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文檔簡介
走進(jìn)基因檢測技術(shù)高一年級(jí)—廣州市高中科技實(shí)踐教材—第三單元活動(dòng)目標(biāo)
價(jià)值體認(rèn):了解基因檢測的定義、起源和發(fā)展等相關(guān)知識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
責(zé)任擔(dān)當(dāng):在探究學(xué)習(xí)過程中,深入了解與基因檢測技術(shù)相關(guān)科技,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
問題解決:運(yùn)用多種方法解決遇到的問題,提升發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
創(chuàng)意物化:在完成探究學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí),能結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)造性地深入探究基因檢測技術(shù)。
圖片來源于網(wǎng)絡(luò)1.什么是基因檢測技術(shù)?
2.我想知道基因檢測技術(shù)從誕生到現(xiàn)在經(jīng)過了怎樣的發(fā)展過程?
3.基因檢測技術(shù)的原理和特點(diǎn)有哪些?
4.基因檢測技術(shù)在生活中有哪些臨床應(yīng)用?
基因檢測是通過分子生物學(xué)和分子遺傳學(xué)的手段,檢測出DNA分子結(jié)構(gòu)水平或蛋白表達(dá)水平是否異常,分析各種疾病預(yù)警基因的情況?;驒z測的起源和發(fā)展圖片來源于網(wǎng)絡(luò)圖片來源于網(wǎng)絡(luò)沃森克里克
發(fā)現(xiàn)了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu),開啟了分子生物學(xué)的大門,奠定了基因技術(shù)的基礎(chǔ)。圖片來源于網(wǎng)絡(luò)弗雷德里克
發(fā)明了“雙脫氧鏈終止法”DNA測序技術(shù)(Sanger法),也就是后來被稱為“桑格測序”的技術(shù)。人類獲得了窺探生命本質(zhì)的能力,并以此為開端真正步入了基因組學(xué)時(shí)代。“人類基因組計(jì)劃”發(fā)展歷程圖片來源于網(wǎng)絡(luò)基因測序技術(shù)原理和特點(diǎn)圖片來源于網(wǎng)絡(luò)四代測序技術(shù)的比較圖片來源于網(wǎng)絡(luò)1.目標(biāo)
第一代、第二代和第三代基因檢測技術(shù)大多數(shù)都是針對(duì)單一基因或少量基因的檢測。而第四代基因檢測技術(shù)則可以同時(shí)檢測整個(gè)基因組,發(fā)掘出更多的個(gè)體遺傳信息。2.分辨率
第一代基因檢測技術(shù)的分辨率較低,只能檢測到較長的DNA序列;第二代和第三代基因檢測技術(shù)的分辨率相對(duì)較高,可以檢測到更短的DNA序列;第四代基因檢測技術(shù)的分辨率更高,可以檢測到更短的DNA片段,并且在數(shù)據(jù)質(zhì)量和準(zhǔn)確度方面也有顯著提升。3.數(shù)據(jù)處理
第一代和第二代基因檢測技術(shù)的數(shù)據(jù)處理速度較慢,需要消耗大量時(shí)間和人力;第三代基因檢測技術(shù)的數(shù)據(jù)處理速度有所提升,但由于其數(shù)據(jù)規(guī)模較大,仍然需要巨大的計(jì)算資源;而第四代基因檢測技術(shù)則采用了更先進(jìn)的數(shù)據(jù)處理方法,可以在較短的時(shí)間內(nèi)完成海量數(shù)據(jù)的處理和分析。4.應(yīng)用范圍
