜻蜓點水如何替代得了家訪的細致入微？自己親身感受學(xué)生成長中的家，關(guān)注學(xué)生的生活，了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況。身同感受，才能對學(xué)生進行全面認識、分析、理解，真正實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。教師登門拜訪，與學(xué)生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織成家長與教師達成共識的紐帶，才能促使學(xué)生健康成長。

3、家長老師互相信任。由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵和力量。家訪雖然辛苦卻很有價值，但更應(yīng)善于總結(jié)經(jīng)驗，以提高家訪的效果；因為它能很好地溝通老師與家長的感情，縮短老師與學(xué)生之間的距離。比如有些關(guān)于孩子的缺點，關(guān)于家庭的不和睦，在學(xué)校時家長不一定會說，但在家訪時，由于營造一種家庭氛圍，家長會愿意告訴老師，而且是直言不諱地道給老師聽。家訪是我們老師送“教育”上門，我們的目的是與家長更好地溝通，從而能夠更好地教育學(xué)生，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。家訪后要及時對學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。要趁熱打鐵，采取同學(xué)監(jiān)督、教師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式對學(xué)生進行“診后觀察、跟蹤治療”。同時將學(xué)生家訪后有關(guān)情況，階段性地做出公正的評價，適時與家長交流。只有抓好家訪后有關(guān)工作，循序漸進，堅持不懈，才能鞏固家訪的效果，真正達到家訪的教育目的。3

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我在今后的日子里將一如既往地做好學(xué)生工作，做好家長工作，爭取取得更好成績。

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第二篇：“走千家訪萬戶”活動調(diào)研報告300字

“走千家、訪萬戶”家訪活動調(diào)研報告

一、家訪教師姓名：劉守東二、家訪教師角色：（任課教師）三、家訪班級：3.1，3.2四、家訪家庭數(shù)：18

五、調(diào)查問卷統(tǒng)計（填寫每個指標總共的數(shù)量）

六、教師在教育孩子方面對家長提出的意見和建議：（分類梳理填寫2—3條）1、家長配合老師督促學(xué)生學(xué)習(xí)。2、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的