第一、二代基因檢測技術(shù)主要應(yīng)用于單基因遺傳病等少數(shù)人群的篩查;第三代基因檢測技術(shù)逐漸擴(kuò)大了適用范圍,可以應(yīng)用于個(gè)體基因組測序、癌癥基因檢測等方面;而第四代基因檢測技術(shù)則具有更廣泛的應(yīng)用前景,在醫(yī)學(xué)、生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域都有潛在的應(yīng)用價(jià)值?;驒z測技術(shù)的臨床應(yīng)用圖片來源于網(wǎng)絡(luò)1.無創(chuàng)產(chǎn)前DNA檢測
無創(chuàng)產(chǎn)前DNA檢測,僅需采取孕婦靜脈血即可,它利用NGS測序技術(shù)對(duì)母體外周血漿中的游離DNA片段(包含胎兒游離DNA片段)進(jìn)行測序,并將測序結(jié)果進(jìn)行生物信息分析,從中得到胎兒的遺傳信息。圖片來源于網(wǎng)絡(luò)基因檢測和個(gè)體化精準(zhǔn)醫(yī)療圖片來源于網(wǎng)絡(luò)2.單基因遺傳病
指由于單個(gè)基因的突變而引起的遺傳病,其突變既可來自父母,也可來源于自身,都有遺傳給下一代的可能。圖片來源于網(wǎng)絡(luò)紅綠色盲
我們身邊有一位同學(xué)想?yún)⒓用佬g(shù)高考,但他從出生就是一名紅綠色盲患者,他的父母均不是色盲患者,為什么會(huì)這樣?圖片來源于網(wǎng)絡(luò)父親:正常男性
母親:色盲基因攜帶者父母的基因父親XBY母親XBXb生殖細(xì)胞的基因XBYXBXb受精卵的基因XBXBXBXbXBYXbY后代形狀正常女性色盲攜帶者正常男性色盲患者3.腫瘤個(gè)體化診療
目前,基因檢測在腫瘤早期篩查、診斷、用藥、復(fù)發(fā)檢測等各個(gè)環(huán)節(jié)也發(fā)揮著重要作用。圖片來源于網(wǎng)絡(luò)2016年3月2015年國家“精準(zhǔn)醫(yī)療”“中國十萬人基因組計(jì)劃”國家發(fā)改委《“十三五”生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》國家“十三五”規(guī)劃綱要全文發(fā)布基因檢測技術(shù)被列入“新型健康技術(shù)惠民工程”。2023年7月2017年1月圖片來源于網(wǎng)絡(luò)1.基因檢測技術(shù)的定義。2.基因檢測的起源和發(fā)展。課堂小結(jié)4.基因檢測技術(shù)的臨床應(yīng)用。3.基因測序技術(shù)原理和特點(diǎn)。
課后實(shí)踐
1.開展問卷調(diào)查,了解市民對(duì)基因檢測技術(shù)的認(rèn)知情況;2.到專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)地考察,了解基因檢測的前沿技術(shù)。(以上課后實(shí)踐可二選一。溫馨提示,請(qǐng)同學(xué)們?cè)趨⑴c實(shí)踐的過程中要注意安全。)
同學(xué)們,再見!走進(jìn)基因檢測技術(shù)答疑環(huán)節(jié)高一年級(jí)—廣州市高中科技實(shí)踐教材—第三單元問題1
老師,我在查閱資料的過程,關(guān)注到現(xiàn)在社會(huì)上有這樣一個(gè)觀點(diǎn):基因檢測是一把“雙刃劍”。我該怎樣辯證看待這個(gè)觀點(diǎn)?優(yōu)勢弊端早期篩查精度不足
個(gè)體化醫(yī)療
道德倫理問題遺傳咨詢
心理刺激科學(xué)研究問題2
老師,我想從事與基因檢測技術(shù)相關(guān)的工作,應(yīng)該如何做好相關(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃?圖片來源于網(wǎng)絡(luò)2016年3月2015年國家“精準(zhǔn)醫(yī)療”“中國十萬人基因組計(jì)劃”國家發(fā)改委《“十三五”生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》國家“十三五”規(guī)劃綱要全文發(fā)布基因檢測技術(shù)被列入“新型健康技術(shù)惠民工程”。2023年7月2017年1月
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